《苏州园林》优秀课件

1、说明文的概念及要素说明文的概念及要素说明文是以说明为主要表达方式的说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。律，使人获得有关知识。 说明文三要素：内容的科学性、说说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。明的条理性、语言的准确性。说明文分类：说明文分类：说明对象说明对象事物说明文（实体事物）事物说明文（实体事物）事

2、理说明文（抽象事理）事理说明文（抽象事理）语言特点语言特点一般说明文（简明平实准确一般说明文（简明平实准确) )文艺性说明文（科学小品）文艺性说明文（科学小品）说明的顺序：说明的顺序：时间顺序、时间顺序、 空间顺序、空间顺序、 逻辑顺序逻辑顺序 （逻辑顺序写要注意摸清各部分的（逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。）象到本质。）列数字列数字作比较作比较打比方打比方举例子举例子常见的说明方法常见的说明方法: :分类别分类别下定义下定义 列数字列数字: :用数字来说明介绍事物用数字来说明介绍事物. . 作比较作比较: :通过对比来

3、突出事物的特点通过对比来突出事物的特点. . 打比方打比方: :用比喻的方法来介绍事物用比喻的方法来介绍事物. . 举例子举例子: :通过列举事例来介绍事物通过列举事例来介绍事物. . 下定义：用简明的语言对某一概念的下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。本质特征作规定性的说明。 分类别：将被说明的对象，按照一定分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明地加以说明 画图表：用表格、示意图、图片、画图表：用表格、示意图、图片、照片等作为辅助手段来说明事物或照片等作为辅助手段来说明事物或事理。事理。 引用：引用名言警

4、句、诗词文献、引用：引用名言警句、诗词文献、成语典故、谚语俗语、历史传说以成语典故、谚语俗语、历史传说以及其他有关资料等来说明事物事理，及其他有关资料等来说明事物事理，可以增强文章的说服力，还可使说可以增强文章的说服力，还可使说明生动。如明生动。如中国石拱桥中国石拱桥说说“屏屏”。1.举例子：举例子：（1）我国的石拱桥几乎到处都有）我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 （2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的

5、江东桥意想不到的办法。如福建漳州的江东桥既增加了文章可信度，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。又使文章血肉丰满。（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。2.作比较：作比较：通过比较，容易通过比较，容易突出被说明对象突出被说明对象的特点的特点。 （1）赵州桥非常雄伟，全长）赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽米，两端

6、宽96米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9米。米。 （2）（卢沟桥）桥长）（卢沟桥）桥长265米，由米，由11个半圆形的石拱个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自组成，每个石拱长度不一，自16米到米到216米。米。3.列数字：列数字：使说明更具体更准确使说明更具体更准确4.引用：引用：（1）唐朝的张说，远望这座桥就像）唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，初月出云，长虹饮涧长虹饮涧”。 （2）那时候有个意大利人马可）那时候有个意大利人马可波罗来过中国，波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界是世界上独一无二的上独一无二的” 引用别人的话或有关资料，

7、可以引用别人的话或有关资料，可以增强文增强文章的说服力。章的说服力。 （1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 （2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。5.打比方：打比方：打比方可以打比方可以使说明形象生使说明形象生动动。 6. 下定义：下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。作规定性的说明叫下定义。下定义下定义能准确揭示事物能准确揭示事物的本质的本质，是科技说明文常用的，是科技说明文常用的方法。方法。7.作诠释作诠释：从一个侧面，就事物的某一：从一个侧面，就事物的某一个特点

8、做些解释，这种方法叫诠释法。个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用定义法和诠释法常采用“某某是什么某某是什么”的语言形式。形式相的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，同，如何区分呢？一般来说，“是是”字两边的话能够互换，字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。就是定义；如果不能互换，就是诠释。8.摹状貌摹状貌：为了：为了使被说明对象使被说明对象更形象、具体更形象、具体，可以进行状貌，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。摹写，这种说明方法叫摹状貌。 9.分类别：将被说明的对象，按照一定的标分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加

9、以说明，准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。这种说明方法，叫分类别。 分类别是分类别是将复杂的事物说明将复杂的事物说明的更清楚的更清楚。 10.列图表：列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来表法，来弥补单用文字表达的弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直缺欠，对有些事物解说更直接、更具体接、更具体。 阅读说明文阅读说明文1 1、明确对象的特征、明确对象的特征2 2、理清说明的顺序、理清说明的顺序3、分析说明的方法、分析说明的方法4、品味说明的语言品味说明的语言苏州园林甲江南 江南园林甲天下叶圣陶学习目标学习目标劳

10、动人民的聪明、爱国热情劳动人民的聪明、爱国热情 理清思路、把握结构理清思路、把握结构了解作者、积累生字词了解作者、积累生字词说明顺序、方法、语言准确性说明顺序、方法、语言准确性理解课文说明语言多样性理解课文说明语言多样性 童话童话: : 稻草人稻草人 旅行家旅行家 小白船小白船 古代英雄的石像古代英雄的石像 一粒种子一粒种子 皇帝的皇帝的新衣新衣 玫瑰和金鱼玫瑰和金鱼 月亮姑娘的亲事月亮姑娘的亲事 含羞草含羞草 快乐的人快乐的人 芳儿的梦芳儿的梦 等等等等他的第一部白话小说他的第一部白话小说 倪焕之：长篇小说倪焕之：长篇小说 隔膜：小说集隔膜：小说集 火灾苏州园林：散文火灾苏州园林：散文 牛郎

11、织女：神话牛郎织女：神话.（xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)结合课文解释下列词语。结合课文解释下列词语。（1 1）标本：）标本：（2 2）因地制宜：）因地制宜：（3 3）别具匠心：）别具匠心：（4 4）嶙峋：）嶙峋：（5 5）重峦叠嶂：）重峦叠嶂：比喻具有代表性的事物。比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。具有与众不同的巧妙构思具有与众不同的巧妙构思。重叠高耸的样子。重叠高耸的样子。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。曲径通幽处曲

12、径通幽处 假山池沼假山池沼 轩园图画轩园图画高树低树映衬高树低树映衬俯仰生姿俯仰生姿 走廊界而未界走廊界而未界如在画中游如在画中游花树相间花树相间冬天雪景冬天雪景春暖花开时春暖花开时欣赏完图片后，如果让你用一个比欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：喻句形容苏州园林：你觉得你觉得苏州园林就苏州园林就像像一幅幅优美的图画。一幅幅优美的图画。 思思 考考1.1.本文说明的本文说明的对象对象是什么？作者对苏是什么？作者对苏 州园林的州园林的总体印象总体印象是什么？是什么？2 2、苏州园林的、苏州园林的总体特征总体特征是什么？是什么？ 3.3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？文章怎样分项说明

13、苏州园林的特征？ 总体印象：总体印象： 我觉得苏州园林是我国各地园林的标我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。的影响。 务必使游览者无论站在哪个务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征：苏州园林的总体特征： 1.1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.2.假山池沼的配合讲求自然美。假山池沼的配合讲求自然美。3.3.花草树木的映衬给人图画美。花草树木的映衬给人图画美。4.4.近景远景的层次给人景致美。近景远景的层

14、次给人景致美。5.5.每个角落都注意图画美。每个角落都注意图画美。6.6.门和窗是高度的图案美。门和窗是高度的图案美。7.7.极少用彩绘给人色彩美。极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣从七个方面紧扣 “ “无论站在哪个点上，眼前总是无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画一幅完美的图画”这个总体特征。这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。留有余地，给人回味无穷。 文章结尾写什

15、么？有什么特点？ 一、划分段落结构；一、划分段落结构；二、全文的结构上有什么特点？二、全文的结构上有什么特点？一、一、（1-21-2）说明对苏州园林总的印）说明对苏州园林总的印象，概括介绍它的共同特征。象，概括介绍它的共同特征。二、（二、（3-93-9）作者从园林建筑设施的）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。的总的特征。三、（三、（1010）指出苏州园林的美还不）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味止以上这些，引人回味。总总分分总总理顺结构理顺结构第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确

16、：明确：“标本标本”2、标本在这里是什么意思？、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）典范性。）1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）的话回答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对称的建我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画筑是图

17、案画，不是美术画”3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）明确：打比方（图案画和美术画） 作比较作比较第四段(1)：假山的堆叠假山的堆叠 池沼的配合池沼的配合 是一项是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术“生平多阅历，胸中有丘生平多阅历，胸中有丘壑壑”与与“忘却苏州城市，只忘却苏州城市，只觉身在山间觉身在山间”照应照应两种：两种：一种宽敞，一种成河道一种宽敞，一种成河道相同点：相同点：总是高低屈曲任其自然总是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子紧扣本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特征？征？明确：明确：“ 这也是为了取得从各个角

18、这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。度看都成一幅画的效果。”“游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画，又是入画的一景。的一景。” 讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？、花草树木的映衬有什么特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：举例子：“古老的藤萝古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画明确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着苏州园林栽种和修剪树

19、木也着眼在画意。眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特 征？征？第五段(2)：第六段：1、近景远景的层次如何安排？、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有把景致致分为几个部分

20、，但是好像并没有把景致 分开。分开。总说总说务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。分说分说亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局 自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合 自然美自然美花草树木的映衬花草树木的映衬 图画美图画美近景远景的层次近景远景的层次 景致美景致美四四个个讲讲究究每个角落每个角落图画美图画美门和窗门和窗图案美图案美极少用彩绘极少用彩绘色彩美色彩美捎捎带带说说明明讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲

21、究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的图图画画整整体体局局部部不止这些不止这些 （10段）段）总说总说分说分说总说总说 小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终的特征。由此我们可

22、以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。要注意紧紧抓住被说明事物的特征。语言特点：语言特点：说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用（1 1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。（2 2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。我国的园林，苏州园林就不该错过。（3 3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅一幅完美的图画。完美的图画。（4 4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。（5

23、5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。（6 6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山虎或者着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几棵芭蕉。（1 1）“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。（2 2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰词最恰当。当。（3 3） “务必务必

24、”“”“无论无论”“”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。（4 4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（5 5）“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。（6 6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“补补”这几个动词恰当而形象这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。语言特点：语言特点：语言准确、生动、语言准确、生动、周密、精炼周密、精炼1 1、举例子、举例子例句：有几个园林还在适当的位置装上一面的镜子，层次就更

25、多了。例句：有几个园林还在适当的位置装上一面的镜子，层次就更多了。 2 2、作比较、作比较例句：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。例句：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。3 3、分类别、分类别例句：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠例句：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠至于池沼至于池沼4 4、打比方、打比方:例句：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。例句：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。1作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；布局跟宫殿和住宅

26、相比； 突出了苏州园林讲究突出了苏州园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的特点。在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是。这既是打打比方比方，又是，又是作比较作比较，表现了我国传统的审美观点表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，较，与北京的园林的不同，与北京的园林的不同，。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色的颜色”。突出了色彩淡雅的特点。突出了色彩淡雅的特点。2举例子举例子例如：第例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，的例子，说明苏州园说明苏州园林是一幅完美的图画的特点林是一幅完美的图画的特点。再如第。再如第5自然段中，以几自然段中，以几条园里的古藤为例，条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。术风采。3摹状貌摹状貌例如第例如第