2022年高考历史二轮复习专题十三西方人文精神的起源与发展练习含解析

1、专题十三 西方人文精神的起源与发展考点04 明清君主专制制度的加强 4颗星考点54 西方人文精神的起源 1颗星 1到8题考点55 文艺复兴和宗教改革 2颗星 9到16题考点56 启蒙运动 5颗星 17到24题本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。满分100分。考试时间100分钟。第卷（选择题 共50分）1【来源】【全国百强校】广西桂林市第十八中学2017届高三下学期适应性考试 考点54 难古希腊时期，一批所谓“哲人”到处演讲和发表许多奇怪的辩论，传递了许多“负能量”，造成很坏的风气。于是有了苏格拉底，讲述人生的共同真理；有了柏拉图，提出了理想国的教育制度；有了亚里士多德，提出教育为国

2、家政体服务。他们师徒的共同之处在于A. 着力培养公民的独立人格 B. 将教育与哲学理想结合起来C. 具有担当意识和责任意识 D. 试图挽救日渐衰败的民主制2【来源】山东省淄博市2017届高三仿真模拟（打靶卷） 考点54 难公元前6世纪希腊哲学家色诺芬尼说：“人认为，神也是生出来的，会说话，有形体，穿戴和人相同。”这一观点A. 反对天主教会权威 B. 体现了人文主义思想C. 具有唯物主义色彩 D. 否定宗教神话的作用3【来源】【全国百强校】宁夏银川一中2017届高三下学期三模考点54 难 普罗泰戈拉在其著作论神中说：“我不能断定神是否存在，认识神障碍众多，第一是对象不明，第二是人生短暂。”结果其

3、著作被公焚。公元前399年，检察官阿尼图斯、悲剧诗人美勒托和修辞学者吕孔控诉苏格拉底不敬城邦认可的神、另立新神和腐蚀青年而判处死刑。对此表述最准确的是A. 城邦精神排斥多神崇拜 B. 人文精神并非是雅典主流思想C. 城邦政治王权和神权相结合 D. 神在雅典人心中地位提高4【来源】【全国市级联考】山东省临沂市2017届高三下学期第二次模拟 考点54 中难 苏格拉底曾讥笑以自己的决定把无知的人变成统帅的雅典平民的万能，在讲到马匹不足时他建议把这个问题提交公民大会，用表决方式把驴变成马。这反映了苏格拉底A. 探索新的政治形式以代替民主制 B. 反对直接民主制度提倡精英治国C. 呼吁全社会正视人的主观

4、能动性 D. 嘲讽公民大会不切实际徒有虚名52017年高考真题文科综合（全国卷 32题）考点54 中难在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典A宗教信仰意识淡薄 B人文思想根植于传统文化C理性占据主导地位 D神话的影响随民主进程而削弱6【来源】【全国校级联考】江西省重点中学盟校2017届高三第二次联考 考点54 中难对于雅典民主，柏拉图认为（和绝大多数的希腊哲学家相同）：“闲暇乃是智慧的主要条件，而智慧又是与统治能力成正比的。”在柏拉图看来A. 雅典民主的弱点在于片面强调平等 B

5、. 绝对自由影响到法律的尊严和权威C. 雅典直接民主制导致行政效率低下 D. 哲学家都因不满民主制而反对民主7【来源】【全国市级联考】天津市红桥区2017届高三二模考点54 中难美国学者肯沃尔夫在大历史视野中比较东西方古代两位哲学家的观点时指出：（他们）的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶（比如）两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。（他们）两人都相信只有那些己经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。沃尔夫比较的两位哲学家是A. 老子和苏格拉底 B. 孔子和柏拉图 C. 孟子和亚里士多德 D. 韩非和柏拉图8【来源】【

6、全国百强校】2017届湖南省长沙市长郡中学高三第一次模拟考试 考点54中难在政治家中，拍拉图认为治国（管理）之术是一门专门技艺，管理者对人的管理必须是自愿而非强迫，并且管理者是能照顾人的心灵、关注人的灵魂健康的人。可见柏拉图的治国理念（ ）A. 把公民作为城邦主体 B. 是通过教化实现民主政治C. 闪耀着人文主义色彩 D. 重在培养公民的健全人格9【来源】河北省衡水中学2017届高三下学期高考猜题卷 考点55 难薄伽丘的十日谈中有一则故事：一个马夫冒充国王，国王察觉此事后，不动声色地把马夫侦查出来，趁他在睡梦中剪去他一把头发。不料马夫在发觉后急中生智把别人的头发也同样都剪了，因此逃过了惩罚。除

7、此以外还有不少类似的故事，这些故事反映出A. 封建贵族压制个人的努力 B. 人文主义者对封建特权不满C. 薄伽丘思想充满理性色彩 D. 人文主义者主张推翻君主制10【来源】【全国市级联考】江苏省镇江市2017届高三三模（最后一卷）考点55 难 中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界，他们起着不同的领导作用。但丁本意在于A. 坚持教权的至高无上 B. 厘清王权与教权职责C. 阐述王权与教权平等 D. 弱化教权并强化王权 11【来源】【全国百

8、强校】山东省实验中学2017届高三下学期第二次模拟 考点55 难14世纪意大利新建的学校培养的不是牧师，而是商人的儿子。课程强调古代希腊、罗马古典文学的学习和体育锻炼，教育学生要健康、快乐地生活，做一个合格的市民。这反映了当时A. 人文主义的思潮达到顶峰 B. 基督教新理念开始传播C. 世俗主义和个人主义出现 D. 崇尚理性和科学的精神12【来源】广东省揭阳市2017届高三第二次模拟考点55 马丁路德认为人在世间的一切工作，包括社会劳作和家庭生活、教会服侍和国家公务以及士兵作战等，都是神圣的天职，渎职即渎神。马丁路德的实质目的是A. 维护世俗君主的权威 B. 将世俗生活神圣化C. 否定教会的权

9、威 D. 促进资本主义的发展13【来源】【全国市级联考】江苏省南京市2017届高三年级第三次模拟 考点55 瑞士学者雅各布布克哈特曾说：“一个奇怪的事实是：这个新文化的某些最热心的提倡者是最虔诚地敬上帝的人乃至是禁欲主义者所有这些倾向的结果就是：佛罗伦萨的柏拉图学院有意识地以调和古代精神和基督教精神作为它的目标，这是那个时代的人文主义者中一个引人注目的绿洲。”这一时期的“人文主义”A. 主张信仰得救，倡导王权至上 B. 追求民主法制，反对禁欲苦行C. 体现新旧交替，彰显人性价值 D. 抨击君主专制，提倡信仰自由14【来源】【全国市级联考】黑龙江省大庆市2017届高三第三次教学质量检测（三模）考

10、点55 15世纪之前的欧洲，肖像画是国王、教皇、圣人和其他社会体系中高高在上的那些大人物的专享。到了15世纪，人们喜欢将家庭成员的肖像挂在家中展示。促成这一变化的主要原因是A. 人们追求生活上的自我滿足 B. 文艺复兴运动的影响C. 科技发展导致绘画水平提升 D. 宗教改革开阔了视野15【来源】2017年4月湖南省岳阳市高三二模历史研讨会试卷考点55 “新的市民意识的形成使人们发现西塞罗和其他古典作家的论述极为中肯，因此他们提出一种不受基督教和中世纪传统支配的伦理学。”材料中的“他们”意在A. 重建古代希腊罗马的奴隶制度 B. 构筑符合时代精神的个人理念C. 终结基督教对世俗领域的控制 D.

11、确立未来世界理性王国的蓝图16【来源】【全国百强校】2017届河北省衡水中学高三上学期七调 考点55 有学者指出：“文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界，尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮，宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命。”该学者旨在强调A. 近代思想解放运动都具有地域性特征 B. 文艺复兴与宗教改革的斗争对象不同C. 宗教改革更有利于推动现代化进程 D. 部分人文主义者过分追求感官享受17【来源】【全国百强校】宁夏银川一中2017届高三考前2017届高三适应性训练（一）考点55 有学者研究发现，自18世纪初开始，法国出版的神学书籍下降，科学奇事、世俗文

12、化和艺术书籍比重日增，各种传统形式的文学书籍维持不变。这反映了当时法国A. 封建君主专制逐步松动 B. 生产方式发生革命性变化C. 受到欧洲宗教改革的影响 D. 社会思想正发生深刻变化18【来源】福建省厦门双十中学2017届高三高考考前热身考 考点55 中难“神学当然还有根深蒂固的威力，但是十七世纪的神学却有了双重性格；除了继续充当上帝存在的卫护士之外，它还需要论证上帝的存在与自然秩序的一致性。”这说明A. 科学思维推动社会进步 B. 封建神学受到严重冲击C. 建立理性王国成为共识 D. 教会支持自然科学发展19【来源】【全国百强校】云南曲靖一中2017届高三高考复习质量监测考试（八）考点56

13、 难“（启蒙思想家）希望有一种国家，使身在其中的一切人都有成员感和共事感。”下列选项中符合题意的是A. 反对贵族特权 B. 主张自由平等 C. 主张社会契约 D. 构建“理性王国”20【来源】【全国百强校】河北石家庄二中2017届高三5月联考 考点56 难卢梭认为良心和怜悯正是先于思考而存在的纯自然的感动”。“关于人的一个主要原理是：自然曾使人幸福而善良；但社会使人堕落而悲苦”。据此可知卢梭A. 利用自然状态遏制极端的私欲膨胀 B. 基于自然理念对近代文明进行批判C. 论证了民主共和政体存在的合理性 D. 科学地诠释了启蒙思想中的“理性”21【来源】【全国百强校】黑龙江大庆实验中学2017届高

14、三考前得分训练（一）考点56 难1734年，随着德国第一所强调教学、研究自由的大学哥廷根大学的建立，一股科学研究自由之风开始席卷莱茵河两岸，人们对科学的热情空前高涨。这一现象出现的主要原因是A. 民主与科学的思想的传播 B. 资本主义经济迅速发展C. 国内政局发生重大变化 D. 科学理论取得重大突破22【来源】四川省成都市龙泉驿区第一中学2017届高三4月月考 考点56 中难英国诗人巴特摩尔发表的家中天使一诗，颂赞自己的妻子Angel in the House。“家中天使”是指维多利亚时代（1837-1901）的中产阶级妇女在家中照顾子女，让在外辛苦工作的丈夫，回家后可以得到温暖。下列哪一观点

15、恰当地解释了这种家庭价值观的成因A. 工业革命的开展 B. 女权运动的成果C. 天赋人权、自由平等等启蒙思想的影响 D. 英国1832年议会改革的推动23【来源】【全国市级联考】2017届安徽省宣城市高三下学期第二次调研（模拟）考点56 中难卢梭曾说过：“理性欺骗我们的时候是太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。”这表明卢梭的主张A. 完全背离启蒙运动宗旨 B. 丰富了人文精神的内涵C. 力图摆脱宗教的束缚 D. 科学地诠释了启蒙思想24【来源】【全国百强校】2017届重庆市第八中学高三下学期衡水联考（ii）考点

16、56 中难清华大学历史系教授刘北成说：“启蒙是什么?启蒙是让我们每一个人脱离我们自己所招致的被监护的状态，我们每一个人要独立，在我们的面前没有神，没有那种一定需要我们去崇拜的那样的权威。”这表明启蒙运动的主要价值是倡导A. 个人独立自由 B. 社会民主平等 C. 宗教信仰自由 D. 民众彼此认同第卷（非选择题 共52分）二、非选择题：本大题共3小题，共52分。25. 2017年高考真题历史（江苏卷23题）(14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料, 完成下列要求:材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条

17、，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二 科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科

18、学主义是盲目的和莽撞的。以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化考点55 考点56 中难(1)据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。(7分)考点55中难(2)据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。(4分)考点55中难(3)据材料一、二并结合所学知识，评析“科学的人文主义”。(3分)26（13分）【来源】【百强校】2017届云南省昆明市一中高三第五次二轮检测 阅读材料，回答问题。材料17世纪，牛顿证实的万有引力定律影响很大，他相信存在着不仅控制物质世界、而且控制人类社会的自然法则。按照这一设想，人们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然

19、规则。他们使一切事物所有的人、所有的制度、所有的传统受到理性的检验。 摘自（美）斯塔夫里阿诺斯全球通史考点56 中难 结合材料与所学世界史的相关知识，自行拟定一个关于“理性主义与社会发展”的论点，并就所拟论点进行简要论述：（要求：论题明确，史论结合。）27（25分）【来源】2017届广东省清远市第三中学高三上期中考点56 阅读材料，完成下列要求。材料一 儒学自16世纪始大规模西传入欧，到17、18世纪在欧洲掀起了“中国文化热在宗教、哲学领城，欧洲的启蒙思想家们从孔子的“天道自然观”中找到了中国存在原始自然信仰的证据，他们认为，这种信仰不是天神论，而是“自然的道理”，并据此来批判被他称为“理性之

20、大敌”、“文明之恶棍”的基督教神学在道德伦理、政治制度方面，儒学的突出特征是侧重于道德伦理，并使之与社会政治相结合，以达到国家的“仁政德治”。伏尔泰对此无比推崇，百科全书派代表霍尔巴赫也呼吁“欧洲政府非学中国不可”，他们借此反对旧道德，期许建立新的社会秩序。而此时，中国明清之际的启蒙思想家们也在积极地从先秦儒学中汲取营养。黄宗義指出，“古者以天下为主君为客，凡君之所毕世经营者，为天下也”，得出“为天下之害者，君而已矣”的结论，这是对孟子“民贵君轻”民本思想的重新阐发；王夫之则对维护君主专制的宋明理学给予坚决批判，他认为“人欲”不能扼杀，“天地之产，皆有所用，饮食男女，皆有所负”，这是对先秦儒家

21、“性也，天之就也”（孟子解获）的“人性天就论”思想的重新焕发。材料二 17、18世纪中西方社会均处于较激烈的变动之中，生产力发展的张力鼓动着先进的阶级或阶层要突破传统政治的腐败和官方哲学的愚昧，因此，中国和欧洲的启蒙思想家们取用儒学精蕴的社会基础存有某种相似性。但因二者的现实环境却存在着根本区别，欧洲正处于新旧思想，新旧力量激烈交锋的状态，而中国社会经济、政治并未发生根本变化，这就注定了二者产生的影响迥然不同，儒家学说在启蒙运动中产生了推波助澜的作用，进而促进了欧洲社会的巨大变革，而中国的启蒙活动却未能形成一种推动社会进步的强有力的思想运动。 以上均摘编自谈家胜：17、18世纪中西启蒙思想家取

22、用儒学精蘊及其影响之比较考点04 考点56 中难 （1）根据材料一，指出17、18世纪中国和欧洲的启蒙思想家借助儒家思想进行现实批判的不同之处。结合材料二和所学知识，分析上述批判出现的相似社会基础。（12分）考点56 中难（2）根据材料二并结合所学知识，分析导致17、18世纪中国和欧洲的启蒙思想家对现实进行批判产生影响迥异的历史原因。（13分） 参考答案1C【解析】本题考查学生对所学知识的掌握能力。苏格拉底和柏拉图都是古希腊人本主义的思想家，从材料来看，他们讲学是为了抑制社会“负能量”，因此体现出担当意识和责任意识，本题选择C选项。A选项材料没有体现这一点；B选项材料没有体现教育和哲学结合的特

23、点；D选项错误，苏格拉底是反对雅典的直接民主的。2B【解析】材料中反映的是人与神的相同点，没有反对天主教会，故A项排除；材料的意思是神和人一样，就是主张将神人性化，即反映了以人为中心的人文主义思想，故B项正确；材料中没有体现出哲学思想与否定宗教神学，故CD项排除。3B【解析】根据材料中的“结果其著作被公焚” “控诉苏格拉底不敬城邦认可的神、另立新神和腐蚀青年而判处死刑”，说明雅典的主流思想是信仰神的存在，人文精神还没有占据主流。故答案为B项。材料反映的并非“多神崇拜”，排除A项；CD项材料不能反映，排除。4B【解析】从材料来看，苏格拉底对雅典的民主政治是一种消极的态度，他认为公民大会做出的决定

24、是荒谬的，直接民主弊端暴露无遗，所以本题选择B选项。A选项错误，苏格拉底反对的是直接民主，而不是民主政治；C选项错误，这不是苏格拉底的意思；D选项错误，没有挖掘出话语的本质内涵。5.【答案】B6A【解析】材料“闲暇乃是智慧的主要条件，而智慧又是与统治能力成正比的”实际是强调只有智慧的人才能治理好国家，故选A；材料没有提到雅典的法律问题，排除B; 柏拉图主张哲学家王，故排除D。材料没有直接的行政管理问题，排除C。7B【解析】据材料并结合所学知识可知，孔子和柏拉图都认同社会等级制度的合理性，重视知识分子治国，重视道德的力量。孔子认为只有用道德的力量，才能使社会重新回到和谐的关系中，提出了著名的“仁

25、”学来挽救世道人心。柏拉图写下了理想国一书，并提出了著名的“正义论”。故沃尔夫比较的两位哲学家是孔子和柏拉图，故B选项正确；老子主张无为而治，苏格拉底主张美德即知识，故两者主张不符合材料信息，故A选项错误；孟子也没有强调道德的作用和认同社会等级制度，故C选项错误；韩非属于法家，主张以法治国，与材料无关，故D选项错误。故选B。8C【解析】材料体现不出“把公民作为城邦主体”，排除A；材料没有涉及“教化”，排除B；材料意在表明管理者应具备的能力，而不是“公民的健全人格”，排除D；根据“管理者对人的管理必须是自愿而非强迫，并且管理者是能照顾人的心灵、关注人的灵魂健康的人”，体现出人文关怀的人文主义色彩

26、，故C正确。9B【来源】河北省衡水中学2017届高三下学期高考猜题卷文综历史试题【解析】依据题意结合所学知识可知薄伽丘是文艺复兴时期的代表人物，他的代表作十日谈表达了对封建特权的不满，故B项正确。A项不符合题意；C项错误，理性主义是启蒙运动时期的主流思想；D项在题文中没有提及，不符合题意。10D【解析】“教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳”看出当时教权驾凌于世俗政权之上，“教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界”表明弱化教权并强化王权，故D正确，A错误；B、C不是材料的本质意图，排除。 11C【解析】根据材料可知14世纪时

27、期意大利的教育中人文主义与世俗生活占据重要地位，结合背景文艺复兴正好可以解释材料中的内容。所以正确的为C项；从材料中并不能得出人文主义思潮达到顶峰，所以A项错误；文艺复兴思想并不是基督教新理念，所以没有体现B项内容；崇尚理性与科学的精神属于启蒙运动的核心思想，与材料不符合，因此D项错误。12C【解析】根据材料及所学知识可知马丁路德提出信仰上帝即可得救的主张，要打破教会对信徒的控制。材料内容正是在强调人世间的一切工作都是神圣的天职，是在为神而工作，那么就从本质上否定了教会作为上帝与信徒中介的地位。所以C项正确；从材料中并不能看出维护世俗君主权威的内容，故A项错误；也不能解释为世俗生活的神圣化，只

28、是现象不是本质。B项错误；D项中促进资本主义的发展是改革的结果和影响，而不是实质目的，所以D项错误。13C【解析】本题主要考查学生获取材料有用信息并加以概括的能力。依据题中的“这个新文化的某些最热心的提倡者是最虔诚地敬上帝的人乃至是禁欲主义者”可以推导出这一时期的“人文主义”体现了新旧交替，彰显人性价值，故C项正确。题文中没有“王权至上”、“民主法制”、“抨击君主专制”的相关表述，故A、B、D三项错误。14B【解析】材料与“人们追求生活上的自我滿足”无关，排除A；“将家庭成员的肖像挂在家中展示” 体现了个人主义和自我意识的觉醒，受到文艺复兴运动的影响，故B正确；材料无法体现“绘画水平提升”，排

29、除C；1517年马丁路德拉开宗教改革序幕，D时间不符合题意，排除。15B【解析】材料中“新的市民意识的形成”说明当时市民自我意识提升，“提出一种不受基督教和中世纪传统支配的伦理学”体现了在新的时代背景下，“他们”反对封建神学思想的束缚，肯定人的价值，故答案为B项。材料没有涉及奴隶制度，排除A项；材料中不能体现基督教完全失去影响力，排除C项；材料中只是提出新的个人理念，没有涉及未来世界的构建等，排除D项。16C【解析】材料强调了文艺复兴和宗教改革发生地区的不同，这也反映出两者的一些差异。材料中说“文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界，尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮”说明文艺复兴适用人

30、群仅是富庶地区，而宗教改革则是一场比较深刻的思想革命，因此可以看出宗教改革更加有利于社会的变革，所以C选项正确。A选项错在“都”字上，材料只提及了文艺复兴和宗教改革，不能代表所有的近代思想解放运动。B选项错误，材料没有强调两者的斗争对象的问题；D选项说法材料没有体现。17D【解析】从书籍出版的变化来看，人们更多地关注自身的发展而不再是神学，这体现出社会思想发生了深刻的变化，因此本题选择D选项。A选项无法从材料看出；B选项错误，生产方式是经济领域的内容，而材料体现的是思想领域的内容；C选项错误，宗教改革也是宣传的神学思想。18A【解析】从神学的性质和作用的演变来看，神学不仅仅只是宣传上帝的思想，

31、也在随着科学的发展而逐渐适应角色，所以本题选择A选项。B选项错误，材料体现出的是神学的转变；C选项材料没有体现；D选项说法错误，教会不是支持自然科学的发展，而是因为大势所趋。19D【解析】材料体现启蒙思想家构建理性王国的思想，体现启蒙运动主权在民的政治启蒙，故选D；A、B、C与材料无关。20B【解析】从“先于思考而存在的纯自然的感动”可以看出卢梭推崇的是自然的理念。从“社会使人堕落而悲苦”可以看出他对近代社会的批判，由此本题选择B选项。A选项没有明确卢梭所批评的对象；C选项与材料内容无关；D选项错在本题与“理性”无关。21A【解析】根据材料中的时间“1734年”和“人们对科学的热情空前高涨”可

32、知主要是受启蒙思想理性主义的影响，故A项正确； B、C、D三项是原因，但不能突出德国科学发展的原因，故排除。故选A。点睛：本题主要考查近代欧洲的启蒙运动的影响。解答此题的关键在于抓住题干材料时间关键词“1734”年。22A【解析】工业革命发生于 18、 19 世纪，再有材料中提到的中产阶级是工业革命中产生的，故A正确；妇女安心在家照顾子女，没有体现 女权运动，故B项错误。材料中提供的时间维多利亚时代为19世纪期间，启蒙运动发生于17、18世纪，故C项错误；1832年议会改革是要通过调整选区，降低财产限制，使工业资产阶级能参与国家政权，故D错误。23B【解析】从“理性欺骗我们的时候是太多了，我们

33、有充分的权利对它表示怀疑”可以看出，卢梭认为不要受到事物的束缚，应该放开人性的枷锁，所以强调的是人文精神，故本题选择B选项。A选项错误，卢梭的主张是一种对人性的解放，并没有完全背离启蒙运动；C选项错在本题与宗教无关；D选项没有理解材料的真实含义。24A【解析】材料中的“我们每一个人要独立，在我们的面前没有神，没有那种一定需要我们去崇拜的那样的权威”，说明启蒙运动倡导个人独立自由。故答案为A项。材料不是从社会角度论述人与人之间关系的，排除B项；材料所述思想自由并不仅仅局限在宗教领域，排除C项；D项说法与材料无关。25.【答案】(1)差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。 启蒙运动：强调理性；强

34、调科学。(4分)原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。(3分)(2)内容：树立科学的自然观(宇宙观)；尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用)；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化。(4分)(3)评析：消除了科学主义和人文主义之间的对立；防止滥用科学；赋予科学主义以人文精神(情愫)。(3分)（2）问依据材料二中“注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”“明白人在自然界中的地位”“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力”等信息归纳回答。（3）问依据材料二中“科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目

35、的和莽撞的”以及材料一中关于“科学人文主义”的内涵的信息从“科学主义和人文主义、对待科学态度以及科学情愫”等角度分析回答。26（13分）示例：论点：契约精神推动欧洲的社会发展。（3分）论述：人类社会的自然法则是社会契约，是人民之间的契约，因此，把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的，民主制度才是人类社会的自然法则。17、18世纪的英法出现了启蒙运动，英国的霍布斯、洛克，法国的卢梭提出了“社会契约论”，最终引发了美、法等国的资产阶级民主革命。（10分）（注：此题还可以从自由主义经济思想、宗教改革等角度进行论述，言之有理可酌情给分。）【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，通过仔细阅读材料