2018年4月自考教育评价和督导00450试题及答案

1、2018 年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷（课程代码 00450）本试卷共 4 页，满分 l00 分，考试时间 l50 分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。 答在试卷上无效， 试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用05 毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题：本大题共 25 小题，每小题 l 分。共 2S 分。在每小题列出的备选项中只 有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

2、1对教育评价界定中， 提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是A美国教育评价标准联合会B. 斯塔弗尔比姆C比贝 D泰勒2.在 1920 年前后发明 T BCF 制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是A卡特尔 B 比纳 C桑代克 D. 麦柯尔3。通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作A 导向功能 B 鉴定功能 C 激励功能 D 改进功能 4高等教育自学考试主要属于A ，相对评估 B 绝对评估 C 形成性评估 D 诊断性评估 5在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的 评估，属于A 相

3、对评估 B 绝对评估 C 定性评估 D 定量评估 6国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的A 科学性原则 B 可行性原则 C 促进性原则 D 合作性原则 7按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的A 科学性原则 B 可行性原则 C 促进性原则D 合作性原则8在评估信息搜集方法中，受时空影响较小，成本较低，但易受资料本身局限影响的是A 观察法 B 访问法 C 。普查法 D 文献资料法 9根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性 的统计结论”所属的目标层次为A 知识 B 领会 C 应用 D 综合 10从调查对象总体中抽取一部分作为样本，

4、以样本的调查结果来推断总体的方法是A 典型调查 B 重点调查 C 抽样调查 D. 个别调查 11评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的A 自傲心理 B 焦虑心理 C 应付心理 D 防卫心理 12在下列描述中，属于教师自编测验优点的是A 简便易行、针对性强 B 测验具有良好的区分度C 评分、记分容易标准化 D 具有较好的信度和效度 13对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是A 两者完全相同B 两者完全不同C 学业成就测验能够替代学业成就评估D 学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段 14教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为A 教学时间 B

5、 教育时间C 课外活动时间 D 行政与社团工作时间 15我国学校评估的基础方法是A 学校自我评估 B 专家评估 C 社会评估 D 学生成绩分析 16目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的A 专项评估 B 综合评估C 教育经费落实的评估 D 执行课程计划的评估 17。标志着我国中央教育督导机构正式创建的是A 1949年教育部设立视导司B 1983年教育部增设视导室C 1986年视导室改为督导司D 1994年组建国家教育督导团18我国恢复教育督导制度以来的第一个关于教育督导的法规性文件是A 关予建立教育督导机构问题的通知B 教育督导暂行规定C 关于加强教育督导队伍的几点意见D 督学行为准则19

6、教育督导的两个基本职能是A 监察和指导 B 监督和引导 C 检查和鼓励 D 监督和指导 20我国在中央和地方建立的教育督学机构有A . 2级 B. 3 级 C . 4级D. 5级21。根据教育督导暂行规定 ，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于A 3年 B 5年 C. 10 年 D 15年22对县 （区 ） 教育工作的督导属于A 宏观督导 B 微观督导 C 评估性督导 D 专项督导 23因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是A 英国 B 法国C 美国 D 日本24教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是A .英国B.

7、 法国C .德国D.日本25英国中央与地方两级督导机构闻的关系是A.领导与被领导的关系B 指导与被指导的关系C互补合作的关系D无任何关系第二部分非选择题二、2627名词解释题：本大题共CIPP评估模式评估指标的完备性原则5 小题，每小题 3 分，共 l5 分。28教师的教育教学能力 29地方教育行政评估 30督学行为准则三、简答题：本大题共 4小题，每小题S分，共20分。31. 筒述教育督导任务的特点。32简述督导、检查类型教育评估的实施程序。 33简述学生质量综合评估的目的和作用。34简述学校工作评估的功能。四、论述题：本大题共 2 小题，每小题 l0 分，共 20 分。35。试述教育评估活

8、动中如何贯彻促进性原则。36试分析作为我国教育督导制度特点的督政形成的现实原因。五、案例分析题：本大题共 2 小题。每小题 l0 分，共 20 分。37案例：学校评价的社会标准与教育市场化出路对一所学校的评价，历来都有“理论标准”和“社会标准”两种：前者是来自符合素质教育理念的学生全面发展标准，而后者却是由强大的社会观念及需求驱使的考试成绩的标 准。大多数学校目前都处在既要努力符合“理论标准” ，得到上级“称好” ，又要符合“社会 标准”，让老百姓“叫好”的两难困境中。中国从隋唐开始就附若给教育以“选拔， ，功能。 尚好的是当时没有现在严整的学校，而只有 “松散” 的“书院”，学生能否 “考上

9、”，与书 院”无涉。现在不行，学生“考不上”就是学校之过。不过，在现行条件下，这个社会标准 是合理的，否则也没有其他“选拔”机黼。 “民心”所向，谁也无法逆转，除非人们都达到 了教育理论工作者的水平。 唯一的出路， 是利用“教育市场化 " 这一法宝进行办学体制改革， 大力扶持家长看好的生源拥挤的学校， 让他们自觉自愿地把孩子送去上学。 如果这些学校资 源不够， 再收编几个学校组成教育集团。 政府只要运用教育督导的监管机制进行约束， 使之 符合“理论标准” 即可。 经济改革走审场化之路的成功经验， 完全可以运用到教育改革上来。 问题：试运用教育评估的原则来分析这个矛盾，并评价案例所说的

10、解决方法。要求观点明确，须有较深入的分析过程。 38案例：某学校在对过去教师教学质量评价的反思基础上，提出了新举措：(1) 从分数制评价变为等级制评价。根据期末考试的分数段和师生平时的教与学的各 项表现设立等级。(2) 从单一的成绩评价变为综合性评价。综合性评价包括学生的考试成绩、合作( 协调 ) 能力、实践能力、交流沟通的能力等。(3) 以学生的每一个学科为元素进行评价变为以一个学生各个学科的综合成绩进行评 价。将一个班的教师的教学质量的评价有机地捆绑在一起。主要考核以褒级为主体的巩 固率、尖子生、优秀生、学困生等方面的内容。(4) 从单纯的学校评价变为学生、家长和学校的综合评价。通过对学生

11、、家长进行访谈 和问卷调查，收集评价信息。问题：试用有关的教育评估理论分析该学校的教学质量评价新举措。 要求观点明确，须有较深入的分析过程。 ，绝童启用前2018年4月高等教育自学考试全国统一命题若试教育评估和督导试题答案及评分参考（深程代码00450）一、单项选择題：本大題共25小題，毎小題1分，共25分。1. A2. D3. Al.B5.C6.1)7. A& D9.B10. C11. D12. A13. Dbl. B15. A16. B17. Cl&B19. D20. C21. 22. A23. B24. D25, C二、名词解释題：本大題共5小题，每小迺3分，共15分。2

12、6. 是由斯塔弗尔比姆1967年捉fl；的评怙模式它打破了以目标为中心的评估模式足啼一的 评佔形式的局面扩大了评估的功能。27. 是指设计;I；的评价指标体系必须是一个完整的、必凋的系统.能够全面反映评佔目标或I 一层次指标不能遗混任一重耍指标。2&是有效地进行各种教育活动的車妄条件之一士要体现住教育能力、教学能力、教科硏能力 二个方面。29. 足以地方政府、教育行政部门的教有丁作为对象、为内容旳评佔.貝垠木在J强调政府及教 TT行政部门对木地区教冇所负的贵任。30. 1996年制定颁发该准则是规范昔学行为的主要依据.集中体现了国家对教育咎导人员的 基本變求。三、简答邇：本大題共4小題

13、，每小題5分，共20分。31. （1）从教育替导的内容看，其任务貝有築体性.综合性的行点.（2分）佗从教仔骨导的对象看，其任务具有广泛性的转点。（2分）（3从教育晳导的目的看其任务具有研充性的行点。（1分）32. （1）卜-达评估计划.（2评佔对象按评伕计划逬行自我评估按要求写出自评杲告或自评总结（3评佔放导小组审核评佔报皆决定对评佔对象进行全面评佔或复栈评佔。（1组织评估人员对评估对線进仃全面评估或显枝评估°编写评佔报告.反馈评伕结果.6檢査改进总见落实悄况。（注：每点1分答对任总5点御满分）” 次通过Q3M5202633. （1学生质址综合评佔的目的足促进待一个学生令面.和前、健

14、廉地发展.（2学生质至综合评估能促进教育价值观及教仔质址现的转变。3学生质址综合评佔可以实现各神教育力旦的給合.学生质呈综合评估可以促进教育教学过宜的优化.注佝点1分命部答炖得满分31.（1）鉴定学楼合格耳否及优劣。诊断学校丁作状况界定存在的问题.逬而引导川讲决的方法.（3引导学狡坚持正确的办学方向.（1给学校丁作的改革与发展以咨询与指导.注：每点1分全部答对得满分四、论述题：本大題共2小題，每小懸10分，共20分。35. （1）敎育评佔的促进性原则定指在教育评fA的金过程中都必须遵循促进评佔对象不断改进和握高的行为准则并实际促进教育评估对象改进与提高。（3分（2）贯彻教育评估的促进性原则发待

15、别强凋杉成性评佔.凶为只右在FI帘教TIT作的过程 中经常进行形成性评佔才能随时发现教冇T作中的问题与不定，才能及时加以弥补纭 改进.才能不斷促进评佔对勒改进耳捉有.（3分评佔主体要根据评佔结果对评仙对象擬供有针对性的指导和帮助。评佔对自我发 现问题和缺点，自觉改进捉高.往往有一定的局限性需嘤评佔上体从客观的介度给 予指导和帮助O <2分）（1）体现促进臣则的枝心问遞足作;I；符合评佔对象实际状况的评佔給果.符合评佔对象实 际悄况的评佔结果既是对评佔对象成功的肯定也是对评佔对象问題和缺点的昭不. 是改进与提高的基础和的從。（2分）36. （1酱政即把咅导下级政府的教厅T作（包括教ff行政

16、部门的丁作）作为七要任务。这是我国所他有的。督政是我禺的政体丄j教育管理体制所决定的也是教育体制改革、发展教 育的需要。（3分）（2>我国现行教育行政体制厲r从屈制.即教育行政足国家行政的一个组成部分各级教 育行政机关必须接受各级政府的直接指挥与监督.重觇和加逼政府对教育的十预是现 代社会、现代教育的发展趋势之一。（3分）（3>我国教育借理体制是基础教育地方化、由地方负贵的管珅体制。（2分“我国开展咎政r作足为了加强政府対教仔的笛理实现教育的优先发展。（2分）五、赛例分析題：本大题共2小题.毎小题10分共20分。37. <1>案例所说的对学校评价双直标准情况确实存在.（

17、1分）（2从教育评佔标准的科学性原则与可行性原则的辨证关系来分析所谓理论标准'在现 实中很聒行御通就说明它木身并不科学.但足并不能认为”叶会标來”行御通就一定 符合科学性要求。（3分“理论标准”行不通的主耍原凶在口血的理论标准过F理想化脱离了学生与花会的 实际.只取理论结合了实际理论的指导仍然足必妥旳.（3分）（1案例中的解决方法是存不通的.因为高考是相对评佔即使全国的学校都成为宝点中 学”成功'5勺学生即屯I：大学的学生仍是部分而不是全部.（3分）38. <1>该学校的教学质员评价新举描符合现代救育评估的理论耍求.<1分）（"现代教存评佔兵有导向、鉴定、激励、改进等功能。教佇评佔应遵循方向性原剿、科学性 原则、促进性原则、合作性原则等原则歉师评佔应以促进教帅教育教学发展为主姿目 的.<2分）（3教帅救学质鈕评佔扌&标和评估方法的改变会引孑教帅改变TAW方向。该学校将单 的成绩评价改为综合性评价有助J：引导教师关注和荒养学生史多方面的素质.这样 的评价改革是正确的。（2分）（1教师的丁作既冇个体性也冇集体性.別级学生的整体发展洱要任课教帅加强团队配 合。该学校对教帅的将单一的学科评