第3讲小说阅读

1、 小小 说说 阅阅 读读 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。B.文中老汪每月两次的“乱走”令人倍感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。C.本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。D.本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。E.本文虽只是选段，但故

2、事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。（20152015全国卷全国卷） 【解析】本题考查对小说内容和艺术特色的分析和鉴赏，涉及人物形象、表现手法、故事情节等几个方面。A.“本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格”错，本文主要是通过语言描写展现人物性格；且“迂腐无能”的说法不恰当。B.“真相大白”不太恰当，老汪虽说出“总想一个人”，但并没有说出想谁。E.“简约沉稳的白描手法”错，文中对人物的描写主要是工笔刻画。 【答案】CD2.东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 【解析】本题考查欣赏作品的形象。要结合老范的行为进行总结提炼：如老

3、范设立私塾，但是允许别家孩子来随听；老范关心老汪，却不打听老汪的隐情；老范并不辞退老汪，也容忍老汪媳妇偷庄稼。一个为人大方、友善，做事有分寸、识大体、能包容的老范跃然纸上。 【答案】自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。3.老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。 【解析】此题考查的是对作品重要语句的理解。对“有朋自远方来”一句的理解应从老汪的人际交往不多，不被人理解，甚至与自己的媳妇也无法进行精神层面的沟通的角度进

4、行分析，结合他对“有朋自远方来”的另类解释和老汪最后对老范行为的感叹进行理解。【答案】老汪自己孤独不乐，所以从论语中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；老汪通过曲解论语来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也照应了他此前的理解。4.老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。 【解析】这是一道探究题，考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。首先明确题干要求，其次要明确孔乙己是一个可悲的人物形象，而老汪则不是。二人的相似点有落魄、善良、有书呆子气等

5、。不同则在于孔乙己精神困境的根源是对封建旧思想抱残守缺式的迂腐，以及周围人对他看小丑似的无情调笑；而老汪精神困境的根源则是对学问的认真和投入，周围人不理解他，与他交流上有困难，但是总体上对他还是友好的。 【答案】相似之处：都温和善良，诚挚率真；都有些懦弱，也比较落魄；都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。 不同之处：孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。 1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( ) A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底

6、层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗?”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。 C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。 E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。（20142014全国卷全国卷） 【解析】本题考查“分析作

7、品结构，概括作品主题，体会重要语句的丰富含意”的能力。A准确概括了小说情节和主题，正确。B对“我暗自吃惊”的原因分析不够准确。除了“我担心他谋财害命”之外，更多的应该是“我”对渡夫之外潜在危险的担心。C渡夫“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”，不是其让“我”留宿的原因，“渡夫没有让我回到岸上去”是因为渡夫认为岸上不安全，分析不恰当。D准确分析和把握了有关渡夫儿子故事背后隐藏的渡夫的情感，故正确。E“我目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情”，并不是“想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”，而是因为没有看到老人把孤独和忧虑挂在脸上而吃惊。同时，“我”也不认为他已经把昨夜的事全忘

8、了。 【答案】AD2.作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。 【解析】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。从情节看，渡夫拒绝载“我”渡河，后又阻止“我”回到岸上投宿，最后又让“我”在船上留宿，总为他人着想；从人物肖像、语言和动作看，渡夫陈说自己的故事及其后来所唱的歌词等体现了他的自尊自爱和坚韧不拔。 【答案】热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。3.作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。 【解析】本题考查“分析作品结构，概括作品主题，品味精彩的语言

9、表达艺术”的能力。“怎样叙述”，强调的是技法，“好处”强调的是效果。梳理文中“渡夫的故事”情节，考察叙事的角度、线索、顺序，再揣摩其表达效果，我们可以发现，作者采用第一人称，从渡夫与“我”有关“钱”的对话开始，并以渡夫自述其遭遇为主又掺入情景描写，明确了这些方式，就可以揣摩出不同的表达效果。【答案】以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。4.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。 【解析】本题考查“分析作品的结构及探讨作者创作背景和创作意图”的能力。考察渡夫高歌的内容，我们发现，它和主题相关，同时它又是人物的言行，所以和形象和思想感情相关，用它来结尾，又和全文情节有关系，故作答时应全面勾连。 【答案】艺术结构上，通过