巧用景物,烘托情感

1、1、掌握常见的景物描写方法；2、了解景物描写的基本要求；3、训练学生进行情景交融的景物描写。 我我一个人慢慢地走在路上一个人慢慢地走在路上。月月亮出亮出来了，冷冷的，我不禁打了来了，冷冷的，我不禁打了个个寒寒颤。路上一点声音也没有颤。路上一点声音也没有 我呆呆地望着她，止不住流我呆呆地望着她，止不住流下下了了眼泪。我觉得我是世界上最眼泪。我觉得我是世界上最伤伤心心的的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！呀！ 张之路张之路羚羊木雕羚羊木雕冷清冷清 寂静寂静烘托出烘托出“我我”悲伤寂寞的心情。悲伤寂寞的心情。 时时间一分一秒地过去，暮

2、色开始四间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，合。在一片寂静中，我伏在岩石上，我伏在岩石上，恐惧和疲恐惧和疲乏乏使我全身麻木，不能动弹。使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。大地越来越暗。 走一步，再走一步走一步，再走一步寂静、可怕、阴森寂静、可怕、阴森烘托出我恐惧的心理烘托出我恐惧的心理。正衬烘托法：正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。所写景物与人物心情相符合。如如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；写花香等来做背景，使人感到愉快；写忧愁的事情，就用

3、阴云密布、凄风苦忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。雨等来做背景，使人觉得悲哀。 可谓可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。草木含愁。”1 1、所选景物要和人物心情一致。、所选景物要和人物心情一致。2 2、在描写的过程中应该加上、在描写的过程中应该加上直接表明直接表明人人物心情的词语。物心情的词语。3 3、描写景物时要选用恰当的修饰词。、描写景物时要选用恰当的修饰词。4 4、描写景物时要运用恰当的修辞方法。、描写景物时要运用恰当的修辞方法。 期中考试刚结束，突然期中考试刚结束，突然语文课代表跑了进来，朝你兴奋语文课代表跑了进来，朝你兴奋地喊地喊“你

4、语文考咱班第一！你语文考咱班第一！”（ ）。）。写一段景物描写，来烘托你现在的心情。写一段景物描写，来烘托你现在的心情。 （运用正衬烘托法运用正衬烘托法） 所写景物与人物心情相反。所写景物与人物心情相反。如如用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、来反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，来反衬人的愉凄风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦。悦。反衬烘托法反衬烘托法 以乐景写哀，以哀景写乐以乐景写哀，以哀景写乐，倍倍增其哀乐。增其哀乐。 王夫之王夫之例： 天高高的，朗朗的，清新的空气里夹着悠悠的炮香，丝丝缕缕地飘进鼻孔。走吧，踩着满地

5、的炮花，迈开了沉重的脚步。【以欢乐的节日气氛反衬了作者的心情如脚步一样沉重。】 有生以来，我第一次受到了冤屈：有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，历史老当我小声地提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，指责我随便说师却把我叫了起来，指责我随便说话话 下课了，我心情沉重地走在校园里下课了，我心情沉重地走在校园里（ ) )。 写一段景物描写，来烘托你现在的写一段景物描写，来烘托你现在的心情心情。 （运用反衬烘托法）运用反衬烘托法） 修改修改“今年春天我很（今年春天我很（ ）”，加上适当加上适当的景物描写的景物描写。 要求要求：（：（1 1）选择选择需要加入景物需要加入景物描写的位置；描写的位置； （2 2）选用）选用恰当的景物烘托当时的心情。如恰当的景物烘托当时的心情。如果文章中已有景物描写，可以对其进行