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1、【日】丰岛与志雄秋的气魄阅读答案【日】丰岛与志雄秋的气魄阅读答案秋的气魄【日】丰岛与志雄陈德文译提起秋,人们会马上联想到红叶。然而,我不能不说,红叶和秋的本质相 去甚远。从枫的红到银杏的黄,红叶有着各种各样的色彩。直接来自这些色彩的感 触和对深沉专注的秋的感触,还有一段不小的距离呢。城市里也许不是这样,只 要踏进乡间一步,你会看到山裾树林的红叶,田野稔熟的金黄的农作物,红彤彤 的照射着日脚当你一一抽出来单独静观的时候,就会发现,毋宁说他们是属于残暑的,不是真正的秋的领域。能给红叶以秋的气氛的,是红叶中缺少活力的部分。没有活力的红叶,经一夜冷风,散落而去。只有这落叶才是真正的秋之物。 从飘落到庭
2、院的一枚桐叶,到林中飞舞的无数的树叶,或者多半经霜打枯的田野 的草叶,都浓浓地涂抹着秋的气韵。踏着莎莎作响的落叶,走过林中小径时,人 最深切地感受着秋。不知从何处吹来的微风中,常绿树的病叶和落叶树的红叶,是那样毫无反 抗地自然地从树梢飘到了地上。大自然窃窃私语:让地上的回到地上去。而落 到地上的那个枯叶,却依然无法在原地安住,被风四处吹散开去。经霜打枯的草 丛,结籽的杂草茎静静地迅速生长。人的心,被自身的寒气和寂寥所驱使,向着 遥远的地平线彷徨而去。在地平线的彼岸,有着淡梦般令人憧憬的世界。秋是寂寞的,因为秋真实。秋将所有的外皮,不用的或必需的全部的外皮 自行剥光,使万物赤裸裸地伫立着。说秋并
3、不寂寞的人,那一定是愚钝麻木或厚 颜无耻之徒,因为他们对脱衣裸体而立时那种奇妙的无所凭依的苦寂丝毫没有感觉。为这个落叶的一一剥脱的一一世界平添一层特殊情味的是淡薄而敏锐的阳 光。渐渐南倾的日脚和北方来的泠泠的微风,使阳光变得又弱又淡,但因有了 极度澄净的天和大气,这日光非常锐利地直照下来,宛如于真空中一般。这毫无 遮挡的光线,是如何将光和影鲜明地投射到地面上啊! 看到这番情景,人们尤其 深深感到了秋。落叶上的树影,田亩上的草影,原野上的鸟影,还有,即使是狭 小的城镇里,那长满苔藓的庭院里屋宇的暗影,还有那映在格子门窗上的树枝的 清荫,所有这一切都和明丽的日光区分得清清楚楚, 人们见了会在心中涌
4、起一丝 难以名状的震颤。这震颤正是秋所具有的本来的感觉。静谧、澄净的剥脱的世界里,清晰地 显现出明暗的区划,直接迫击着人们的心扉,在那赤裸的心里,也鲜明地投射着 光与影。人在不知不识间,进入了凝视自己心灵的专念之中。纯的,不纯的,清 澄的,污浊的,所有这一切,都毫不含糊地现出了原形。这赤裸的凝视的眼,从它自身性质来说,不是向着未来,只是回顾着本来 的自己一一肩负着过去的现在的姿影。自然、人、整个秋的世界,都在默默地专 念于守护着自己赤裸的身姿。能够忍受这专注的沉默,并能从中尝到真味的人,只有对他们来说,秋才 不是寂寞的,清苦的。这里只有清净的冥想。向着遥远的地平线彷徨而去的灵魂, 满怀着原来的
5、憧憬又回归于胸中。 这劲健而清新的激情,吹拂了一切杂念,强化 了自己的存在感一一一种反馈于母胎的存在感。只有基于这种意义,秋才是可赞美的。那令人想起修道院的祈祷的爽净的 黎明,那令人回忆着心灵的恋爱的月明之夜,都丝毫不为任何卑俗之情所玷污, 原原本本为人的灵魂所收容。16. 请结合全文回答,秋具有怎样的气魄?17. 作者在写“秋”的同时,还写了“红叶” “阳光”“微风”等景物, 请简要分析画线句的作用。18. 文中第段说“秋是寂寞的”,而第段又说“秋才不是寂寞的”, 请结合文中具体内容作简要分析。参考答案与评分标准:16. 答案:真实,震颤,专注。或:有了极度澄净的天和大气。静谧、澄净 的剥脱
6、,毫不含糊地现出了原形。不是向着未来,只是回顾着本来的自己17. 答案:语句运用衬托手法,明写日光锐利、澄澈,实则写出了秋的真实 的气魄。18. 答案:“秋是寂寞的”是指秋剥光外皮时的无所凭依的苦寂;“秋才不 是寂寞的”是指秋对自己赤裸的身姿能够忍受并且专注,能从中尝到真味。二者看似矛盾,实则分别从外表及内涵两个层次解读秋。笆二;二三先汪三三机师结卩以师的教案n改:一考业关首 -霊量平的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔::二我S续:二致:勤主沟”二5A'"-, +_«”. .出色-各项任"校Rib组织全组教师进一步;习熟* 材的体系和特&q
7、uot;索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认;习贯彻”改”神,以贯彻*基础教程改革*核心,以研 9学重*促进教* G根本,以»教*二三团iHyir文三二"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对,科真学学科体知和思三习合感析态度=m:x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法:法含间::系-找方法有的方)还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。,别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二;发与;g “:奥与会积堂比m沪«111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教曲参
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