《社戏》ppt课件

1、解题：解题：社社,原指原指土地神土地神或或土地土地庙庙。在绍兴，社在绍兴，社是一是一种种区域名称区域名称，社戏社戏就就是社中每年所演的是社中每年所演的“年规戏年规戏”。 教案：ao 鲁迅鲁迅，原名，原名周树周树人人，字，字豫才豫才。浙江。浙江绍兴人。伟大的无绍兴人。伟大的无产阶级产阶级文学家、思文学家、思想家想家和和革命家革命家。中。中国现代文学的奠基国现代文学的奠基人。人。1作者介绍：作者介绍：代表作有我国现代文学史代表作有我国现代文学史上上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人狂人日记日记，散文集，散文集朝花夕朝花夕拾拾，小说集，小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，散文诗集，散文诗集野野草草 ，杂文集，杂文

2、集坟坟等。等。2出处：出处：3体裁：体裁：小说小说（“我我”不等于作者鲁迅）不等于作者鲁迅）呐喊呐喊惮惮 dnn踱踱 du 颇颇p 归归省省 xnn 行行辈辈hnn撺撺掇掇 cunn凫凫水水 f 潺潺潺潺chnn 宛宛转转 wnn倘若倘若 tng 钓虾钓虾 do絮叨絮叨 x 怠慢怠慢 d熬夜熬夜 o 一哄一哄 hng篙篙 go 赤膊赤膊 b弥散弥散 m 蕴藻蕴藻 yn叉港叉港 ch 踊跃踊跃 yng筋斗筋斗 jn 家眷家眷 jun吁气吁气 x 渔父渔父 f漂渺漂渺 po 棹着棹着 zho纠葛纠葛 ji 桕树桕树 ji懈懈 xi 橹橹 l 舀舀 yo撺撺 cun 踱踱 du 撮撮 cu 旺相旺相

3、 xng 皎洁皎洁 jio楫楫j 请同学请同学朗读朗读第一部分。第一部分。 思考：思考：1、第一部分中有一、第一部分中有一个词既写出了平桥村在个词既写出了平桥村在“我我”心目中的地位，又心目中的地位，又写出了写出了“我我”对平桥村的对平桥村的情感，请同学们把这个词情感，请同学们把这个词找出来。找出来。2文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表的具体表现有哪些现有哪些? 3、这一部分与写看社戏、这一部分与写看社戏有什么关系有什么关系? 2文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表的具体表现有哪些现有哪些? （2 2） “我我”在这里是公共的客

4、，可在这里是公共的客，可以得到优待；以得到优待；（3 3）和小朋友玩，没有太多的规矩；）和小朋友玩，没有太多的规矩；（4 4） 可以钓虾、放牛，体验到可以钓虾、放牛，体验到乡间乡间生活生活的无穷乐趣。的无穷乐趣。 （1 1）可以免念）可以免念诗经诗经之类难之类难懂的书；懂的书； 鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄牛黄牛水牛水牛农村孩子放农村孩子放牛牛3、这一部分与写看社戏有什这一部分与写看社戏有什么关系么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、交代了看社戏的时间、地点、机缘；机缘；（2）交代乡间生活的小朋友同去）交代乡间生活的小朋友同去看戏的人物。看戏的人物。3）由一般乐事（钓虾、放牛）引出由

5、一般乐事（钓虾、放牛）引出最大乐事到赵最大乐事到赵庄看社戏，为下文作铺垫。庄看社戏，为下文作铺垫。 1默读课文思考：第二部分默读课文思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事主要写了哪几件事?并据此并据此划分好这部分的层次。划分好这部分的层次。 一层(49)、看社看社戏前的戏前的波折波折；二层(10-13)、月夜行船月夜行船去看去看社戏途中的见闻感受；社戏途中的见闻感受；三层(1421)、赵庄看社戏赵庄看社戏；四层(2230)、看社戏后看社戏后月月下归航下归航偷豆偷豆。看戏前的波折2请同学们在书上找出请同学们在书上找出看戏前的看戏前的三次波折、三三次波折、三

6、次转机次转机来，并思考这样来，并思考这样写的写的好处好处。 三次波折三次波折1叫不到船；叫不到船； 2不准和别人去不准和别人去3外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机三次转机1、八叔的船回来了，、八叔的船回来了，2、少年与我同去，、少年与我同去，3、双喜写包票。、双喜写包票。易忽略的精彩处表现表现“我我”心情变化的词心情变化的词句句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎听我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓不钓虾，东西也少吃，不开口。虾，东西也少吃，不开口。高兴高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）（烘托社戏对儿童

7、的吸引力）10段第一句表明我段第一句表明我 的的 心心情发生了怎样的变化？情发生了怎样的变化？由原来的沉重沮丧变为轻由原来的沉重沮丧变为轻松喜悦松喜悦 。 3、一切问题都解决之后，、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。往赵庄看戏。作者抓住哪些作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情小伙伴看戏途中的心情? 听听朗读，同学们作思考。朗读，同学们作思考。 （1）第）第10自然段对少自然段对少年朋友的年朋友的开船动作开船动作运运用一系列准确的动词，用一系列准确的动词，进行传神的描绘。进行传神的描绘。点点磕磕退后退后上前

8、上前架架 表现小伙伴们驾船表现小伙伴们驾船技术的熟练高超、勤劳技术的熟练高超、勤劳能干的性格和去看戏时能干的性格和去看戏时的愉快急切的心情。的愉快急切的心情。夏夜行船（11-12）景物美；船快。景物美；船快。视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧，月色朦胧在水气里，依稀的赵在水气里，依稀的赵庄，几点火；庄，几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的 清香清香 ；听觉：听觉： 潺潺潺潺 的水声，的水声，小伙伴的说笑、嚷声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的远处的 歌吹歌吹 。感觉：感觉： 但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失使我的心也沉静，然而又自失起

9、来，觉得要和他弥散在含着起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。豆麦蕴藻之香的夜气里。比喻。把比喻。把“淡黑的起伏淡黑的起伏的连山的连山”比喻成比喻成“踊跃踊跃的铁的兽脊的铁的兽脊”。（以动。（以动写静，表现船速之快和写静，表现船速之快和儿童丰富又充满情趣的儿童丰富又充满情趣的心理心理,烘托出烘托出“我我”急迫急迫的心情）的心情） 修辞手法：修辞手法：第第1111自然段抓住景物特征进行描写，自然段抓住景物特征进行描写，充分调动充分调动多种感觉器官，运用比喻多种感觉器官，运用比喻的修辞手法，的修辞手法，融情于景，融情于景，描绘出一描绘出一幅优美的幅优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，写出船，

10、写出船行速度快，烘托行速度快，烘托“我我”急切愉快的急切愉快的心情。抒发作者对江南水乡的热爱。心情。抒发作者对江南水乡的热爱。你认为第你认为第11、12节写得怎样，节写得怎样，试作分析。试作分析。 阅读阅读1421段。讨论段。讨论1、这一部分写、这一部分写在赵庄看在赵庄看戏戏，戏好看不好看？从哪，戏好看不好看？从哪里表现出来？里表现出来？2、孩子们爱不爱看？从、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？哪里表现出来？ 最惹眼的是屹立在庄外临河空最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙

11、境，就在这里出疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。现了。船头看戏 不好看。不好看。一是铁头老生不翻筋斗，一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有二是也没有“我我”最爱看的蛇最爱看的蛇精和跳老虎。精和跳老虎。三是最怕看三是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦老旦终于出了台终于出了台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。2、孩子们爱不爱看？、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？从哪里表现出来？不爱看。不爱看。表现：稀奇、渐不明显、表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）（侧面描写）白天看社戏白天看社戏如今的社戏表演如今的社戏表演朗

12、读朗读2223段。段。 1、这一部分写月、这一部分写月夜归航偷豆，景物描夜归航偷豆，景物描写突出表现了哪两点？写突出表现了哪两点？视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情） 1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：这几段写偷豆要讨论：这几段写偷豆要表现什么？表现什么？ 偷豆这一情节，表现偷豆这一情节，表现了农家少年的了农家少年的天真、热情、天真、热情、纯朴和稚气纯朴和稚气。正是因为偷。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的普通的罗汉豆有了无比的美味，才使美味，才使“我我”终身难终身

13、难忘。忘。第三部分第三部分看戏后的余波看戏后的余波自读第自读第31至至40自然段，自然段，讨论讨论六六一公公六六一公公的形象。的形象。体验角色，把握性格。体验角色，把握性格。 1 1、小说描写了几个人物？、小说描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的的品质？表达了作者怎样的思想感情？思想感情？ 小说描写了双喜小说描写了双喜桂生、阿发、六一公公等人。桂生、阿发、六一公公等人。 双喜是小伙伴中双喜是小伙伴中“最聪明的最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐他心细

14、如发，聪明伶俐，当，当“我我”看不成戏时，双喜马上看不成戏时，双喜马上能想出能想出“好主意好主意”，铁头老生，铁头老生夜晚不翻筋斗，夜晚不翻筋斗， “我我”很失很失望，双喜又用望，双喜又用“谁肯显本领给谁肯显本领给白地看白地看”来安慰来安慰“我我”，表现了大哥哥般的表现了大哥哥般的亲切亲切体贴体贴；他；他能拿主意能拿主意，当，当老旦唱个没完没了，大老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他说回去的时候，又是他提议回家；提议回家；回程时大家偷阿发家的回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭

15、骂的娘知道是要哭骂的”，说明他说明他善于为他人着想善于为他人着想。桂生桂生：因没有给：因没有给“我我”买买到豆浆，要给到豆浆，要给“我我”舀一舀一瓢水来喝；这补偿对瓢水来喝；这补偿对“我我”的歉意，他还想出了偷罗的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。汉豆的主意。阿发阿发：建议小伙伴们偷摘自家：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他的豆。他纯真无邪，憨厚无私纯真无邪，憨厚无私。六一公公六一公公：只对小伙伴们摘豆只对小伙伴们摘豆“踏坏踏坏了不少了不少”表示惋惜，这是表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给本色；他又亲自给“我我”送罗汉豆，又表明他的送罗汉豆，又表明他的淳淳朴，好

16、客朴，好客。这些人物虽着墨不多，这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生但勾画得颇为准确、生动。动。 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于1922年年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土然回忆起心中保留的一块净土平桥平桥村村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，爱农村，热爱劳

17、动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。于作品中。主题思想：主题思想： 本文以本文以“我我”看社戏为线看社戏为线索，回忆了美好的童年往事，索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质。的美好品质。童年回忆：说说你在童年说说你在童年时有哪些有趣的事时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻或有哪些记忆深刻的玩伴？的玩伴？ 教案：ao 戏并不好看，为什么文章结尾却写道：戏并不好看，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了也不再看到那夜似的好戏了 ？作者难忘得到底是什么？作者难忘得到底是什么？ 难忘的是平桥村人的真挚朴难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光、自实的感情和特有的乡村风光、自由的空气，人与人之间和谐亲密由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，也就是人情美、景物美、的关系，也就是人情美、景物美、 故事情节美。故事情节美。这一切都是这一切都是我我童年时代童年时代在城镇未曾见到过。在以在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到后的人生路上也很少见到的。的。我我对这段往事的回对这段