中小学心理C证面试题

1、我赞美别人，我的朋友多多(学会正确评价)【设计说明】一、在过去的几千年里，我们的孩子们生活在一个多子女的家庭之中，兄弟姐妹之间互相照顾，互相体谅。而如今，独生子女政策虽然使中国人口得到了控制，但也不可避免的出现了一些负效应。独生子女的优越生活条件，倍受呵护的生活削弱了他们的合作能力，在人际交往上往往表现出自负、孤僻、多疑、腼腆、自卑、干涉、角色固执等心理缺陷。一项调查发现，在有心理问题的学生中，有13.2%的学生存在不爽朗、不合群、对集体和他人漠不关心的状况。能够决定孩子未来成就的，不仅是知识和智慧，更为重要的是我们一贯忽视的心理素质。“人际交往”是情商的重要组成部分。美国心理学家卡耐尔基曾说

2、过“成功源于30%的才能和70%的人际协调能力。”可见人际交往在青少年的成长过程中有多么重要，对青少年人际交往给予适当的心理指导，应是学校家庭义不容辞的任务。二、心理学研究证明，不受欢迎的儿童的特征之一是“对人持批评态度”，确实，在学习和生活中，一个善于发现别人优点并给予真诚鼓励和赞美的人必然受到大家的喜爱。本次活动根据6年级学生喜欢交友的特点，从赞美别人，朋友多多的认识切入，学习发现别人的优点，并真诚赞美别人。三、一般人虽能够发现别人的优点，但往往不肯予以承认，甚至心怀妒嫉。即使心里钦佩，中国人又多不习惯当面真诚赞美。因此在行为训练中设计了“先以小组为单位交换赞美对方的语句，然后全班分享”这

3、一环节，让学生试着发现别人的优点，大胆地赞美别人，同时也体验到被人赞美的快乐。交往需要技巧，赞美也需要技巧，不适当的赞美只会起到相反的作用。因此，在活动（四）中加入了技巧的指导：态度要真诚，眼睛要注视对方。赞美的话必须符合对方的优点。【活动目标】：培养小朋友敏锐的观察力，并适时地给予对方鼓励和赞美。通过小故事和角色扮演，让学生认识发现别人的优点，并会赞美别人能够使自己朋友多多。【重点难点】：难点：一般人虽能够发现别人的优点，但往往不肯予以承认，甚至心怀妒嫉。即使心里钦佩，中国人又多不习惯当面真诚赞美。重点：本次活动不必要求太高，可以根据6年级学生喜欢交友的特点，从赞美别人，朋友多多的认识切入，

4、学习发现别人的优点，并真诚赞美别人。【活动准备】：小故事或情境表演1、琳琳是班里的学习委员，学习成绩很好。清清是她的好朋友。有一次学校里组织“无限创意作文比赛”，清清居然得了第二名，清清的作文被发表在报纸上。而琳琳只得了第五名。老师拿着报纸在班里朗读清清的作文时，同学们都向清清投来羡慕的目光。琳琳心里很不是滋味，琳琳想“清清一定不是自己写的”。后来琳琳在清清背后说清清坏话，清清知道后，再也不理琳琳了。琳琳没有了好朋友，感到很孤独，也很后悔。2、情境表演：甲、乙、丙赞美丁。甲赞美时眼睛不看丁。乙赞美时身子前后晃动，并显出一副不服气的样子。丙赞美时眼睛注视着丁，态度很真诚。【活动设计】：引题：同学

5、们，平时别人给予我们赞美时，我们心里的感觉如何？当你发现别人的优点时，你称赞过他吗？举手，数人数。我们许多人都忽略别人的优点，或者，我们看到了别人的优点，心里喜欢，可是却不习惯告诉对方，倒是对对方的缺点常常大声嚷嚷，结果使我们失去了很多朋友。今天我们要学习欣赏别人，给予赞美。活动一：听小故事（也可以用情境表演），领悟随意说朋友坏话会让自己失去朋友。1、琳林为什么失去了朋友？2、分享：你喜欢琳琳吗？如果你是琳琳，你会怎么做？活动二：填写“感受自我”的五道题，增进自我了解。1、填写“感受自我”表。2、统计自己的选择。告诉大家，若得45个a是最好的，若是一个a也没有，也不要着急，今天的辅导活动就是让

6、我们学习赞美别人的。3、全班分享：了解有多少人是45个a的，有多少人一个a也没有。活动三、学习边博士的话，领悟赞美在生活中的重要性。1、读一读、想一想边博士的话。2、分享体验：你觉得赞美真的比借铅笔、橡皮更重要吗？请举例说说你的体验。活动四（可机动）：观看情境表演，了解赞美时应注意的体态语言。1、情境表演：甲、乙、丙分别赞美丁。甲赞美时眼睛不看丁。乙赞美时身子前后晃动，并显出一副不服气的样子。丙赞美时眼睛注视着丁，态度很真诚。分享：如果你是丁，你的感觉是什么？2、我们可以从哪些方面给予赞美？（根据学生的回答作相应板书）3、分享：同样的赞美，你更喜欢哪一种？引导领悟：给予赞美时，态度要真诚，眼睛

7、要注视对方。赞美的话必须符合对方的优点。行为训练：1、完成“自我训练”三道题后采用表演的形式，全班分享。2、小组彼此交换称赞对方的语句。注意：被欣赏的同学说“谢谢！”3、分享：自己受到赞美时，感觉如何？提示领悟：被人赞美的感觉真好！如果一个服务员经常受到别人赞美，他就会更好的为别人服务；如果一个医生经常受到别人的赞美，他就会更好的为病人治病；如果同学们经常受到别人赞美，我们就会更热爱自己的集体。结束：出示“心灵鸡汤”，通过今天的活动，你有什么收获？ 【扩展活动】本周给予你的父母或好友至少一次的赞美，并观察父母被赞美后的表现。【给辅导老师的建议】：1、建议有条件的学校可以把课文中的小故事改变成动

8、画片或图片，也可以让学生以小品形式表演。2、感受自我的自测内容在每个人做完后，可以告诉大家，若得45个a是最好的，若是一个a也没有，也不要着急，今天的辅导活动就是让我们学习赞美别人的。3、建议对边博士的话进行全班分享：你觉得赞美真的比借铅笔、橡皮更重要吗？4、建议对“自我训练”的3个情境进行小组准备后，请3个组上台表演。并请扮演赞美者谈赞美别人的感觉。学生可能会觉得尴尬，不好意思，告诉他们这是不习惯的缘故。【本次活动调查反馈】：本节课受到了学生的欢迎，虽然有很多同学不习惯于赞美别人，但被赞美的感觉是很棒的。所布置的作业也有大部分同学完成了，反映挺好的。学生反映动画片机器猫中也有相关内容的一集，

9、很具有说服力。【参考资料】一、小练习，可以在“行为训练”这一环节中使用，也可以作为课后的延伸。表达你的赞美和鼓励姓名： 日期： 提示：在下面的情境中，写下你如何表达你的赞美和鼓励。在8题中，列举生活中发生过的例子。【你会对他说】 【你会怎么做】1.你的好朋友在这次考试中成绩突飞猛进。 2. 你的哥哥跳绳比赛得了第一名。 3.你的老师被评为优秀教师。 4.妈妈换了新发型，漂亮多了。 5.拔河比赛你们班胜利了。 6.隔壁的大姐姐考上了理想的大学。 7.爸爸被评上工程师。 8. 二、“适时赞美卡”适时的赞美姓名： 日期： 提示：选择三位同班同学，写下他们的姓名和你想赞美他们的话。姓名 赞美1、 2、

10、 3、 【活动设计】 第二方案参考 活动目的：培养小朋友敏锐的观察力，并适时地给予对方鼓励和赞美。活动准备：“适时的赞美”卡 、情境表演活动步骤：引子：同学们，平时别人给予我们赞美时，我们心里的感觉如何？当你发现别人的优点时，你称赞过他吗？举手，数人数。我们许多人都忽略别人的优点，或者，我们看到了别人的优点，心里喜欢，可是却不习惯告诉对方，倒是对对方的缺点常常大声嚷嚷，结果使我们觉得自己浑身是缺点。今天我们要学习欣赏别人，给予赞美。出示课题：给予赞美一、了解赞美的内容及赞美时应注意的地方。1、我们可以从哪些方面给予赞美？（根据学生的回答作相应板书）2、情境表演。甲、乙、丙赞美丁。甲赞美时眼睛不

11、看丁。乙赞美时身子前后晃动，并显出一副不服气的样子。丙赞美时眼睛注视着丁，态度很真诚。演后讨论：同样的赞美，你更喜欢哪一种？板书：给予赞美时，态度要真诚，眼睛要注视对方。赞美的话必须符合对方的优点。二、四人小组彼此交换称赞对方的语句。注意：被欣赏的同学说“谢谢！”然后全班分享。三、完成“适时赞美卡”（详见参考资料二）分享朗读，讨论有关内容。1、谈谈自己受到赞美时，感觉如何？学生分享，提示领悟：被人赞美的感觉真好！如果一个服务员经常受到别人赞美，他就会更好的为别人服务；如果一个医生经常受到别人的赞美，他就会更好的为病人治病；如果同学们经常受到别人赞美，我们就会更热爱自己的集体。2、那么，你认为怎

12、样的行为. 是值得赞美的？3、你觉得今后该朝哪方面努力？引导小结：适时的给予他人赞美、鼓励，不仅可以培养自己的观察力，还可以建立同伴间良好的人际关系，让我们共同生活在和谐、温暖的大家庭中。四、作业：本周给予你的父母至少一次的赞美，并观察父母被赞美后的表现。意志伴我初长成 (学习意志)活动设计 意志是人们为达到既定的目标，自觉地去克服困难，不断地调节、支配个人行为的一种心理过程。它的调节作用有两方面：发动行为，去达到预定的目的；抑制那些违背愿望、与目的相反的行动。可见意志在人的生活中意义重大。要培养坚强的意志，就意味着要认识意志调节的重要性，了解自身的意志的发展程度，从身边的点滴小事做起，培养坚

13、强的意志。 辅导目的 1、了解意志调节作用对生活的重要影响； 2、寻找意志调节作用曾经给自身带来的影响； 3、初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强意志的方法。 辅导方式 1、课前小游戏 2、看录像 3、角色扮演 4、师生讨论 辅导准备 1、准备两个说明意志调节作用的录像片段以及录像机、彩电等； 2、准备不同的意志调节作用对生活的影响的情境。 辅导时间：1学时 辅导场地：团体辅导室 辅导步骤 1、观看录像两段： 内容：一段讲述意志如何调节人的行为，去达到预定的目的；一段讲述意志如何调节人的行为，去抑制那些违背愿望、与目的相反的行为。 例 (1)电影永不消逝的电波中，主人公我地下情报员李侠在敌人

14、对其住所已层层包围的情况下，镇定自若，坚持向前方发完全部重要情报，保证我军作战胜利。 (2)电影烈火中永生中，江姐被捕后面对敌人的引诱、威逼、拷打，始终严守党的秘密，不吐露一个字。 2、教师结合录像片断，讲解意志调节作用的重要性：坚强的意志能使人们克服困难，达到预期的目的，而坚强的意志也能抑制不利于达到成功目的行为。3、角色扮演 教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论：情境中的人物意志是强还是弱?意志的强弱对生活有何影响?通过该活动，增强学生对意志的调节作用的认识。 例 情境一：某学生，意志薄弱，寒冷的冬天早上闹钟响了，家长催促多次也起不了床，

15、结果上课迟到了。 情境二：某学生成绩良好，考试时不断有身后的同学请求他给予“照顾”，他终于经不住同学的哀求，“帮助”了同学。 情境三：两位学生走路不小心互相碰撞了一下，其中一位怒火中烧，拳脚相加，并连连威胁要找人报复。 4、师生结合情境表演，寻找自己生活中曾发生过的因意志坚强(或不坚强)带来不同结果的事情，从中去体会：生活中屡屡发生的许多小事都与人的意志有密切的联系，而17、18岁的青少年常会出现心理状态不稳定，意志不够坚定，如果不注意有意识地培养锻炼自己的意志，不仅不能成就大事业，就连生活中小事也会处处碰壁。 5、试想刚才的三个情境中的某些学生如果意志稍坚强些又会是什么情景呢?(讨论) 6、

16、从点滴小事中培养锻炼意志。师生共同探讨锻炼意志的途径：小学生锻炼意志的途径很多：上课坚持专心听课，排除小说、电视等多种诱惑，按时完成作业，坚持体育锻炼，自觉遵守小学生日常行为规范等，都是锻炼意志的好方式。另外意志的锻炼要因人而异，因为意志与人的高级神经的活动类型及特点有密切联系。神经活动属兴奋型的同学可加强自制力、忍耐力的训练，而神经活动属沉稳型的同学可侧重加强意志果断性的训练。总之，要善于为自己定出切合实际的目标，制定合理的实现目标的计划，从小事入手，从克服缺点开始，在个人学习活动、体育锻炼、公益劳动等各项活动中，持之以恒，培养自己坚强的意志。 补充活动 1、组织学生观看有关磨炼意志的影视和

17、读物。 2、创设有关情境，让学生参与锻炼意志的活动。 记忆保鲜膜教案 (学习方法)活动设计一、课前活动1、上课之前，我们先来欣赏2副图片，（图片观察）：2、让学生记几张扑克牌的顺序。二、案例引入T：上一周，王老师在小蜗牛聊天室接待了这样一位学生，她学习很认真，可就是觉得自己记性不大好，明明在家里背熟的课文，第二天上课却是疙疙瘩瘩，因此她觉得很难过，整天闷闷不乐的，连学习的自信心都下降了。T：你有没有跟她一样的烦恼？（哦，老师有时候也会这样的呢。是的，看来是有点烦恼。）T：从这些烦恼中,王老师看出了大家都很关心自己的学习,都很要求上进。是的，我们有时候会感觉到刚刚背过的课文或单词记不清了，出现了

18、遗忘，其实这个现象很正常，每个人都不可能将学过的所有知识、经历过的所有事情都在大脑里保存下来，肯定会出现遗忘。T：你能来说说你原来记住的东西是怎样一点点遗忘的呢？T：你们真了不起，哎,你们刚才概括的，其实就和100多年前，德国的一位心理学家研究的一样。他概括了大量向大家这样类似的现象，总结出了遗忘的规律。 三、知识讲座(小组讨论、交流)1、出示艾宾浩斯遗忘曲线1）、瞧，这就是著名的心理学家艾宾浩斯研究出来的遗忘曲线，这是“天数”，这是“保持百分数”，也就是你记住的东西。 四、小品明理1、从曲线图中，我们明白，遗忘是非常正常的一个现象，而且在一开始的时候，忘的最快。那怎样使我们掌握的知识不容易忘

19、记呢？2、我们先来看一个小品。3、小品表演及时复习是法宝自我介绍老师：同学们，这个周末的作业是把第一单元的单词抄写5遍，并且背诵，准备下周二的单词竞赛。下课小明：哦，下课了，我这么聪明，上课的时候早就会背了，不怕不怕！小波：恩，今天晚上我要好好复习，趁热打铁。旁白：到了晚上小波：（在读单词了）小明：语文作业，完成，数学作业，完成，英语作业，背诵单词，竞赛-早着呢，还有四天呢。我可是超级神童，哈哈旁白：喔第二天早上小明：（赖在床上不肯起床）（伸伸懒腰，看看手表，还早着呢。）小波：又在背诵单词（有点熟悉，速度更快了。）旁白：星期一的晚上小明：明天的课有语文、美术、英语，哎呀，糟了糟了，明天有单词比

20、赛，（拿出英语书，读几个，机械的读yellow ） 来不及了。小波；明天有单词竞赛，我最有信心，这几天我天天都在复习，yellow,blue,red,eye,mouse （掰着手指头）也，我全会了。老师：今天这节课我们就进行单词抢答比赛旁白：比赛开始了，同学们很热烈，小明在座位上抓头骚耳，表现的很紧张的样子。（被老师点名，背不出，小波在座位上举手，I CAN， I CAN，）老师：小波, YELLOW小波：很自信的、大声的一字不差的背出来。老师：good. 小明 BLUE小明：B-，低下头，难为情的样子（自言自语）明明记牢的，怎么才过了4天，就忘记了呢？羡慕的对小波说：都说我们一样聪明，可是你

21、比我神多了。1）、对小品中两位同学的表现。你受到了什么启发？及时复习；根据遗忘曲线来复习，一开始要多复习2）、是的，刚才的小品告诉我们，一个人再聪明，也难免会遗忘，所以，及时复习是很重要的。不过，记东西呀还要讲究方法，这样才会让我们记忆的东西能长时间保鲜。3）、今天，我们就来找一找战胜遗忘的记忆保鲜膜，出示课题。看谁能制造出新颖的保鲜膜，我们可以申请专利！五、记忆保鲜膜-探求方法一）、分类记忆保鲜膜 1)、出示英语单词（课件）2）、小组合作记忆3）、汇报4）、揭示方法学生取名，搬奖。（颁发给他一个专利奖（打字“小小专利家”）。你觉得用了新方法之后，记住的单词更多的请举手。王老师真为你们的进步高

22、兴。觉得自己有进步的就奖励自己一个金苹果吧！你现在的心情怎样？你有什么感想？你呢？恩，成功的感觉真棒。你觉得这种方法可以用到什么学科中去？三）、开放的记忆方法1、出示几个号码，大家在哪里见到过？T：看来，数字和我们的生活特别密切。2、记忆20个数字这是王老师其中一张信用卡的帐号，8816420850168543141421请你选择一种自己喜欢的方法把他记住。3、反馈死记，也是一种方法节奏记忆保鲜膜，谐音记忆保鲜膜，规律记忆保鲜膜，数学记忆保鲜膜，颁发专利奖选择好方法再次记忆，有进步的奖励自己成功果。还有成功果，等你以后发明了更多更好保鲜膜的时候就奖励自己吧！ 六、小结1、通过这节课，你有什么感

23、受？你现在想对小红说什么？或者你对自己以前的烦恼有了什么新的认识。2、同学们，我们在学习过程中，没有记住所学的内容，并不是真的记性不好，大多数情况下可能是没有找到记忆的保鲜的秘籍，其实，还有很多的好方法需要你去发现，而我们把这些秘籍运用到学习上去，学习效率就会大大提高，也许到了那个时候，你对遗忘的烦恼也就没有了。3、最后，老师送你一句话：战胜遗忘需要：及时有效的复习、巧妙有趣的记忆。克服考试期间过度紧张的情绪(克服考试焦虑)一、教学目的要求：通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。二、理论分析：考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是

24、学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。三、教学过程：1、 做游戏，初步体验师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还

25、有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。2、 引导学生：师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？让同学们讨论：（4人一组）出示：考试前，考试时，考试后考试考试前 考试时 考试后交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：a、考试前，睡不好觉，整天担心b、考试前就想去小便c、考试前拿到考卷心

26、里怦怦乱跳d、答卷时有时看错题e、有时漏做题，心里烦恼极了。出示图片过渡：对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。出示：克服考试考试前 考试时 考试后克服3、 我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？两种途径：一是自我调节 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。 做自我调节操放轻音乐 闭上眼睛，松松头颈，松松肩操练时身体要放松，闭目，呼气

27、和吸气要充分二是什么？ 听故事，明理A、放录音，听故事 （故事内容略）B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？C、小结，过渡蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？A、注意学习生活节奏。B、学会自我调节。C、考试增加自信心。正确指导出示：A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品，保证

28、充足睡眠。D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。4、 小结：老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。5、 实践：“做个小记者”用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。四、总结：通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。你很棒，我很棒，大家合作会更棒异性交往) 授课年级：五年级设计思想：交往，是人自身的一种需要；是人的一种最基本

29、能力；也是儿童社会化的重要途径。众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。有渴望异性之间交往的心理并自然而正常地进行，是开朗、纯真的表现，而压抑或扭曲自己，往往会造成一定的心理障碍。因此，与异性同学的交往必须适度、自然，把握好分寸，坦率真诚，这才是正确的异性交往方式。对小学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也利于个性的全面发展。如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍小学生的学习和心理健康，带来情绪和行为上的困扰。处于小学中高年级的学生，刚好十一二岁，这时他们开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内

30、一场蓬蓬勃勃的变化正在发生。与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性的一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些中高年级里，过去从来没有的“男女界限”划分出来；还有的学生在下面暗暗传播：谁和谁好，谁和谁是“一对儿”这些都是青春期心理萌发的征象。这时候，教师应为孩子们组织积极的、生动活泼的集体活动，使他们在活动中增多接触，增进了解。这样，那种悄悄“探索”对方的意念会得以“淡化”，男女同学之间的神秘感会消失，而且培养了孩子们昂扬向上、爽朗乐观的开放性性格。因此，结合学生年龄特点和心理特点，我安排了“你很棒、我很棒、大家合作会更棒”这样一节心理健康活动课。在上课之前让学生自由结合，将全班分为

31、两组，并以组为单位进行比赛，使学生之间产生争论，引起辩论：男生说男生好，女生说女生优秀。接下来整节课由三个游戏串联起来：你好我好、你追我赶、蚕虫行。通过这三个游戏，使学生认识到：男生很棒，女生也很棒，男女生在一起合作会更棒；男女生在一起要团结合作，取长补短，互相帮助，齐心协力，做到相互信任，这样才能使我们的集体更加优秀。最后，男生、女生牵手共同欣赏歌曲朋友，让学生感受到我们的集体就像一个大的家庭，同学之间要像兄弟姐妹一样和睦相处。目的是让学生在活动中多接触，淡化男女生之间那种神秘感，使学生能够在学习生活中很自然地相处。活动目标：1.了解学生在与异性同学交往时的表现。2.帮助学生转变不愿或不敢与

32、异性同学交往的想法。3.在活动中，通过男女生之间由不服气到互相佩服，认识到男生、女生各有优势，应取长补短，团结合作才能取得更大进步的道理。活动准备：拔河绳 毽子 报纸 小鼓 花活动过程： 一、自由结合，将全班分成两组：1.今天我们要在一起上一节心理课，你的心情怎样？2.在心理课上，不用像语文、数学课上那样紧张，你可以完全放松。有许多事情是由你自己来决定的，现在我就给大家一个自己选择自己座位的权利。请你们自由结合，将全班分成两组。（学生分成男生一组，女生一组）3.（学生分好组后）教师：现在请给你们组起一个响亮、好听的名字。 二、小组竞赛：1. 下面我们要以小组为单位进行比赛，看看哪个组可以获胜？

33、比赛一：拔河比赛要求：每队各出5名队员参加比赛，其他成员可作为本队的拉拉队，为本队加油。比赛二：踢毽子比赛要求：每队各出2名同学，在半分钟内看哪一组踢的个数多，哪一组获胜。（采访参赛队员，说说为什么能取胜？）2.你觉得这两场比赛公平吗？（学生很自然地产生不公平的想法）师：看来大家都很不服气，那我们就来进行一场辩论赛。要求：双方可以任意站起来，说出本方的优点或长处，但要求每次只能说一点，待对方说完后，另一方才可以站起来说。3.小结：在刚才的活动中，男生说男生很棒，女生说女生很优秀，不分胜负，到底是男生棒，还是女生优秀呢？我们来做一个小游戏。三、活动开始：游戏一：你好，我好1.游戏要求：听音乐传花

34、，当音乐停时，花落在哪位同学的手上，这个同学就要说出对方的优点或长处。说时要真诚，不能忸怩,不能重复。2.学生自由说，展开辩论。3.师：现在你们说说是男生棒，还是女生棒？（女生说出男生也很棒，男生说出女生也很棒。）男生和女生都有自己的长处或优点，通过刚才的活动，你们不仅看到了自己身上的优点，也找到了对方身上的优点。我已经感受到了你们是那么自信，要知道自信是成功的一半。4.既然男生和女生都很棒，那我们男生和女生共同做一个小游戏，好不好？不过在活动之前，我们要重新分组。现在请男生组1、2报数，女生组2、1报数。数1的同学坐在南边，数2的同学坐在北边。迅速调换座位。游戏二：你追我赶（边演示边说游戏规

35、则）1.游戏规则:每组各出6个人，要求男女生各3人。发给每队7张纸，每人脚下踩一张纸，最后一个人手里拿一张。6个人排成纵队，开始时，最后一个人把手里的纸传给前面的人，直到传给第一个人。第一个人拿到纸后立刻把纸放在自己的脚能够跨到的地方，然后踩上去；第二个人赶快踩到第一个人空出来的纸上，依次进行，看哪组最先传完，到达终点。2. 活动结束后，谈活动中的感受：说一说为什么能获胜？通过参与这个游戏，你有什么感受？（主要是男女生在一起活动要合作。）3.师：因为有了一个共同的目标，所以大家合作得非常好，取得了胜利。在我们的生活、学习中有许多事情都需要我们合作才能完成。游戏三：蚕虫行1.下面我们男女生进行再

36、次合作，进行下一个游戏。各组出6名队员参加比赛。每人发一张中间被挖空的报纸。拿到报纸后，小心地将头套进洞里。每队参赛的队员站成一纵队，相隔大约半米，然后各自轻轻地拿起身前的报纸两角，用手连接前面人的身后的报纸的两角。连接后，慢慢站着向前走，保持报纸不脱开，不撕破。2.游戏开始：（给参赛队员准备的时间，可以和小组成员商量如何取胜。）3.和同学共同分享：采访成功的队员：为什么没有出现脱开现象而胜利地到达目的地，感受如何？ 采访没有成功的队员：有一处或几处报纸撕破的现象，是什么原因？有什么感受？在学习生活中出现过这些类似“撕破”的现象吗？通过今天的活动你想说些什么？四、全课小结：1.在今天的活动中，

37、你有什么感受？我是谁 (正确对待自我形象) 教学目的要求（章、单元或课时） 教师目标 1.策划机会让学生对自我进行评价和正视外界对自己的看法和态度. 2.引导学生正确认识外界对自己的评价与自我的价值判断的差异并进行分析,初步尝试对自我进行全方位的价值判断. 学生目标 1.了解自己并了解外界对自己的看法和态度. 2.学会反省自己和思索外界对自己的看法态度与自我评价之间的差异,并尝试对自我进行全方位的价值判断,树立根据判断结果自我修正的目标。教学重点 学生通过自画像、他画像和填写卡片来认识自我. 教学难点 通过发散性思维,使学生从不同的角度来认识自我. 措施、手段 卡片、自画像、典故、诗词 课型

38、新课、活动课 教 学 过 程 明镜台 1、引出自我认识和外界认识的辩证关系. 2、时间5分钟. 一、请一学生朗诵苏轼题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 智慧泉 时间15分钟 要求学生大胆表白自己       一、教师导语:  刚才我们明确了自我认识和外界认识的辩证关系.我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我. 二、自画像: 1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面

39、回答:"我是谁?".要求写下10个"我是"的句子，待完成后，做上一个只有自己知道并能识别的标记。 (说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来. 2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.) 2.将所有纸都收上来再发下去，让学生评阅其他人的10个造句，看           时间15分钟    要求学生真诚坦率   看仅仅凭这10个句子，“你认为他（她）是个怎样的人”。 3.老师随便挑2份进行评价，评价他人评价的结果

40、和解读如何评价这10句造句。 三、教师导语: 刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见。唐太宗夸奖魏征是他的一面明镜： “以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。魏征走了，我失去了一面宝贵的明镜。” 想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识. 四、他画像: 1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词) 2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的&qu

41、ot;我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人? 回音壁   通过自我认识和外界认识后,学生对自我进行全方位的评价,思考如何成为独立而有特色的人. 时间5分钟 一、教师导语:  在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策. 二、填写卡片: 我 要 改 变 的 乐于助人       有礼貌    

42、  诚实       害羞       可靠       快乐       懒惰       有进取心       整洁       身体健康       友 善       认真       自私       幽默      

43、讨人嫌       好幻想       孤独       爱表现       果断       勇敢       有毅力       谨慎       合群     勤奋       启思录   通过学生自学,在对自我作出评价之后,思考如何发展自我个性和自我意识,使自己成为独立而有特色的人. 我们都

44、喜欢照镜子，科学家们发现女孩子照镜子和男孩子照镜子时的感觉并不一样。男孩子在镜子面前自我欣赏，而女孩子关心的则是从镜子里看看别人眼中的“我”是什么样的。虽然出发点不同，但在关注自己这一点上却是共同的，不过有的人关注自己，却并不喜欢自己。那么，喜欢自己是不是很重要呢？答案是肯定的。心理学家告诉我们，除非我们确实喜欢自己，否则我们无法喜欢别人。怨恨一切事物和每一个人的人，会更加表现出自我的挫折感和深深的自我厌恶感。心理健康的一个重要标志就是喜欢你自己，接纳你自己。我们每个人都有自己的优点和长处，也都有自己的弱点和短处。因为我们生活在社会中，所以我们通过完成社会工作（在学生时代主要是 学习）的结果来

45、知觉自己身上的特长和不足。因此，随着我们社会化程度的不断提高，我们所得到的信息会越来越多，我们逐渐会有一个恰当的、客观的、全面的自我评价，既不会因为自己某方面的能力缺陷而怀疑自己的全部能力，也不会盲目估计自己的能力，忽视补偿自己的不足。喜欢自己的第一步就是不再以别人的标准来判断自己，而是建立起自己的价值观，然后付诸生活。同时必须学会接纳，减少不必要的自我责备。有了自我接受，你会用一种欣赏的眼光去注意你周围的每一个人。你会发现，他们身上有许多可爱和闪光的地方值得我们赞美和学习。你不再需要虚假的幻想世界，你踏踏实实地选择了现实，真心和每个人交往和相处，在你接纳了自己和他人的同时，社会也接纳了你。缘

46、份的天空 新生的同伴交往 活动设计 21世纪是人类生存和发展面临激烈竞争的时代，是高度智慧化的时代。人类的智慧无处不有，与人交往也是一种智慧和才能。同学关系是学生人际关系中最基本的关系，是一切人际关系的基础。发展高一新生的同伴交往能力，使学生获得一些必要的人际交往常识，利于学生更快的适应高中的学习生活，促进学生身心的健康发展。 对高一新生进行交往辅导，关键在于让学生懂得交往的意义，在增进互相认识、互相了解的基础上，掌握交往的原则、技巧，认识到和谐的人际关系需要每个人努力去营造。 辅导目的 1、认识同伴交往的重要性。 2、掌握同伴交往的技术。 3、促进同学间相互认识、相互了解，互相学习和互补。

47、4、培养开朗、热情、真诚、友善的个性。 辅导方式 1、讲述与讨论 2、班级游戏活动 3、角色扮演 4、歌曲情景体验 辅导准备 1、以问卷、座谈、个别交流等方式了解班级人际关系情况。 2、准备一个游戏活动情境，让学生打开心扉，漫谈同伴交往的意义。 3、准备一个不善交往的故事。 4、准备一个同学间起摩擦的小品。 5、准备一首能调动情绪、极具感染力的、颂扬友情的歌曲。 6、教具准备(电教器材、教学软件、游戏道具等)。 7、课桌排列成半圈(分小组)。 辅导时间：1课时 辅导场地：教室 辅导步骤 1、引入：播放周华健朋友中的一段歌曲，让学生猜歌名，引入课题。2、游戏：瞧谁认识的同学多。 游戏规则： 四个

48、组，每个组选派一名代表参加比赛，在一分半钟时间内，以最快的速度默写本班同学名字，写得又多又好的同学获胜。 3、结合游戏，让各组代表谈结交朋友的过程和感受。 4、教师讲述结交朋友的重要性：同伴交往人类生存和发展的需要。 信息沟通、传递功能 身心保健功能高层次需要的满足，包括人格的健康和完善。 5、设计两个活动情景让学生讨论、分析在同伴交往中该注意什么。 (1)录音材料：一个女孩的内心独白。 “我来自一所普通中学，中考我以学校少数上线学生的身份来到了南宁二中，长长的假期，我沉醉于成功的喜悦之中，憧憬着高中学习生活的愉快景象。然而，也许是因为我性格的内向，也许是因为几次测验失败的缘故，我无法摆脱苦闷

49、的心情。面对着一张张专注于学习的陌生面孔，我该如何走进他们的心里?”(2)学生讨论：去到一个新的环境，如何与新同学接触，认识 (3)教师讲述自己观点： 自信勇于迈出交际的第一步。 微笑赢得朋友的妙方。微笑不仅表达了一种愉快的心情；而且传递了一种安全的信号，能够使人愿意接近你。 求同寻找共鸣，激发感情。相似性可以产生吸引。他人表现出与自己相似态度以及其他的一些特征，对自己是一种社会性支持，具有相当高的强化力量。 邻近结交朋友的捷径，邻近是有用的，因为近，人们在学习，生活上可以得到更多的相互帮助和照顾，从邻近的人那里可以得到更多的报答，所以邻近的人也就更容易成为朋友；邻近的人也比较熟悉，因为熟悉，

50、就比较容易避开令对方不愉快的事情，所以邻近的人很容易成为朋友。 (4)小品：朋友之间的往来 两位好朋友甲和乙，都是英语竞赛的爱好者，由于名额有限，班上只能推选一名学生参加市级英语竞赛，于是她俩之间产生了摩擦。 甲：这个句子真奇怪，怎么译也译不通，乙，你知道吗? 乙：(正在背单词)我也不知道。 甲：呀，你这本参考书真好，在哪买的?今晚借我看一晚行吗? 乙：不行，我今晚也要看。 甲：(暗自嘟囔)这人怎么这么小气，还是朋友呢?(生气欲走) 乙：(发现甲脸色不对)这本书我今晚不看了，借给你吧。 甲：算了，今晚作业多着呢，我可能也没时间看。(赌气的) (5)学生讨论：同学、朋友之间应如何往来?这样做朋友

51、会长久吗? (6)教师讲述自己观点： 真诚走通心与心。人际关系的实质也是一种交换，当交往的双方都能从交往中得到好处时，交往才能持续下去。而只有建立在交往双方坦诚相对，相互关心，互相帮助，互相理解和信任基础上的友情才能长久。古今中外这种例子很多，如马克思与恩格斯。 宽容同伴关系的润滑油。每个人都有被理解、被尊重、被信任的需要，但每个人的差异却又是客观存在的，只有宽容，接受别人与自己的不一样，才能使同学关系更融洽，获得更多的朋友。 6、播放VCD，全班同唱一首朋友，使学生更深的领悟朋友的内涵，将课堂气氛推向高潮。(结束) 补充活动 1、进行一、两次班级间体育比赛或班级文艺晚会，增进同学间认识，增进友谊。 2、观察，及时发现个别学生特殊问题，如自卑、妒嫉、社交恐惧、早恋等普遍存在问题，及时给予纠正。 课程辅导建议 高中学生学习压力比较大，同伴交往问题为许多班主任所忽视。殊不知这种关系直接影响了许多学生的学习成效。并且，学会交往，对学生学