社会心理学01绪论

1、第一章第一章 社会心理学溯源、对象与方法社会心理学溯源、对象与方法【学习目标学习目标】1了解社会心理学形成与发展的历史过程2领悟社会心理学的研究对象及其学科性质3掌握研究社会心理现象的几种基本方法 第一节第一节 社会心理学的产生和发展社会心理学的产生和发展v一、思辨期一、思辨期（社会心理思想早期积累阶段）（社会心理思想早期积累阶段）v（一）我国古代的社会心理学思想v在我国古代，有许多思想家提出过不少社会心理思想。v孔子孔子提出了关于判断人的善恶的社会知觉思想。他认为了解人不仅要直接观察人的言行，还要依据不同性质群体对某人的相反评论来作出判断。诸葛亮提出了“知人”的七种方法v一曰，间之以是非而观

2、其志：v二曰，穷之以辞辩而观其变；v三曰，咨之以计谋而观其识；v四曰，告之以祸福而观其勇；v五曰，醉之以酒而观其性；v六曰，临之以利而观其廉；v七曰，期之以事而观其信。v（诸葛亮集便宜十六策：知人性）v老子认为人的内心与外部表现存有复杂关系，并对如何判断人性进行过种种讨论。如他认为“信言不美，美言不信，”等。v军事方面有关士气和策略的论述：尉缭子：“夫将之所以战者，民也。民之所以战者，气也。气实则斗，气夺则走”（战威第四）。v孙子有关用兵的许多“诡道”。（二）西方的社会心理学思想（二）西方的社会心理学思想v1.古希腊的柏拉图（Plato，公元前427-347）是首先提出社会心理学问题及主张的思

3、想家。他的理论要点是：v（1）宇宙是有理性的，人类灵魂的一部分是纯粹理性，而另一部分是无理性的，包括人的生气勃勃的意志和贪得无厌的欲望。当理性、意志、欲望这三者彼此和谐，他就是正直的。人有了聪明、勇敢、节制、正直这四种德性时，他过的生活就幸福，达到至善。v（2）提出“理想国”的构想。柏拉图认为，社会上有许多阶级，受过哲学训练的哲学家或君主，代表理性；军人代表意志；农业生产者、手工业者和商人代表低级的欲望。这几部分人各司其能，社会就是一个完善的“理想国”。v柏拉图依据自己的心理学思想提出解决社会问题和协调人际关系的设想，是西方社会心理学思想的一种“始创”。 v2.柏拉图之后，还有许多哲学家也都提

4、出了各自的主张，如亚里斯多德（Aristotles，公元前384-322）提出“人是社会性动物”和人有社会需求等主张。二、经验描绘期二、经验描绘期（社会心理学孕育或成型阶段）（社会心理学孕育或成型阶段）v社会心理学成为一门独立的学科，发生在19世纪中叶到20世纪初的欧洲。v（一）社会心理学产生的历史背景v1.资本主义正处于上升时期。v2.技术的革新和科学的进步。v3.资本主义的发展也带来许多新的社会问题。1.心理学中的民族心理学v（1）1824年德国心理学家赫尔巴特（JFHerbart，1776-1841）首先宣称心理学是一门科学。但他否认心理内容的客观来源和心理本质的可知性，因而无法解决个体

5、心理的社会性以及种种社会心理问题。v（2）1859年，德国哲学家拉扎鲁斯（MLazarus，1824-1903）和语言学家施坦塔尔（HSteinthal，1823-1893）创办民族心理学和语言学杂志，要求从心理学方面去认识民族精神的本质，揭示其活动的规律。v（3）1863年，实验心理学创始人冯特冯特（WWundt1832-1920）首先阐述与发展了民族心理学思想。他认为，心理学应由生理心理学和民族心理学两部分组成。生理心理学是实验学科，民族心理学是经验学科。对于高级心理过程及人类共同生活方面的复杂精神过程如语言、神话、风俗习惯、艺术等应当用经验描绘方法去进行分析研究。v尽管民族心理学的理论基

6、础与结论都存在问题，但它提出了在个体意识之外还存在着某些左右个体意识的群体心理的东西，应采用不同于实验的其它方法来加以研究，则对于社会心理学的产生颇有影响。v冯特2.社会学中的群众心理学v（1）1838年，社会学的创始人孔德孔德（Auguste Comte，1798-1857）首先使用“社会学”（Sociology）一词。认为要达到改造社会与组织社会的目的，就必须去认识社会规律，就需要通过实证（科学观察和经验）的方法去建立社会学。 v（2）塔尔德（GTarde，1843-1904）主张社会学的研究对象是人的心理。他认为，人类社会生活是一个发明、模仿、冲突和适应的过程。塔尔德于1898年出版的社

7、会心理研究是最早以社会心理命名的社会学书籍。v（3）法国社会学家德克海姆（EDurkheim，或译涂尔干，1859-1917）认为社会学要研究的不是个人心理，而是独立于个人之外的一种社会事实或“集合表象”（assemblage representation），如道德、宗教等，它带有外在性与强制性（迫使个人接受或遵从），有自己的社会原因。这个主张对后来社会学倾注于研究群众心理有一定影响。v（4）勒邦（CLeBon，1841-1931）认为，人的任何聚结都是“群众”；它主要是一种“感情现象”。群众是无秩序、混乱、盲动的因此它们需要有“领袖”，然而领袖人物又往往有迎合心理。为了解决群众暴动问题，他主

8、张应对上述现象开展研究。他提出个人和群众相互作用的命题是具有重要意义的。v（三）社会心理学的产生v19081908年年在英国伦敦和美国纽约同时出版两本书：一是英国心理学家麦独孤（William McDougal，1871-1936）的社会心理学导论；另一是美国社会学家罗斯（EARoss，1866-1951）的社会心理学。这标志着社会心理学的诞生。v1.麦独孤的贡献v（1）理论v麦独孤是个本能论者，他认为人类有14-18种主要本能以及与之相应的情绪，由情绪结合而发展起来的是情操，当情操加上后天以一定对象为中心而形成的理想观念，便产生能控制行为的意志力。v他认为本能是社会行为的原因，“是人类所有一

9、切活动的推动者”，也是个人品格与民族特性形成的基础。v社会心理学必须说明个人心理的天赋倾向于能力如何形成社会上一切复杂的精神生活；以及这种生活又如何影响个人天赋倾向于能力的发展与表现。v2.评价v麦独孤的生物还原主义，虽然不久受到许多心理学家如邓拉普（KDunlap，1919）和伯纳德（LBernard，1924）等的指责，然而他对社会心理学应研究在社会情境下个体的社会心理与社会行为的主张及有关意志的个别论述（如“意志是在以较弱的理想冲动对较强的低级欲望冲动进行斗争而终于取胜的过程中实现的”的论点）对后来的心理学家（如皮亚杰等）都有影响。v2.罗斯的贡献v（1）理论v罗斯主张社会心理学研究由人

10、类结合而产生的心理面（psychic planes）和心理流（psychic currents）。v心理面是指人与人之间一致的静态心理，如语言、信仰、文化、风俗等现象；v心理流是人与人之间一致的动态心理，如群众在骚动时心理的变化，军队溃败时人心慌乱的状态，工潮扩大时同情与愤慨的情况，宗教推广与迷信蔓延时的心理状况等。v无论是心理面还是心理流，都是个人与其周围社会的心理相互作用的结果。这种相互作用有两种情况：一是社会优势，即社会力量及多数人对个人有决定性的影响或有目的的社会控制（如时尚、舆论、谣言的影响，或开展讨论、调停等方式）；另一是个人优势，即非常人物，如发明者、领袖等个人对社会、群众的影响

11、或改造社会的作用。v罗斯的社会心理学注重对风尚、习俗、暗示性、模仿性、群众与暴众心理的阐述，以及关于冲突、讨论、调停、舆论、谣言等现象的探讨，并强调对群众行为的控制方法。v（2）评价v罗斯的研究偏于经验总结与描述，但其注重研究社会实际问题的倾向，主张社会心理学应研究群体心理和人际心理相互作用的现象，以及建构独树一帜的学科体系，对社会心理学的发展颇有影响。三、实验期三、实验期（社会心理学成熟与独立发展阶段）（社会心理学成熟与独立发展阶段）v（一）历史背景v1.第一次世界大战之后，美国经济迅速发展的同时，伴随出现经济危机和产生大量失业、罢工等社会问题，这为社会心理学的开展问题研究提供了新的动力。v

12、2.“本能论”受到批判后，行为主义与格式塔理论等一度兴起，特别是它们采用实验方法建立实证学科的设想很具吸引力，从而促使一些，特别是美国的社会心理学家为克服方法论上的缺陷而展开实验研究的尝试，结果引起了这门学科的巨大变化与发展。v（二）先驱者的思想v1.特里普利特（NTriplett，1897）的实验，第一次表明社会现象可以通过实验方法进行研究，所以颇有意义且具影响。v2.德国人默德（WMoede，1888-1958）于1920年在莱比锡首次出版实验群体心理学，提出用控制变量的实验方法研究群体对其成员思想、感情、行动的影响，并介绍了1914年所作的竞赛中的群体效应实验，认为态度是影响社会助长作用

13、中一个重要变量。v3.奥尔波特（FHAllport，1890-1978），受到默德等的影响，在哈佛大学继续进行了一系列团体效应的实验，收集了许多实验材料，于1924年出版了社会心理学教材，被看成为现代社会心理学的开端。v奥尔波特这本著作的问世，对促进社会心理学开展实验研究起着很大的作用。v4.1937年，两位墨菲（GMurphy & LBMurphy）又把近期通过实验室实验法与有控制的观察法等对社会心理学所作的许多研究汇集起来，出版实验社会心理学，从而大大推动社会心理学向更科学化的方向前进。v（三）中国社会心理学的发展v20世纪50年代以前，社会心理学在中国已是一门独立学科，在编译著作

14、与研究方面均有成就。1944年孙本文出版了大学教科书社会心理学，在详尽介绍西方研究与联系中国实际方面作了有益尝试。v此后，全国社会心理学工作者引进或翻译了许多国外特别是西方的社会心理学的文献资料和教材，开展了不少类似的或独具特色的研究，编写并出版了多本社会心理学教材和包括社会心理学在内的大型词典。 第二节第二节 社会心理学研究什么社会心理学研究什么v一、分歧与争议一、分歧与争议v关于社会心理学的研究对象，历来存在不同的看法，主要观点如下。v（一）主张研究社会生活相或群体中人际互动的心理共相。v（二）主张研究个体怎样在社会情境或因素影响下产生的各种心理及行为。v（三）避开了个体或群体，心理或行为

15、，主张“社会心理学是研究社会相互作用的科学”。（一）社会心理与社会行为v1.社会行为（social behavior）v社会行为是由社会因素引起并对社会生活发生影响的行为。这里不仅包括各种群体（如社团、企业、国家机构）中的决策性行为，建设性或破坏性的重大行为，也有日常生活中种种人际交往和相互影响的习见行为，如合作与竞争、吸引或排斥、助人或侵犯等。v2. 社会心理（social mind）v社会心理是指由社会因素引起直接或间接地反映社会事物及社会关系并对社会行为产生导向作用、对社会发生影响的心理活动。 v3.社会心理和社会行为的关系v（1）社会行为是外现的、客观存在的，而社会心理是内隐的，主观存

16、在的。v（2）有时社会心理活动，并没有或不立即有社会行为表现，而有的相似社会行为却往往是多种心理原因的，还可能是真实社会心理的伪装。v（3）社会行为是行为科学的主要研究对象，而社会心理则是社会心理学的主要研究对象。（二）个体心理与群体心理v1.个体心理v个体心理是人脑的机能，是外部世界的主观映象，个体具有的社会心理是个体与现实社会环境相互作用的产物，其引出的行为是社会生活的重要组成部分，也是构成社会问题的主要方面。v2.群体心理v群体心理是普遍存在于全体或大部分成员头脑中，反映群体特点和特定社会关系的共同心态或占优势的心理倾向。v个体具有的社会心理是个体与现实社会环境相互作用的产物，其引出的行

17、为是社会生活的重要组成部分，也是构成社会问题的主要方面。v个体心理是人脑的机能，是外部世界的主观映象，而群体心理则是普遍存在于全体或大部分成员头脑中，反映群体特点和特定社会关系的共同心态或占优势的心理倾向。 v3.个体心理和群体心理的关系v群体心理和个体心理的关系是既有联系又有区别的。如果不存在个体心理，也就不会有群体心理，但群体心理作为一种特有的心理现象也不断制约与影响着个体心理。（三）社会交互作用与交往v社会交互作用（social reciprocity）是指人和社会（包括社会成员，群体及社会事物）相互联系、相互影响、相互制约的现象。它与东方社会常用的“交往”的涵义接近。不过，交往更多地是

18、指人与人之间的人际接触以及由此形成或潜存在其中的人际关系。而社会交互作用则不限于人际相互作用，它还包括人与群体，以及两者与结构性社会之间的相互联系、彼此影响 v社会交互作用与社会心理的活动极为密切，但社会交互作用只是社会心理活动的前提条件或结果表现，其本身并不是社会心理学的直接或主要的对象。v社会心理学的学科性质是介于社会科学和自然科学之间的一门交叉学科，或说是一门“人科学”。三、社会心理学与邻近学科的关系三、社会心理学与邻近学科的关系v（一）社会心理学与社会学的关系v共同点：v1研究的都是社会现象。v2都从社会问题中寻找课题。v差异性：v1.研究的内容与对象有所不同。v2.研究的视角与方法各

19、有所侧重。（二）社会心理学与心理学的关系v1.社会心理学与心理学的联系v社会心理学是心理学的分支，因此社会心理学和心理学的关系也是部分与整体的关系。研究社会心理学必须具备心理学的知识，它的成果也将丰富整个心理学的内容。v2. 社会心理学与普通心理学的区别v（1）普通心理学主要是研究个体（包括动物）心理活动的基本形式、过程及其规律性，而社会心理学不仅要研究个体在交往中产生特有的心理现象（如社会认知、态度改变、侵犯等），而且要研究群体中的共同心理现象及其对个体心理的影响。群体心理是普通心理学所不研究的。v（2）普通心理学研究心理形式时总要把它当作人脑的机能，探讨它和生理活动规律的关系，而社会心理学

20、侧重于研究社会心理如何受人际关系及群体环境等的制约，以及它对社会生活的反作用。v（3）普通心理学在研究中更多地运用观察与实验室实验方法，而社会心理学则不仅要采用现场实验与模拟实验，还要利用档案研究、问卷调查和现场研究等方法。第三节第三节 社会心理学的研究方法社会心理学的研究方法v一、社会心理学研究的方法原则一、社会心理学研究的方法原则v（一）客观原则（objective principle）v（二）宏观与微观相统一原则（the principle of macrocosm and microcosm unification）v（三）交往原则（communicative principle）v（

21、四）人道原则（humane principle） v（一）实验法（experimental method）v1.定义v2.组成及设计模式v实验法由三部分组成：v对一个或多个自变量的操纵；v对额外变量的控制；v对因变量的观察记录。v实验设计通常采用下列模式（见教材22页）v3.分类v（1）实验室实验 v（2）现场实验v4.评价v（1）优点：设计严密，有数量作依据，统计分析严格，结果可以任人重复检验，具有较高的科学性和说服力。v（2）局限性：对于不能或难以操纵的社会心理现象，无法使用实验法进行研究。v（二）非实验法（non experimental method）v1.定义v非实验法也称相关法。是

22、确定两种或多种现象（或变量）在变动中是否存在着关联以及有多大关联的一种研究方法。运用相关法首先要设法取得两种或多种现象的足够（n30）变量，然后通过一定的公式求出相关系数r。v相关系数r的含义：vr0，表示两者不相关；v0r1则为正相关，即表示两变量都会同时发生增或减；v若-1r0则为负相关，即表示一变量增加，另一变量减少。v在社会心理学中，相关不论或，其系数在0和02之间，则被普遍认为是弱相关；0205为中等强度的相关；超过05则被认为是强相关。 v2.几种主要的方法（archives studies）v（1）档案研究（archives studies）v档案研究是指依据一定目的收集大量现有

23、资料，通过分析找出某些现象（社会事实与社会心理）之间关系的一种方法。v优点：v它是一种不被觉察的非反应性的方法，因此不存在被试意识到自己有被研究而产生的心理干扰；v它使一段时期内社会心理趋势的估计，对往事的追溯与探源，对若干课题研究的跨文化比较成为可能；v它有助于某些假设（如上述读物中性别角色的社会化影响）的检验，有时也能提供因果关系的线索。v弱点：v难以得到充分而足以检验假设的材料，而一些材料也可能包含编者由于偏见所造成的歪曲性内容；v工作量大，耗时耗资多（由于电脑的利用，稍有缓和）；v分析有赖于分析者抽样的方法（即选定用来分析的材料能否代表总体）和抽象、概括及发现的能力，否则难以得出一般性

24、结论；v由于社会现象的多因性，用相关法得出的结论只能表明两种现象有无关联，却不能说明它们是否为因果联系。v（2）现场研究（field studies）v现场研究，即研究者亲临现场依据计划通过多种方法对有关的社会事件，群体活动及其中的心态进行观察与了解的方法。这种观察一般是非参与观察，即研究者作为旁观者采取一定手段，也可结合问卷定期对有关现象进行观察与了解，或通过交差蹲点进行比较。目前较为流行的是参与观察（Participant observation），即研究者作为群体的成员与参与者，与其它成员共同生活、频繁接触与交谈，以获取更多真实的材料并观察事件的动态发展，然后通过分析作出结论。v优点：v所获材料比较真实且有深度，有助于新事实的发现。v不排除甚至相当重视访谈，但更集中注意力于人们的行为、群体情境及相互作用的活动上。克服了许多被研究者不善或不愿描述而歪曲实情的困难。v采用参与观察法，研究者的本来身份不易被觉察，因而可以消除或减少被访谈者常有的人为紧张感或唐突感，从而保证了材料来源的多样性与真实性。v它所得到的结果来自于不断发展变化的日常活动