大学语文2013-02

1、011 登西台恸哭记登西台恸哭记o谢翱（谢翱（1249-1295） 字皋羽，号晞发子，字皋羽，号晞发子， 福建长溪（霞浦）人，南宋诗人。福建长溪（霞浦）人，南宋诗人。o有有晞发集晞发集 o本文表达为民族英雄文天祥、为宋朝覆亡本文表达为民族英雄文天祥、为宋朝覆亡而恸哭的强烈爱国情感。记叙而恸哭的强烈爱国情感。记叙1291年，南年，南宋灭亡宋灭亡13年，文天祥殉国年，文天祥殉国9年，作者与友年，作者与友人渡富春江登严子陵钓台，祭奠文天祥之人渡富春江登严子陵钓台，祭奠文天祥之事。事。文章结构一、哭祭的背景：睹物追思一、哭祭的背景：睹物追思二、哭祭经过二、哭祭经过（三哭）（三哭）1、景物、环境：凝重、

2、阴惨2、哭祭情况：跪伏、号而恸、击石、作歌 元人逻舟出没 风帆怒驶，久久难渡三、著述之意：三、著述之意：故国之思，亡国之恨故国之思，亡国之恨重点掌握：o 1、理解本文为民族英雄文天祥为宋朝覆亡而恸、理解本文为民族英雄文天祥为宋朝覆亡而恸哭的强烈爱国情感。（哭的强烈爱国情感。（文章记登西台哭祭文天祥的经过，叙述了时间、地点、景物记忆哭而复歌、长恨号恸的情景，强烈地抒发了作者对文天祥沉痛的悲悼之情，寄托了深切的亡国的哀思。这种感情贯注在一篇中，首尾呼应，关合全文。）o2、领会本文、领会本文“哭哭”字贯串全文的结构特点。（字贯串全文的结构特点。（文章第一、第二自然段追叙往事。先追叙文天祥在国事危殆之

3、际抗战殉国的经历，以及作者与他的交往；再追叙文天祥死后作者触物追思的伤悼之情，以及始哭于姑苏，再哭于越台的经过，既为写登西台恸哭交代了背景，也在追叙往事中深切表达了作者对文天祥的追思哀悼之情。）o3、具体分析本文细节描写和景物描写在表达、具体分析本文细节描写和景物描写在表达主主题、抒发情感、烘托气氛等方面的艺术表现能力。题、抒发情感、烘托气氛等方面的艺术表现能力。（以景物描写烘托祭奠的凝重、肃穆的气氛，突出了风紧、云暗、雪狂，凄凉阴惨给哭祭者心灵形成的重重心理感应。又以细节描写直接宣泄作者心中痛惜悲愤之情。文章更以元人逻舟频繁出没威胁，作者与友人归途中“风帆怒驶”，久久难以渡江等种种危险因素为

4、衬托，突出作者一种独特的感受。文中哭祭忠烈英魂的时间、地点、场景、心理诸多主客观因素共同构建天怨人怒，天人同悲感人至深的艺术效果。）o4、为什么说文章最后一段具有深化题旨的作用、为什么说文章最后一段具有深化题旨的作用？（文章最后一段自序著述之意，表达了作者写作本文的用心，看似与正题无关，却曲折地表达作者有余不尽的故国兴亡之感，深化主题。）重点词句重点词句o1、始，故人唐宰相鲁公，开府南服。（京畿以外五服 ，南方为南服）o2、公以事过张睢阳及其颜杲卿所尝往来处，悲歌慷慨，卒不负其言而从之游。 o3、余恨死无以藉手（藉，借。无可奉献）见公。 o4、先是一日，与友人甲、乙若丙约，越宿而集。 o5、买

5、榜（摇船的用具，这里指船。榜人，船工）江涘（s水边）。 o6、还，与榜人治（整理-准备）祭具。 o7、憩（q休息）祠旁僧舍，毁垣枯甃（zhu井，砖砌），如入墟墓。 o8、往来必谒（拜访）拜祠下眷焉（怀念）若失。 o。重点词句重点词句o9、有云从西南来，渰浥浡郁(yn y b,云气浓郁升腾)，气薄林木。 o10、歌阙，竹石俱碎，于是相向感唶。（ji感叹） o11、还憩于榜中举酒相属。 o12、薄暮，雪作风凛，不可留。 o13、是日风帆怒驶，逾久而后济。 o14、既济，疑有神阴相，以著兹游之伟。 o15、然兹游亦良（确实）伟。其为文词因以达意，亦诚（确实）可悲已课后答案课后答案o1、本文两次提到他

6、的父亲，为作者回忆与文天祥的交往以及叙写登西台祭奠文天祥的事件提供了铺垫，并感慨江山沦亡，人物凋谢，怅然若失，寄托了作者深切的亡国哀思。o2、文章第1、2自然段追叙往事，既为写登西台恸哭交代背景，也在追叙往事中深切表达作者对文天祥的追思伤悼之情，其中一再点明数年来作者怀念文天祥的时间、地点、场景，强烈表示作者心中的深哀剧痛由来已久，确实到了难以抑制、不得不发的程度。o 第三自然段作为本文主体，细致入围，真切感人地记述了作者西台恸哭的全过程。作者既以景物描写烘托祭奠的凝重、肃穆的气氛，又以细节描写直接宣泄作者心中痛惜悲愤之情，更以元人逻舟频繁出没威胁，作者与友人归途中久久难以渡江登危及祭奠与生命

7、的种种因素为衬托，突出作者的独特感受。诸多主客观因素共同构建天怨人怒，天人同悲的艺术效果。文章在叙事中抒情，寄情于具体而郑重的叙述之中，写得情境俱在，曲折深沉。课后o3、为什么说文章最后一段具有深化题旨的作为什么说文章最后一段具有深化题旨的作用用？（文章最后一段自序著述之意，表达了作者写作本文的用心，看似与正题无关，却曲折地表达作者有余不尽的故国兴亡之感，深化主题。）分析题：有云从南来，渰浥浡郁，气薄林木，若相助以悲者。乃以竹如意击有云从南来，渰浥浡郁，气薄林木，若相助以悲者。乃以竹如意击石，作楚歌招之曰：石，作楚歌招之曰：“魂朝往兮何极？莫归来兮关塞黑。化为朱鸟兮有咮焉魂朝往兮何极？莫归来兮

8、关塞黑。化为朱鸟兮有咮焉食？食？”歌阕，竹石俱碎，于是相向感唶。复登东台，抚苍石，还憩于榜中。歌阕，竹石俱碎，于是相向感唶。复登东台，抚苍石，还憩于榜中。榜人始惊余哭，云：榜人始惊余哭，云：“适有逻舟之过也，盍移诸？适有逻舟之过也，盍移诸？”遂移榜中流，举酒相属，遂移榜中流，举酒相属，各为诗以寄所思。薄暮，雪作风凛，不可留。各为诗以寄所思。薄暮，雪作风凛，不可留。o分析这个片段：分析这个片段：o1.说一说景物描写与细节描写的作用。说一说景物描写与细节描写的作用。o（1）、景物描写的作用：作者以景物描写来烘托祭奠的凝重，肃）、景物描写的作用：作者以景物描写来烘托祭奠的凝重，肃穆的棋风。突出风紧、

9、云暗、雪狂。凄凉阴惨给祭奠者的心灵造成穆的棋风。突出风紧、云暗、雪狂。凄凉阴惨给祭奠者的心灵造成的重重心理感应。的重重心理感应。o（2）、细节描写的作用：）、细节描写的作用：o 一、慷慨悲歌为文天祥招魂一、慷慨悲歌为文天祥招魂 二、二、“以竹如意击石以竹如意击石”“”“竹石俱竹石俱碎碎”o从细节中可见作者的悲愤难以自主，直接宣泄作者心中痛惜悲愤之从细节中可见作者的悲愤难以自主，直接宣泄作者心中痛惜悲愤之情。情。o2. 为什么强调元人逻舟出没与雪作风凛？为什么强调元人逻舟出没与雪作风凛？ o这说明在当时的政治高压下，此次祭奠文天祥是由生命危险的，进这说明在当时的政治高压下，此次祭奠文天祥是由生命

10、危险的，进而表达对文天祥的敬重和爱戴。而表达对文天祥的敬重和爱戴。o3、这段话所体现的艺术效果。、这段话所体现的艺术效果。o 这段将哭祭忠烈文天祥时的时间地点、场景、心理诸多因素融合这段将哭祭忠烈文天祥时的时间地点、场景、心理诸多因素融合在一起。共同构建了天怒人怨，天人共愤，感人至深的艺术效果。在一起。共同构建了天怒人怨，天人共愤，感人至深的艺术效果。练习o1. 西台恸哭记。中作者“登岸谒子陵祠 ”这里的“子陵”指：西汉隐士，东汉隐士，东东晋隐士，西晋隐士。2010o2.翻译：今余且老。江山人物，睠焉若失。 2010o3.阅读分析：余恨死无以藉手见公，而独记别时语，每一动念，即于梦中寻之。或山

11、水池榭，云岚草木，与所别之处及其时适相类，则徘徊顾盼，悲不敢泣。又后三年，过姑苏。姑苏，公初开府旧治也，望夫差之台而始哭公焉。又后四年，而哭之于越台。又后五年及今，而哭于子陵之台。 2009o（1）.文中“余”和“公”分别是谁？写出姓名。谢翱，文天祥o（2）.为什么作者“徘徊顾盼”却“悲不敢泣”？担心被元兵发现遭迫害o（3）.作者一再强调自己数年来“哭的时间、地点的变化有什么作用？强烈表现作者心中的悲痛由来已久，倒了难以抑制的程度。o4.“号而恸者三”是古代祭祀死者的全礼，该礼俗出自：学记史记礼记汉书（2012）012、徐文长传、徐文长传一、作家作品：一、作家作品：1、袁宏道，公安人（今属湖北

12、）。晚明文坛“公安派”领袖。与其兄宗道、弟中道并称“三袁”。他反对前、后七子的拟古和形式主义倾向，主张诗文写作要“独抒性灵，不拘格套”（即：独特抒发自己的感情和心灵，不拘泥于即有的格套）。他以小品文而著称，有袁中郎集。2、徐渭，字文长，浙江山阴人。二、本文主要掌握内容：二、本文主要掌握内容：1、 理解本文理解本文“文中有我文中有我”，感情强烈的总体特色，感情强烈的总体特色。（。（ 本文是人物传记，却并不作平铺直叙式的记述，写得感慨非凡，有一股不平之气注于其中，既体现了传主慷慨不平的人生意气，也传达出作者强烈的同情。）2、分析本文、分析本文“以事传人以事传人”与与“以论传人以论传人”相结合写人方

13、法相结合写人方法（作者为徐文长立传，既沿用“以事传人”的笔法，更注重“以论传人”。写到徐文长才华横溢时，以作者当年阅读徐文长诗文作品的独特感受和体会加以撰写，间接地以徐文长诗作的诗才、诗意、诗境、诗笔来描绘其品性与才情。如作者初读徐文长诗集阙编时，写他自己“读未数首，不觉惊跃”说自己“不佞人生三十年，而使知海内有文长先生。”，即以自己对徐文长佩服得五体投地来加以侧面烘托。真切反映出徐文长诗文的风貌。）3、你对文中所写之徐文长有何认识、你对文中所写之徐文长有何认识？（本文对徐渭生平遭遇和他的文艺成就作了简要的的叙述与评价，表现了他兀傲不群的人格风范和横放杰出的艺术才能，表达了作者对徐渭平生牢骚困

14、苦，以至失意颠狂的深切同情。文章写徐渭其人其事，侧重写他独立特行，怀抱奇才异能而终归于失意的遭遇。同时又着意于写他为人行事的与众不同，“无之而不奇”，体现了晚明提倡个性解放的时代精神，也给徐渭这一人物形象平添浪漫的色彩。其“奇”在于才能奇异才能奇异 、性情奇怪性情奇怪 、遭际奇特遭际奇特 ）练习4、下列句中的“数”字作命数、命运解释的是（1）、弃城而图存者，不可一二数。（2）、虽愚人亦能数日而知死处矣。（3）、先生数奇不已，遂为狂疾。（4）、歌数阙，美人和之。5、阅读分析：石公曰：先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中

15、礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄余书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗，诗奇于字，字奇于文，文奇于画。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也哉！悲夫！ 2009（1）.从这段文字可以看出本文作为传记文有什么特点？以论传人（2）.文长这段话有何含义？高度概括他独立特行，怀抱奇才异能而终归于失意的遭遇。（3）.文章表达作者怎样的感情？充满敬意和深切的同情。课后练习o1、“无之而无不奇”体现了晚明提倡个性解放的时代精神，又着意写他为人行事的与众不同，给徐渭这一人物平添浪漫

16、色彩。这句话对徐渭生平遭遇和他的文艺成就作了简要的叙述与评价，表现了他兀傲不群的人格风范和豪放杰出的艺术才能，表达了作者对其一生牢骚困苦，以至失意癫狂的深切同情。o2、作者为徐文长立传，既沿用“以事传人”的笔法，更注重“以论传人”。 如作者初读徐文长诗集阙编时，写他自己“读未数首，不觉惊跃”说自己“不佞人生三十年，而使知海内有文长先生。噫，是何相识之晚也”，即以自己对徐文长佩服得五体投地来加以侧面烘托。这些文字笔酣意足，痛快淋漓，真切反映出徐文长诗文的风貌。3、结合课文，谈谈你对徐渭的认识。o本文对徐渭生平遭遇和他的文艺成就作了简要的叙述与评价，表现了他兀傲不群的人格风范和豪放杰出的艺术才能，

17、表达了作者对徐渭平生牢骚困苦，以至失意癫狂的深切同情。文章写徐渭其人其事，侧重写他独立特行，怀抱奇才异能而终归于失意的遭遇。同时又着意于写他为人行事的与众不同，无之而不奇，体现了晚明提倡个性解放的时代精神，也给徐渭这一人物形象平添浪漫的色彩。013故乡的野菜故乡的野菜o周作人（周作人（1885-1967）号知堂、浙江绍兴人，现号知堂、浙江绍兴人，现代散文家、文学翻译家代散文家、文学翻译家 。o散文集散文集自己的园地自己的园地、雨天的书雨天的书、苦茶随苦茶随笔笔等等 。二、本文主要掌握内容：二、本文主要掌握内容： 1、周作人散文特点：、周作人散文特点：以平和冲淡著称。 2、结构分析：、结构分析：

18、第1段： 阐明自己的故乡观。第24段： 回忆荠菜、黄花麦果，以及北京、东京的草饼等，将现实情境与故乡的回忆交错在一起。这些平平常常的事物，平平常常的生活经周作人细细品味，其中便另有一番情趣与哲理，给人一种温馨，和谐的感觉，自然而然地引起人们浓浓的思乡之情。 第5段：详细介绍故乡的另一种野菜紫云英，引证日本的相关文献记载，结合故乡上坟民俗的描写，传递出浓郁的乡土气息。 3、本文由北京的现实生活情境转入对故乡的回忆，引子、本文由北京的现实生活情境转入对故乡的回忆，引子是什么？是什么？ 由妻子买菜买回荠菜引入家乡吃荠菜的风俗。 4、故乡的野菜故乡的野菜中运用民歌、谚语有何作用？中运用民歌、谚语有何作

19、用？重点：重点：不仅传递出浓郁的乡土气息，也充溢着对自然风土民情不仅传递出浓郁的乡土气息，也充溢着对自然风土民情的鉴赏和喜爱，更使得文情腴润，韵味深厚。的鉴赏和喜爱，更使得文情腴润，韵味深厚。5、如何理解本文作者处处为家却又极念旧如何理解本文作者处处为家却又极念旧怀乡的情怀？由此可见作者的哪种文章风格？怀乡的情怀？由此可见作者的哪种文章风格？作者由荠菜想到家乡吃荠菜的风俗，进而想到黄花作者由荠菜想到家乡吃荠菜的风俗，进而想到黄花麦果紫云英，它们的形状，颜色与用途，以及围麦果紫云英，它们的形状，颜色与用途，以及围绕它们展开的浙东的民俗，作者一一道来，如数绕它们展开的浙东的民俗，作者一一道来，如数

20、家珍，看似家常口谈，其实却蕴含对家乡的极大家珍，看似家常口谈，其实却蕴含对家乡的极大热爱，没有这种热爱，不会对家乡的这种小事有热爱，没有这种热爱，不会对家乡的这种小事有如此深刻的记忆，不是这种热爱，不会对这些上如此深刻的记忆，不是这种热爱，不会对这些上不得台面的东西有这般钟情和文化的引申，作者不得台面的东西有这般钟情和文化的引申，作者从这些野菜身上看到了自己家乡的人情风俗，更从这些野菜身上看到了自己家乡的人情风俗，更看到了家乡的环境打在他身上的烙印。看到了家乡的环境打在他身上的烙印。 由此可见其冲淡平和的文章风格，在看似不经意的由此可见其冲淡平和的文章风格，在看似不经意的叙谈中表达无限的深意。

21、这种风格在周作人的散叙谈中表达无限的深意。这种风格在周作人的散文中不只是写作上的特点，而是一种人生态度，文中不只是写作上的特点，而是一种人生态度，一种境界。一种境界。练习o1、周作人散文的艺术风格是(2009) 清新婉丽 平和冲淡 空灵飘逸 深沉郁勃o2、故乡的野菜的作者是 戴望舒、周作人、舒婷、余光中2007 周树人、周作人、茅盾、余秋雨2006o3、周作人风格散文基本上是，故乡的野菜是体现其风格的早期代表作之一。2004 含蓄浓烈、平淡自然、锐利深刻、典雅幽默4.故乡的野菜主要描述的对象是荠菜、紫云英和 野菜花、草紫、鼠曲草、眼量花20105、周作人的散文以-著称。金刚怒目，平和冲淡，悲天

22、悯人，喜气洋洋2011o6.周作人在三十年代提倡闲适幽默的（）。2012oA.杂文B.小说C.随笔D.小品文阅读分析o阅读故乡的野菜，回答问题。2011，10分。o我的故乡不止一个，凡我住过的地方都是故乡。我的故乡不止一个，凡我住过的地方都是故乡。只是挑来做菜或炒年糕吃罢了。只是挑来做菜或炒年糕吃罢了。 1.阐明周作人怎样的故乡观？凡我住过的地方都是故乡，充满对自己住过的地方的深厚情感。o2.由北京的现实生活情境转入对故乡的回忆，引子是什么？妻往西单市场买菜回来，说起有荠菜在那里卖着o3.第二自然段描绘浙东人春天常吃的荠菜时，穿插了童谣和典籍记载有什么作用？使文章知识性与趣味性兼具，充满书卷味

23、。o简答：故乡的野菜一文在介绍野菜的写法上有什么特点？寄托了作者怎样的思想情感？2012运用民歌谚语典籍记载，不仅传递出浓郁的乡土气息，也充溢着对自然风土不仅传递出浓郁的乡土气息，也充溢着对自然风土民情的鉴赏和喜爱，更使得文情腴润，韵味深厚。见下民情的鉴赏和喜爱，更使得文情腴润，韵味深厚。见下课后1、本文选取故乡的野菜：荠菜、黄花麦果、紫云英为描述本文选取故乡的野菜：荠菜、黄花麦果、紫云英为描述对象。对象。o写荠菜：穿插童谣与典籍记载，知识性与趣味性兼具。o写黄花麦果：细致描绘其形状，引述儿时谣谚，介绍故乡风俗。o写紫云英：引证日本俳句大辞典相关记载，结合故乡上坟民俗的描写，传递出浓郁的乡土气

24、息。o全文平易亲切地叙述了浙东故乡的风情民俗，在平淡自然的叙述中流露出作者对儿时生活的追怀和对故乡的思念之情。o2、周作人散文创作的艺术启示：、周作人散文创作的艺术启示：周作人的散文往往知周作人的散文往往知识性与趣味性兼具。识性与趣味性兼具。0014废园外o巴金（1904-2005）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。 o爱情三部曲（雾、雨、电）o激情三部曲（家、春、秋）本文主要掌握内容：本文主要掌握内容：1、理解本文所表达的作者强、理解本文所表达的作者强烈的爱憎分明的情感。烈的爱憎分明的情感。 文章通过作者饱蘸血泪的笔触，展示了被日本侵略者炸毁的花园、炸死的少女所形成

25、的一幅惨剧，唤起人们对无辜生命的同情和对侵略者的愤慨。表现作者对侵略者战争罪行的强烈控诉和对和平家园的强烈渴望。2、掌握本文运用对比、映衬的艺术手法、掌握本文运用对比、映衬的艺术手法（作者对于侵略战争罪行的控诉和对和平家园的渴望是通过对比的手法表达出来的。园内楼房的毁坏与炸塌了的围墙，和那些带着旺盛生命力的红花绿叶，构成一幅非常不协调的自然环境，在晚风中依然摇曳的花朵，与被敌人的炸弹夺走生命的少女，又形成强烈而又鲜明的对比，揭示了作品的主题。）3、分析本文虚实结合、虚实相生，通过想象来展现叙事抒、分析本文虚实结合、虚实相生，通过想象来展现叙事抒情的艺术表达方式情的艺术表达方式（结构上依作者凭吊

26、废园的观察与沉思来展开的。随着“我”对废园残败情景的描述，穿插作者情感和思绪的流动跳跃，显得集中凝练而又曲折有致，透过“我”的视角，看到了一座在战火中成为废墟的花园，园中的绿叶红花依旧，然而楼房毁了，屋瓦震落了，楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃在架子上，园里的主人，哪个青春少女的生命，却被埋在了泥土里。这是“太阳旗的空中武士”的暴行，连花朵也在为这一幕少女在窒息的人间惨剧而叹息。作者伫立园外凭吊沉思，心中翻卷着寂寞悲哀之情。）4、作者在场面描写上有何特点、作者在场面描写上有何特点？o（作者在场面描写上的一个突出特点是对血腥的悲惨景象作适度描写，在废墟场面的描述上，把战争审美推向极端。“防空洞”“三具尸

27、首”，“一只带泥的腿”一个少女的生命，“七八个人带着悲戚面容，对着那具尸体发愣。”“炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生命中的微笑的希望。”文章所展示的这样一幅人间惨剧，唤醒人们的同情与愤概）练习3、巴金的废园外是一篇战争题材的作品，揭露的是（）的罪恶。A.英法侵略者B.日本侵略者C.八国联军侵略者D.荷兰侵略者2012o1. 废园外是一篇-题材的作品。爱情、历史、战争、旅游。2011o2.贯穿废园外全文的线索是战争、少女、废园、红花。2009o3.阅读分析：阅读废园外文字，回答问题：但是现在窗没有了一座花园便成了废墟了。2010o（1）.“八月十四日的惨剧”指什么历史事件？1941.8.14日本

28、轰炸昆明。o（2）.作者设想花能够讲话的目的是什么？表明侵略者的罪行是无法掩盖的，任何有活着的事物都是他们罪恶的见证者o（3）.花在本文中有什么作用？花是本文的抒情线索和美好事物的象征，也与残酷的现实形成鲜明的对比。0015 九歌九歌国殇国殇o屈平（约前340约前278）字原，通常称为屈原；芈姓屈氏。又自云名正则，字灵均，汉族，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人。o作品有离骚、九歌、九章、天问、远游、卜居等。o本文选自九歌。九歌共十一篇。国殇一篇，则是悼念和颂赞为楚国而战死的将士的祭歌。国殇：即死于国事者课文结构课文结构o这首诗共分两节这首诗共分两节.第一节第一节(前十句前十句):描写激烈的战斗

29、场面描写激烈的战斗场面.1 1、战斗开始：、战斗开始：车错毂、短兵接2 2、战斗场面：、战斗场面：凌余阵、躐余行（敌军） 援玉枹、击鸣鼓（我军）3 3、战斗结局：、战斗结局：严杀尽兮弃原野o第二节第二节(后八句后八句):是诗人对为国捐躯将士的深情礼是诗人对为国捐躯将士的深情礼赞赞.1 1、视死如归：、视死如归：出不入往不还2 2、精神不死、精神不死：子魂魄为鬼雄本文主要掌握内容本文主要掌握内容1、概括本诗的主要感情倾向、概括本诗的主要感情倾向（诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争。表现作者对为抗秦国而牺牲的楚军将士的哀悼、崇敬和祝愿，并以此鼓励国人同仇敌忾，为国家的生存、胜利而献身。）2、

30、分析本诗场面描写与细节描写相结合的写作特点、分析本诗场面描写与细节描写相结合的写作特点（从短兵相接的场面入手，叙述了将士们在敌强我弱，我军陷于绝境的情况而士气不衰，奋勇争先，以至全军覆没。“霾两轮兮-”两句典型细节描写，极为逼真地再现楚军统帅在最后关头，仍然用他敲出的战鼓声相号召的形象。“左骖殪兮右刃伤 ”细节表现战争的残酷性）3、理解诗歌最后两句表达的情感、理解诗歌最后两句表达的情感。（最后两句表现诗人热烈的礼赞，即凸显了楚人刚毅的性格，也寄托他对祖国复兴的期望，洋溢者澎湃的爱国热情。）词语解释词语解释o1、操吴戈兮被犀甲。、操吴戈兮被犀甲。 操：拿着。操：拿着。 被：身披。被：身披。o2、

31、车错毂兮短兵接。、车错毂兮短兵接。 兵：兵器。兵：兵器。o3、凌余阵兮躐余行。凌：侵犯。、凌余阵兮躐余行。凌：侵犯。 躐：践踏。躐：践踏。行：行列行：行列,指军队。指军队。o4、左骖殪兮右刃伤、左骖殪兮右刃伤 殪：倒地而死。殪：倒地而死。o5、刃伤：被刀所杀伤。、刃伤：被刀所杀伤。 “刃刃”在此名词作状在此名词作状语。语。o6霾两轮兮絷四马霾两轮兮絷四马. 霾霾:同同“埋埋”. 絷絷: 绊住绊住.o7. 援玉枹兮击鸣鼓援玉枹兮击鸣鼓. 援援: 拿着拿着.o8. 首身离兮心不惩首身离兮心不惩. 惩：悔改惩：悔改.练习；国殇是悼念和赞颂为楚国而战死的将士的（）。A.民歌B.国歌C.乐歌D.祭歌20

32、12o1.屈原根据楚地祭祀乐歌加工而成的组诗是-离骚、九章、九歌、天问。2009o2. 背诵：凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤2009 o3.背诵：操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接2010o4.阅读分析2011（10分）o（1）说明九歌国殇诗题含义？国殇之为国捐躯的人，本诗是悼念和赞颂为楚国而战死 的将士的祭歌。o（2）国殇描写一场敌众我寡、以失败告终的战争，表现出诗人怎样的思想感情？对抗秦牺牲的楚国将士们的哀悼、崇敬和怀念，并以此鼓励国人同仇敌忾为国家的生存、胜利而献身。o（3）句中使用楚辞常见的“兮”字有什么作用？“兮”为楚地民歌的语气词，使诗歌更具节奏感，更富感染力。简答题简答题o1.屈原为

33、什么要写屈原为什么要写“国殇国殇”?o答答:一是祭奠为保卫国家而捐躯沙场的楚军将士一是祭奠为保卫国家而捐躯沙场的楚军将士;二二是以此诗感召楚国人民同仇敌忾是以此诗感召楚国人民同仇敌忾,雪洗耻辱，以振雪洗耻辱，以振兴楚国。兴楚国。o2.国殇的含义是什么国殇的含义是什么?o答：答：“殇殇”在古代是指未成年而死或在外死去的人在古代是指未成年而死或在外死去的人.本诗用于祭奠为国捐躯的战士本诗用于祭奠为国捐躯的战士.故名故名“国殇国殇”。o3这首诗歌的主题是什么这首诗歌的主题是什么?o答答:诗歌描写了楚军战士不畏强敌诗歌描写了楚军战士不畏强敌,英勇搏杀的场景英勇搏杀的场景,歌颂了他们刚毅勇武歌颂了他们刚

34、毅勇武,宁死不屈的精神宁死不屈的精神,体现出对死体现出对死难将士的深沉哀悼和由衷崇敬。难将士的深沉哀悼和由衷崇敬。段落分析段落分析(阅读本诗第一节并回答问题阅读本诗第一节并回答问题)o操吴戈兮被犀甲操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接。车错毂兮短兵接。o旌蔽日兮敌若云旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先。矢交坠兮士争先。o凌余阵兮躐余行凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤。左骖殪兮右刃伤。o霾两轮兮絷四马霾两轮兮絷四马, 援玉枹兮击鸣鼓。援玉枹兮击鸣鼓。o天时怼兮威灵怒天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野。严杀尽兮弃原野。o1这首诗主要写什么这首诗主要写什么?场面描写，主要写战斗的进程。场面描写，主要写战斗的进程。o

35、2这节诗可以分为几个层次这节诗可以分为几个层次?可划分为五个层次可划分为五个层次,每两句为每两句为一层一层.o3本诗描写战斗进程有何特点本诗描写战斗进程有何特点?作者按照战斗开始作者按照战斗开始,结束的结束的自然程序展开描写自然程序展开描写,再现了这次战斗的全部过程和各种场再现了这次战斗的全部过程和各种场景景,层次井然。层次井然。4、如何理解、如何理解国殇国殇“通篇直赋其事通篇直赋其事”的写作特的写作特点点。（国殇通篇采用赋体，以“直赋其事”的手法，通过对战斗中各种细节的敏锐捕捉和清晰描绘，再现了惊天地泣鬼神的战争场面，渲染浓烈的悲剧氛围，刻画出楚国将士们勇武不屈的英雄形象。诗歌风格刚健，声调

36、激越。是中国文学中最早显示出悲壮美感的杰作。）29 、，严杀尽兮弃原野。九歌.国殇2012天时怼兮威灵怒016短歌行短歌行 一、作家作品：一、作家作品：1、曹操，字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人，三国时期杰出的政治家，军事家和诗人。作品体现建安文学慷慨悲凉的风格。2、短歌行在体裁上属乐府旧题诗。乐府有短歌行，又有长歌行，其区别在于歌声的长短。诗歌结构一、时光易逝的感慨：譬如朝露，去日苦多一、时光易逝的感慨：譬如朝露，去日苦多二、求贤若渴的忧思：青青子衿，悠悠我心二、求贤若渴的忧思：青青子衿，悠悠我心三、求贤既得的喜悦：呦呦鹿鸣，食野之苹三、求贤既得的喜悦：呦呦鹿鸣，食野之苹四、对贤士的渴慕：明明

37、如月，何时可掇四、对贤士的渴慕：明明如月，何时可掇五、广招人才的愿望：周公吐哺，天下归心五、广招人才的愿望：周公吐哺，天下归心 叹息时光流逝，求贤若渴的心情叹息时光流逝，求贤若渴的心情二、本文主要掌握内容：二、本文主要掌握内容：1、诗歌主旨。、诗歌主旨。表达作者叹息时光流逝，求贤若表达作者叹息时光流逝，求贤若渴的心情，同时也表现作者想建功立业统一渴的心情，同时也表现作者想建功立业统一天下的积极奋发的精神。天下的积极奋发的精神。2、把握诗歌抒情层次及其相互关系。、把握诗歌抒情层次及其相互关系。全诗共每全诗共每八句一组可分四层。第一、四层表现诗人现八句一组可分四层。第一、四层表现诗人现实境况。第二

38、、三层则表现诗人想像情景。实境况。第二、三层则表现诗人想像情景。这两部分相互激发，互为因果，强烈抒发了这两部分相互激发，互为因果，强烈抒发了曹操兵败赤壁之后渴望广纳贤才，以求东山曹操兵败赤壁之后渴望广纳贤才，以求东山再起的雄心壮志和担心时光有限、功业难成再起的雄心壮志和担心时光有限、功业难成的忧思愁闷的忧思愁闷。o3、引用、引用诗经诗经的成句，运用典故对表现这首诗有何作用？的成句，运用典故对表现这首诗有何作用？ 引用引用诗经诗经的成句，运用典故和比兴手法是本诗主要的的成句，运用典故和比兴手法是本诗主要的艺术特点。艺术特点。 前两者不仅把作者思贤若渴，礼遇贤士以及想借助贤者建功前两者不仅把作者思

39、贤若渴，礼遇贤士以及想借助贤者建功立业的雄心壮志表现得酣畅淋漓，而且这种古朴典雅与全立业的雄心壮志表现得酣畅淋漓，而且这种古朴典雅与全诗语言质朴无华的本色及相谐洽，浑然天成，丝毫看不出诗语言质朴无华的本色及相谐洽，浑然天成，丝毫看不出是引用和用典。是引用和用典。o4、诗中哪些地方运用了比兴手法？试说明其喻意。、诗中哪些地方运用了比兴手法？试说明其喻意。 “譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多”，“明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”，“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，“山不山不厌高，水不厌深厌高，水不厌深”这些诗句用比兴手法把作者感时伤事、这些

40、诗句用比兴手法把作者感时伤事、爱惜人才，广罗人才之心表现得含蓄蕴藉。爱惜人才，广罗人才之心表现得含蓄蕴藉。 “明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”将自己渴求的贤才比喻为皎洁将自己渴求的贤才比喻为皎洁明亮的月亮。而明亮的月亮。而“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依可依”则以因月明星稀而惊飞别枝的乌鹊，比喻身处乱世则以因月明星稀而惊飞别枝的乌鹊，比喻身处乱世尚难找到自己可信赖、依托的圣主明君的贤才。这两处的尚难找到自己可信赖、依托的圣主明君的贤才。这两处的比喻，所指称的对象都是贤才，一如月光，一如乌鹊，但比喻，所指称的对象都是贤才，一如月光，一如乌鹊，但前后

41、并不矛盾，因为前者从贤才的才质着眼，后者从贤才前后并不矛盾，因为前者从贤才的才质着眼，后者从贤才的处境落笔，变化中恰巧显现出诗人用意的准确。的处境落笔，变化中恰巧显现出诗人用意的准确。三、重点词句三、重点词句o1、对酒、对酒当当歌，人生歌，人生几何。几何。 o2、譬如、譬如朝露朝露，去日，去日苦苦多。多。 o3、何以何以解忧。解忧。 o4、悠悠我心。、悠悠我心。 o5、但但为君故，为君故，沉吟沉吟至今。至今。 o6、明明如月，何时可、明明如月，何时可掇。掇。 o7、越陌、越陌度度阡，枉阡，枉用用相相存。存。 o8、契阔谈宴契阔谈宴，心念，心念旧恩。旧恩。 o9、绕树三、绕树三匝匝，何枝可，何枝

42、可依。依。 o10、山不、山不厌厌高，水不厌深。高，水不厌深。 o11、周公吐、周公吐哺哺，天下归心，天下归心 （一）单选：（一）单选：o1、以下不是用、以下不是用诗经诗经的篇章成句的是的篇章成句的是(2009)oA.呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹 B.青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心oC.我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙 D.周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心o2、“何以解忧，唯有杜康何以解忧，唯有杜康”用的修辞手法是用的修辞手法是（2008）o对偶、互文、拟人、借代对偶、互文、拟人、借代o3、短歌行短歌行是一首是一首o五律、七律、乐府、田园诗五律、七律、乐府、田园诗o4、曹

43、操在、曹操在短歌行短歌行中写到：中写到：“山不厌高，水不厌深。山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心”意在表达自己意在表达自己的心情。的心情。o钟情山水、礼遇贤才、伤时悯乱、壮志未酬钟情山水、礼遇贤才、伤时悯乱、壮志未酬o1 1、“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”中的中的“青衿青衿”指代（）指代（）2012。oA.读书人读书人B.将领将领C.士大夫士大夫D.医生医生四、思考练习四、思考练习o1、明明如月，何时可、明明如月，何时可掇掇？（？（2009）o2、越陌度阡，枉用相、越陌度阡，枉用相存存。（。（2008）（三）填空：（三）填空：o1、_，绕树三匝，何枝可依？，绕树

44、三匝，何枝可依？o2.月明星稀，乌鹊南飞。月明星稀，乌鹊南飞。 _，2011o3.契阔谈宴契阔谈宴，心念，心念旧恩。旧恩。 2010（四）简答：（四）简答：o1、短歌行短歌行表达了曹操怎样的思想感情？本诗有哪些主要的艺术特表达了曹操怎样的思想感情？本诗有哪些主要的艺术特点？（点？（2007）o2、曹操的、曹操的短歌行短歌行（其一）以（其一）以“对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何”起首，全诗起首，全诗表露了作者怎样的思想感情？（表露了作者怎样的思想感情？（2004）o3、短歌行短歌行中引用了中引用了诗经诗经成句和运用典故对表现这首诗有何作成句和运用典故对表现这首诗有何作用？用？（二）词语解释：

45、（二）词语解释：简答题简答题o1、这首诗的主旨是什么（抒发了作者怎么样、这首诗的主旨是什么（抒发了作者怎么样的感情）？的感情）？ 曹操在诗中感慨时光易逝，功业难成，渴望招曹操在诗中感慨时光易逝，功业难成，渴望招纳贤才，表现出建功立业的强烈愿望和积极进纳贤才，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。取的人生态度。o2、这首诗的基调如何？、这首诗的基调如何？ 全诗的基调是积极健康的，是昂扬向上的。全诗的基调是积极健康的，是昂扬向上的。o3、为什么诗歌一开头却感叹、为什么诗歌一开头却感叹“人生几何人生几何”？ 因为曹操急于建功立业，但写此诗时已五十多因为曹操急于建功立业，但写此诗时已五十多岁，

46、他忧虑时光有限而功业未建，所以对人生岁，他忧虑时光有限而功业未建，所以对人生苦短，年华虚度特别敏感。苦短，年华虚度特别敏感。段落分析：段落分析：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心。o1这两章诗抒发了作者怎么样的情感？这两章诗抒发了作者怎么样的情感？o2这里都运用了哪些修辞手法？这里都运用了哪些修辞手法？o3“乌鹊乌鹊”比喻什么？比喻什么？o4“绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依”的比喻意义是什么？的比喻意义是什么？o5“山不厌高，水不厌深山不厌高，水不厌深”的喻义是什么？

47、的喻义是什么？o6“周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心”的用典意义是什么？的用典意义是什么？o答：答：o1.抒发了作者希望贤才来归，协助自己完成统一天下的抒发了作者希望贤才来归，协助自己完成统一天下的大业。大业。o2.比兴和引用典故。比兴和引用典故。o3.比喻贤才。比喻贤才。o4.比喻贤才正在徘徊之中寻求明主而尚无所依托。比喻贤才正在徘徊之中寻求明主而尚无所依托。o5.比喻自己渴望多多招纳贤才。比喻自己渴望多多招纳贤才。o6.作者是以周公自比自励，表示欢迎贤士归来。作者是以周公自比自励，表示欢迎贤士归来。 017山居秋暝山居秋暝o王维，字摩诘，官至尚书右王维，字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞

48、，唐代山水丞，世称王右丞，唐代山水田园诗人。田园诗人。 o王维诗歌创作的特色：王维王维诗歌创作的特色：王维是盛唐山水田园诗派的代表是盛唐山水田园诗派的代表作家，其田园山水诗继承了作家，其田园山水诗继承了陶渊明、谢灵运二家之长，陶渊明、谢灵运二家之长，以观察细致，感觉敏锐著称。以观察细致，感觉敏锐著称。他的诗往往融诗情画意于一他的诗往往融诗情画意于一体，风格清新淡雅，意境幽体，风格清新淡雅，意境幽远。远。o有有王右丞集王右丞集。本文主要掌握内容：本文主要掌握内容：1、划分本诗写景部分的层次，概括其各自侧重点、划分本诗写景部分的层次，概括其各自侧重点。o本诗写景部分为前三联。首联、颔联是写景，颔联

49、则由景及本诗写景部分为前三联。首联、颔联是写景，颔联则由景及人。人。o首联重在写山，以首联重在写山，以“空空”突出秋雨荡涤过的山林静谧所引发突出秋雨荡涤过的山林静谧所引发人的错觉，还强调诗人陶醉其中那种心旷神怡、欢欣喜悦。人的错觉，还强调诗人陶醉其中那种心旷神怡、欢欣喜悦。o颔联写夜晚林中山色。颔联写夜晚林中山色。“月明月明”上承上承“晚来晚来”，显示出时光，显示出时光之移动；之移动；“清泉清泉”呼应呼应“新雨新雨”，极写出山中景色的美丽动，极写出山中景色的美丽动人。人。o颈联由景及人。诗人不直接描写耳闻目睹人踪舟影，却以听、颈联由景及人。诗人不直接描写耳闻目睹人踪舟影，却以听、视二觉对竹喧莲

50、动加以仔细辨认与感受。这既巧妙运用时空视二觉对竹喧莲动加以仔细辨认与感受。这既巧妙运用时空变换的手法，又体现诗人全身心融入这一幅纯洁美好的生活变换的手法，又体现诗人全身心融入这一幅纯洁美好的生活图景，更充分显示出颈联在律诗图景，更充分显示出颈联在律诗“起、承、转、合起、承、转、合”结构中结构中所起的转折作用。所起的转折作用。o尾联抒情，表达了隐居山中的意望。尾联抒情，表达了隐居山中的意望。2、理解诗中以动写静、动静结合的写作特点。、理解诗中以动写静、动静结合的写作特点。o这首诗的景物描写，犹如一幅简朴的白描，勾勒简单却这首诗的景物描写，犹如一幅简朴的白描，勾勒简单却画意盎然。画意盎然。首联写静

51、景首联写静景，颔联先写静后写动颔联先写静后写动，上句写所，上句写所见，下句写所闻，动静结合。见，下句写所闻，动静结合。颈联上句写所闻，下句写颈联上句写所闻，下句写所见所见。闻中有见，见中有闻，。闻中有见，见中有闻，“归归”“”“下下”写出了静中写出了静中之动。视听结合，动静相衬，场景交叉，极富诗情画意，之动。视听结合，动静相衬，场景交叉，极富诗情画意，体现了体现了“诗中有画诗中有画”的意蕴。的意蕴。3、全诗的主旨句是哪一句，体现了诗人怎样的情感？、全诗的主旨句是哪一句，体现了诗人怎样的情感？o文章最后一联是全诗的主旨句，这一联是抒情，反其意文章最后一联是全诗的主旨句，这一联是抒情，反其意而用之

52、，表现了陶醉于水光山色，希冀隐居于山中的愿而用之，表现了陶醉于水光山色，希冀隐居于山中的愿望，揭示了全诗的主旨。望，揭示了全诗的主旨。4、最后一联用典有何特点？、最后一联用典有何特点？o“王孙王孙”一句出自一句出自楚辞楚辞招隐士招隐士，本句反用其意，本句反用其意，表达作者乐于归隐山中的生活意趣。表达作者乐于归隐山中的生活意趣。分析题o本诗写景是怎么动静想衬的？本诗写景是怎么动静想衬的？ 本诗意在表现山间秋夜的安谧恬静。首联写景着意本诗意在表现山间秋夜的安谧恬静。首联写景着意突出其静，因静而显得突出其静，因静而显得“空空”。颔联也写静，颈联。颔联也写静，颈联则以声响（竹喧）、动态（莲动）衬托宁静

53、，不仅则以声响（竹喧）、动态（莲动）衬托宁静，不仅突出了山间秋夜的静，还使画面显得生动活泼。突出了山间秋夜的静，还使画面显得生动活泼。o这首诗表现了作者怎样的生活志趣这首诗表现了作者怎样的生活志趣？ 表现了作者陶醉于山间秋色，希翼隐居其中的意愿表现了作者陶醉于山间秋色，希翼隐居其中的意愿。o怎么样评价作者在诗中表现的志趣？怎么样评价作者在诗中表现的志趣？ 答：答：这里有逃避现实的消极思想，也有洁身自好、这里有逃避现实的消极思想，也有洁身自好、不同流俗的积极因素。不同流俗的积极因素。分析题o为什么说此诗描绘景物用了白描写意手法？为什么说此诗描绘景物用了白描写意手法？ 本诗描绘景物纯用白描，轻描淡

54、写，笔致简本诗描绘景物纯用白描，轻描淡写，笔致简约，以形写意，若有绘饰，也是略加点染，约，以形写意，若有绘饰，也是略加点染，意到即止。整首诗不仅画意盎然，而且诗情意到即止。整首诗不仅画意盎然，而且诗情画意融为一体。画意融为一体。12 、王维的山居秋暝表现诗人（）。A.顽强的进取精神B.乐于归隐的生活意趣. C.对生命真谛的真切体悟D.忧愁的离情别绪2012o尾联寄托了作者怎样的思想感情？尾联寄托了作者怎样的思想感情？o尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境

55、界的追求。了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。018、春望、春望一、文学常识：一、文学常识：杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，祖籍杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，祖籍湖北襄阳，生于河南巩县，我国古代最伟大湖北襄阳，生于河南巩县，我国古代最伟大的现实主义诗人。其诗深刻反映了唐王朝由的现实主义诗人。其诗深刻反映了唐王朝由盛转衰过程中的社会风貌和时代苦难，充满盛转衰过程中的社会风貌和时代苦难，充满忧国忧民的感情，被后人誉为忧国忧民的感情，被后人誉为“诗史诗史”。其各。其各体见长，尤工五古、七律，基本风格为体见长，尤工五古、七律，基本风格为“沉郁沉郁顿挫顿挫”。有。有杜少陵集杜少陵集二、时代背景：二

56、、时代背景：唐肃宗至德元载（唐肃宗至德元载（756）六月，安史叛军攻）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。因他官卑职微，未被囚禁。春望春望写于次年写于次年三月。三月。主题思想o该诗描写了诗人身陷长安时所见的一片荒凉该诗描写了诗人身陷长安时所见的一片荒凉景象，抒发了忧时伤乱的感慨，反映了诗人景象，抒发了忧时伤乱的感慨，反映了诗人热爱国家、思念家人的美好情操。热爱国家、

57、思念家人的美好情操。一、所见所感：一、所见所感：山河在、草木深，山河在、草木深， （忧国）（忧国） 花溅泪、鸟惊心。花溅泪、鸟惊心。二、望后之叹：二、望后之叹：家书万金，白头频搔家书万金，白头频搔 （思家）（思家）（描写荒凉景象，抒发忧时伤乱的感慨，反映（描写荒凉景象，抒发忧时伤乱的感慨，反映诗人热爱国家，思念家人的情操）诗人热爱国家，思念家人的情操）二、二、本文主要掌握内容本文主要掌握内容1、理解诗人通过望中所见、望中所感抒情的艺术特点。（诗的前四句写春望中的所见所所见所感，重在感，重在“忧国忧国”。举目望去，国都沦陷，城池残破，草木横生，“感时”“恨别”表达了诗人触景生情的感慨，望中所见之

58、残破景象引发了诗人“忧国”“思家”之情。后后四句写望后之叹，重在四句写望后之叹，重在“思家思家”。家人音讯全无，思念之情沉重，所以才浑欲不胜簪，表达了深沉的家国之思。）2、分析本诗颔联两句含义的两种解释各自特点、分析本诗颔联两句含义的两种解释各自特点。 （ 解释一：解释一：由于感时恨别，见悦目之花反而流泪，听赏心鸟鸣反而惊魂。主语写人，处于战乱时，极度感慨。解释二：解释二：因感时，花亦溅泪；因恨别，鸟亦惊心。主语写物，用拟人的手法借物抒情。）3、理解本诗中细节描写对深化主题的意义。、理解本诗中细节描写对深化主题的意义。 （“白头搔更短，浑欲不胜簪”这是诗人对自我形象的细节描写，突出了满头白发日

59、渐稀少，却还因满腹忧愁频频搔首，日渐稀少的白发连簪子都插不上了，由景写到人，更写到诗人自己，这样更深刻表现了诗人内心深处忧思深广、郁结。）思考练习：思考练习：（一）单选：（一）单选：1、春望中描写诗人自我形象的是 首联、颔联、颈联、尾联2、杜甫诗歌的主要艺术风格是（ 2009） 清新婉丽、沉郁顿挫、空灵飘逸、平和冲淡3、杜甫诗歌的风格是（2007） 沉郁顿挫、飘逸自然、清新自然、豪放悲壮4、所创作的诗歌充满了忧国忧民的情感，被后人誉为“诗史”的诗人是（2006） 李白、杜甫、白居易、李商隐o13 、杜甫是伟大的现实主义诗人，各体皆长，尤工（）。oA.五古七律B.五律七律C.五律七绝D.无绝七律

60、2012填空：1、烽火连三月， 。（2009）2、白头搔更短， 。（2009）3、_，浑欲不胜簪。（2008）4. -城春草木深.2011（三）简答：（三）简答：1、杜甫的春望描写了怎样的景象，反映了诗人怎样的情感？（2004）2、春望中尾联两句刻画了抒情主人公的形象，简析其作用。烽火遍地，家信不通，想念远方的凄惨之象，眼望面前的颓烽火遍地，家信不通，想念远方的凄惨之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。几不胜簪。“白发白发”为愁所致，为愁所致，“搔搔”为想要解愁的动作，为想要解愁的动作，“更短更短”可