《第19课-动物笑谈》

1、康拉德劳伦兹动物笑谈 康拉德劳伦兹学习目标学习目标1.1.整体感知课文内容，理解标题整体感知课文内容，理解标题“笑谈笑谈”的含义。的含义。( (重重点点) )2.2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。习本文诙谐风趣的语言。( (难点难点) )3.3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。( (重重点点) )新课导入新课导入 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的同学们，

2、当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看看，看看他是怎样的一位科学工作者。他是怎样的一位科学工作者。作者简介作者简介康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获家、科普作家。曾获1973年年诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、

3、攻击的秘密、雁语者、狗的家世等。本文选自本文选自所罗门王的指环所罗门王的指环 “所罗门王的指环所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人，将给世人“谈谈动物的私生活谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了看成自己的责任，写了一系列科普作品，所罗门王的指环是最受欢迎的一一系列科普作品，所罗门王的指环是最受欢迎的一部，部，今天我们学习的今天我们学习的课文动物笑谈是其中的一个精课文动物笑谈是其中的一个精彩片段。彩片段。文体知识文体知识 科普作品科普作品是一种以

4、向大众普及科学知识为主要目的的作是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。品。“科普科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。常常以视频媒体等其他形式出现。读读写写读读写写敛敛 哺乳哺乳 羞怯羞怯 写照写照 匍匐匍匐 原委原委鹦鹉鹦鹉 温驯温驯 禁锢禁锢滑翔滑翔 余晖余晖 俯冲俯冲柠檬柠檬 怪诞不经怪诞不经大相径庭大相径庭 神采奕奕神采奕奕识记下列字词识记下列字词嗔怪嗔怪 小凫小凫 麝香鸭麝香鸭 清晰清晰哞哞哞哞 雏

5、凫雏凫 煞白煞白 虐待虐待 迫不及待迫不及待 恋恋不舍恋恋不舍 鹳鹳 蹒跚蹒跚蹿蹿 模样模样 lindnynghugxnpfqibjngychnnshxshfgun cunmpnshnmuch多音字多音字（ ）蛋壳）蛋壳（ ）金蝉脱壳）金蝉脱壳（ ）差事）差事（ ）阴差阳错）阴差阳错（ ）差不多）差不多（ ）冠军）冠军（ ）皇冠）皇冠（ ）睡觉）睡觉（ ）觉悟）觉悟壳壳差差kkqioqiochichichch觉觉冠冠ununununjiojiojujuchch解词：解词：羞怯：羞怯：写照：写照：匍匐：匍匐：原委：原委：温驯：温驯：禁锢：禁锢：滑翔：滑翔：余晖：余晖：怪诞不经：怪诞不经：大相径庭

6、：大相径庭：神采奕奕：神采奕奕：嗔怪：嗔怪：需索：需索：蹒跚蹒跚：羞涩胆怯羞涩胆怯对事物的描写刻画。对事物的描写刻画。爬行，趴爬行，趴事情从头到尾的经过；本末。事情从头到尾的经过；本末。温和驯服。温和驯服。束缚，强力限制。束缚，强力限制。某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。重力的相互作用在空中飘行。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。傍晚的阳光。傍晚的阳光。离奇古怪，不合常理离奇古怪，不合常理。形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。对人表示不满

7、。对人表示不满。索取，求取。索取，求取。默读课文，思考：默读课文，思考：1.本文的中心句是什么？本文的中心句是什么？2.请用简洁的语言概括出本文所写的四件趣事请用简洁的语言概括出本文所写的四件趣事。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己观察者自己。作者做有关小鸭子的科学实验。作者做有关小鸭子的科学实验。作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦作者在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。鹉的鸣叫。大鹦鹉咬掉老教授的扣子，把它们整齐地各排一堆。大鹦鹉咬掉老教授的扣

8、子，把它们整齐地各排一堆。大鹦鹉把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。大鹦鹉把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。整体感知整体感知朗读课文，给文章分段，归纳段意。朗读课文，给文章分段，归纳段意。 第一部分（第一部分（1 1）：）：总领全文，写总领全文，写“我我”研究动物时出现的研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。趣事，被人视为疯子。 第二部分（第二部分（2 21919）：）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。的趣事。课文解读课文解读学习第一部分：学习第一部分： 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常

9、不是动物，而是观察者自己。笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。自己。 “ “实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？作者为什么要这样说？ 引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经怪诞不经”的事实。语言风的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列

10、故事内容。趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。学习第二部分：学习第二部分：第一层（第一层（2 29 9）：写研究水鸭子的经历。）：写研究水鸭子的经历。第二层（第二层（10101919）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。默读课文，思考：默读课文，思考：3、文章题目、文章题目是是动物笑动物笑谈谈，文中，文中所写的哪一所写的哪一个场景让你个场景让你觉得好笑？觉得好笑？找出文中具找出文中具体语句说一体语句说一说。说。1 1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？ 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头一个有着一

11、大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。(1)(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。章幽默风趣的效果。(3)(3)反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出“我我”对科学工作的专注、忘我的

12、精对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。神和极高的专业素养。2 2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？3 3、课文写了我和黄冠大鹦鹉、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可可可”有关的三件趣事。有关的三件趣事。（1 1）可可到处追寻）可可到处追寻“我我”。（2 2）可可的恶作剧。）可可的恶作剧。（3 3）可可把线缠到树上。）可可把线缠到树上。、“我我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。(1)(1)可可到处追寻可可到处追寻“我

13、我” ” 。写出了可可因获得自由后变得活。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。(2)(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。(3)(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。我的母亲是多么的融洽。深入探究深入探究1.1.为什么艾顿堡的居民都把为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯子了？当疯子了？ 因为因为“我我”太专注于

14、动物行为学研究工作，完全忘记了自己太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我我”在研究动物的过程在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我我”当疯子，这也从侧面表当疯子，这也从侧面表现出现出“我我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。2 2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作

15、者的做法在今天来看有何现实意义？解，作者的做法在今天来看有何现实意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。和谐相处。3.3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？和评价？再读课文，思考：再读课文，思考： 1为了探求真理，作者为了探求真理，

16、作者“常常需要不顾自己的尊严常常需要不顾自己的尊严”，艾顿堡的居民都把他当，艾顿堡的居民都把他当“疯子疯子”，这表现了，这表现了作者怎样的科学态度？作者怎样的科学态度？ 2.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。人与动物要和谐共处；人与动物要和谐共处；人要热爱、尊重动物。人要热爱、尊重动物。结构梳理结构梳理动物笑谈动物笑谈善待生命善待生命和谐相处和谐相处可可的故事可可的故事水鸭子的实验水鸭子的实验 累人的差事累人的差事 暗自得意暗自得意到处寻找到处寻找“我我”恶作

17、剧恶作剧玩毛线玩毛线亲密无间亲密无间品味语言：本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏幽默。请同学们找出文中细腻描写、饱含真情或幽默风幽默。请同学们找出文中细腻描写、饱含真情或幽默风趣的句子，进行赏析。趣的句子，进行赏析。示例1：凡是由人工孵卵器养出的小凫凡是由人工孵卵器养出的小凫总是极其羞怯，总是极其羞怯，难以接近，每次出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里难以接近，每次出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。不肯出来。运用运用拟人拟人手法，手法，将将小凫小凫人格化人格化，生动形象地生动形象地写出了人工写出了人工孵卵器养出的小凫孵卵器养

18、出的小凫羞怯羞怯、难以接近难以接近的特点，也的特点，也写出我对写出我对小凫的小凫的喜爱喜爱。品味语言：本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏幽默。请同学们找出文中细腻描写、饱含真情或幽默风幽默。请同学们找出文中细腻描写、饱含真情或幽默风趣的句子，进行赏析。趣的句子，进行赏析。示例示例2：“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一至于那些小鸭子

19、，那些叫人一看就明白看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”这个句子中，这个句子中，“屈屈”“弯弯”“低低”“爬爬”等等动词描写出动词描写出作者充当作者充当鸭妈妈时的鸭妈妈时的情景、动作情景、动作，写出其过程的，写出其过程的艰辛艰辛，表现了作表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱者宽厚仁慈和对动物的爱。“，“回头偷看回头偷看”“大声地学大声地学着着”“不露痕不露痕迹地藏在迹地藏在”等等描写描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了令当时的情景更加惹人发笑，增加了语语言言的的幽默幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风感，体现出作者生动活泼、幽默诙

20、谐的语言风格。格。艺术特色艺术特色1.1.视角独特，情趣十足。视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。2.2.详略得当，描写手法多样。详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可可可

21、”的过程，详的过程，详略处理得当，突出了重点对象。略处理得当，突出了重点对象。在描写研究水鸭子时，在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的写出了作者的“异常异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找的危险去寻找“我我”的过程中，的过程中，“我我”的心理活动十分细腻，的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。总结：总结： 人类用什么样的情感态度去面对这个世界，人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以什么样的现实去回报人类。这个世界就会以什么样的现实去回报人类。愿同学们能像作者一样，敬畏自然，亲近自愿同学们能像作者一样，敬畏自然，亲近自然，与其他动物和谐相处。然，与其他动物和谐相处。拓展迁移拓展迁移 动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不