年轮里的印迹-清华附小王玲湘

1、年轮里的印迹 清 华 附 小 王 玲 湘年轮里的印迹带着信念去追求，带着希望去寻找，带着爱心去探索，带着自信去上路，前方的路远远没有尽头。一、自由童年， “玩”出来的素养春天树林的律动，胜过春天树林的律动，胜过 一切圣贤的教导一切圣贤的教导它能指引你识别善恶，它能指引你识别善恶，点拨你做人之道。点拨你做人之道。 华兹华斯华兹华斯 转折转折游戏是儿童的天使！谁说自然和自由就不是教育呢？自由的童年，绿色的自然、快乐的游戏、无意的艺术，把我的眼睛和耳朵的潜能唤醒、点燃、开发、发展，为我涂抹了丰富的人生底色。单纯的学生时代二、初为人师，“备”出基础 生命是一条长河，时间是其中的流，任何在生命上游中的经

2、历都会在中游、下游以不同方式沉淀下来。“错过太阳，你流泪了，你也将错过繁星。” 泰戈尔泰戈尔三、崭露头角，“赛” 思辨 第一，备课：不看教参，先解读。第二，上课：视若公开，求实效。第三，比课。我的比课有三:一是“与教参比，找问题”。二是“与同事比，学优点”。三是“与名师比，寻差距”。 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路庐山的云雾庐山的云雾三、崭露头角，“赛”出思辨 起点，只是你走进这扇门的一个标记，不能决定终点。真正决定高度的是你走进这扇门后所做的努力！ 四、且教且研，走过爬坡的荒原课题：形而上之思，走向理性的探索。课堂：形而下之修，赋予实践的智慧。坚定信念，摒弃杂念。坚定信念，摒弃杂念。当

3、你刻意追逐时，成功就象蝴当你刻意追逐时，成功就象蝴蝶一样振翅飞远，当你摒去凡尘杂蝶一样振翅飞远，当你摒去凡尘杂念，专心致力于自己热爱的事情时，念，专心致力于自己热爱的事情时，意外的收获就会频频问候你。意外的收获就会频频问候你。五、重返校园，扎根生长的沃土22 Tsinghua University Primary School23 Tsinghua University Primary School“小小”语文的内涵：是指语文教语文的内涵：是指语文教学的学科特性，扎扎实实地夯实语文学的学科特性，扎扎实实地夯实语文的知识和能力的知识和能力一手端端正正的汉一手端端正正的汉字、一副表达清晰的口才、一

4、篇文从字、一副表达清晰的口才、一篇文从字顺的文章。这是语文学科区别于其字顺的文章。这是语文学科区别于其他学科的主要特征，也是语文教育的他学科的主要特征，也是语文教育的重要基础，什么时候都不能丢。重要基础，什么时候都不能丢。24 Tsinghua University Primary School“大大”语文的视野语文的视野 一指向提升儿童生命质量的高度。一指向提升儿童生命质量的高度。 一指伸向儿童生活的广度。一指伸向儿童生活的广度。25 Tsinghua University Primary School一指伸向儿童生活的广度。一指伸向儿童生活的广度。与文本相遇之初，唤醒体验，引入生活；与文本

5、相遇之初，唤醒体验，引入生活； 与文本相遇之中，融入生活，情境体验，与文本相遇之中，融入生活，情境体验，把知识、技能转化为积淀在内心的一种情感把知识、技能转化为积淀在内心的一种情感品质、精神气质；品质、精神气质； 与文本相遇之后，深入生活，让生活成为与文本相遇之后，深入生活，让生活成为语文实践的广阔土壤。语文实践的广阔土壤。26 Tsinghua University Primary School示范课语文学科本身课 堂 研究课完整教育情境 课 程27 Tsinghua University Primary School 一个人能走得很快， 一群人能走得很远。 清华附小办学纲领理念从关注分钟到关注一生的发展；从课堂到课程。课堂实践从语言到语言、情感、思维的共生；从关注教学设计到学生生成。29 Tsinghua University Primary School 永远为儿童聪慧与高尚的人生奠基 永远让儿童站在课堂正中央 永远葆有教育研究的激情 永远做一个热爱读书的语文老师 追求，让我得以生活在一个让灵魂与心灵追求，让我得以生活在一个让灵魂与心灵都能舒展和绽放的森林中，丰富的滋养以让都能舒展和绽放的森林中，丰富的滋养以让我成为森林里健康、茁壮成长的一棵树我成为森林里健康、茁壮成长的一棵树! !带着信