2019年怒江教师招聘考试真题模拟卷十五

1、2021年怒江教师招聘测试真题模拟卷十五一、单项选择题1、计算机小组、无线电小组的课外活动属于.A.学科活动B.科技活动C.社会活动D.文体活动2、在人的各种感觉中起主导作用的是.A.嗅觉B.味觉C.听觉D.视觉3、注意最重要的功能是.A.选择功能B.保持功能C.对活动的调节和监督功能D.指向和集中功能4、北京奥运会场馆“鸟巢的设计者主要运用的是.A.常规思维B.创造思维C.动作思维D.逻辑思维5、子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这句话所强调的影响学习的因素是A.知识和兴趣B.兴趣和努力C.兴趣和情感D.情感和努力6、教育心理学是一门.A.理论性学科B.应用性学科C.具有理论性与应

2、用性的学科D. 边缘性学科7、根据学习程度对记忆效果的影响,一般情况下,假设学习 30分钟刚好记住材料,要到达最正确 的记忆效果,那么需要继续学习.A.10分钟B.15分钟C.30分钟D.45分钟8、华生曾用白兔对一个九个月大的孩子做过一项恐惧形成实验,实验后这个孩子一看见白兔就害怕,后来甚至看见圣诞老人的白胡子也害怕,此现象称为.A.消退B.泛化C.分化D.抑制9、不将学习主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景资料,由学习者独立操作而习得知识的学习方法是.A.意义学习B.范例学习C.接受学习D.发现学习10、合作学习也是一种教学策略,它的特征是学生以主动合作学习的方式代替.A.教师

3、主导教学 B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂作业11、根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排.A.非常容易的任务B.没有难度和竞争性不强的任务C.非常困难的任务D.有一定难度和竞争性的任务12、高中阶段学生关于“元素周期表的学习,深化了他们对初中阶段“元素化合物等知识 的理解,这种迁移属于.A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向负迁移D.逆向正迁移13、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是.A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯金纳D.威廉冯特14、人依据一定的社会道德准那么和标准行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是.A.道德B.品德C.标准D.舆论15、有位中学教师经常

4、外出开会,班级治理完全交给学生自己,纪律居然井然有序.这一教师 的领导最可能属于.A.仁慈专断型B.民主型C.强硬专断型D.放任型16、教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离.这是教师职业倦怠的特征.A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就感17、教师职业道德区别于其他职业的显著标志是.A.为人师表C.爱岗敬业B.清正廉洁D.团结协作18、是教育政策执行过程的中央环节,是达成教育政策目标的根本手段.A.政策执行的总结B.制订执行方案C.教育政策实施D.政策执行的协调19、?教师资格条例?规定,依照教师法第十四条规定丧失教师资格的,教师将.A.3年后可以重新申请认定教师资

5、格B.5年后可以重新申请认定教师资格C.10年后可以重新申请认定教师资格D.不能再重新取得教师资格20、杜威所主张的教育思想被称作.A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想二、多项选择题1、以下属于教学方案组成局部的有.A.学科设置B.学科开设顺序C.各门学科的教学大纲D.各门学科的教学时数2、直观教具的类型包括.A.语言直观B.实物直观C.模象直观D.文字直观3、以下属于我国学校德育的主要内容有.A.通识教育B.心理健康教育C.道德教育D.思想教育4、教师运用说服教育法应遵循的根本要求是.A.有针对性B.有感染性C.讲究主观性D.讲究艺术性5、班集体形

6、成的标志是.A.确立共同的奋斗目标B.健全班级组织结构C.形成正确的班级舆论D.明确班级工作方案6、记忆是指人脑对过去编码的识记、保持和再现.根据信息编码、存储和提取方式以及时间长 短的不同,可将记忆分为.A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.永久记忆7、想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程其功能包括.A.预见功能B.补充功能C.替代功能D.协同功能8、科学家诺贝尔为了研究炸药,不顾自己生命危险进行实验.在一次试验中,爆炸空前猛烈,浓烈的烟雾冲天.诺贝尔从烟雾中冲出,满脸鲜血淋漓,但他却发疯似地高喊：“我成功了 ！我成功了 ！这属于.A.心境B.激情C.理智感D.恐惧9、关于

7、水平,以下说法正确的有.A.要顺利完成某种活动,人必须具有一般水平和该活动需要的特殊水平B.水平是通过行为来表达的,可以只通过测试成绩来判断学生水平的大小C.不同类型水平在不同人身上表达出来的强弱不同D.模仿也是一种水平10、教育心理学研究的根本原那么包括.A.客观性原那么B.系统性原那么C.实践性原那么D.综合创造原那么三、判断题1、人在激情状态下熟悉和自信水平会减弱,所以总做错事情.2、在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征.3、一般来说,听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更优.4、桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律.5、社会学习理论认为,人类学习的实质应当是

8、操作性学习.6、学习风格是学习者在探究、完成其学习任务时表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向.7、马斯洛需要层次理论中最高层次需要是被尊重的需要.8、乘法口诀的掌握可以广泛迁移到各种情境中,这是一种垂直迁移.9、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的熟悉,是学生掌握知识的首要环节.10、尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特点,但目前较公认的是以发散思维的根本特征来代表创造性.0四、案例分析1、在日常教学中,王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反响机灵的孩子,还经常关 注那些比拟胆小、很少答复以下问题的学生.有时这些学生可能过于紧张答复不出问题,王老

9、师就 会让其先坐下来平静一下, 语气温和地说：“没关系,以后经常锻炼锻炼就好了. 活动结束后, 王老师还主动与学生交往,培养其语言表达水平,并经常与学生家长进行沟通,共同寻找适宜 的培养学生的方法.试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析.2、小张是数学骨干教师,对业务精通,治理学生也非常强硬,有学生淘气便会用跑步来惩罚,有时甚至动手打学生.尽管他所带班的数学成绩不错,但学生和家长对其粗暴行为意见很大.小张却不以为然,他认为没有严师就带不出高徒,师生如父子,老师教训学生天经地义.请问：小张的行为错在哪里？教师该如何对待“问题学生？参考解答一、单项选择题1、【育萃专家解析】B.解析：科技活动

10、是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外、校外活 动在实际操作过程中,增长学生对某一领域的知识经验和动手水平,如航模小组、园艺小组、 无线电刁、组、计算机小组等.2、【育萃专家解析】Do解析：视觉在人的各种感觉中居于主导地位.在人的整个一生所接受的 知识信息总量中,大约有90,是由视觉提供的,80%A上的操作活动是在视觉的限制下完成的.3、【育萃专家解析】Co解析：注意具有调节和监督的功能,即限制心理活动向着一定方向或目 标进行.在注意的所有功能中,对活动进行调节和监督,是其最重要的功能.4、【育萃专家解析】Bo解析：“鸟巢是设计者创造出来的新奇、独特的形象,运用了创造思 维.5、【育萃专家解

11、析】Co解析：这句话意思是说,对于学习,了解它的人,不如爱好它的人；爱 好学习的人,又不如以学习为乐的人.强调的是学习兴趣和情感体验在学习中的重要性.6、【育萃专家解析】 Co解析：教育心理学作为应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学 科.教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性,作为指导教育实践活动的学科又具 有极为鲜明的实践性与应用性.7、【育萃专家解析】B.解析：有研究说明,学习的熟练程度到达学习量的150,即过度学习程度到达50%寸,记忆效果最好,知识最牢固.因此,在30分钟刚好记住材料的情况下,继续学习15分钟记忆效果最好.8、【育萃专家解析】B.解析：泛化强调的是对相似的

12、刺激做出同样的反响.小孩从害怕白兔到 害怕圣诞老人的白胡子是泛化的结果.消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反响在 将来发生的概率,以到达消除某种行为的目的.分化是通过选择性强化和消退使有机体学会对 某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反响的过程.抑制是大脑皮质的根本神经过程之 一,是与兴奋对立的状态,其表现为兴奋的减弱或消失.9、【育萃专家解析】Do解析：此题考查发现学习的概念.奥苏伯尔根据学习的方式,将学习分 为接受学习和发现学习,其中发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不是直接呈现,而 是需要学生自己独立、思考、探索、发现获得.10、【育萃专家解析】 A解析：合作学习是指学

13、生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一 种教学策略.11、【育萃专家解析】D.解析：力求成功者喜欢选择 50%隹度的任务,所以教师应该给力求成功 的学生安排有一定难度和竞争性的任务.12、【育萃专家解析】D.解析：后学习的内容对前面学习的内容起到迁移作用,是逆迁移,并且 促进、深化了前面的学习内容,因此是逆向正迁移.13、【育萃专家解析】Bo解析:19世纪末德国心理学家艾宾浩斯提出“遗忘曲线.14、【育萃专家解析】R解析：品德是指人遵守一定的社会道德准那么和标准行动时所表现出来的 稳定心理特征或倾向.15、【育萃专家解析】Bo解析：教师的领导方式可分为专制型、放任型和民主型三种类型.在民

14、主型教师的领导下,学生能够积极主动地学习.15、【育萃专家解析】Bo解析：教师的领导方式可分为专制型、放任型和民主型三种类型.在民 主型教师的领导下,学生能够积极主动地学习.17、【育萃专家解析】Ao解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志,是对 教师职业道德的特殊标准.18、【育萃专家解析】Co解析：教育政策实施是教育政策执行过程的中央环节,是达成教育政策 目标的根本手段.19、【育萃专家解析】Do解析：?中华人民共和国教师法?以下简称教师法第十四条规定,“受到剥夺政治权利或者成心犯罪受到有期徒刑以上刑事处分的,不能取得教师资格；已经取得教师资格的,丧失教师资格.?教师资格条

15、例?规定,依照教师法第十四条规定被撤销教师资格的,不能再重新取得教师资格.20、【育萃专家解析】Co解析：杜威是实用主义的代表人物,他主张的教育思想是实用主义教育 思想.存在主义教育思想的代表人物有海德格尔、稚斯贝斯、萨特等；要素主义教育思想的代 表人物有巴格莱、坎德尔、芬尼、布里格斯等；永恒主义教育思想的代表人物有赫钦斯、艾德 勒、阿兰、利文斯通等.二、多项选择题1、【育萃专家解析】A.B.Do解析：教学方案又称为课程方案, 其根本内容包括教学科目的设置、 学科顺序、课时分配及学年编制与学周安排.2、【育萃专家解析】 A.B.C.解析：直观教具种类繁多,一般分为实物直观、模象直观、语言直 观

16、三大类.3、【育萃专家解析】B.C.D.解析：德育教育的主要内容有国情教育、法制教育、纪律教育、品 德修养,正确的世界观、人生观、价值观教育,民族团结教育,心理健康教育等我国学校德育 不包括通识教育.4、【育萃专家解析】A.B.D.解析：教师运用说服教育法应遵循的根本要求：说服教育要有针对性；说服教育要有感染性；说服教育要讲究科学性和艺术性.5、【育萃专家解析】A.B.C.解析：班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体典论 和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度.其中,共同目标是导向,集体典论和人际关 系是根底,组织结构是核心,规章制度是保证.6、【育萃专家解析】 A.B.C.解析

17、：根据编码、存储和提取方式以及信息存储的时间长短不同, 可以将记忆分为短时记忆、长时记忆和瞬时记忆感觉记忆 .7、【育萃专家解析】 A.B.C o解析：想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造,创造出新形象 的思维过程.想象的功能：预见功能；补充功能；替代功能；调节功能.8、【育萃专家解析】B.C.解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态.激情是一种爆发强 烈而持续时间短暂的情绪状态.理智感是在智力活动中,熟悉和评价事物时所产生的情感体验. 例如,人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲,科学研究中面临新问题时的惊 讶、疑心、困惑和对真理确实信,问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福

18、感,这些都是 人们在探索活动和求知过程中产生的理智感.恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又 无能为力的情绪体验.由题干描述可知诺贝尔的表现属于激情和理智感.9、【育萃专家解析】 A.C.Do解析：对于A项来说,水平分为一般水平和特殊水平,一般水平即 我们平时所说的水平.人要完成任何一种活动,都和这些水平的开展紧密相连.特殊水平指在 某种专业活动中表现出来的水平,是顺利完成某种专业活动的条件.同时,不同的水平类型在 不同的人身上有不同的表达,这就是水平类型的个别差异性.模仿是一种再造水平,与之对应 的还有创造水平.10、【育萃专家解析】A.B.Co解析：教育心理学研究的原那么包括客观性、教

19、育性、系统性和实践 性.三、判断题1、【育萃专家解析】X.解析：激情是一种强烈的情感表现形式,往往发生在强烈刺激或突如其 来的变化之后,具有迅猛、剧烈、难以抑制等特点.人在激情的支配下,常能调动身心的巨大 潜力,做事成功.2、【育萃专家解析】Vo解析：性格的意志特征,主要表现在个体的自我调节和自我限制方面, 如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性.3、【育萃专家解析】X.解析 ：听觉型和视觉型是学习风格的差异,二者并无好坏优劣之分.4、【育萃专家解析】Vo解析：桑代克在试误说中提出了三条学习定律,即准备律、练习律和效 果律.5、【育萃专家解析】X.解析：班杜拉社会学习理论强调的是观察学习,操作性学

20、习理论是斯金 纳提出的.6、【育萃专家解析】解析 ：学习风格是学习者在探究完成其学习任务时表现出来的典型的、 一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向.7、【育萃专家解析】X.解析 ：最高层次的需要是自我实现的需要.8、【育萃专家解析】X.解析：垂直迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另 一种学习中去,或经过某种要素重新组合迁移到新情境中去.一般迁移也称普通迁移、非特殊 迁移,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去.乘法口 诀属于一般原理,将其广泛迁移到各种情境中,属于一般迁移.9、【育萃专家解析】X.解析：理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的熟悉.理解是学生 掌握知识的中,心环节.10、【育萃专家解析】Vo解析 ：发散性思维常被用作衡量创造性的指标,它的三个根本特征是 流畅性、变通性和独特性.四、案例分析1、【育萃专家解析】案例中,王老师的行为符合教师职业道德标准的要求,表达了崇高的教师职业道德.首先,王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会