金钱的魔力教学实录

1、金钱的魔力 教学实录一、导入师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文读题。师：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？生：刘谦。生：哈里波特。生：阿拉丁。生：魔龙。师：当你看到金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。生齐说：有钱能使鬼推磨。师：打开课文，学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。师板书：有钱能使鬼推磨 然后板书：鬼（写得很大，红色粉笔）师：一起读读这句俗语。师：见过鬼吗？我也没见过。因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？生：见钱眼开的人。吝啬的人。（恰当吗？也有点道理，吝啬的人现在居然也能去推磨）贪财的人。师：指的就是这一类人。在

2、座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是金钱。 二、初读1、要求师：预习过课文吗？（预习过）师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。点：看得快，找得快，思考得快，也是一个本领。点：找到一个鬼，赶紧圈出来，它就跑不掉了。然后思考，课文写了一个什么故事。2、交流。师：这篇课文中的鬼有几位？板书：托德  老板师：还有一个人物。生：马克吐温师：是马克吐温吗？就是课文中的“我”，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物，叫亚当斯，所以，聪明的小朋友提醒我，写这个人的名字时千万别落下引号。师：可以根据板书中的人物把这件事说一

3、说。生：先冷遇，后来拿出受到备受关心。师：他是不是概括主要内容的高手？是班长啊，班长也不一定是概括主要内容的高手。我们要向他学一点，看看他用上了什么，怎么简洁的。他用了几个极其概括的词语。点出冷遇，备受关心，也可换成盛情接待。 三、分析托德的形象1、自读师：不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？这是略读课文，需要自己去读读，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。2、交流（1）以貌取人生1：我等候着办完才领着我人家不肯要的最蹩脚的给我。师：这个句子也划下来的举手，确实能体现托德的鬼相

4、，没划的赶紧划下来。生1：以貌取人，瞧不起人。师：特别从哪个词体会到。生1：最不肯要，最蹩脚。师：特别是哪个词？（蹩脚）把这个词圈出来。什么叫蹩脚？生：不合适。别扭。师：一个字来解释那就是差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？你体会得真好。你把以貌取人这个词写到黑板上。生板书：以貌取人（2）刻薄生2：那个家伙刻薄当然阔人大票子。师：体会到什么鬼品？生2：刻薄。师：把刻薄圈下来。你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品。请生上台板书：刻薄生：是反话。（哪句）当然大票子。师：我看大票子。难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是生：你没

5、有钱。师：你这个穷光蛋，你根本没钱。还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄？生：哼。师：这表示不相信，咱们一起体会体会。一起出声把哼读一读。生读。师：刚才这个声音是从哪里出来的？（鼻子）鼻子一般是用来干吗的？（呼吸）用鼻子来说话，那是很伤人的。都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样说话。 （3）见钱眼开 虚情假意生3：他微笑着折纹螺旋纹样子。师：划下来的举手。每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。生：见钱眼开，有钱就笑脸相迎，没钱就冷脸相对。生：拜金主义。生：金钱至上。出示这段话。师：这段话是描写托德的什么？（表情）神态里的什

6、么？（笑容）你们对笑有研究吗？能不能说出8种以上不同的笑？生：微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。讥笑。师：一个一个说完，可以说到20种以上。老师也找了一段话，也是笑的种类。出示笑的词语：最热闹的笑是哄堂大笑最动人的笑是最伤人的笑是师：请问，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）你们在生活中见过这样的笑容吗？不曾见过这样笑容的人，绝对是幸运而又幸福的人。虞老师想从网上找了一张像托德这样的笑容，找啊找，找啊找，结果没找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又费了九牛二虎之力，找着了。想看吗？出示沙皮狗的脸。（生大笑）师：这就是托德的笑，认识它吗？（沙皮狗）这就是沙皮狗。老师认为这就是托德的

7、笑。你看，这里有什么纹？引读句子，有还有就像你往又像师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太生：恶心。丑陋。阴险。师：简直令人作呕。师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？生：联系上下文，这张大票换不开，笑容里有难堪有窘迫，又有贪婪。师：他的笑是对谁的笑？（钱）请生上台写：见钱眼开师：不是真心诚意，而是虚情假意，所以非常难堪。所以，托德的另外一个鬼品就是虚情假意。谁把它写上去？生上台板书：  虚情假意师：你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎么写？生：听了这个笑话，全班都开始哄堂大笑。（你是抓动作来说的）师：有的捧着肚子，捶着桌子（请你做一下）师：抓住动作就可

8、以把笑描写出来。不光你们不会这样，著名作家也不会这样。出示红楼梦里写笑的名段。师范读。师：你觉得这些人笑容怎么样？生：笑得特别开心。特别爽。师：曹雪芹是抓这些人的什么来描写笑？（动作）知道为什么他们笑得如此开心？如此前仰后合？生：因为刘姥姥进大观园吃饭时说了打油诗。师介绍这段笑的来由，王熙凤老刘老刘出示老师自己写的一段笑我的父亲母亲师：读了这段话，我想听听你们的感觉。生：母亲笑得很开心。非常灿烂。师：我是抓什么写妈妈的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角纹比作小菊花，写出了我妈笑得真灿烂，真开心。师：大家都不会像马克吐温一样描写一个人的笑。再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（像

9、我一样，抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（像我一样，用了比喻）分别把托德的笑容比作往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作维苏微火山上一片一片的熔岩。师：往池塘里抛了一块砖的样子，见过吗？火山上的熔岩见过吗？师：老师教导过我们，打比方的两个东西要相似。出示火山图片，师：像一个人的笑容吗？生：不像。师：压根不像。是马克吐温不会写文章吗？生：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。生：夸张的手法。师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。 四、分析老板的形象1、引入师：这是小说

10、中的一个鬼，另一个鬼呢？老板，马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（语言）用括号把老板说的话括下来。2、交流（1）概括老板说话的特点师：老师数过了，全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。老师来读老板的话，边听边思考，用哪些词形容老板再恰当不过了。出示：  老板说起话来真可谓（     ）！师：读完了吗？远没有读完。我必须得歇会儿，要不我要断气了。用上一个成语来形容老板的这番话。生：罗嗦。（是成语吗）生：废话连篇。生：语无伦次（用得好）生：鬼话连篇。师：你们的仓库里找不到别的成语了？老师告诉大家几个成语，真可谓喋喋不休，真可

11、谓天花乱坠， 口若悬河，  滔滔不绝。师：为什么要说那么多？用一句话就可以概括出来。生：把口袋里的钱变成他的。师：老板也是一个见钱眼开的人。（2）分析老板说话的技巧师：他为了达到目的，还是挺有策略的。再研究研究老板的话，再用一个词概括老板用的是什么法？生：请你赏脸合适讲究公爵考究。用的是激将法。师：是激将法吗？他是在拍马屁，就是什么法拍马法。还有哪儿也在用拍马法？生：上衣十全十美都好。师：也是在拍马。老板用得最多的法是什么法？溜须拍马法。生：连环法。不过那都没有老叫不让我插嘴。连环说话，不给我插嘴。师：我一辈子还没衣服呢。什么法？生：吹牛法。师：永远永远什么法？百依百顺迁就法。师：看

12、第143页，托德简直是个傻瓜，天生的傻瓜。什么法？生：批属下法。责骂属下法。贬低同伴法。五、提炼托德和老板的共同点师：第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？生：老板看中的是百万英镑，而不是他。师：老板和托德是一丘之貉，他们都是（引读板书）见钱眼开虚情假意以貌取人和刻薄的人。师：都说眼睛是心灵的窗口，语言是心灵的反映，劝同学们不要学托德和老板。师：马克吐温使鬼品跃然纸上，什么鬼品？生读板书。师：鬼有几个？一个是（托德）另一个是（老板）他们的的确确是鬼，因为他们共同拥有这样的板书将鬼品画圈。 

13、;六、小结师：建议抽空去读读百万英镑，你会更有收获。可见出示百万英镑的封面和梗概。师：右边是梗概，快速读读。师：想去读一读小说的举手。有兴趣的还可以去读读马克吐温的其他作品。读一本书，就如希望同学们在读时能变得越来越聪明。  日前，杭州特级教师虞大明来到西安电子科技大学附属小学，为我们来自全省的语文教师示教了金钱的魔力一课，让听课教师感受到特级教师的风采。虞大明老师的课有三个特点：一是揭题点睛。虞老师在揭题中，提问：看到魔力你会想到谁？生：刘谦，哈里波特。进而提问：读到这个课题时，你会想起一名俗语？生：有钱能使鬼推磨。接着教师写下了这句俗语，尤其夸大了“鬼”，提问：这句话中的鬼指的是哪种人？生：爱钱如命的人，见钱眼开的人，贪图钱财的人，唯利是图的人。二是初读课文定点。初读课文，要求学生想想课文写了一件什么事？把这篇文章中的“鬼”抓出来。学生很容易将文中的“鬼”找出来托德、老板。三是研读课文抓重点。在研读文本时，老师要求把为什么认为托德是“鬼”的理由找出来，即让生找托德的“鬼相”，在找时，用横线划出“鬼相”，在旁边加注，写出他的“鬼品”。而在研读托德“鬼相”时，教师重磅点拨“托德的笑”。这是本堂课中的一大亮色，师让生说说有哪些笑，进而出示介绍了多种笑。并且，虞老师的教学不仅仅限于文本的解