平顶山许昌新乡2014届高三第一次调研考试_答案(定)

1、平顶山许昌新乡2014届高三第一次调研考试语文参考答案及评分标准必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.C（原文是“重要成分”而非“最主要的内容”。）2.D（应该特指“敏锐的、具有艺术气质的文人”。）3.C（纸的运用可以使晋人爱用行草字体写书札，但却与其“传世”没有因果关系。）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4.D（杜：关闭，堵塞。）5.B（是晚年的退隐，不能表现“气侠雄爽”。）6.B（“从此打算闭门思过”有误，应为“亲手校雠后，打算闭门读书，度过自己的晚年”。）7.许多达官贵人邀请他到家中作客，贺铸或者去或者不去，（遇到）他所不愿意见的人，也始终不说他们的坏话。（“客

2、致”“所”“贬”各1分，句意2分，共5分） 贺铸家境贫困，经常靠借高利贷维持生活，有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。 （“贷”“负”“丐”各1分，省略句式1分，句意1分，共5分）（二）古代诗歌阅读（11分）8.（5分）这两句对仗工稳，都以拟人手法，动静结合，用“拂”和“侵”两字将句子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。（3分）竹声“拂琴”写出竹声的美妙和含情，令人神往；竹影“侵棋”写出竹的影子映在棋盘上，使人感到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。（2分）（若从其他角度分析，言之成理者，亦可酌情给分。）9.（6分）诗歌描写了不争春色、独守严寒、不怕寂寞、

3、保持贞洁、自有情趣的“官舍竹”形象（2分），诗人托物言志，借咏竹子既表现了自己被贬后淡泊无争、贞洁不渝的孤傲清高，（2分）也流露出了不受重用的孤愤不平与自我宽解。（2分）（三）名篇名句默写（6分）10.（6分） 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 君子不齿 今其智乃反不能及 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（每答对一空给1分，有错别字、添字、漏字现象，则该空不给分。）选考题三、文学类文本阅读（25分）11.（25分）（5分）选E给3分，选C给2分，选D给1分，选A、B不给分。（A.“无师自通”缺少文本依据。B.“因我的懒惰” 与文中“多年努力”不符。D.“更让我感受到了精神上的孤独无助”说法不准确。

4、）（6分）篇首用一句话开门见山、简明扼要地突出了他的职业和优秀。用木匠对木材独具慧眼的敏锐和雕工的神奇来对其手艺的高超进行正面描写。作为“天才木匠”，他有着超常的天赋和眼光，善于弥补木材本身的不足，常常化腐朽为神奇。用人们对木匠作品的喜爱及对木匠到来的盼望来对其高超技艺进行侧面描写。出嫁女看到他的雕刻作品时目不转睛，做家具人家的主人对他的到来充满了热切期盼。（每点2分，言之成理即可）（6分）技艺高超。其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。不惧世俗。自信而不随波逐流。有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。（每点2分，言之成理即可）（8分）（观点2分，分

5、析合理充分6分）【观点一】木匠是小说的主要人物。从结构上看，“我”是线索，只是故事的见证者和叙述者。从内容上看，文章主要是写木匠的生活，对木匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木匠的看法，而“我”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。从主旨上看，文章题为“活着的手艺”，就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。(观点明确2分；分析合理6分。言之成理即可。)【观点二】木匠与我都是小说的主要人物。从内容上看，对木匠的描写虽然占了大量的篇幅。但是“我”的行为和木匠相互补充，来表明主旨。从结构上看，文中是通过我的经历来写出对木匠认识的变化的。从主旨上看，木匠和我都遇到了

6、相似的困境，都用相近的行为来表达着自己对职业的理解和人格的不屈。(观点明确2分；分析合理6分。言之成理即可。)四、实用类文本阅读（25分）12.(25分)（5分）答A给3分，答E给2分，答B给1分，答C和D不给分。(B项，“理解学生、把学生作为知己”。理解的角度过窄，余英时是从赞赏钱穆先生的学识人品的角度说的，紧接着的一段话，可以作为注脚。C项，因果关系不当，把钱穆离开大陆的直接原因归为“没有得到聘书”，文章没有说明；把它进一步分析为“钱傅二人观点不同所致”也于文无据。D项，说钱穆“十余年无学术成果”，错误，只是这时精力在办学上，使学术界受到了“不可弥补的损失”。)（6分）学生中有“校外旁听者

7、”，说明钱穆学识渊博，所讲课程在校内外有较大影响力，他的课堂具有独特的个性和魅力。学生们“争坐满室”，说明钱穆的讲座激起了抗战期间学子们的求学热情，在当时产生了很大影响。 “登学生课桌，踏桌而过”一句极写听众之多，引用名家的原话，使文章的叙述具有可靠性和感染力，更具体形象地使当日的盛况再现。(每点2分。意思对即可。)(3)（6分）能够为内地流亡学生提供一个学习工作的场所，使他们有一个存身之处和精神归依。能够培养在民族存亡之际，继承中华民族优良传统、传递文化薪火之人；更有助于唤起青年人在艰苦时期经世救国的远大人生抱负，即“艰险我奋进，困乏我多情”“千斤担子两肩挑”的不屈精神。(每点2分。意思对即

8、可。)(4)（8分）【观点一】心怀祖国，就要把民族精神传扬下去，使之发扬光大。要传扬民族精神就要做有益于民族精神传扬的工作。发扬民族精神，保有民族情怀也表现在平时的生活中，使民族情怀落在实处。当外族入侵，民族危机的时候，更要多做一些对传扬民族精神有用的实事。(观点明确2分；分析合理6分。言之成理即可。)【观点二】在民族危机的时候，更需要有人担当，把民族精神传扬下去。在民族危难时，民族精神的传扬尤为重要。要传扬民族精神，就要做一些有利于发扬民族精神的具体之事，要有所担当。传扬民族精神，尤其要有一种不慕名利的奉献精神。(观点明确2分；分析合理6分。言之成理即可。)第卷 表达题五、语言文字运用（20

9、分）13. （3分）D（抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。A.劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。用来赞扬人的功绩，用在这里不合语境。B.十室九空：形容人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象。用作贬义。C.顺藤摸瓜：顺着瓜藤去摸瓜。比喻按照发现的点滴线索进一步追查事情。）14. （3分）C（主宾搭配不当）15. （3分）B（外国人对于中国的国粹，可以通过不断的熏陶由陌生、隔膜到接受、欣赏，甚至可以通过不断的欣赏和把玩之后模仿和学习。但这种模仿和学习也必须是以纯粹的中国方式来进行，一旦脱离或者抛弃纯粹的中国方式，则无法进入这类文化符号，

10、更惶论运用之了。所以，我们可以这样来说：任何外国人，无论他对于中国的国粹熟悉到什么程度，都不可能将其移植为他国的文化样式，更不能使之与其他国家的文化融为一体。）16. (5分)社会原子化是指由于人类社会最重要的社会联结机制组织的解体或缺失而产生的个体孤独、无序互动状态和道德解组、人际疏离、社会失范等方面的社会危机。17（6分）（内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。）【示例】不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘，渲染不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦，改造六、写作（60分）18略。请参看高考作文评分标准。附 【参考译文】贺铸，字方回，卫州（今河南卫辉）人，孝卫皇后

11、的族孙。身长七尺，面色青黑，眉毛直竖。喜欢议论当朝大事，批评不留情面，即使是权倾一时的豪门显要，只要稍不中意，他便会毫不留情地辱骂，人们觉得他的行为很像侠客。贺铸学识广博，记忆力特强，善于言辞，他的语言精深、婉丽、细致、严密，就像是按次序排比编织而成的彩绣。贺铸尤其擅长作曲，常常把别人丢掉的曲子搜集起来，稍加剪裁、组织，便成了新奇的曲子。他曾经说：“我在笔下驱使着李商隐、温庭筠，常常使他们不停地奔命。” 许多达官贵人邀请他到家中作客，贺铸或者去或者不去，（遇到）他所不愿意见的人，也始终不说他们的坏话。隋朝建国初，贺铸娶了同宗族的女子为妻。贺铸隶属右选，监太原工作。有一个贵族子弟和贺铸是同事，这

12、个人骄纵傲慢，目中无人，贺铸经过察访，了解他偷盗公物，于是把仆役和公差们屏退后，把这个贵族子弟关在密室里，贺铸手里拿着刑杖数落说：“过来，你在某时盗窃某物去作某用，又某时盗窃某物拿回自己家中，是这样吗？”贵族子弟十分惊恐地叩头说：“有这些事。”贺铸说：“如果让我处罚你，就不揭发了。”贵族子弟于是站起来，自己脱去衣服露出肌肤，他就用棒打了几下，贵族子弟叩首哀告祈求，贺铸便大笑着释放了贵族子弟。从此以后，那些依仗权势目中无人的人，都只能用眼角的余光看他而不敢抬起头来看。这时，江、淮之间有一个名叫米芾的人，他因身材魁梧和思想怪异而闻名，贺铸则因见义勇为的侠义行为和豪爽的性格而与米芾先后出名，两人每次

13、见面，就两眼圆睁，拍着手掌，激烈地争辩起来，甚至争辩了一整天，也是谁都无法把对方辩输，文人中争相把他们辩论的情况作为谈话的资料。元佑年间，李清臣作宰相，上奏更换通直郎，让贺铸通判泗州（今江苏泗洪），又去做太平州的副职。贺铸自始至终因为喜欢喝酒和意气用事而得不到理想的官职，所以郁郁不得志，吃的是宫祠的俸禄，（后来）他退隐到吴下（今江苏苏州），渐渐离开了那个纷扰的社会现实，所以心情倒也平静，不像从前那样起伏不平。家中藏书一万多卷，贺铸校对过的文章，没有一个字出错。他想用闭门读书的办法度过自己的晚年。贺铸家境贫困，经常靠借高利贷维持生活，有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。贺铸所写的诗词、文章，常常在人们的言谈中流传。宋徽宗建中靖国年间，黄庭坚