出师表讲课用

1、 出师表出师表诸葛亮诸葛亮学习目标学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章理清作者的写作思路，把握文章结构特点。结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。张。我了解的诸葛亮我了解的诸葛亮 p诸葛亮，字诸葛亮，字 ，是，是 著名著名的政治家，军事家。年轻时，隐居的政治家，军事家。年轻时，隐居 隆中，隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山亮出山 辅助刘备。辅助刘备。孔明孔明三国三国诸葛亮年谱诸葛亮年谱 诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）

2、。诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的天下之计，即著名的“隆中对隆中对”。旋即出山辅。旋即出山辅助刘备助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。为武乡侯，领益州牧。文学常识部分：文学常识部分：

3、表：古代的一种文体。表：古代的一种文体。 “出师表出师表”是出兵打仗前，主帅给君主是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的唯独诸葛亮的出师表出师表不仅存之典册，而且不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。为人的圭臬，作文的楷模。 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主诸

4、葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（刘禅年号）五年（227227年）第一次出师伐年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇魏之前。当时蜀汉已从猇( (xixi o o) )亭（现在亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的以实现先帝的“北定中原北定

5、中原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。 陆游：陆游：出师一表真名世，出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。千载谁堪伯仲间。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气,不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。也。阅读第一段，思考：阅读第一段

6、，思考：1、 作者指出当时的形势如何？有哪作者指出当时的形势如何？有哪些有利和不利的形势些有利和不利的形势 ?2、由此得出作者提出的第一条建议是、由此得出作者提出的第一条建议是什么？什么？第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）开张圣听开张圣听返回返回阅读第二段，思考：阅读第二段，思考：1、作者提出的第二条建议是什么？、作者提出的第二条建议是什么？严明赏罚严明赏罚关于关于刘禅刘禅p刘禅（刘禅（shn） 207 271（65岁）岁）字公字公嗣，小名嗣

7、，小名阿斗阿斗。p蜀汉蜀汉后主后主刘备刘备的长子。母亲甘氏的长子。母亲甘氏 配偶：张飞配偶：张飞之女之女 三国三国时期蜀汉第二任皇帝。刘禅黯弱昏庸，时期蜀汉第二任皇帝。刘禅黯弱昏庸，宠信宦官黄皓，无视创业勋臣，远避贤能，胸宠信宦官黄皓，无视创业勋臣，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗扶不起的阿斗”。后用后用“阿斗阿斗”，“扶不起的刘阿斗扶不起的刘阿斗”形容软弱无能，没有大形容软弱无能，没有大志，不思振作的人。志，不思振作的人。 后蜀汉被后蜀汉被曹魏曹魏所灭，刘禅投降曹魏，被封为所灭，刘禅投降曹魏，被封为安乐公。安乐公。p“乐不思蜀乐不思蜀”人们常把乐以忘返或

8、乐而忘本，人们常把乐以忘返或乐而忘本，无故国故土之思的人，称作无故国故土之思的人，称作“乐不思蜀乐不思蜀”。这个。这个典故就产生于三国时的洛阳。当时魏军入川，蜀典故就产生于三国时的洛阳。当时魏军入川，蜀后主刘禅投降，被送到洛阳。司马昭封他为安乐后主刘禅投降，被送到洛阳。司马昭封他为安乐公，赐住宅，及僮婢百人。刘禅为表感谢，特意公，赐住宅，及僮婢百人。刘禅为表感谢，特意登门致谢，司马昭于是设宴款待，并以歌舞助兴。登门致谢，司马昭于是设宴款待，并以歌舞助兴。当演奏到蜀地乐曲时，蜀旧臣们油然而生国破家当演奏到蜀地乐曲时，蜀旧臣们油然而生国破家亡的伤怀之情，个个泪流满面。而刘禅却麻木不亡的伤怀之情，个

9、个泪流满面。而刘禅却麻木不仁嬉笑自若。司马昭见状，便问刘禅；仁嬉笑自若。司马昭见状，便问刘禅；“你思蜀你思蜀否否?”?”刘禅答道：刘禅答道：“此间乐，不思蜀。此间乐，不思蜀。”他的旧臣他的旧臣郤郤(x(x) )正闻听此言，连忙找个机会悄悄对他说：正闻听此言，连忙找个机会悄悄对他说：“陛下，等会儿若司马昭再问您，您就哭着回答：陛下，等会儿若司马昭再问您，您就哭着回答：先人坟墓，远在蜀地，我没有一天不想念啊先人坟墓，远在蜀地，我没有一天不想念啊!这样，司马昭就能让陛下回蜀了。这样，司马昭就能让陛下回蜀了。”刘禅听后，刘禅听后，牢记在心。酒至半酣，司马昭果然又发问，刘禅牢记在心。酒至半酣，司马昭果然

10、又发问，刘禅赶忙把赶忙把郤郤正教他的话学了一遍，只是欲哭无泪。正教他的话学了一遍，只是欲哭无泪。司马昭听了，说司马昭听了，说“咦，这话怎么像是咦，这话怎么像是郤郤正说的正说的?”?”刘禅惊奇道：刘禅惊奇道：“你说的一点不错呀你说的一点不错呀!”!”司马昭及左司马昭及左右大臣全笑开了。右大臣全笑开了。 阅读第三、四、五段，思考：阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是什么？作者提出的第三条建议是什么？2 这三段是怎样衔接起来的？这三段是怎样衔接起来的？诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？举荐他们的原因分别是什么？举荐他们的原因分别是什么？如何使用这些人？如何使用这些人？

11、预计会有什么效果？预计会有什么效果？ 阅读第阅读第3、4 段，段， 人物：人物：郭费董郭费董原因：原因：良实忠纯，先帝简拔良实忠纯，先帝简拔作用作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，：宫中之事，事无大小，悉以咨之， 然后施行然后施行预计效果预计效果：必能裨补阙漏，有所广益；：必能裨补阙漏，有所广益；人物：人物：向宠向宠原因原因：淑均善战，先帝称能：淑均善战，先帝称能作用作用：营中之事，悉以咨之：营中之事，悉以咨之预计效果预计效果：行阵和睦，优劣得所。：行阵和睦，优劣得所。第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝简拔之臣先帝简拔之臣先帝称能之

12、臣先帝称能之臣行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤臣亲贤臣，远小人，远小人 先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓明确利明确利弊得失弊得失引教训引教训（亲贤远（亲贤远佞佞）亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待汉室之隆，可计日而待返回三四段为第五段张本三四段为第五段张本 。使刘禅明了亲贤的对象。使刘禅明了亲贤的对象。三条建议哪一条是主要的？为什么？三条建议哪一条是主要的？为什么？亲贤远佞是三条建议的核心。亲贤远佞是三条建议的核心。p因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到赏罚分明，才能开路，才能真正做

13、到赏罚分明，才能稳定稳定政局政局，才能实现，才能实现北定中原北定中原、兴复汉室的愿、兴复汉室的愿望。望。p总结总结(15段段)（表达方式议论）：（表达方式议论）：p第第15段从形势分析到具体建议，劝说刘段从形势分析到具体建议，劝说刘禅继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏禅继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。罚、亲贤远佞三条建议。本是出师表，到此似乎没有提到出事，本是出师表，到此似乎没有提到出事，写前五段有何作用？写前五段有何作用？（是出师前的周密安排，目的在于出师（是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。）后无后顾之忧。）阅读第六、七段，思考：阅读第六、七段，思考：1、

14、 在表达方式上，这两段与上文有在表达方式上，这两段与上文有何不同？何不同？2、主要内容应怎样概括？请逐句加以、主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。理解。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。间，尔来二十有一年矣。 1 1、在第、在第6 6段，诸葛亮表明自己身

15、份段，诸葛亮表明自己身份的词语是什么？的词语是什么？2 2、在南阳时他的志趣是什么？、在南阳时他的志趣是什么？3 3、诸葛亮、诸葛亮“感激感激”的原因是什么？的原因是什么？4 4、哪些语句高度概括了他与先帝患、哪些语句高度概括了他与先帝患难与共的历史？难与共的历史？ （千古名句；说尽作者的一生；临（千古名句；说尽作者的一生；临危受任，创业艰难的句子危受任，创业艰难的句子）第六段逐句分析第六段逐句分析1.自叙本志：身份，志趣自叙本志：身份，志趣品格高远品格高远2.叙叙“三顾草庐三顾草庐”：宽宏大度，不耻下问、礼：宽宏大度，不耻下问、礼贤下士贤下士由是感激。由是感激。3.叙共患难经历：创业艰难叙共

16、患难经历：创业艰难效忠心愿效忠心愿返回返回段意：作者自叙本志及感念先帝三顾茅段意：作者自叙本志及感念先帝三顾茅庐之恩，概括叙述跟先帝患难与共的经庐之恩，概括叙述跟先帝患难与共的经历。历。 表达方式：记叙表达方式：记叙思考：文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出思考：文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在用心，这样写，好处何在?你看出来了吗你看出来了吗?首先首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，报答先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，报答先帝知遇之恩的深情。这样的表白入情入理，帝知遇之恩的深情。这样的表白入情入理，

17、容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次其次，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。辟蹊径，起伏有致。p 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭

18、驽钝，甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。忠言，则攸之、祎、允之任也。 关于刘备白帝城托孤：关于刘备白帝城托孤：三国志三国志蜀蜀志志诸葛亮传诸葛亮传：“章武章武(刘备即帝位后的刘备即帝位后的年号年号)三年三年(即公元即公元223年年)春。先主于永安春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕，必能安国君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。终定大事。若嗣

19、子若嗣子(指刘禅，即阿斗指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；可辅，则辅之；如其不才，君可自取。如其不才，君可自取。亮涕泣曰：亮涕泣曰：臣臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!先主又为诏勒后主曰：先主又为诏勒后主曰：汝与丞相从事，汝与丞相从事，事之如父事之如父!” 1 1、诸葛亮、诸葛亮“夙夜忧叹夙夜忧叹”的原因是什么？的原因是什么？2 2、哪些语句表明北伐的时机成熟？、哪些语句表明北伐的时机成熟？3 3、北伐的战略目标是什么？、北伐的战略目标是什么？4 4、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”呼应上文的什么呼应上文的什么 ？第七段第七段1

20、.叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动受命以来的心情、行动3.出师目标出师目标北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室返回返回段意：追述白帝城托孤，表示北定中原段意：追述白帝城托孤，表示北定中原兴复汉室的决心。兴复汉室的决心。 表达方式：记叙表达方式：记叙回顾作者人生有重大意义的三件事。回顾作者人生有重大意义的三件事。p三顾茅庐三顾茅庐p临危受命临危受命p白帝城托孤（临崩寄事）白帝城托孤（临崩寄事）回顾的目的回顾的目的: 表达对先帝的知遇之恩的感激，以及表达对先帝的知遇之恩的感激，以及忠于刘氏父子的真挚感情，并以先帝创业忠于刘氏父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励刘禅

21、。的艰难激励刘禅。总结六七段总结六七段思考次提及先帝用意何在？思考次提及先帝用意何在？p极力表达自己的感激和忧叹之情，这种方式既极力表达自己的感激和忧叹之情，这种方式既能打动君主同意出师，又有利于说服不同意见的能打动君主同意出师，又有利于说服不同意见的人人 (6、7段段)段意：追述以往经历，表达段意：追述以往经历，表达报先帝而忠陛下的真挚感情和北定中原兴报先帝而忠陛下的真挚感情和北定中原兴复汉室的决心。复汉室的决心。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；

22、陛下亦宜攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。 第第8段：明确各方责任段：明确各方责任表达伐魏兴汉的坚表达伐魏兴汉的坚定决心。定决心。(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先立下军令状：葛亮率先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告不效则治臣之罪，以告先帝之灵。先帝之灵。”表现了以身许国的意志和决心。表现了以身许国的意志和决心。(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将一生谨慎的诸葛亮

23、，在即将“远离远离”之际，之际，仍不放心，于是从对自己、对群臣、对后主三方仍不放心，于是从对自己、对群臣、对后主三方面提出要求，由己及人，情词恳切，真是语重心面提出要求，由己及人，情词恳切，真是语重心长长(3)这一段起到这一段起到总览全篇总览全篇的作用，把进谏的作用，把进谏与出师两部分内容合拢在一起。至此全与出师两部分内容合拢在一起。至此全文文主旨主旨已清楚：已清楚：修明内政，北定中原修明内政，北定中原。?总结思路，把握结构总结思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远亲贤远佞佞一一6 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效

24、忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情思路：以思路：以“出师出师” 为中心为中心首先，首先，危急形势下出师，危急形势下出师， 提出治国建议；提出治国建议；然后然后，陈述出师理由，表感激之情效忠心愿；，陈述出师理由，表感激之情效忠心愿；最后最后，要求批准出师，表达出师决心。，要求批准出师，表达出师决心。感情线索：希望后主能够继承先感情线索：希望后主能够继承先帝遗志，完成兴复汉室的大业。帝遗志，完成兴复汉室的大业。“报先帝忠陛下报先帝忠陛下”文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗

25、？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐还有吗？请你找找看：还有吗？请你找找看：不知所云不知所云 作奸犯科作奸犯科 苟全性命苟全性命 感激涕零感激涕零 计日而待计日而待 亲贤远佞亲贤远佞 课外拓展：课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。变金木土爻神

26、卦，水面偏能用火攻。你知道吗？你知道吗？三顾：三顾茅庐三顾：三顾茅庐六出：六出祁山六出：六出祁山东和：东和东吴东和：东和东吴收二川：收东川西川收二川：收东川西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图排八阵：摆设八阵图诸葛亮故事汇萃诸葛亮故事汇萃p三顾茅庐三顾茅庐p舌战群儒舌战群儒p草船借箭草船借箭p巧借东风巧借东风p三气周瑜三气周瑜p七擒孟获七擒孟获p空城计空城计p挥泪斩马谡挥泪斩马谡 文章学习拓展文章学习拓展一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，如何衡量他们？你认为

27、一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？应该具备那些条件？1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；能知人善任，选拔贤才； 4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和结合本文所学和三国演义三国演义对诸葛亮进行评对诸葛亮进行评价。价。理解练习：理解练习：1。诸葛亮对当前形势的。诸葛亮对当前形势的分析是

28、什么？分析是什么？不利条件（客观）：今天下三不利条件（客观）：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。之秋也。有利条件（主观）：侍卫之臣有利条件（主观）：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不懈于内，忠志之士忘身于外。2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两句千古名言

29、，说尽诸葛亮一生文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的下的两两 件事：件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤诸葛亮此次出师的目的是什么？诸葛亮此次出师的目的是什么？北定中原，攘除奸北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还凶，兴复汉室，还于旧都。于旧都。古今异义：古今异义：1 1、此、此诚诚：实在：实在 2 2、开张开张：扩大：扩大3 3、失、失义义：恰当：恰当 4 4、痛、痛恨恨：遗憾：遗憾5 5、卑鄙卑鄙：身份低微，见识短浅：身份低微，见识短浅6 6、猥猥自

30、：辱，这里指降低身份自：辱，这里指降低身份 7 7、感激感激：感动：感动 8 8、奖奖率：鼓励率：鼓励 9 9、庶庶竭：但愿竭：但愿 1010、涕涕零：眼泪零：眼泪词类活用：词类活用：1 1、恢弘恢弘：发扬扩大（形容词作动词）：发扬扩大（形容词作动词）2 2、良实良实：善良、诚实的人（形容词作名词）：善良、诚实的人（形容词作名词）3 3、亲亲贤臣，贤臣，远远小人：亲近、远离（形容词作小人：亲近、远离（形容词作动词）动词）4 4、不、不毛毛：长草（名词作动词）。：长草（名词作动词）。不毛不毛：不长：不长草的地方（动词作名词）草的地方（动词作名词）5 5、北北定：向北（名词作状语）定：向北（名词作

31、状语）6 6、奸凶奸凶：奸臣恶人（形容词作名词）：奸臣恶人（形容词作名词）一词多义：）一词多义：1 1、道：中道（道路），善道（道理）、道：中道（道路），善道（道理）2 2、于：于内、于外、于昔日、于南阳、于于：于内、于外、于昔日、于南阳、于乱世、于诸侯、于败军、于危难（在），乱世、于诸侯、于败军、于危难（在），于陛下（给），于桓灵（对），于草庐、于陛下（给），于桓灵（对），于草庐、于旧都（到）于旧都（到） 3 3、以：以光、以昭、以：以光、以昭、以遗、以彰、以咨诹（来），以塞、以以遗、以彰、以咨诹（来），以塞、以伤（以致），是以、不以（因为），以伤（以致），是以、不以（因为），以咨之、以当世（拿），以大事、以讨贼咨之、以当世（拿），以大事、以讨贼（把）（把）4 4、遗：遗德（留），以遗（给予）、遗：遗德（留），以遗（给予） 5 5、为：俱为（是），为忠善者（做），为督为：俱为（是），为忠善者（做），为督（当）（当） 6 6、论：论其（判定），论此事（谈论）论：论其（判定），论此