月亮的心愿教案设计

1、月亮的心愿教案设计月亮的心愿是一年级的课文，下面是的相关教案设计，欢迎阅读参考！学习目标：1. 认识“帘、女”等 14 个生字。会写“女、太”等 6个字。2. 有感情地朗读课文。3. 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。4. 懂得集体活动大家都应参加。重点：1. 认字、写字。2. 学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。难点：有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。教具：电脑课件、字卡、实物投影教学课时：两课时第一课时学习目标：1. 有感情地朗读课文。2. 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。3. 懂得集体活动大家都应参加。重点：难点：有感情地朗读课文

2、，能感悟课文蕴含的思想感情。教学过程：一 . 初读质疑：1. 自读课文；要求读准字音。2. 再读课文：画出不懂的地方。3. 大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么？4. 合作学习：四人小组先读课文，再讨论，尝试解决刚才同学提出的问题。（教师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”？）二 . 朗读感悟：1. 自读课文： 找找看， 哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的？哪些自然段是写他到第二个女孩家的？2. 讨论学习：（ 1 ）小组合作读1、 2 自然段：月亮为什么要跟太阳商量让明天的天气好起来？（ 2）小组合作讨论，并进行全班交流。3. 指导朗读：4. 出示课件：播放故事珍珍照顾生病的妈妈（ 1）

3、看了小故事，你想跟大家说什么？（ 2） 合作学习： 小组内尝试分角色读课文， 用自己的话说说 “月亮为什么又希望明天下雨”？（教育孩子参与集体活动）3）口语训练：月亮对雷公公说了什么？4）指导朗读38 自然段。5. 指名读第九自然段：揭示 “月亮的心愿” （先让孩子发挥想象， 教师再归纳总结。 ）三 . 总结升华：1. 有感情地朗读全文，谈谈收获。2. 学习评价文中人物：文中的人物你喜欢谁？提示：文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。（引导结合课文的图、文字说）四. 课外延伸：（一）听故事念童谣故事：乌鸦爱妈妈童谣：大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺

4、的好娃娃。（二）课外知识介绍生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能控制和改变的。课文把月亮当作人，这样写亲切自然。月亮本身挂得很高，所以什么事情都有可能看得见； 生活中的月亮本身也是美好的象征， 常常能给人希望和寄托。所以，课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。第二课时学习目标：1. 认识“帘、女”等14 个生字。会写“女、太”等 6 个字。2. 有感情地朗读课文。重点：认字、写字。教学过程；一 . 学生识记生字1. 自学生字：边读边想记忆生字的方法。2. 合作学习：（1 ）交流识记方法（ 2）比比看谁组词组得又多又准。二 . 学习反馈1. 开火车认读生字2. 找朋友游

5、戏：（1）音字相连（ 2）字字相连（词语）3. 小老师游戏：请“小老师”指导“学生”辨别形近字三 . 书写生字1. 复习难写比画：撇点，横折弯钩2. 教师范写生字，师生共同突破难写、易错字。3. 学生练习写字。实物投影展示学生写字练习，学习欣赏评价。板书设计：8. 月亮的心愿好天气下雨好天气少一个一个都不少学习目标： 1、复习巩固生字。2 、正确、流利、有感情的朗读课文。3 、 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿； 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学流程：一、复习生字上节课我们学习了第八课月亮的心愿的生字，我们一起把生字来读一读。1 、 齐读 2、 猜字谜： 洞穴

6、下面挂毛巾 （帘） 月亮上面是北京 （背）下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。二、理解课文2 、 月亮， 到底有什么心愿？课文哪几自然段具体写出来了？请同桌小朋友一起读读课文找一找。2 、反馈交流，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？1 ）生：课文二（八）两段写了月亮的心愿。师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。（出示第二自然段） 请同学们自己轻轻地读读这一段话， 你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）3 ）、什么叫做“自言自语”（生答）师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，（生读）师：谁来读？

7、（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（因为月亮知道孩子们去郊游，非常高兴。）让我们一起像他一样读一读。（生读）师：月亮有这样的心愿，是因为，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来一个小朋友的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的准备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。）出示图。1 ）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有个好天气）2 、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿，3 ）、月亮的第二个心愿是课文的第几段？（指名回答，并请他把这一段话大声

8、的读一读，说说这时的心愿是什么？（明天下雨）师出示第八自然段。）板书（下雨）请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太高兴，发愁呢）板书：明天天晴明天下雨？3 质疑激趣月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气， 可是后来为什么又发起愁来了， 想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？4 、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？（满脸愁容）她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。（表演珍珍和妈妈的对话）表演的好吗？（好！）课文的 3 7 自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗？（想），那请同学们

9、自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。（生读）1 ）、自己读。2 ）、指名读。多叫几人。（小朋友，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有几个漂亮的小月亮，谁坐得正，读得好，老师就把他奖给谁。 （你读的太棒了，老师为你自豪，你为什么这样读？因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照顾生病的妈妈只好不去了。）齐读喜欢读妈妈的读妈妈，喜欢读珍珍的读珍珍分角色读男女生3 ）、表演。5 、 看到这么孝敬妈妈的好孩子， 怎样使她既能照顾好生病的妈妈，又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其

10、美的好办法，所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天（下雨）6 、他们的心愿都实现了吗？齐读最后一段。7 、再读读课文，说说你喜欢课文中的谁？请你夸一夸：“月亮，你”“珍珍，你”四、课外拓展，活动实践第一课时一、谈话激趣，导入课题1 板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2 你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么？ （让学生充分地说，初步感知课文）3 观察发现： 两幅图月亮的表情有什么不同？看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想？今天我们学习第 8 课。 （ 齐读课题 ）二、感知性阅读，学习生字词1 ,自由读文，用“一一”画出生字词。2 用自己喜欢的方式认字

11、。（ 读拼音、问同桌、查字表、猜一猜）3 检查生字词掌握情况。（1） 开火车读t字、组词。（师指导）（2） 去拼音，学生当老师读。（3） 哪些字以前认识？怎么认识的？你有什么好办法记住哪个 字？（4） .师说字谜，生猜。（帘洞穴下面挂毛巾；背月亮上面是北京 ）（5） 生说字谜大家猜。三、观察字形，指导书写1 出示生字，书写时应注意什么？（ 强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些 ）2 师范写帘帘生描红帘帘练写。3 比一比，评一评。 （ 生生评价 ）四、读文思考，布置作业1 读自己喜欢的自然段。（ 读通顺，流利 ）2 读了课文，你读懂了什么？3 读给家人听

12、。板书设计8 月亮的心愿图1 图2（ 书写的生字）第二课时一、积累字词，引入新课1 利用课件复习生字词。2 导入： 月亮去了两个小女孩的家， 他们在干什么？ （ 师板书，）二、读中想象，探究感悟（ 一） 图一1 生结合图找相关自然段读一读。（ 自由读 ）2 指名读，其他学生画出喜欢的词语。3 你就是月亮， 现在的心愿是什么？为什么？ （ 学生自由畅想）4 同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。5 用“商量”说话。（二） 图二1 读相关自然段（ 指名读 ） 。2 引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。3 同桌分角色读，体会小女孩的心愿。 （ 教师板书：照顾妈妈）4 月亮会怎么想？（ 畅所欲

13、言 ）5 齐读第 8 自然段。三、扩展练习，体会深意师：月亮开始是什么心愿？一一好天气后来？下雨1 为什么改变心愿呢？出示最后一段。2 理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？3 月亮的心愿到底是什么？ （ 自由发言 ）4 你喜欢文中的谁？说一说。（ 引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想）5 讲故事乌鸦反哺。四、布置作业1 把喜欢的词语抄写在本上。板书设计图一好天气图二下雨吧（ 照顾妈妈 ）去郊游月亮的心愿（第二课时）学习目标： 1、复习巩固生字。2 、正确、流利、有感情的朗读课文。在父母生3 、 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；病或有困难时，有体贴、照

14、顾父母的愿望和行动。教学流程：、复习生字上节课我们学习了第八课月亮的心愿的生字，我们一起把生字来读一读。1 、 齐读 2、 猜字谜： 洞穴下面挂毛巾 （帘） 月亮上面是北京 （背）下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。二、理解课文2 、 月亮，到底有什么心愿？课文哪几自然段具体写出来了？请同桌小朋友一起读读课文找一找。3 、反馈交流，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？1）生：课文二（八）两段写了月亮的心愿。师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。（出示第二自然段） 请同学们自己轻轻地读读这一段话， 你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）2 ）

15、、什么叫做“自言自语”（生答）师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，（生读）师：谁来读？（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（因为月亮知道孩子们去郊游，非常高兴。）让我们一起像他一样读一读。（生读）师：月亮有这样的心愿，是因为，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来一个小朋友的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的准备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。）出示图。1 ）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么

16、呢？（明天有个好天气）2 、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿，2 ）、月亮的第二个心愿是课文的第几段？（指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，说说这时的心愿是什么？（明天下雨）师出示第八自然段。）板书（下雨）请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太高兴，发愁呢）板书：明天天晴明天下雨？3 质疑激趣月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气， 可是后来为什么又发起愁来了， 想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？4 、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？（满脸愁容）她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。（表演珍珍和妈妈的对话）表演的好吗？（好！）课文的37 自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗？（想），那请同学们自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。（生读）1 ）、自己读。2 ）、指名读。多叫几人。（小朋友，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有几个漂亮的小月亮，谁坐得正，读得好，老师就把他奖给谁。 （你读的太棒了，老师为你自豪，你为什么这样读？因