第1篇-积累与运用-语文广东专版

1、第1课时 古诗文默写第2课时拼音与汉字第3课时词语（成语）的理解与运用 第4课时病句的辨析与修改 第5课时综合性学习材料的概括与探究第第1 1课时古诗文默写课时古诗文默写第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写 1 120122012年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲要要求：默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。求：默写本大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。 2 2命题方式：填空题。命题方式：填空题。 3 3命题角度：根据上下句默写空缺处句子；默写连续的四命题角度：根据上下句默写空缺处句子；默写连续的四句诗句；根据题目内容及要求默写相关句子句诗句；根据题目

2、内容及要求默写相关句子( (即理解类默写即理解类默写) )。 命题规律命题规律第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写命题趋势命题趋势 1 1名家名篇名句是主打。从作者方面看，多选名家名篇名句是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的作家诗人名家以及在不同时期有影响、有代表性的作家诗人的作品。的作品。 2 2文言文默写的比重有所增加，原来一般只有文言文默写的比重有所增加，原来一般只有一题，一题，20112011年和年和20122012年都出现了两道文言文默写题。年都出现了两道文言文默写题。 3 3默写大多是根据上下句默写空缺处的诗句，默写大多是根据上下句默写空缺处的诗句，理解类默写

3、一般只有一题，但这道题目比较灵活。理解类默写一般只有一题，但这道题目比较灵活。第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写粤考真题体验1 120122012广东广东 根据课文默写古诗文。根据课文默写古诗文。(1)(1)子曰：子曰：“_，思而不学则，思而不学则殆。殆。”( (论语论语) )(2)(2)轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。_，_。( (岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京) )( 3 )( 3 ) 谁 道 人 生 无 再 少 ？ 门 前 流 水 尚 能 西 ！谁 道 人 生 无 再 少 ？ 门 前 流 水 尚 能 西 ！_。( (苏轼苏轼浣溪沙浣溪沙) )(

4、4)(4)看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如孙权劝孙权劝学学中所说的中所说的“_，_”_”。学而不思则罔学而不思则罔峰回路转不见君峰回路转不见君雪上空留马行处雪上空留马行处休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡 即更刮目相待即更刮目相待 士别三日士别三日 (5) (5)把李白的把李白的渡荆门送别渡荆门送别默写完整。默写完整。渡 远 荆 门 外 ， 来 从 楚 国 游 。渡 远 荆 门 外 ， 来 从 楚 国 游 。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_。_，_。仍怜故乡水，万里送行舟

5、。仍怜故乡水，万里送行舟。 2 220112011广东广东 根据课文默写古诗文。根据课文默写古诗文。 (1) (1)子曰：子曰：“_，可以为师，可以为师矣。矣。”( (论语论语) ) (2) (2)了却君王天下事，了却君王天下事，_，_！( (辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子) ) (3) (3)香远益清，亭亭净植，香远益清，亭亭净植，_。( (周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说) )第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写江入大荒流江入大荒流月下飞天镜月下飞天镜云生结海楼云生结海楼赢得生前身后名赢得生前身后名可怜白发生可怜白发生可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉山随平野尽山随平野尽 温故而知新温故而知新第第1讲讲

6、古诗文默写古诗文默写 (4) (4)王安石王安石登飞来峰登飞来峰中的诗句中的诗句“_，_”_”与杜甫的与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。 (5) (5)默写韦应物的默写韦应物的滁州西涧滁州西涧。_，_。_，_。 3 320122012梅州梅州 填空。填空。 (1) (1)箫鼓追随春社近，箫鼓追随春社近，_。( (陆陆游游游山西村游山西村) ) (2)_ (2)_，芳草萋萋鹦鹉洲。，芳草萋萋鹦鹉洲。( (崔颢崔颢黄鹤黄鹤楼楼) )独怜幽草涧边生独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横野渡无人舟自横

7、不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层自缘身在最高层衣冠简朴古风存衣冠简朴古风存 晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写 (3) (3)春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，_。( (韦应物韦应物滁州西涧滁州西涧) ) (4) (4)芳草鲜美，芳草鲜美，_。( (陶渊明陶渊明桃花源桃花源记记) ) (5) (5)人生路上难免遇到困难挫折，这时，我们总喜欢用人生路上难免遇到困难挫折，这时，我们总喜欢用李 白李 白 行 路 难行 路 难 中 的中 的 “ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 ，_”_”来激励自己执著地追求理想。来激励自己执著地追求理想。 4 420122012茂名茂名 填空。填空。 (1)_ (1)_，随风直到夜郎西。，随风直到夜郎西。( (李白李白闻闻王昌龄左迁龙标遥有此寄王昌龄左迁龙标遥有此寄) ) (2) (2)苔痕上阶绿，苔痕上阶绿，_。( (刘禹锡刘禹锡陋室陋室铭铭) )野渡无人舟自横野渡无人舟自横 落英缤纷落英缤纷 长风破浪会有时长风破浪会有时 直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海 我寄愁心与明月我寄愁心与明月草色入帘青草色入帘青第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写 (3)_ (3)_，大庇天下寒士俱，大庇天下寒士俱欢颜！欢颜！( (杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋

9、为秋风所破歌) ) (4) (4)乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，_。( (白白居易居易钱塘湖春行钱塘湖春行) ) (5) (5)有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化为形象的诗句，那便是李商隐它化为形象的诗句，那便是李商隐无题无题中的中的“_，_”_”。安得广厦千万间安得广厦千万间浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写考点聚焦整合 一、古代诗歌分类一、古代诗歌分类 1 1从诗歌的形式可分为：从诗歌的形式可分为： (1) (1)古体诗，包括古诗古体诗，包括古诗( (唐以前的诗

10、歌唐以前的诗歌) )、楚辞、乐府诗。如、楚辞、乐府诗。如陶渊明的陶渊明的饮酒饮酒。 (2) (2)近体诗，包括律诗和绝句。近体诗只有五言和七言两种。近体诗，包括律诗和绝句。近体诗只有五言和七言两种。律诗规定为八句，如杜甫的律诗规定为八句，如杜甫的春望春望；绝句规定为四句，如韩愈；绝句规定为四句，如韩愈的的早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外。 (3) (3)词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。阕、下阕、下

11、片。 第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写(4)(4)曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。如马致远的起于金，兴盛于元，体式与词相近。如马致远的天净沙天净沙秋秋思思。 2 2从诗歌的题材可分为：从诗歌的题材可分为： (1) (1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，其风格歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，其风格清新自然。如陶渊明的清新自然。如陶渊明的饮酒饮酒、王湾的、王湾的次北固山下次北固山下

12、。 (2) (2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。如曹操的品质或理想。如曹操的龟虽寿龟虽寿。第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写 (3) (3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。如岑参的材的诗。如岑参的白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京、辛弃疾的、辛弃疾的破阵破阵子子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之。 (4) (4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人

13、的感慨，如怀亲、即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。如杜甫的思乡、念友等。如杜甫的春望春望、王勃的、王勃的送杜少府之任蜀送杜少府之任蜀州州。 (5) (5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的赤壁赤壁。第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写 二、不可不记的几个概念二、不可不记的几个概念 1 1表达方式表达方式 诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描

14、写方式有动静结合、式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。语等。第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写2 2修辞手法修辞手法常见的有：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、常见的有：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。衬托、对比、反

15、语、反复等。3 3表现手法表现手法借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生见大、动静结合、以动写静、虚实相生( (塑造人物形象时，称正塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合面描写和侧面描写相结合) )、比兴、比兴( (间接抒情的诗歌间接抒情的诗歌) )、直抒胸臆、直抒胸臆( (直接抒情的诗歌直接抒情的诗歌) )等。等。 4 4结构形式结构形式 诗歌的结构形式常见的有：首尾照应；开门见

16、山，诗歌的结构形式常见的有：首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡；铺层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡；铺垫；伏笔等。垫；伏笔等。( (这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现读外较少出现) )第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写第第1讲讲 古诗文默写古诗文默写三、古诗词中常考的景物意象三、古诗词中常考的景物意象第第2 2课时拼音与汉字课时拼音与汉字第第2讲讲 拼音与汉字拼音与汉字1 1考纲上对此有两个要求：考纲上对此有两个要求：(1)(1)用汉语拼音拼读汉字和词用汉语拼音拼读汉字和词语；语；(2)(2)认识常用汉字

17、认识常用汉字35003500个左右，其中个左右，其中30003000个左右会写。个左右会写。2 2考查内容来自于课文原文，词语和成语交叉，都是常用考查内容来自于课文原文，词语和成语交叉，都是常用字。字。3 3考查形式是根据拼音写词语。考查形式是根据拼音写词语。命题规律命题规律第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字1 1考查内容仍然侧重多音字、形近字、形声字、同考查内容仍然侧重多音字、形近字、形声字、同音字等。在音字等。在20132013年中考仍将延续这一命题重难点。年中考仍将延续这一命题重难点。2 2题型会继续采用根据字音写出相应词语的书写汉题型会继续采用根据字音写出相应词语的书写汉字形式。字形式。命

18、题趋势命题趋势 1. 1. 20122012广东广东 根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。 (1) (1)我母亲对我们的我母亲对我们的jiji jj( () )生活感到非常痛苦。生活感到非常痛苦。 (2) (2)它它chnchn minmin( () )于高山、大川、平野对它的欢呼于高山、大川、平野对它的欢呼致意。致意。 (3)yu (3)yu mnmn fnfn qnqn( () ) 的夜晚，人们有时的夜晚，人们有时看见小船从苇塘里撑出来。看见小船从苇塘里撑出来。 (4)“ (4)“这布是华丽的！精致的！无双的！这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都每人都susu shnshn

19、ff hh( () )着。着。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字粤考真题体验月明风清月明风清随声附和随声附和拮据拮据沉湎沉湎 2. 2. 20112011广东广东 根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。(1)(1)如果我能如果我能kunkun shsh( () )人，体谅人人，体谅人我都得感谢我都得感谢我的慈母。我的慈母。(2)(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊fnfn soso( () )。(3)(3)有一位长期以来有一位长期以来xinxin wiwi rnrn zhzh( () )的科学家：的科学家：邓稼先。邓稼先。(4)(4)对于叔叔回国

20、这桩对于叔叔回国这桩shsh nn jiji wnwn( () )的事，大的事，大家还拟定了上千种计划。家还拟定了上千种计划。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字宽恕宽恕风骚风骚鲜为人知鲜为人知十拿九稳十拿九稳 3. 3. 20102010广东广东 读下面文字，完成题目。读下面文字，完成题目。 人生的本色该是如此：成，如朗月照花，深潭微澜，是不人生的本色该是如此：成，如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆、不计得失的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，论顺逆、不计得失的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，仍清水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的仍清水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的oo nn

21、( () )，有，有“将相本无种，男儿当自强将相本无种，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰如沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过风采犹然，恰如沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，深知暂退眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，深知暂退一步，海阔天空，不肯因噎废食一步，海阔天空，不肯因噎废食没有比行动更美好的语言，没有比奋斗更有力的承诺。人没有比行动更美好的语言，没有比奋斗更有力的承诺。人生需要的是德行的生需要的是德行的mm yy( () )、坚韧的浇灌、挚爱的孕育。、坚韧的浇灌、挚爱的孕育。根据拼音写

22、出文段括号处应填入的词语。根据拼音写出文段括号处应填入的词语。 onon( () )mm yy( () )第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字沐浴沐浴傲岸傲岸第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字考点聚焦整合必备知识必备知识 一、拼写规则一、拼写规则 i i行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y y开头。开头。 u u行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用w w开头。开头。 行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y y开头。加开头。加y y后，后， 的两的两点要省去。点要省去。 和和n n、l l以外的声母相拼时都省去两点。以外的声母相拼时

23、都省去两点。 韵母韵母iouiou、ueiuei、uenuen前面加声母的时候，写成前面加声母的时候，写成iuiu、uiui、unun。 韵母韵母“erer”用作韵尾时写成用作韵尾时写成“r”r”。如：花儿。如：花儿( (hurhur) )。 拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。个字母也要大写。 以以 、o o、e e开头的音节连接在其他音节后面使音节开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号的界限发生混淆时，用隔音

24、符号()()隔开。如：隔开。如：popo( (皮袄皮袄) )。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字二、笔顺规则要领二、笔顺规则要领先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。由外到内同携手，由内到外建国家。由外到内同携手，由内到外建国家。先里头来后封口，先中后边水平佳。先里头来后封口，先中后边水平佳。三、三、“六书六书”歌诀歌诀六书最早见六书最早见周礼周礼，象形指示和会意；，象形指示和会意；形声转注与假借，形声转注与假借，“四体二用四体二用”须熟记。须熟记。描摹事物为象形，造字最早的方式

25、；描摹事物为象形，造字最早的方式；辅助造字有指示，象形加符表新义；辅助造字有指示，象形加符表新义；会意可分同异体，以上三种纯表意。会意可分同异体，以上三种纯表意。半音半意形声字，汉字最多应熟悉；半音半意形声字，汉字最多应熟悉；基本类型有六种，分析结构抓本质。基本类型有六种，分析结构抓本质。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字四、形声字诀四、形声字诀形声字好识记，音形义有联系，形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辨字义。取声旁读字音，看形旁辨字义。上与下左和右，内跟外都熟悉。上与下左和右，内跟外都熟悉。析结构多比较，六类型勤练习。析结构多比较，六类型勤练习。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字

26、一、多音字一、多音字 多音字辨识的原则是多音字辨识的原则是“音随义转音随义转”，也就是说，字的读音，也就是说，字的读音随着字义的变化而改变。随着字义的变化而改变。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字常考清单常考清单第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 例例1 120122012眉山眉山 下列各组词语中，加点字读音没有下列各组词语中，加点字读音没有错误的一项是错误的一项是( () ) A A丫杈丫杈( (chch) )长吁短叹长吁短叹( (xx) ) 应和应和( (hh) ) 猝然长逝猝然长逝( (cucu) ) B B羁绊羁绊( (pnpn) ) 中流砥柱中流砥柱( (dd) ) 蛮横蛮横( (hnhn)

27、 ) 戛然而止戛然而止( (jiji) ) C C媲美媲美( (pp) ) 引颈受戮引颈受戮( (ll) ) 拗口拗口( (oo) ) 根深蒂固根深蒂固( (dd) ) D D绮丽绮丽( (qq) ) 莫衷一是莫衷一是( (chnchn) ) 炮制炮制( (popo) ) 怏怏不乐怏怏不乐( (ynyn) ). 思维轨迹思维轨迹 A A项中项中“猝猝”应读应读cc；B B项中项中“绊绊”应读应读bnbn，“横横”应读应读hnhn；D D项中项中“衷衷”应读应读zhnzhn，“怏怏”应读应读ynyn。故选故选C C。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字二、形声字二、形声字形声字，形旁表意，声旁表音。常

28、说的形声字，形旁表意，声旁表音。常说的“秀才读字读半边秀才读字读半边”就是读的形声字，在平时学习中应加强识记。就是读的形声字，在平时学习中应加强识记。 第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 例例2 220122012荣昌荣昌 下列词语中加点字注音完全正确的一下列词语中加点字注音完全正确的一项是项是( () ) A A馈赠馈赠( (kuku) ) 荣膺荣膺( (ynyn) ) 隐匿隐匿( (nn) ) 怡然自得怡然自得( (titi) ) B B晨曦晨曦( (snsn) ) 阔绰阔绰( (chch) ) 干涸干涸( (gg) ) 山崩地裂山崩地裂( (bngbng) ) C C窒息窒息( (zhzh)

29、 ) 簇新簇新( (zz) ) 蹒跚蹒跚( (cc) ) 鳞次栉比鳞次栉比( (jiji) ) D D胚芽胚芽( (pipi) ) 糍粑糍粑( (cc) ) 胆怯胆怯( (qiqi) ) 重蹈覆辙重蹈覆辙( (zhzh) )第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字.第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 思维轨迹思维轨迹 A A项中项中“荣荣”应读应读rngrng，“怡怡”应读应读yy；B B项项中中“晨晨”应读应读chnchn，“绰绰”应读应读chuchu，“涸涸”应读应读hh，“崩崩”应读应读bngbng；C C项中项中“簇簇”应读应读cc，“跚跚”应读应读shnshn，“栉栉”应读应读zhzh。故选。故选

30、D D。 三、形近字三、形近字 汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是抓住形旁，辨义选字。抓住形旁，辨义选字。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 例例3 320112011温州温州 读下面这段文字，根据拼音写出相应读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。的汉字。 孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无( (ynyn)_)_的天空，不宁的海波奔腾的天空，

31、不宁的海波奔腾( (xunxun)_)_闹。在闹。在无边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。无边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。 他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成小船，微笑着把它们飘浮在小船，微笑着把它们飘浮在( (yoyo)_)_远的海上。他们不远的海上。他们不搜求宝藏，他们也不会搜求宝藏，他们也不会( (ss)_)_网。孩子们在世界的海滨网。孩子们在世界的海滨做着游戏。做着游戏。 思维轨迹思维轨迹 垠喧遥撒垠喧遥撒 四、同音字四、同音字 辨别同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过辨别同音字。首先，对于同音的形声字

32、，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义；其次，对于常用的不同的形来判定它们所表示的意义；其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。表示什么意思。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 例例4 420112011金华、丽水金华、丽水 选出下列词语中没有错别字的选出下列词语中没有错别字的一项一项( () ) A A油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞 B B引经据典引经据典 人迹罕至人迹罕至 天翻地覆天翻地覆 相形见绌相形见绌 C C英雄气慨英雄气慨 鸡毛掸子鸡毛掸子 原弛蜡象原弛蜡象 锲

33、而不舍锲而不舍 D D津津有味津津有味 仙露琼浆仙露琼浆 眼花缭乱眼花缭乱 怨天忧人怨天忧人 思维轨迹思维轨迹 A A项中项中“叠叠”应为应为“迭迭”，“鳞鳞鳞鳞”应为应为“粼粼粼粼”；C C项中项中“慨慨”应为应为“概概”，“弛弛”应为应为“驰驰”；D D项中项中“忧忧”应为应为“尤尤”。故选。故选B B。 第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字方法技巧精萃 一、识记多音字的规律一、识记多音字的规律 1 1区分语体区分语体 有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。譬如，剥：记。譬如，剥：书书bb，剥削、

34、剥夺；，剥削、剥夺；口口bobo，剥笋、剥，剥笋、剥皮。血：皮。血：书书xuxu，血色、鲜血；，血色、鲜血；口口xixi，出血了、血淋淋。，出血了、血淋淋。 2 2明确词性明确词性 有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读作名词时读bibi，如脊背；作动词时读，如脊背；作动词时读bibi，如背包袱。处，作名，如背包袱。处，作名词时一般读词时一般读chch，如处所、到处；作动词时读，如处所、到处；作动词时读chc

35、h，如处分、处世。，如处分、处世。 3 3辨析词义辨析词义 汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如：禅，字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如：禅，(1)chn(1)chn，佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；泛，佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；泛指佛教的事物：禅院、禅师；指佛教的事物：禅院、禅师；(2)shn(2)shn，禅让，禅让( (帝王把帝位让给帝王把帝位让给别人别人) )：受禅、禅位。与，：受禅、禅位。与，(1)y(1)y，给：施与；交往：相与；，给：施

36、与；交往：相与；赞许、赞助：与人为善；等待：岁不我与；介词，跟：赞许、赞助：与人为善；等待：岁不我与；介词，跟：与虎谋皮；连词，和：工业与农业；与虎谋皮；连词，和：工业与农业；(2)y(2)y，参与：与会。，参与：与会。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 4 4记少去多记少去多 记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比如其通常读音或者其他义项的读音。比如“鲜鲜”字有七八个义项，字有七八个义项，不便识记，但使用不便识记，但使用“记少去多记少去多”法来识记就显得十分简便。我法来识记就显得十分简便。我们只要记住，

37、当它解作们只要记住，当它解作“少少”的时候读的时候读“xinxin”这个音，其余这个音，其余的读的读“xinxin”就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到举一反三、一箭双雕的功效。比如：举一反三、一箭双雕的功效。比如：“拾拾”只在书面用语只在书面用语“拾拾级级”一词中念一词中念“shsh”，其他情况一律念，其他情况一律念“shsh”。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 5 5同形异读同形异读 现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读现代

38、汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如：澄音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如：澄清，作为一个词用时读清，作为一个词用时读“chngqngchngqng”，有以下三个义项：清，有以下三个义项：清凉；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚凉；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚( (认识、认识、问题等问题等) )。作动宾短语时念。作动宾短语时念“dngqngdngqng”，解作，解作“使杂质沉淀，使杂质沉淀，液体变清液体变清”。再如：累累，口语中解作。再如：累累，口语中解作“屡屡屡屡”时或时或“形容累形容累积得多积得多

39、”时，读时，读“lililili”，如累累失误、罪行累累；书面语，如累累失误、罪行累累；书面语中解作中解作“接连成串接连成串”或或“形容憔悴颓丧的样子形容憔悴颓丧的样子”时，读时，读“lililili”，如果实累累、累累如丧家之犬。，如果实累累、累累如丧家之犬。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 二、辨析易混字三法二、辨析易混字三法 汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。 1 1以义辨形以义辨形 例如例如“戴戴”是把东西放在头、面、颈、胸、臀等处之义

40、；是把东西放在头、面、颈、胸、臀等处之义；“带带”有有“携带携带”之义，弄清二字的含义，就不会将之义，弄清二字的含义，就不会将“披星戴披星戴月月”中的中的“戴戴”写成写成“带带”。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字 2 2抓住形旁，辨义选字抓住形旁，辨义选字 许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如如“鹰鹰”和和“膺膺”，前者从，前者从“鸟鸟”部，表示它是鸟类的一种；部，表示它是鸟类的一种；后者从后者从“月月”部，意思为部，意思为

41、“胸，胸中胸，胸中”，了解了这些以后，就，了解了这些以后，就不会把不会把“义愤填膺义愤填膺”的的“膺膺”写成写成“鹰鹰”了。了。 3 3留意观察，字词搭配留意观察，字词搭配 对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如用。如“部署部署”“”“布置布置”中的中的“部部”“”“布布”，“刻苦刻苦”“”“克服克服”中的中的“刻刻”“”“克克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。第第2讲讲拼音与汉字拼音与汉字第第3 3课时课时

42、 词语（成语）的理解词语（成语）的理解与运用与运用第第3讲讲词语（成语）的理解与运用词语（成语）的理解与运用命题规律命题规律 连词成段这种新题型体现了考纲中的以下考试要连词成段这种新题型体现了考纲中的以下考试要求：求： 1 1正确理解和运用常见词语正确理解和运用常见词语( (包括成语、关联词包括成语、关联词语语) )。 2 2根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法。对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法。 1 1命题取材于教材中有生命力的词语或成语。命题取材于教材中有生命力的词语或成语。 2 2考查形式上依然会延续现在

43、的形式：一般要求围绕某考查形式上依然会延续现在的形式：一般要求围绕某一主题或中心内容来写一段话。一主题或中心内容来写一段话。 3 3综合考查：除了考查词语的理解与运用，还会考查修综合考查：除了考查词语的理解与运用，还会考查修辞、句式、语言的通顺连贯等考点。辞、句式、语言的通顺连贯等考点。 第第3讲讲词语（成语）的理解与运用词语（成语）的理解与运用命题趋势命题趋势 1. 1. 20122012广东广东 从下面从下面A A组中至少选用两个词语，组中至少选用两个词语，B B组中至少选用一组关联词语，写一段某人性格的话。组中至少选用一组关联词语，写一段某人性格的话。(80(80字以内字以内) ) A

44、A组：仁慈自信胸有成竹小心翼翼油然而组：仁慈自信胸有成竹小心翼翼油然而生事半功倍生事半功倍 B B组：虽然组：虽然但是但是如果如果就就_ 第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用粤考真题体验 示例：老人虽然七十多岁了，但是对书法的钻研非常执示例：老人虽然七十多岁了，但是对书法的钻研非常执著。只见他拿起了毛笔，胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。写著。只见他拿起了毛笔，胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。写完后，老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。完后，老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。 2. 2. 20112011广东广东 从下面备选词语中选用两个或两个以上从下面备选词语中选用两个或两个以上的

45、词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80(80字之内字之内) ) 张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡心旷神怡_第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭

46、乱。 3. 3. 20102010广东广东 用下面的词语写一段连贯的话，至少用用下面的词语写一段连贯的话，至少用上其中的两个。上其中的两个。 扬鞭策马倔强海阔天空坚韧扬鞭策马倔强海阔天空坚韧_第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 示例一：扬鞭策马于理想的原野，感受海阔天空的自由，示例一：扬鞭策马于理想的原野，感受海阔天空的自由，生活是多么惬意呀！生活是多么惬意呀！ 示例二：人生路上常遇艰难险阻，我们只有倔强地迎难示例二：人生路上常遇艰难险阻，我们只有倔强地迎难而上，凭着坚韧的意志，扬鞭策马不停步，才能闯出海阔天而上，凭着坚韧的意志，扬鞭策马不停步，才能闯出海阔天空的新天地

47、。空的新天地。 一、常见关联词语一、常见关联词语 1 1并列关系：既并列关系：既又又，不是，不是而是而是。 2 2递进关系：不但递进关系：不但而且而且，不仅，不仅还还，尤，尤其其况且况且。 3 3选择关系：或者选择关系：或者或者或者，不是，不是就是就是，与其与其不如不如，宁可，宁可也不也不。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用考点聚焦整合 4 4转折关系：虽然转折关系：虽然但是但是( (可是、却、还是、也可是、却、还是、也)，尽管尽管( (固然固然)但是但是( (还是还是)。 5 5因果关系：之所以因果关系：之所以是因为是因为，既然，既然就就。 6 6假设关系：如果假设关

48、系：如果那么那么( (就就)，即使，即使( (就算、哪就算、哪怕怕)也也。 7 7条件关系：只要条件关系：只要就就，只有，只有才才，无论，无论( (不管不管)都都。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 二、常用修辞手法的特点及运用二、常用修辞手法的特点及运用 1 1比喻。特点：描写事物或说明道理时，用相似的事比喻。特点：描写事物或说明道理时，用相似的事物或道理来打比方。注意：本体、喻体之间要有相似性；比物或道理来打比方。注意：本体、喻体之间要有相似性；比喻要贴切；不是所有的喻要贴切；不是所有的“像像”字句都是比喻句。字句都是比喻句。 2 2拟人。特点：把物当做人来写。拟人

49、。特点：把物当做人来写。 3 3夸张。特点：有意对客观事物言过其实。分类：扩夸张。特点：有意对客观事物言过其实。分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。大夸张、缩小夸张、超前夸张。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 4 4排比。特点：由三个或三个以上结构相似、意义相排比。特点：由三个或三个以上结构相似、意义相关的短语或句子构成。关的短语或句子构成。 5 5对偶。特点：由两个结构相同、字数相等、意义相对偶。特点：由两个结构相同、字数相等、意义相关或相对的句子构成。关或相对的句子构成。 6 6反复。特点：有意重复使用某些词语或句子。反复。特点：有意重复使用某些词语或句子。 7

50、7设问。特点：在并无疑问的地方，故意提出问题，设问。特点：在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己回答，即自问自答。然后自己回答，即自问自答。( (注意和一般疑问句的区别注意和一般疑问句的区别) ) 8 8反问。特点：只问不答，答案就在问句中。反问。特点：只问不答，答案就在问句中。 第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 一、确立中心内容一、确立中心内容 连词成段一般都要求围绕某一中心或者对象进行写作，例连词成段一般都要求围绕某一中心或者对象进行写作，例如如“粤考真题体验粤考真题体验”第第1 1题中的题中的“某人性格某人性格”便明确了描写的对便明确了描写的对象。写作时就要扣

51、紧这一中心，并且进一步明确：写一个什么象。写作时就要扣紧这一中心，并且进一步明确：写一个什么样的人？表现他样的人？表现他( (她她) )的哪一种性格？通过什么具体事例来表现？的哪一种性格？通过什么具体事例来表现？第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用方法技巧精萃 二、选择恰当、熟悉的词语二、选择恰当、熟悉的词语 题目中供选择的词语不止两个，那么哪两个是可以用题目中供选择的词语不止两个，那么哪两个是可以用来表现你的中心的呢？选择最恰当的两个，当然这两个词语来表现你的中心的呢？选择最恰当的两个，当然这两个词语还得是你最熟悉最有把握的。还得是你最熟悉最有把握的。 第第3讲讲词词语

52、（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 1 1选用近义词的四个技巧选用近义词的四个技巧 (1) (1)辨意义辨意义 词义的轻重不同：如词义的轻重不同：如“激动激动”比比“感动感动”更急剧，更强烈。更急剧，更强烈。 同义着重点不同：如同义着重点不同：如“诡辩诡辩”着重在着重在“诡诡”，即欺诈、怪，即欺诈、怪异，异，“诡辩诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。辩护。“狡辩狡辩”着重在着重在“狡狡”，即不老实、耍花招，即不老实、耍花招，“狡辩狡辩”就是歪曲事实，为自己的错误言行辩解。就是歪曲事实，为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同：

53、如词的范围大小不同：如“战争战争”“”“战役战役”和和“战斗战斗”，范，范围由大到小。围由大到小。 (2) (2)看对象看对象 搭配对象不同：如搭配对象不同：如“爱戴爱戴”适用于对长辈、上级，适用于对长辈、上级，“爱护爱护”适用于对晚辈、下属。适用于对晚辈、下属。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用能力提升能力提升第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 (3) (3)注意语体色彩之别注意语体色彩之别 感情色彩不同：如感情色彩不同：如“爱护爱护”是褒义词，是褒义词，“庇护庇护”是贬是贬义词。义词。 语体色彩不同：如语体色彩不同：如“出租车出租车”适用于书

54、面语，适用于书面语，“的士的士”适用于口语。适用于口语。 (4) (4)注意语法功能之分注意语法功能之分 语法功能不同：如语法功能不同：如“公然公然”在句中只能作状语，如在句中只能作状语，如“公然侵入公然侵入”；“公开公开”在句中还可以作谓语和定语，如在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开事件的真相早已公开”“”“公开的秘密公开的秘密”。 2 2四种误用成语之怪现象四种误用成语之怪现象 (1) (1)望文生义望文生义 如如“告别时这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，告别时这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家真是大方之家”。“大方之家大方之家”是指专家学者，这里理解

55、成了是指专家学者，这里理解成了出手大方的人。又如出手大方的人。又如“深圳大运会开幕式上，刘翔首当其冲，深圳大运会开幕式上，刘翔首当其冲，带领五大洲的火炬手们一同点燃大运会火炬。带领五大洲的火炬手们一同点燃大运会火炬。”“”“首当其冲首当其冲”比喻最先受攻击或遭遇灾难，而非比喻最先受攻击或遭遇灾难，而非“首先首先”之义。之义。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用能力提升能力提升 (2) (2)意思弄反意思弄反 如如“这一仗打得真艰苦，直到增援部队及时赶到，才算这一仗打得真艰苦，直到增援部队及时赶到，才算功败垂成，取得小胜功败垂成，取得小胜”。“功败垂成功败垂成”的意思是要到

56、成功的的意思是要到成功的时候遭到失败，在此却理解成时候遭到失败，在此却理解成“快要失败时取得成功快要失败时取得成功”。又。又如如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果果”。“事倍功半事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小，是形容花费的劳力大，收到的成效小，与句意相反，应该改为与句意相反，应该改为“事半功倍事半功倍”。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 (3) (3)张冠李戴张冠李戴 如如“诚然，这并不意味着所有的烦恼，只需哈哈一笑，诚然，这并不意味着所有的烦恼，只需哈哈一笑，便能涣然冰释，笑只不过是改变情绪的

57、一种方式便能涣然冰释，笑只不过是改变情绪的一种方式”。“涣涣然冰释然冰释”是形容嫌疑、疑虑、误会等完全消除。例句中的是形容嫌疑、疑虑、误会等完全消除。例句中的对象是对象是“烦恼烦恼”，故错误。又如，故错误。又如“虽然他是残疾人，但我虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看们不能对他刮目相看”。“刮目相看刮目相看”是指用新眼光来看是指用新眼光来看待，与语义不符，按句义可以改为待，与语义不符，按句义可以改为“另眼相看另眼相看”。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 (4) (4)色彩不当色彩不当 如如“今后一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得更优良的今后一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得

58、更优良的成绩成绩”。“变本加厉变本加厉”是贬义词，不符合此处的感情色彩，是贬义词，不符合此处的感情色彩，故故“变本加厉变本加厉”应为应为“再接再厉再接再厉”。又如。又如“正因为他具有正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩”。“自命不凡自命不凡”的意思是自以为很了不起，含有贬义，用在的意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容崇高理想有误。句中形容崇高理想有误。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 三、关联词语关系要弄清三、关联词语关系要弄清 一定要熟悉关联词语的搭配和关系。运用关联词语时，一定要熟悉关联词

59、语的搭配和关系。运用关联词语时，首先，两个词语要一起使用，这样一般就要有两个分句；其次，首先，两个词语要一起使用，这样一般就要有两个分句；其次，两个分句之间的关系要符合关联词语的搭配关系，如，用两个分句之间的关系要符合关联词语的搭配关系，如，用“虽虽然然但是但是”两个分句之间就必须是转折关系，两个分句之间就必须是转折关系，“如如果果就就”两个分句之间就必须有假设关系。两个分句之间就必须有假设关系。第第3讲讲词词语（成语）的理解与运用语（成语）的理解与运用 四、修辞手法运用要贴切四、修辞手法运用要贴切“考点聚焦整合考点聚焦整合”中列举了几种常见修辞手法的特点及中列举了几种常见修辞手法的特点及运用

60、，考生在运用的时候要把握住这些特点，以免出现误运用，考生在运用的时候要把握住这些特点，以免出现误用。例如，考生比较习惯于用比喻的修辞手法，运用比喻用。例如，考生比较习惯于用比喻的修辞手法，运用比喻修辞手法时要注意以下问题：修辞手法时要注意以下问题：(1)(1)本体和喻体一般不同类，本体和喻体一般不同类，例如例如“他像一个警察他像一个警察”就不是比喻；就不是比喻；(2)(2)本体和喻体要有相本体和喻体要有相似性，例如似性，例如“在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快上似的轻快”，比喻显然就不贴切，因为本体和喻体没有，比喻显然就不贴切，因为本体和喻体