八年级语文第一单元预习导学案全

1、 10月2日 自我暗示学习态度：（认真） 家长评价：新闻两则【学习目标】1、了解新闻的特点，复习记叙文六要素的有关知识，把握新闻的主要内容。2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力。【学习重难点】1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。【学习流程】1、查阅解放军渡江作战和解放南阳的有关背景资料。2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流。3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会

2、在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音。  溃（    ）退   锐不可当（    ）   歼（     ）灭   要塞（      ） 绥靖（    ）  阻遏（     ） 管辖（     ）逃窜（ 

3、;     ）4、常识填空：新闻，又叫         ，它的结构通常包括     、     、     、     、     五部分，其中必不可少的三部分是       、      

4、 、       。新闻写作必须注意记叙的六要素：     、   、    、    、     、     。5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容：第一则：           &

5、#160;                      第二则：                          

6、60;       7、精读第一则新闻，思考： （1）课文是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？ （2）在第一则新闻中找出表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。8、运用所学的新闻知识自主学习第二则新闻，并比较两则新闻在写法上有哪些不同之处。 9、能力提高：渡江战役开始后，新华社连续发表了两则新闻：大军三十万昨日渡过长江和人民解放军百万大军横渡长江，时间、内容都有连续性。两则联合起来读,可以更好地了解渡江战役的全貌,更好地理解课文的详略处理。 大军三十万昨日渡过长江新华社长江前

7、线22日22时电  英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（1）用横线画出这篇新闻的导语，并回答：导语交代了哪些方面的内容？（2）文中用“风平浪静”描述了_，用“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”描述了_。（3）文中用哪些词语描述了我军的

8、“英勇”和“英雄式的战斗”？请在文中勾画出来。（4）从结构看，这篇新闻包括了_这几个部分。10月3日 自我暗示学习态度：（认真） 家长评价：二  芦花荡【学习目标】1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。【教学重点】 把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 【教学难点】    理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。【知识链接】1、 题目解读：本文

9、是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨叙述了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。 2、 走近作者：孙犁，1913年4月6日，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品荷花淀芦花荡白洋淀记事等。白洋淀纪事是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活景。其中荷花淀等作品，已成为广泛流传的名篇。 【自主学习】一 1、给加点字注音,给成语补充完整。

10、0; 疟（ ）子  寒噤（ ） 仄（  ）歪  阴惨（  ） 蹿（ ）  飒飒（  ）   悠（  ）闲  张( )失措  转弯( )角 月明风( )2 芦花荡的作者是 现代作家      。芦花荡的姊妹篇是          。3指出下列描写句是属于哪一类描写。A他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个

11、孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？（）B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（）4“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？【合作探究】5、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？ 6、本文的主人公是谁？请用不同的标记分别从文中画出外貌，语言，心理，动作的句子。 7、这些描写表现了老头子的什么性格特点？小说中着意突出的是其中哪一性格特征？这一性格在全文中起什么作用？    &#

12、160;                                 二、1、 选择与上下文衔接最恰当的语句：（    ）可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，   

13、;   ，奔向东南去了。  A. 像一朵荷花   B. 像一条鱼  C. 像一片苇叶   D. 像一只鸟2、 判断下列句子的修辞手法：（    ）  老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。    苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。老头子狠狠地说：“为什么不能？”    鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。A. 夸张  夸张  引用  比喻 

14、0; B. 比喻  拟人  反问  比喻 C. 比喻  拟人  反问  没有        D. 比喻  夸张  设问  比喻3、“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？这老脸呀！你们不信我的话，我也不和你们说。可是，等到天明，你们看吧！” 此段表现了老头子什么心理状态？          &

15、#160;                                                 &

16、#160;                              4、芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣

17、摩这些景物描写的句子的作用。   （1）抄写出文中景物描写的句子。   （2）选出其中的两处景物描写的句子，并加以品味。A B 三【精读精练】老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来

18、，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。阅读芦花荡“第二

19、天，中午的时候，非常闷热”至结尾。1、给选文拟一个恰当的标题                                   2、文段中写老人引诱鬼子上当，他用什么作诱饵？（用文中的语言作答）3、以上内容塑造了一个什么样的人物形象？ &

20、#160;                                           4、文章结尾处的景物描写有什么作用？5、补写第二天二菱看到了老英雄的行为时

21、的心理活动(100字左右)6“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?10月4日 自我暗示学习态度：（认真） 家长评价： 第三课 蜡烛学习目标：1、理清思路，整体感知本通讯的中心事件；2、通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。3、理解人物描写和环境描写的作用以及蜡烛的特殊意义重点难点：体会人物的思想感情，理解蜡烛的特殊含义。一、关于蜡烛：    蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出元限退想于是，无论中外，都有许多诗文以蜡烛为题例如，李商隐的"春蚕到死丝方

22、尽，蜡炬成灰泪始干"现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感：喜庆，或是忧伤今天我们要学习的西蒙诺夫的蜡烛，更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。下面让我们一起走进这篇文章吧。 二、读这篇文章之前，先来看看故事背景、作者和文体情况吧    1、背景简介：    l944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进人南斯拉夫领土达成协议随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，l0月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定贝尔格菜德战役的企图是

23、：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎"塞尔维亚"集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格菜德，前往到驻希腊的"E"集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却这样就构成了苏南军队统一的作战局面，并为南斯拉夫人民解放军之后争取本国的完全解放创造了有利条件这是一篇战地通讯，西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。2、作者简介西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。 1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品

24、大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！3、你知道这篇文章的文体吗？这篇文章的文体是新闻通讯。    通讯也是新闻(广义)的一种，又叫通讯报道它和消息有相同之处，且口都要用事实说话，讲究时效等但它和消息也有区别:(1)在时效性上，通讯不及消息强 (2) 在内容上，通讯比消息更详尽更具体，要对所报道的事实作全方位、多角度、多侧面的描述、报道，要表现出典型事件、典型人物(3)在篇幅上，通讯较长，而消息则相对较短(4)在表达方式上，消息以记叙为主，间有议论，而通讯则还可以采用描写、说明、抒情

25、（5）在语言上，消息多用概括性的语言，而通迅的语言更详尽、具体、生动、形象，比消息更生动，更具感染力 三、通读文章，感知大意 1、 同学们，先通读一遍，给加点的字注音或根据拼音写汉字吧：  瓦lì ( )精疲力jié（    ） fú（）晓揣在怀里（  ）鞠躬（  ）2、通读之后，你会发现这篇战地通讯以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？时间： 地点：人物： 事件起因：经过：结果：3、读完后，好好想想，这篇文章主要写了什么？这篇通讯写了一位饱受&#

26、160;                   之苦的老妇人                        的动人事迹，赞美了     

27、60;                    四、深入研讨1、文章几次写到老妇人的“爬”和“跪”？你能找出并划出来吗？反复描写老妇人的这些动作，你从中感受了老妇人什么样的内心和感情呢？2、文章几次写到了“炮火”？你能找出并划出来吗？仔细读读文中对炮火的反复的描写，你从中能感受到什么样的气氛？结合这样的环境，你又如何评价老妇人的行为呢？3、文章几次写到了“黑围巾”？你能找出并划出来吗？仔细读读这些关于“黑围巾”的描写，

28、你觉得营造了一种什么样的气氛呢？4、文章几次写到了“蜡烛”？请划出来。细细品味关于蜡烛的描写，你觉得蜡烛象征了什么？5、体验感悟：“红军士兵们目送着她走远了他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗” （蜡烛） 红军战士们“小声地谈论着”请展开想像，写一段他们的对话，不少于150字  10月5日 自我暗示学习态度：（认真） 家长评价：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一、【学习目标】1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2、理清文章思路，把握文章主题思想。理解雨果深厚的人道主义精神。3、学习文章讽刺的语言风格（反语

29、），体会其作用。二、填空 zng（ ）物 箱qiè（ ）制cái（ ）（ ）然无存【知识链接】1.了解背景：1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。2作者简介雨果（18021885），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。生于军官家庭。长篇小说巴黎圣母院反对专制和教会。路易·波拿巴政变后，被迫离开法国。18611869年完成

30、长篇小说悲惨世界，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；1870年回国。1874年完成长篇小说九三年，描写法国革命高潮一年的动人场景。其他作品有诗作历史传说集，歌颂历史上人民反对罪恶统治者的斗争。还写有政论和演说稿等。二、【整体感知】（一）圆明园在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年）。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处。其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸丰十年（1860

31、年）英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。1、画出文章赞美圆明园的文字并带着自豪的感情朗读2、抄写出其中震撼你心的两句话，并加以体会和品味。品味语言：（二）.反语：用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。反语一般有两类表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。

32、写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。1、画出讽刺侵略者的文字并带着愤怒批判的感情朗读2、画出文中描绘两个侵略者侵略行径的句子并进行品味三、以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。（不少于500字）写到家庭作业本上。10月6日 自我暗示学习态度：（认真） 家长评价： 第五课 亲爱的爸爸妈妈【学习目标】1、 领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。 2、 体会重点语句的含义。 【学习重点】 理解文章中心。【学习难点】体会重点语句的含义。 【知识链接】1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集失去的金铃子、桑青与桃红、千山外，水流长、台湾轶事；散文集三十年后、梦谷集。 背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47