人教统编版五年级语文下册《23 童年的发现》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文下册课前导课前导入入有同学曾告诉过我，他小时候发现小有同学曾告诉过我，他小时候发现小鸟鸟 睡觉的时候一会儿睁眼，一会儿闭眼；睡觉的时候一会儿睁眼，一会儿闭眼；同同 学们，你曾经发现过什么奇怪的现象呢学们，你曾经发现过什么奇怪的现象呢？ 今天我们随着苏联儿童文学作家费奥今天我们随着苏联儿童文学作家费奥多多罗夫，来看看他在童年有什么发现罗夫，来看看他在童年有什么发现？助学资助学资料料费奥多罗费奥多罗夫夫 生平介绍：生平介绍：苏联儿童文学作家苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活费奥多罗夫描绘他的童年生活，读来别有情致。读来别有情致。他的赤子之心他的赤子之心， 对童年伙

2、伴难以忘怀的友情，对童年伙伴难以忘怀的友情，无无 奈与幽默交织的叙述口吻奈与幽默交织的叙述口吻，生，生动动 地展现出其与众不同的个性地展现出其与众不同的个性。字词乐字词乐园园p ihuhun胚胚胎胎车车祸祸患患难难f ch天天赋赋痴痴呆呆我会我会读读jioh iyn jing绞绞刑刑嘿嘿嘿嘿伊伊人人安安娜娜窘窘迫迫患患赋赋嘿嘿伊伊痴痴祸祸窘窘娜娜绞绞胚胚“患患”字由字由“串串”和和“心心”组成。因组成。因“串串”有穿有穿过过 的意思，的意思，“心心”有忧思的意思，所以有忧思的意思，所以“患患”表示表示心心 中被忧思所串，本义即忧患，担心中被忧思所串，本义即忧患，担心。趣识字趣识字患患甲骨甲骨文

3、文楷楷书书（ n )安安娜娜娜娜（nu)婀婀娜娜 袅袅娜娜辨辨 析析用于人名时读用于人名时读n，在袅娜、婀娜等词中在袅娜、婀娜等词中读读nu。安娜安娜（n) )袅娜袅娜（nu) )地走了，我望着她婀地走了，我望着她婀娜娜（nu) )的背影呆了的背影呆了。例例 句句多音多音字字解词解词义义在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。（）祸事；灾难祸事；灾难。抑制不住自己的感情抑制不住自己的感情。胚胚胎胎 祸祸患患（ 情不自情不自禁禁 ）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（随心所随心所欲欲）深深地迷恋深深地迷

4、恋。来回翻身来回翻身。形容想尽了办法，费尽了心机形容想尽了办法，费尽了心机。形容很规矩，很庄重形容很规矩，很庄重。指沉默不说话指沉默不说话。胸怀恶意，怀有不可告人的目的胸怀恶意，怀有不可告人的目的。（ 痴痴迷迷（ 翻来覆翻来覆去去）（ 绞尽脑绞尽脑汁汁）（ 一本正一本正经经）（默不作默不作声声）（ 不怀好不怀好意意）事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。（ 进进化化）初读感初读感知知1.1.默读课文，读准生字，读通句子默读课文，读准生字，读通句子。2.2.通读全文，想一想，作者童年发现通读全文，想一想，作者童年发现了了 什么什么？有关胚胎有关胚胎

5、发发 育的规育的规律律。默读课文，作者围绕着童年的发现先讲了些默读课文，作者围绕着童年的发现先讲了些什什 么？再讲了什么？最后讲了什么么？再讲了什么？最后讲了什么？课文课文先先概述了作者童年的发现，概述了作者童年的发现，然后然后具体叙述具体叙述这这 项发现的经过，项发现的经过，最后最后讲了这个发现在几年后老师讲了这个发现在几年后老师讲讲 课时得到了证实课时得到了证实。按事情发展顺序记按事情发展顺序记叙叙思考讨思考讨论论第一部分（第一部分（1-21-2）概括叙述，童年发现关）概括叙述，童年发现关于于 胚胎发育的规律胚胎发育的规律。第二部分（第二部分（3-133-13）具体叙述发现规律的过程）具体

6、叙述发现规律的过程。第三部分（第三部分（14-1914-19）生物课上得知我的发）生物课上得知我的发现现 与与科学家的观点一致，笑出声来，被老师惩罚科学家的观点一致，笑出声来，被老师惩罚。默读课文，本文主要写了哪几件事默读课文，本文主要写了哪几件事？1.1.我常常做梦我常常做梦， 老师告诉我老师告诉我人人是由飞鸟进是由飞鸟进化化 来的来的。2.2.我得出我得出结结 论，人如论，人如何何 由细胞变由细胞变化化 成人的成人的。3.3.在生物在生物课课 上被老师上被老师罚罚 出教室出教室。课文重点写了什么内容课文重点写了什么内容？课文课文重点写了作重点写了作者者 童童年时发现胚胎发育年时发现胚胎发育

7、规规 律的过程律的过程。作者是如何取得作者是如何取得“童年的发现童年的发现”的的？梦中飞梦中飞行行请教老请教老师师大胆想大胆想象象得出结得出结论论品读鉴品读鉴赏赏胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关关 的句子，并试着画一画的句子，并试着画一画。人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就经过了很长时间。现在，这一段时间就折折合合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长长时时 间，又折合成一个月。这样推算下来，间，又折合成一个月。这样推算下来，到到变变 化成人，正好是九个月

8、化成人，正好是九个月。“我我”的发现是如何被证实的的发现是如何被证实的？这时这时候候， 我清清我清清楚楚 楚听楚听见见老师说老师说， 有有 的科的科学家认为学家认为， 母母 腹中腹中的胎儿再现的胎儿再现了了 从简从简单生命进化单生命进化成成 人的过程人的过程。“我我”的发现被证实后又发生了什么的发现被证实后又发生了什么？当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我我 忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。 老师狠狠地瞪了我一眼。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！费奥多罗夫！你你立立 刻从教室里出去刻从教室里出去

9、！”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时时 候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑笑 不怀好意。不怀好意。在发现的过程中，体现了作者怎样的特点在发现的过程中，体现了作者怎样的特点？我在我在九岁九岁的时候就发现了有关的时候就发现了有关胚胚骄骄胎胎傲傲发发育育、的的自自规规豪豪律律， 这这完全完全是我是我独立独立思考的结果思考的结果。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意愿意笑笑 你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你。我跟你可可 不

10、同，事情过去了三年，有一次我不同，事情过去了三年，有一次我想想对对起起别别了了人人自自的的己己嘲嘲的的发发 现，现，情不自禁笑出了声音，竟使我情不自禁笑出了声音，竟使我当当笑笑众众不不受受以以到到为为了了意意惩罚惩罚。我的发现起始于梦中飞行。每天夜我的发现起始于梦中飞行。每天夜里里 做做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双双 脚脚一点一点，轻轻，轻轻跃起跃起，就能离开地面，就能离开地面飞向飞向空中空中。天真，天真，充充 满幻满幻想想有感情地朗读第有感情地朗读第5 5自然段到自然段到1010自然段，说说这自然段，说说这些些 表现了表现了“我我” 的什么特点的什么

11、特点？勤于思考勤于思考， 求知欲强求知欲强， 好奇心强烈好奇心强烈。阅读下面句子，结合红色词语，分析表现了阅读下面句子，结合红色词语，分析表现了“ “ 我我”的什么特点的什么特点？我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会我都会翻来覆去翻来覆去看个仔细，看个仔细，恨不得恨不得从鱼身上发从鱼身上发现现 将来的人应该具有的某些特征将来的人应该具有的某些特征。痴迷程度之痴迷程度之深深阅读第阅读第1313自然段，看看表现了我怎样的特点自然段，看看表现了我怎样的特点？童趣得童趣得意意乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才才脑

12、汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！ 终于想出了眉目：终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差哈！这就跟画地图差不不 多，地上的距离很远很远，在地图上画出多，地上的距离很远很远，在地图上画出来来只不过几厘米只不过几厘米。勤于思勤于思考考善于想善于想象象 生下婴儿。生下婴儿。“为什么是九个月呢？为什么是九个月呢？”我绞我绞尽尽人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经从细胞变成小鱼，经过过 了很长时间。从小鱼变成青蛙又得经过很长了很长时间。从小鱼变成青蛙又得经过很长时时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化化 成人

13、，正好是九个月。成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此我的发现竟是如此简简 单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还还 没有人发现这个道理没有人发现这个道理。窃喜得窃喜得意意幸亏她没幸亏她没有容我解释，不然的话，同有容我解释，不然的话，同学学 们听见我说自己三年前们听见我说自己三年前就发现了进化论，就发现了进化论，还还 不笑塌房顶不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面！不过，被轰出教室，站在外面， 我倒想出了一我倒想出了一条自我安慰的理由条自我安慰的理由， 我明我明白白 了了世界上的重大发世界上的重大发现，有时还会给人现，有时还会给人带带 来被驱逐和被迫害

14、的风险来被驱逐和被迫害的风险。幽幽默默概括总结：你觉得概括总结：你觉得“我我”是一个怎样的孩子是一个怎样的孩子？“我我”是一个天真可爱、求知若渴、是一个天真可爱、求知若渴、执执 着探究、幽默可爱并善于大胆想象的孩子着探究、幽默可爱并善于大胆想象的孩子。本文的语言风格是什么样的呢？你从哪里体本文的语言风格是什么样的呢？你从哪里体会会出来的出来的？幽默风幽默风趣趣幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说说 自己三年前就发现了进化论，自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！还不笑塌房顶！不过不过， 被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安被轰出教室，站

15、在外面，我倒想出了一条自我安慰慰 的理由，我明白了的理由，我明白了世界上的重大发现，有时世界上的重大发现，有时还还 会给人带来被驱逐和被迫害的风险会给人带来被驱逐和被迫害的风险。一语双一语双关关文中最后一句话你是怎么理解的文中最后一句话你是怎么理解的？这句话一是暗指了历史上科学事业发展过程中这句话一是暗指了历史上科学事业发展过程中的的 某些真实情况，如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐某些真实情况，如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和和 迫害；二是用幽默自嘲的方式，表达了迫害；二是用幽默自嘲的方式，表达了“我我”对被对被轰轰 出教室一事的看法，即世界上的大科学家尚且如此出教室一事的看法，即世界上的大科学

16、家尚且如此， “我我”有这样重大的有这样重大的“发现发现”，被轰出教室又算得，被轰出教室又算得了了 什么呢？什么呢？“我我”把自己跟世界上有重大发现的人并列把自己跟世界上有重大发现的人并列， 作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。你在生活中有过什么你在生活中有过什么“发现发现”吗？说一说吗？说一说。我们坐的凳子上有时候会有个我们坐的凳子上有时候会有个圆圆 圆的小洞，这个圆洞其实可有用了圆的小洞，这个圆洞其实可有用了， 好几个这样的凳子摞在一起的时候好几个这样的凳子摞在一起的时候， 如果没有这个圆洞，凳子之间就成如果没有这个圆洞，凳子之间就

17、成了了 密闭空间，哪怕是大力士也很难将密闭空间，哪怕是大力士也很难将它它 们分开们分开。板书设板书设计计童童 年年 的的 发发 现现胚胚 胎胎 发发 育育 规规律律梦中飞梦中飞行行请教老请教老师师大胆想大胆想象象得出得出结结论论证证实实主旨提主旨提炼炼本文用风趣幽默的语言讲述了本文用风趣幽默的语言讲述了“我我”在在 九岁时发现有关胚胎发育的规律，在几年九岁时发现有关胚胎发育的规律，在几年后后 的生物课上，得知的生物课上，得知“我我”的的“发现发现”和科和科学学 家的观点一致时，家的观点一致时，“我我”因情不自禁地笑因情不自禁地笑出出 声而被老师惩罚的故事，反映了儿童声而被老师惩罚的故事，反映了

18、儿童求知求知若若 渴、寻根究底渴、寻根究底的特点和的特点和惊人的想象力惊人的想象力，鼓，鼓励励 我们要我们要大胆求知、勇于探究大胆求知、勇于探究。课堂练课堂练习习一、给画线的字选择正确的读音，打一、给画线的字选择正确的读音，打“”“”。胚胚（p i p）胎胎困困窘窘（jingjn）祸祸（hu 澄澄（d ng天天赋赋（f w w） 痴痴（z zhch）迷迷hu）患患 chng）澈澈二、二、“我明白了我明白了世界上的重大发现，有时还会世界上的重大发现，有时还会给给 人带来被驱逐和被迫害的风险。人带来被驱逐和被迫害的风险。”对这句话理解有对这句话理解有误误的一项是的一项是（）A.A.这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼、 伽利略等都有过这样的遭遇伽利略等都有过这样的遭遇。B.B.这句话告诉我们，一个重大的发现，必须要受到驱逐和迫害这句话告诉我们，一个重大的发现，必须要