丑小鸭精彩课件

1、学习目标学习目标 1、了解安徒生和他的童话。、了解安徒生和他的童话。 2、积累课文中的生字词语。、积累课文中的生字词语。 3、认识丑小鸭这一形象、认识丑小鸭这一形象 的社会意义的社会意义,培养对文培养对文 学作品的欣赏能力。学作品的欣赏能力。 丹麦丹麦19世纪著名童话作世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。安徒生终生未成家室。代表代表作作有有拇指姑娘拇指姑娘、海的海的女儿女儿、丑小鸭丑小鸭、等。等。 安徒生安徒生(18051875） 安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没

2、有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。生活本身就是童话

3、。”了解童话 童话：儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点，通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手法。主人公可以让动物、植物像人一样地说话、活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并对他们进行思想和知识的教育。 初读课文初读课文 整体把握整体把握 1、丑小鸭丑小鸭的作者是的作者是_（国）作家（国）作家_，他的童话作品另外还有，他的童话作品另外还有_、_、_等。等。2、加粗字注音、加粗字注音丑陋（陋（ ） 讪讪笑（ ） 嫉嫉妒（ ）飕飕（）飕飕（ ）来势汹汹（汹汹（ ） 吐绶绶鸡（ ） 木屐（屐（ ）3、释下列词语的意思、释下列词语的意思讪笑：讪笑： 弥漫：弥漫： 来势汹汹：来势汹汹：4、整体

4、感知、整体感知读课文，并用一句话概括课文内容。读课文，并用一句话概括课文内容。用几个短语说出故事的主要情节。用几个短语说出故事的主要情节。大声朗读课文，大声朗读课文，8分钟以后看谁回答最准确！分钟以后看谁回答最准确！ 1、丑小鸭丑小鸭的作者是的作者是_（国）作（国）作 家家_，他的童话作品另外还有，他的童话作品另外还有 _、_、_等。等。 2、加粗字注音、加粗字注音 丑陋（陋（ ） 讪讪笑（ ） 嫉嫉妒（ ） 飕飕（飕飕（ ） 来势汹汹（汹汹（ ） 吐绶绶鸡（ ） 木屐（屐（ ）丹麦丹麦安徒生安徒生卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩皇帝的新装皇帝的新装海的女儿海的女儿lushnjsuxingshuj

5、 3、释下列词语的意思、释下列词语的意思讪笑：讪笑： 弥漫：弥漫： 来势汹汹：来势汹汹：嫉妒嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。丑陋丑陋：(相貌或样子相貌或样子)难看。难看。4、整体感知、整体感知读课文，并用一句话概括课文内容。读课文，并用一句话概括课文内容。用几个短语说出故事的主要情节。用几个短语说出故事的主要情节。讥笑和嘲笑。讥笑和嘲笑。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。形容气势很盛或很凶。形容气势很盛或很凶。一只丑小鸭变成白天鹅的故事。一只丑小鸭变成白天鹅的故事。出生下来被嫌弃出生下来被嫌弃

6、 在沼泽地连猎狗都不理在沼泽地连猎狗都不理农家小屋里饱受猫和母鸡的歧视农家小屋里饱受猫和母鸡的歧视在湖泊看到美丽的天鹅在湖泊看到美丽的天鹅 被一个种田人救回，后又被追赶被一个种田人救回，后又被追赶花园里丑小鸭费力飞向天空，变成天鹅。花园里丑小鸭费力飞向天空，变成天鹅。 再读课文再读课文 合作交流合作交流1、丑小鸭、丑小鸭“丑丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答样的？请联系书中的语句来回答2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？、你知道贯穿全文的线索是什么吗？3、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生

7、活？请分别找出来。找出来。4、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？）待自己的生活的？）5、请找出童话中的若干（动物）形象，结合具体语句、请找出童话中的若干（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。谈谈自己的看法。6、丑小鸭的形象有什么现实意义？、丑小鸭的形象有什么现实意义？ 四人小组讨论以上问题。四人小组讨论以上问题。 再读课文再读课文 合作交流合作交流1、丑小鸭、丑小鸭“丑丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎在什么地方？它刚出生时的

8、处境是怎样的？请联系书中的语句来回答样的？请联系书中的语句来回答2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？、你知道贯穿全文的线索是什么吗？3、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别找出来。找出来。以丑小鸭的流浪足迹为线索。以丑小鸭的流浪足迹为线索。沼泽地沼泽地老太婆家老太婆家灌木林里灌木林里种田人家种田人家花园里花园里 再读课文再读课文 合作交流合作交流4、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样发生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？

9、）对待自己的生活的？）5、请找出童话中的若干（动物）形象，结合具体语、请找出童话中的若干（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。句谈谈自己的看法。沼泽地：同情、歧视沼泽地：同情、歧视 老太婆家：被嘲笑老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美与幸福灌木林里：向往美与幸福 种田人家：被追打种田人家：被追打花园里：被赞美花园里：被赞美可悲的、可笑的、可鄙的、美丽可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的的6、丑小鸭的形象有什么现实意义？、丑小鸭的形象有什么现实意义？ 只要不懈追求，努力只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也进取，即使身处逆境，也终会实现自己的理想。终会实现自己的理想。 精读课文精读课文 探究赏析探究

10、赏析 在这篇童话中，丑小鸭最后变成了白天鹅。你知在这篇童话中，丑小鸭最后变成了白天鹅。你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文章中找出道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文章中找出相应的语句并分析。相应的语句并分析。关键句子：关键句子：1、我想我还是走到广大的世界里去才好。、我想我还是走到广大的世界里去才好。2、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿在冬天里在冬天里受苦要好得多。受苦要好得多。3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。什么关系。4、他感到非常难为情、他感到非常难为情因为一颗好的心是永远也不因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。会骄傲的。 四人小组讨论以上问题。四人小组讨论以上问题。 精读课文精读课文 探究思考探究思考“丑小鸭丑小鸭”留给我们怎样的启示？留给我们怎样的启示？1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。走向一个未知的世界。2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想