六上语文第三单元课件10别饿坏了那匹马2

1、小学生日常行为规范小学生日常行为规范第六条：第六条：诚实守信，不说谎话，知错就改，诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。做不到时表示歉意。考试不作弊。 欺骗欺骗？自学课文：自学课文：（1 1）文章主要写了什么事？）文章主要写了什么事？（2 2）文章几次写到）文章几次写到“别饿别饿坏了那匹马坏了那匹马”，用意是什么？，用意是什么？刻骨铭心：刻骨铭心：毛票：毛票：攥：攥：一如既往：一如既往：瞥见：瞥见：尴尬：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。形容记忆深刻，永远不忘。

2、多用于对别人的感激。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见。一眼看见。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失去看书机会时，摆书摊的残在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下疾青年谎称家中有马，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”得以继续看书得以继续看书的事。的事。 文章几次写到文章几次写到“别饿坏了别饿坏了那匹马那匹马”，用意是什么？，用意是什么？ 这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱这天傍晚

3、，我离开书摊时，他叮嘱我：我：“以后，马草卖给我。别饿坏了那以后，马草卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？匹马，行吗？” 以后每天，当我背着马草来到书摊以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。草提进去，别饿坏了那匹马。” “没事，别饿坏了那匹马。没事，别饿坏了那匹马。”我没有听我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。响的门。 这三次的意思不一样，第三次是这三次的意思不一样，第三次是“我我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而前真的担心误了喂马时间而饿着马。而前两次，表面上是残疾青

4、年让两次，表面上是残疾青年让“我我”以后把以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕年怕“我我”因卖马草耽误时间，耽误学习因卖马草耽误时间，耽误学习而善意的欺骗了我。而善意的欺骗了我。善良、宽厚、善解人意的善良、宽厚、善解人意的美好心灵美好心灵 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：着对我说：“过来，让我看看你的过来，让我看看你的马草。马草。”他认真地看过马草后，冲他认真地看过马草后，冲里屋叫道：里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！” 他盯着姑娘茫

5、然的眼睛，以哥他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：哥的口吻命令到：“听见没有，快听见没有，快把马草提进去。把马草提进去。” ” “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，想挡住我的路，“你放下！等碧云你放下！等碧云来拿！来拿！” 语言、动作、神态描写语言、动作、神态描写心理描写心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草

6、的马呢？的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句这段话通过两个感叹句、两个问句写出了写出了“我我”见到马草后的震惊与见到马草后的震惊与感激。感激。父父 亲亲 书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你打你不为别的事，都像你这样白不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。可以扯马草换钱。” 父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写碧碧 云云 姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。 碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写“我我” 我

7、上小学五年级那年，学校不远我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。向书摊。 “我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文的既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。题目，也是推动故事发生的关键句。文章用文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯穿全贯穿全文，起到了层层推进的作用。文，起到了层层推进的作用。拓展训练：小练笔拓展训练：小练笔“我我”推开了木板房的门，真相终于推开了木板房的门，真相终于大白。大白。“我我”站在那一堆枯黄的马草站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；前，脑海中也许会浮现出一