黔之驴的课件.

1、制作：白道口一中制作：白道口一中 于香焕于香焕 本文是一篇寓言，选自本文是一篇寓言，选自柳柳 河河东集东集。代表作代表作三戒三戒【临江临江之麋之麋永某氏之鼠永某氏之鼠黔之驴黔之驴】 柳宗元（柳宗元（773一一819），唐代文），唐代文学家，河东（今山西永济）人，世学家，河东（今山西永济）人，世称柳河东，因终官柳州刺史，又称称柳河东，因终官柳州刺史，又称 “ 柳柳州柳柳州 ”。与韩愈同为唐代古与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，并称文运动的倡导者，并称“韩柳韩柳”。唐宋八大家之一。唐宋八大家之一。作家作品简介作家作品简介学习目标：学习目标： 1、疏通文意，掌握重点文言字词。、疏通文意，掌握重点文言字

2、词。 2、分析形象、理解文中所说的道理。、分析形象、理解文中所说的道理。qinkuhidnshxilingyn 窥窥骇骇遁遁噬噬狎狎踉踉憖憖黔黔 苏教版七年级下册黔之驴mp3音频朗读.mp3柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭慭慭然，莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声,又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜,计之曰：“技止此耳！”因跳踉大 ,断其喉，尽其肉，乃去。朗读课文朗读课文 黔无驴，有黔无驴，有好事者好事者船载以入。至船载以入。至则则无

3、可无可用，放用，放之之山下。虎见之，庞然大物也，山下。虎见之，庞然大物也，以为以为神。蔽林间神。蔽林间窥窥之，之，稍稍出近之，憖憖然，莫相出近之，憖憖然，莫相知。知。喜欢多事的人喜欢多事的人 它（到）它（到） 黔黔 之之 驴驴 柳宗元柳宗元 却却 把（它）当做把（它）当做 偷看偷看 渐渐渐渐 他日，驴一鸣，虎大他日，驴一鸣，虎大骇骇，远，远遁遁，以为，以为且噬且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益益习习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄蹄之。虎因之。虎因 喜，喜， 计计

4、 之之曰：曰：“技技止止此耳！此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，其肉，乃去乃去。害怕害怕 只，仅只，仅 才才 离开离开试着翻译本文逃跑逃跑 将要将要 咬咬逐渐逐渐 态度亲近而不庄重态度亲近而不庄重用蹄子踢用蹄子踢 盘算盘算 黔这个地方没有驴子，有个喜好多事黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用处，便把它放置在山下。老却没有什么用处，便把它放置在山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林

5、中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。领。 一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。然地逃跑；认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的；渐渐地习惯了它的叫声，又么特殊的本领似的；渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子搏击。慢慢地，老虎又靠近了

6、驴子，态度更为随搏击。慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。 驴禁不住发怒，用驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。蹄子踢老虎。 老虎因此而欣喜，盘算此事。心想老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：到：“驴子的本领只不过如此罢了！驴子的本领只不过如此罢了！”于是跳跃于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。才离去。 缘起：缘起：经过经过 ： 结果结果 ：理清文章思路惧惧识识吃吃虎虎 戏戏驴驴 黔 驴 之 技 黔 驴 技 穷 庞 然 大 物 比喻虚有其表，本领有限。比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的

7、一点点伎俩也用完了。比喻仅有的一点点伎俩也用完了。形容表面上强大而实际脆弱的东西。形容表面上强大而实际脆弱的东西。 合作交流：合作交流： 1.1.老虎对驴的认识经历了哪四个过程老虎对驴的认识经历了哪四个过程 ？ 2.2.文章详写了文章详写了 ，略写了，略写了 ，主，主要是通过写要是通过写 来衬托来衬托 的特点。的特点。 3.3.文中主要从文中主要从 、 、 来描写来描写刻画虎的形象。其中写虎与驴斗的刻画虎的形象。其中写虎与驴斗的 和和 尤为出色。尤为出色。 4.4.开始时虎试探性进攻，开始时虎试探性进攻， 个动作个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 5.文

8、中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？化的句子是哪一句？ 6.驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？惧驴识驴虎吃驴驴虎驴动作心理神态动作“驴不胜怒，蹄之”“觉无异能者”心理“荡倚冲冒”戏驴1、我由这则寓言故事得到的启示。、我由这则寓言故事得到的启示。（可以分别从驴的角度、老虎的角度和其它角度来思可以分别从驴的角度、老虎的角度和其它角度来思考。）考。）展示点拨展示点拨：本文的寓意本文的寓意 驴：驴： 虎：虎：讽刺了那些表面强大，实际无能的外强讽刺了那些表面强大，实际无能的外强中干的人。中干的人。貌似强大的东西并不可怕

9、，只要敢于斗貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。争，善于斗争，就一定能战而胜之。2、驴是否能避免自己的悲剧，为什么？ 本文通过叙写老虎吃掉驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，讽刺了那些本无才能却身居要位、仗势欺人的达官显贵。 故事还启示人们：那些貌似强大的东西其实并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜它。 柳先生害驴不浅，自从黔之驴一柳先生害驴不浅，自从黔之驴一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思维、多向思维，咱。现代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、们