必修四生活与哲学第一单元第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题

1、第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想起源起源 指导人们正确地认识世界和改指导人们正确地认识世界和改造世界造世界1 1）哲学的智慧产生于人类的哲学的智慧产生于人类的实践活动实践活动2 2）哲学源于人们对实践的追）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考问和对世界的思考 第一课知识复习第一课知识复习哲哲学学任务：任务：含义含义1 1）字义上）字义上2 2）与世界观的关系）与世界观的关系3 3）与具体科学的关系）与具体科学的关系4 4）与方法论的关系）与方法论的关系第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的

2、思想百舸争流的思想1 1）从字义上看，哲学是智慧之学）从字义上看，哲学是智慧之学, ,即给人智慧、即给人智慧、使人聪明的学问使人聪明的学问2 2）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观的学问，是系统化理论化的世界观 3 3）从与具体科学的关系看，哲学是对具体科）从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结学知识的概括和总结 4 4）从与方法论的关系看，哲学既是世界观又）从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一是方法论，是世界观和方法论的统一 总和、整体总和、整体第一单元第一单元 生活智慧与时

3、代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想实践并追问实践并追问产生产生指导指导世界观世界观概括和总结概括和总结系统化理论化系统化理论化哲学哲学指导指导自然观自然观社会观社会观思维观思维观第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想南北朝时期南北朝时期, ,齐朝宰相肖齐朝宰相肖子良的府内子良的府内, ,名流云集名流云集, ,高僧满座。他们迷信佛高僧满座。他们迷信佛教教, ,大谈因果报应大谈因果报应, ,宣扬宣扬人死后精神不亡。范缜人死后精神不亡。范缜挺身而出挺身而出, ,指出指出:“:“形存形存则神存则神存, ,形谢则神

4、灭形谢则神灭”。他把肖子良等一帮王公他把肖子良等一帮王公名流驳得哑口无言。名流驳得哑口无言。形形物质存在物质存在的东西的东西神神意识思维意识思维的东西的东西 形神之辩已经触及到形与神谁先谁后、谁形神之辩已经触及到形与神谁先谁后、谁决定谁，决定谁，谁是第一性、谁是第二性的问题了。谁是第一性、谁是第二性的问题了。第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想哲学研究的问题很多，那么在哲学研究的哲学研究的问题很多，那么在哲学研究的所有问题中有没有一个首先需要回答的基所有问题中有没有一个首先需要回答的基本问题呢？本问题呢？回答是肯定的，回答是肯定的，思

5、维与存在的关系问题思维与存在的关系问题就是哲学的基本问题。就是哲学的基本问题。第一课第一课 百舸争流的思想百舸争流的思想第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想思思维维与与存存在在的的关关系系问问题题即即意意识识与与物物质质的的关关系系问问题题谁是本原谁是本原（思维能否正确（思维能否正确反映存在）反映存在）存在决定思维存在决定思维思维决定存在思维决定存在（唯物主义）（唯物主义）（唯心主义）（唯心主义）承认能正确反映存在承认能正确反映存在否认能正确反映存在否认能正确反映存在（可知论）（可

6、知论）（不可知论）（不可知论）（谁决定谁）（谁决定谁）有无同一性有无同一性 包括两个方面包括两个方面对第一方对第一方面的不同面的不同回答是划回答是划分唯物主分唯物主义和唯心义和唯心主义的唯主义的唯一标准一标准典型代表典型代表2典型代表典型代表第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想荀子荀子唯物主义唯物主义第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想英国哲学家：贝克莱英国哲学家：贝克莱认为意识决定世界万物的存在认为意识决定世界万物的存在唯心主义唯心主义只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖只要

7、闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想王守仁王守仁 ，明代最著名的思，明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军想家、哲学家、文学家和军事家，称阳明先生。事家，称阳明先生。 认为意识决定世界万物的存在认为意识决定世界万物的存在唯心主义唯心主义第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想休谟休谟康德康德不可知论的代表人物不可知论的代表人物第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想第一单元第一单元 生活智慧与时

8、代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想v康德一方面承认意识之康德一方面承认意识之外的客观世界是独立存外的客观世界是独立存在的，即所谓在的，即所谓“自在之自在之物物”，并认为，并认为 自在之自在之物是一切感觉的源泉，物是一切感觉的源泉，这是典型的唯物主义态这是典型的唯物主义态度。另一方面，他又度。另一方面，他又强强调自在之物调自在之物 是不可认是不可认识的识的，是作用于人的感，是作用于人的感官而产生的感觉或现象，官而产生的感觉或现象，但这个感觉和现象却不但这个感觉和现象却不是自在是自在 之物的真实反之物的真实反映。映。第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代

9、精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想 庄子梦蝶庄子梦蝶庄子有一次梦见自己庄子有一次梦见自己变成一只蝴蝶，醒来变成一只蝴蝶，醒来后，提出了一个著名后，提出了一个著名的问题：的问题：“究竟是刚究竟是刚才庄子梦见自己变成才庄子梦见自己变成蝴蝶呢，还是现在蝴蝴蝶呢，还是现在蝴蝶梦见自己变成了庄蝶梦见自己变成了庄子？子？” 庄子的问题看似荒唐庄子的问题看似荒唐, ,其实是一个重要的哲其实是一个重要的哲学问题，我们凭感官感知到的这个现实世界究学问题，我们凭感官感知到的这个现实世界究竟是否真的存在着竟是否真的存在着, ,思维和存在有没有同一性思维和存在有没有同一性? ?第一单元第一单元 生活智慧与

10、时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想 有一天有一天, ,庄子和他的朋友惠施一起外出散步庄子和他的朋友惠施一起外出散步, ,走到一座桥上走到一座桥上, ,只见桥下很多鱼不停地游来游去只见桥下很多鱼不停地游来游去, ,好不惬意，于是庄子说好不惬意，于是庄子说: :你看你看, ,鱼是多么快乐呀鱼是多么快乐呀! ! 惠施说惠施说: :你不是鱼你不是鱼, ,怎么知道鱼很快乐呢怎么知道鱼很快乐呢? ? 庄子反问道庄子反问道: :你不是我你不是我, ,怎么知道我不知道鱼怎么知道我不知道鱼快乐不快乐呢快乐不快乐呢? ? 惠施说惠施说: :我不是你我不是你, ,固然不知道你的感觉

11、如何固然不知道你的感觉如何, ,可是你也不是鱼呀可是你也不是鱼呀, ,你怎么知道鱼快乐不快乐呢你怎么知道鱼快乐不快乐呢? ? 按照惠施的说法按照惠施的说法, ,不是鱼不是鱼, ,就不知道鱼的快乐就不知道鱼的快乐, ,那么不是物那么不是物, ,就不知道物的道理了。就不知道物的道理了。由此推论下由此推论下去，世界上就没有可以认识的东西了去，世界上就没有可以认识的东西了第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想 在实际生活中，我们都会面对思维与存在的关系问在实际生活中，我们都会面对思维与存在的关系问题。如：题。如：学生：学生：教师：教师：学校：学

12、校：农民：农民：工人：工人：医生：医生： 处方与病情的关系处方与病情的关系学习计划与学习实际之间的关系学习计划与学习实际之间的关系教学计划与教学实际之间的关系教学计划与教学实际之间的关系学校治学模式与学生的实际之间的关系学校治学模式与学生的实际之间的关系耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系做工的方法、步骤与做工的实际的关系做工的方法、步骤与做工的实际的关系第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想结论一结论一: :思维和存在的关系问题，是思维和存在的关系问题，是人们在生活人们在生活和实践活动中首先

13、遇到和无法回避的基本和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题问题。第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想结论二结论二: :思维和存在的关系问题，是思维和存在的关系问题，是一切哲学都一切哲学都不能回避、必须回答的问题不能回避、必须回答的问题。第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想 结论三结论三: :思维和存在的关系问题，思维和存在的关系问题，决定着各种决定着各种哲学的基本性质和方向哲学的基本性质和方向, ,决定着它们对其决定着它们对其他哲学问题的回答他哲学问题的回答. .第一单元第

14、一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想哲学的哲学的基本问题基本问题1 1、什么是哲学的基本问题、什么是哲学的基本问题-哲学的基本问题是思维和存在的关系问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题-包括两个方面：包括两个方面：思维和存在何者为第一性的问题（本体论）思维和存在何者为第一性的问题（本体论） 划分唯物和唯心的唯一标准划分唯物和唯心的唯一标准思维和存在有没有同一性的问题（认识论）思维和存在有没有同一性的问题（认识论） 划分可知论与不可知论的标准划分可知论与不可知论的标准2 2、为什么说这个问题是哲学的基、为什么说这个问题是哲学的基本问题本问题从

15、生活实践看：首先遇到且无法回避。从生活实践看：首先遇到且无法回避。从哲学研究看：首先遇到且必须回答。从哲学研究看：首先遇到且必须回答。从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。小小结结第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想哲学的基本问题哲学的基本问题思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题思维和存在谁决定谁思维和存在谁决定谁思维能不能正确反映存在思维能不能正确反映存在存在决定思维存在决定思维思维决定存在思维决定存在承认能正确承认能正确反映存在反映存在否认正确反否认正确反映存在映存在可知论可知论不可知论不可知论（

16、谁为第一性）（谁为第一性）（有无同一性）（有无同一性）是什么是什么第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想1 1哲学的基本问题是：哲学的基本问题是：A.A.思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题B.B.意识和物质的辩证关系意识和物质的辩证关系C.C.物质决定意识，意识对物质有能动作用物质决定意识，意识对物质有能动作用D.D.思维决定存在，还是存在决定思维思维决定存在，还是存在决定思维2.2.我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与工作实际的关系，这在哲学上就是处理：工作实际的关系，这在哲学上就是处

17、理：A.A.唯物主义和唯心主义的关系唯物主义和唯心主义的关系B.B.思维和存在的关系思维和存在的关系C.C.个人与社会的关系个人与社会的关系D.D.个人与他人的关系个人与他人的关系AB第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想3 3划分唯物主义和唯心主义的标准是：划分唯物主义和唯心主义的标准是：A.A.是否承认意识能否正确反映物质是否承认意识能否正确反映物质B.B.是否承认存在决定思维是否承认存在决定思维C.C.承认世界是可以认识的承认世界是可以认识的D.D.是否承认物质和意识的辩证关系是否承认物质和意识的辩证关系B第一单元第一单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想5 5在农业结构调整过程中，一些基层干部不研究在农业结构调整过程中，一些基层干部不研究市场市场, ,不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工作不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料中的带来大损失。上述材料中的“拍脑袋决策拍脑袋决策”属于属于: :A.A.否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义义B.B.肯