《扁鹊见蔡桓公》课件3

1、 “喻老喻老”：用比喻来说明老子的观点：用比喻来说明老子的观点： 韩非韩非，战国战国末末期思想家，先秦期思想家，先秦法家法家学说集大成者。学说集大成者。 其散文长于其散文长于推论推论事理事理，词，词 锋犀利，锋犀利，剖析入微，善用剖析入微，善用寓言寓言说明问说明问 题。题。 与孟子、庄子和与孟子、庄子和荀子，并称荀子，并称战国散文战国散文四大家四大家。第一课时第一课时学习目标学习目标： 1. 1.积累文言词汇。积累文言词汇。 2. 2.翻译课文。翻译课文。 3.3.朗读课文、感知文意。朗读课文、感知文意。 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐 深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊

2、出，桓侯曰：“医之 好 治不病 以 为功。”进见进见小病 皮肤的纹理厉害严重我恐怕一会儿一会儿站站您喜欢 给没有病的人治病无义把作为（自己的）功劳自学指导及学生自学（一）翻译重点字词自学指导及学生自学（一）翻译重点字词居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁 鹊出，桓侯又不悦。过肌肉皮肤理睬高兴更加再一次的 居十日，扁鹊望桓侯而还 走。桓侯故 使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣 是以 无请也。”远远地看见特地他达到派“旋”,转身跑同“剂”管我因此不过问 居五日，桓侯体痛，使人

3、索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。派寻找逃往了于是,就自学指导（二）：翻译重点句子自学指导（二）：翻译重点句子1、医之好治不病以为功、医之好治不病以为功2、扁鹊望桓侯而还走、扁鹊望桓侯而还走3、疾在腠理，汤熨之所及也、疾在腠理，汤熨之所及也4、在骨髓，司命之所属，无奈何也、在骨髓，司命之所属，无奈何也医生喜欢给没有病的人治病，把治好医生喜欢给没有病的人治病，把治好病病作为自己的功劳作为自己的功劳扁鹊在进见时远远看见桓侯转身就跑了扁鹊在进见时远远看见桓侯转身就跑了小病在皮肤的纹理中，是汤熨的力量能达到部位小病在皮肤的纹理中，是汤熨的力量能达到部位病在骨髓里，那是司命管辖的部位，医药已经没有办法了病在骨

4、髓里，那是司命管辖的部位，医药已经没有办法了当堂训练（一）找出当堂训练（一）找出通假字和古今义通假字和古今义 望桓侯而还走望桓侯而还走“还还”通通“旋旋”，回转，掉转，回转，掉转汤熨之所及也汤熨之所及也“汤汤”通通“烫烫”，用热水焐，用热水焐火齐之所及也火齐之所及也“齐齐”通通“剂剂”，药剂，药剂1 1 立有立有间间 2 2 居居十日十日 3 3 将将益益深深 4 4 索索扁鹊扁鹊 5 5 故故使人问之使人问之 6 6 望桓侯而还望桓侯而还走走1.古义：一会儿。今义：之间。古义：一会儿。今义：之间。2.古义：停留。今义：居住、住所。古义：停留。今义：居住、住所。3.古义：更加。今义：好处。古义

5、：更加。今义：好处。4古义：寻找。今义：索取。古义：寻找。今义：索取。5.古义：特意古义：特意 。今义：所以。今义：所以。6.古义：跑。今义：走。古义：跑。今义：走。第二课时第二课时学习目标学习目标 1. 1.理解课文的思想内容。理解课文的思想内容。 2. 2.学习寓言，掌握表现手法。学习寓言，掌握表现手法。自学指导自学指导(一一)填空：填空： 1.课文中扁鹊说课文中扁鹊说_、_、 _、_”这几句话，表明了蔡这几句话，表明了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。桓公的病由轻到重的发展过程。 2.从课文中蔡桓公说的从课文中蔡桓公说的_ 一句话可以说明他的病得不到根本治疗的原一句话可以说明他的病得不到根本

6、治疗的原因。因。 3这个故事后来演化为一个成语是什么？这个故事后来演化为一个成语是什么？并说说成语的意思。并说说成语的意思。疾在腠理病在肌肤 病在肠胃 今在骨髓 医之好治不病以为功 讳疾忌医。 “讳讳” ：有顾忌不敢说或不愿说。：有顾忌不敢说或不愿说。“忌忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。正。自学指导（二）思考分析下列问题自学指导（二）思考分析下列问题1、从文中找出有关语句，说说蔡桓公对待扁鹊的态度是、从文中找出有关语句，说说蔡桓公对待扁鹊的态度是怎样变化的，这样变

7、化的原因是什么？怎样变化的，这样变化的原因是什么？讽刺医生讽刺医生-不应不悦不应不悦-故使人问故使人问-使人索扁鹊使人索扁鹊桓公固执自用、一而再再而三地讳疾忌医，导致病情越桓公固执自用、一而再再而三地讳疾忌医，导致病情越发严重，以致到了不可救药的地步，并最终不治而死。发严重，以致到了不可救药的地步，并最终不治而死。2、根据文章内容，说说扁却鹊、桓公个是怎样的人？、根据文章内容，说说扁却鹊、桓公个是怎样的人？扁鹊：医术高明、细心负责、聪明机警扁鹊：医术高明、细心负责、聪明机警桓公：盲目自信、傲慢顽固、讳疾忌医桓公：盲目自信、傲慢顽固、讳疾忌医3、这篇课文运用什么写作手法？说明了什么道理？、这篇课

8、文运用什么写作手法？说明了什么道理？对比（扁鹊的善意规劝与桓公的讳疾忌医形成鲜明对对比（扁鹊的善意规劝与桓公的讳疾忌医形成鲜明对比）。比）。它告诫人们：要正视自己的缺点错误，应虚心接它告诫人们：要正视自己的缺点错误，应虚心接受别人的拒绝批评帮助。受别人的拒绝批评帮助。A扁鹊望桓侯而还走。扁鹊望桓侯而还走。 B 医之好治不病以为功。医之好治不病以为功。C君有疾在腠理，不治将恐深。君有疾在腠理，不治将恐深。D桓侯故使人问之。桓侯故使人问之。当堂训练当堂训练二、解释下列加点的词二、解释下列加点的词1 A、温、温故故而知新而知新 B、故故使人问之使人问之 c 故故克之克之2 A、居居十日，扁鹊复见十日，扁鹊复见 B、面山而、面山而居居 C、居居庙堂之高庙堂之高3 A、司命之所、司命之所属属 B、有良田美池桑竹之所、有良田美池桑竹之所属属 C、属属予作文以记之予作文以记之 D、神情与苏黄不、神情与苏黄不属属 A、立有、立有间间 B、中、中间间力拉崩到之声力拉崩到之声 C、时时而、时时而间间进进4 D、又何、又何间间焉焉旧知识旧知识特地特地过了过了居住居住掌管，管掌管，管类类嘱咐嘱咐一会儿一会