高考语文复习字音专题教案

1、-高考语文复习字音专题教案【复习专题】识记现代汉语普通话的字音。【教学目标】1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。2、区分常见多音字、形近字的读音。3、提高学生辨析多音字的能力。4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。考纲解读一、"语文考试说明"中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。由此可见，语音的考察要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考察识记、区分、判断汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。一般占3分。二、近年来高考语文考试大纲去掉了"常用二字，该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考察难度有可能会增加。但对现代汉语字音的考察

2、，仍然会以"现代汉语常用字表""现代汉语次常用字表""普通话异读词审音表"和现行教材为依据。三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。如2013年卷第一题所考的"峥"狰"慎"缜"诅"趄"狙"沮 "诮"梢"峭"辍"拙"绌"啜 等所有加点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字。其它地方卷也是这样，像卷就针对了吴方言的特点，卷就针对了赣方言的特点。四、近几年语音试题主要考察多音字和容

3、易读错的字，采用的题型多为选择题，所考的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和课本后的附录。五、考题类型有：1选择字音全部正确的，(2)选择字音有错误的，(3)选择字音全部一样或不同的，(4)判断多音字有几种读音等。【命题趋向】一、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考察方式，相对要简单一些。二、语音题所考汉字多见于现行初高中语文课本，其中包括课文中出现的较为生僻的汉字，如掎角之势的"掎j就易误读成犄角的犄j。三、考察重点仍是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音

4、字、习惯误读字、难读字。四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形或近形同音或近音词语组合在一起，要求考生区分加点字读音的异同。【教学重点】多音字和形似字的正确读音。【教学难点】方音与普通话的辨析。【教法设计】多媒体教学、讲练结合。【教时安排】共3课时【教学过程】理解识记一"现代汉语常用字表"；二"现代汉语次常用字表"；一、导入：名题解析幻灯示题。根据学生根底选讲 例1 2008年全国卷1以下词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A.刍议ch

5、0; 条分缕析(l) 圈养(qun) 愀然不乐(qio)B.倏忽(sh) 越俎代庖(páo) 牛虻(máng ) 自惭形秽(huì)C.靛蓝dián 毁家纾难sh 干涸hé 白头偕老*iéD.手帕pà 相互龃龉y 麾下 hu 探本溯源shuò【解析】此题重点考察考生识记现代汉语普通话的字音的能力，其中局部字是多音字，多音字需要结合语境来分析。A项中"圈养的"圈应读"juàn，B项中"牛虻的"虻应读"méng，D项中"探本溯源的

6、"溯应读"sù。C项的几个字读音完全正确。故答案为C项。 例2 2008年卷以下词语中加点的字，每对的读音都不一样的一项为哪一项 A、滋润/蕴含 赡养/瞻仰 调试/调和B、对峙/嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强C、造诣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布D、湖畔/装扮 怄气/枢纽 阻塞/边塞【解析】属于粤语区。此题虽然只是考察现代汉语常用字中的同音字、多音字、形近字的辨识能力，但具有很大的针对性，因为上述加点的字在粤语中与普通话的读音差异很大。各项的读音如下： A项分别是rùn/yùn ， shàn/zhn， tiáo/ ti

7、5;o；B项zhì/shì ， jùn/jùn ， qing/jiàng；C项yì/yì ， t/tí， m/m；D项pàn/bàn òu/sh sè/sài。只有D项中每对加点字的读音都不一样，故答案为D。例3 2008年卷以下词语中加点字的读音，完全一样的一组是A删除膻味籼米潸然泪下 B信笺歼灭沉默间不容发 C飙升 鱼鳔剽悍彪炳青史 D血缘戏谑噱头空穴来风【解析】大局部地方属于吴语方言区，此题重点考察方言词语和普通话词语语音差异较大的汉字的读音的识辨能力。A删、

8、膻、潸都读"shn，籼读"*in；B笺、歼、缄、间、都读"jin；C飙、彪念"bio，鳔念"biào，剽念"pio；D血、谑读"*uè，噱、穴读 "*ué。 答案为B。例4 2008年卷以下各组词语中，斜线"/前后加点字的读音完全一样的一组是 A清澈/掣肘 殷红/湮没瞠目/螳臂当车B箴言/斟酌蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦C联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约D徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍【解析】该题为不给拼音型试题，考察的主要是同音字，个别形似字和多音多义字。稍加区分就可判

9、定答案，难度较低。这也符合语音考察的目的和卷多年没考语音的客观实际情况要求。B组读音分别为：zhn、g、*ián。 A组的读音分别为：chè、yn、chng/tang。 C组的读音分别为：mèi/jué、chì、chuò。 D组的读音分别为：huái、*uè/*iè、qiè。只有B项符合题干要求，故答案为B。二、知识整合对现代汉语普通话的字音的复习，首先要认识语音的重要性。我们说它重要，不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题，能否准确答题将对后面的考试带来直接影响；更重要的是标准规的普通话语音是

10、人际交往的重要工具，是一门终身有用的学问。因此我们不能把"识记现代汉语普通话的字音片面理解为应试教育，要把它作为一种知识，一种能力来等对待。平时要讲普通话，复习要做有心人。养成正确识记普通话字音的良好习惯。对字音的复习，其次要树立整体意识。由于汉字是音形义的结合体，所以我们要从字不离词、音义相关的角度准确推断它的读音。同时我们还要注意命题者的思路和倾向性，例如常见多音字如果标"次读音如"枕藉jiè正确的可能性大，但标"常读音如"枕藉jí则正确的可能性小；常见字标常读音如"押解ji正确的可能性小，生字但不是僻字如&q

11、uot;恚huì恨一般很少标错音。第三，我们要特别警觉那些"熟悉的陌生字，对诸如"犄角、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆这一类的考试高频词语要能切实掌握好。此外，我们要熟悉"普通话异读审音表"，碰到"较、荫、凿这一类已经统读的字就不要再当多音字而读几种音了。对字音的复习，还要注意细节和技巧。细节有拼音知识方面的，如声母是否送气要分清，像"奴婢、哺育的声母为"b,是不送气的，而"媲美、浦口的声母为"p，是送气的；又如平舌、翘舌问题，比方"塑、溯是平舌音，声母为"s，而&quo

12、t;朔则为翘舌音，声母是"sh。细节还表达在能否识别认知陷阱方面，例如在"扶老挈(qiè)幼这个词中，我们很容易受到"扶老携(*ié)幼一词中"携的影响而将"挈误读为"*ié，如果我们能够细心一些，就能够防止这类错误的发生。现在我们来解析局部高考题，看看应该怎样来复习现代汉语常用字的读音。三、误因浅析及备考方略思考：在平时哪些原因导致我们经常读错音？高考字音考察的对象主要有多音字、形声字和异形包括形似同音包括近音字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考察的重点容，因此，归纳出误读的常见类型对

13、我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因有以下几种。一把多音字的甲音误读成乙音。比方06年卷中的"提防"重听"安土重迁"咬文嚼字"少不更事等词中的加点字都是多音字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这便造成多音字的误读了。出现这种误读现象，具体原因有三点。1、没有区分音义。古人认为"音生于义，义著于形，则，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。例如"屏字，当它与遮挡的意思相关时，读"píng，

14、如"屏风"屏障"屏蔽等；当它解作"抑止或除去的意思时，读"bng，如"屏除"屏退"屏声等。此类环节都可以由教师先举出例子，然后由学生讲解，最后教师归纳总结。讲完以后可以让学生再举出一些相类似的例子2、没有辨明语体。有些字在书面语中是一种读音这时它往往作为复音词的词素存在，但它在口语中可能是另一读音这时它往往是单独作为一个独立的词存在的。例如"血字，它在"血泊"贫血"呕心沥血等书面语中都读"*uè ,而在口语"血淋淋"流了一点儿血中就读&

15、quot;*i。这类字不算多，但却是不可无视的一类误读，如"给"薄"剥"削等多音字都属于这一类。3、没有留心古音。有些语音是古汉语遗留的异读音，例如"可(kè)汗(hán)二字，"吐谷浑中的"谷(yù)以及"虚与委(wi)蛇(yí)"一暴(pù)十寒"暴虎(ping)河"千乘(shèng)之国等等。还有不少多音字存在*一读音"少而另一读音"多的现象。针对这种现象，我们可以采用"记少不记多的简便记忆

16、法。例如"遂字只在"半身不遂中读"suí，在其余词语中都读"suì；"烙字只在"炮烙一词中读"luò，余者读"lào；又如"辟字，读"bì的常见词有"征辟、复辟、辟邪、辟易四个，余下的就多读"pì了。备考方略多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语常用字中数量较大。多音字有一字六音的，如"和；有一字四音的，如"叉、差、恶、落、哪、朴、着等；有一字三音的，如"薄、参、揣、扎、哄、解、蒙、抹、

17、塞、数、宿、帖、咽、折等四十多个；一字二音的最多，有六百多个。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如"差有4个读音，在"差异、过失、差额、差价和"差强人意、差可告慰这些词语中读ch，在"差生、差劲、差不离这一类词语中读chà，在"出差、派遣、差旅费这一类词语中读chi，在"参差中又读c。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意语境而常常误读。复习时应该注意一下几条：1、词性不同而读音不同。如"劲敌的"劲读经ìng形容词；"干劲的"劲读jìn名词。词性

18、不同读音不同的这种现象在文言文中屡见不鲜，如：大王wáng，欲王wàng关中。臣本布衣y，使其从者衣yì褐。现代汉语中此类现象更多，需高度重视。此外还有背、处、间、宁、曲、数等。2、字义不同而读音不同。前面讲过，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。如：臭、角、禁、强、载、创等。对多音多义字的辨音，必须要结合语境。例如："澄清，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，意思是"搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去。如果说"这个问题需要澄清，就要读chéng，如果说"把药澄清了再喝，就要读成d&

19、#232;ng。3、场合不同，读音不同。分为两类，一类是因书面语与口头语造成异读又称"文白异读的字共三十多个：差、逮、壳，此外还有剥、薄、差、澄、逮、给、虹、勒、馏、蔓、翘、削、血、貉、壳、嚼、落、葚、尿、虐、色、钥、绿、泌、厦、苔、荨、露、塞、杉等。书面语一般出现在复合词或成语中，例如"菲薄"薄弱"红颜薄命"日薄西山等词语中的"薄 都读书面语bó；而在"我待他不薄"这纸很薄的非复合词中的"薄则读口语音 báo。还有一类，是用于普通名词还是用于专有名词。如蠡、燕、秘等，再如"

20、巷，一般读*iàng小巷、街谈巷议、万人空巷，但在与采矿业有关的"巷道中就读"hàng了；"荨一般读*un(荨麻),但在医学术语中读qian(荨麻疹)。4、记住特殊、辨清字音。如遂、艾、埋、扁等，此外还有"烙字只在"炮烙一词中读"luò，余者读"lào；又如"辟字，读"bì的常见词有"征辟、复辟、辟邪、辟易四个，余下的就多读"pì了。以上环节可以让学生适当地举些例子二形声字类推偏旁引起误读。今年卷所考察的"眩晕、舷梯

21、、炫耀武力等16个词语中的加点字都是形声字。形声字中那些声旁一样，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比方"剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定一组中的加点字都读"pio，而"悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心一组中各加点字的读音分别为"dào、nào、chuò、diào。备考方略区分形近字。形近字是高考语音考察的主要对象。在语音识记中，我们一方面不妨以积极的态度对待"认字认半边的说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。例如"奖掖、砥砺、疮痍、雁翎这几个词中的加点字的读音就和它

22、们的声旁完全一致。另一方面，我们又要克制"认字认半边的"惯性。由于语音的演变，有些形声字不能用声旁来类推其读音。1、不能按声旁的声母来读的字，例如：龋齿、 蜷曲 、 悭吝 、 诟骂 、嗔怒、杞人忧天、 刹那、 纤维、自诩、 稠密、 傣族、恣情、百战不殆2、不能按声旁的韵母来读的字，例如：褴褛、按捺、仓颉、抨击、瓦砾、 桎梏、沉淀、湖浜、衣钵3、既不能按声旁的声母又不能按其韵母来读的字，例如：枢纽、彤云、泥淖、嵩山、山岚、伛偻、吮血、联袂、 猿猱、干涸、鞭笞、瞠目结舌、同仇敌忾以上环节可以让学生适当地举些例子从上可以看出，形声字的误读，主要是因受声旁影响而误读。则我们在复习时

23、，首先要加强识记，不断积累；同时要随时整理，加以稳固。我们可以运用同形联想法来归类识记，如：菲fi薄斐fi然绯fi闻蜚fi语诽fi谤悱fi恻，惴惴zhuì不安 喘chun气怀揣chui踹chuài开湍tun急瑞ruì雪颛zhun臾， "纵横捭bi阖 -脾(pí)气啤(pí)酒俾(b)有所悟奴颜婢(bì)膝稗(bài)官野史髀(bì)肉复生石碑(bi)-睥(pì)睨裨益(bì)-裨(pí)将陴pí这样识记将会大大提高复习效率。三、形近字形体混淆引起误读。有异形近音的，

24、如"曲肱而枕的"肱gng与"一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志一组中的三个加点字音"hóng；有形似音同的，比方"船舷与"弓弦，"瞋目与"嗔怒；有形似音异的，比方"箴(zhn)言与"缄(jin)默,而"偌大、诺言、唱喏一组中加点字的读音分别应该是"ruò、nuò、r 。这些字或者字音相近，或者字形相似，是我们最应该细加辨析的对象。四、方音的干扰引起误读。例如"森"僧""深"甥这五个字在普通话里的读音互不

25、一样，但在*些方言区如大局部地区的读音是一样的都读sn。又如"夹"似"弄" 帖"得"柏等字在普通话里都是多音字，但在大局部方言区这些字都是单音字，即每个字只有一个读音。想想:你能举出哪些字的方言和普通话差距较大？其它备考方略：1、辨正方音字。非语音方言区的同学在识记语音时，一定要改家乡话为普通话，变地方音为音。像南方各方言区以及北方方言的江淮方言区,鼻音和边音不分,前、后鼻前韵母不分,有的地方还有保存古代入声调类的现象。则，这些地方长期习惯讲方言的考生复习时就要找出方言和普通话二者之间在语音方面的对应规律从而把音念准。比照记忆是行之有

26、效的学习方法。1、声母类 蚕丝舌尖前音禅师舌尖后音 褴褛边音男女鼻音2、韵母类 临近前鼻韵母宁静后鼻韵母 民心前鼻韵母明星后鼻韵母3、声调类 卑躬屈膝阴平 严格执行 阳平 岂有此理上声 变幻莫测去声深谋远虑四声顺序 优柔寡断四声顺序 鸡鸣狗盗四声顺序 妙手回春四声逆序弄巧成拙四声逆序 逆水行舟四声逆序我国绝大局部方言地区都存在古入声调类现象，许多分省命题的语文试卷就出现了针对性考题，如2007年卷第一题中的"辍"啜"拙"绌就是古入声字。我国南方各方言地区的大多数考生都要注意把字音的声、韵、调读准。2、攻克疑难字。除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高

27、中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如"盥guàn、"龋q。另外不能受地方音的影响而产生误读，如"普遍的"遍，不读"piàn，而读"biàn，遇到后马上查字典解决。3.留心统读字。"普通话异读字审音表"审定了局部汉字的读音，其中局部传统多音字只定了一个读音，因而使*些字的读音发生了变化，比方"较、荫、暂、档、召、绕、档、暂、振、腕等字过去曾有几种读音，但现在只有一种读音。答题时，要审清题干，认真分析，运用比拟筛选的

28、方法，结合字义，辨字析音，选准答案。四、学以致用各省高考题1.以下加点的字，读音全都正确的一组是 DA、付梓 炮à烙 栉ì沐 锱ì铢必较B、颔à首 亘è古 不恤 否极泰来C、歆ì羡 下乘é隽à永 咸与维新D、执拗ù 邂è逅 忐忑 便à宜行事解释：A炮à烙，读á；B否极泰来，读p；C咸与维新，读yù2、以下词语中加点的字，读音全都正确的一组是 DA迸发bèng 不屈不挠ráo 怆然chuàng 婀娜多姿。B跻身j 岿然不动ku

29、女娲w 谆谆教诲zhnC恫吓*ià 病入膏肓hung 浣衣huàn 神情为难gàD粗糙co 徘徊观望huái 糟粕pò 锲而不舍qiè解析：此题要注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移， A应该是不屈不挠 náo，容易和"饶等同形字读混音； B应该是女娲 w，中国古代神话中的人类始祖，曾捏土造人、炼石补天；C应该是吓hè，这个字还有另外读音*ià，多音字读错。3、以下加点的字，读音全都正确的一组 CA、仲

30、(zhòng)裁 阿()谀 入场券(quàn) 捕(p)风捉影B、袅娜(nuó) 勒(li)紧 嚼(jué)舌头 百孔千疮(chung)C、精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖(pu)面 一语中的(dì)D、柏(bi)树 模(mó)具 配给(j)制 否(p)极泰来解析：此题考察识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见多音字,形似字的读音。对多音字的把握，掌握"音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。A应该是捕b风捉影，本字容易和"铺"浦等

31、同形字混淆。B应该读嚼(jiáo)舌头，这个词在方言中常常误读。"嚼是一个多音字，1用牙齿咬碎，读jiáo如"细嚼慢咽"味同嚼蜡；2读jué，如"咀嚼；3 读jiào，组词"倒嚼，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。D应该读模(mú)具，"模也是个多音字，读mó，1法式，规，标准，2仿效；3特指"模；读mú 1用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具，2模样。4、以下词语中加点的字，每对读音都一样的一组是 BA中肯中意 穿着歪打正

32、着 得心应手应接不暇B创伤重创 桂冠弹冠相庆 好大喜功乐善好施C供稿供给 涤纶羽扇纶巾 厚古薄今日薄西山D解数解读 寒舍退避三舍 曲径通幽曲尽其妙解析： Azhòng zhuó/zháo yìng Bchung gun hàoCgng lún/gun bó D*iè/ji shè q/q5.以下各组词语中加点字的读音，有错误的一组是 DA.对峙zhì 犒劳kào 追本溯源sù 蓦然回首mòB.幸运jiào 浇水jio 不屈不挠náo 骁勇善战*ioC.监察chá 趁机chèn 披荆斩棘jng 脸色刷白shuàD.刹那chà 切磋qiè 正当防卫dàng 姗姗来迟shn解析：D、切磋qi6、以下加点的字，读音全都正确的一组是 DA、颔联hàn 思忖cn 悄声qio 物阜民安fùB、摒弃bìng 咋舌zé 泠然lng 倾箱倒箧qièC、沉浸j