班主任管理艺术案例分析报告

1、曹邵明陈偲偲陈丽娟陈宁储铁成崔涛丁玮董言敏付亚中郝结来何涛侯俊李成胡玲玲李辉李军李文迪李小燕刘彪刘传军刘海刘敬鑫刘倩1.关于吴强强同学溺水身亡一事2.10高职机数班班主任工作心得3 .教育案例分析4 .案例5 .如何转化后进生6 .班级管理案例7 .班级管理案例8 .班级管理案例9 .我眼中的“后进生”10 .耐心教化真心感化决心进化11 .育人先育心12 .早读教室里朗朗书声13 .针对学生吸烟现象的分析14 .浅谈学生早恋现象15 .班级管理案例分析16 .和谐班风建设17 .学生干部培养攻略18 .学生管理案例19 .学生量化考核操作实例20 .班费管理心得21 .后进生转化案例22 .

2、班级管理案例分析23 .班主任案例分析感想24 .班级管理案例25.10秋初汽制2班学生管理实例26 .学生管理案例分析27 .做好职业规划树立起学生的自信心28 .对中职学生恋爱问题案例分析29 .打架风波30 .班主任经验交流31 .班主任经验交流32 .班级管理小案例33 .班干的管理与培养34 .学生管理案例分析35 .班主任工作案例36 .学生学情个案分析37 .班级管理案例38 .学生管理案例39 .学生管理案例40 .二手班级管理实例41 .有效减少外出上网实例42 .一篇日志写给我的孩子们43 .班级管理案例44 .于各项活动中树立良好班风45 .学生管理案例46 .浅谈二手班

3、级转化工作刘曦明刘洋孙杲陆洪桥马萍马文敏钱叶龙钱叶龙沈晓燕孙杲孙菊梅孙前进王萌王玉珏王左鹏魏晓鹏邢志伟徐兴炯杨妍郁蕾张勃张润阳张晓丽赵亚勤47 .在挫折中前进朱涛朱永旭48 .班主任作风的重要性49 .后进生管理案例关于吴强强同学溺水身亡一事曹邵明吴强强同学系安徽省安庆市根阳县铁铜乡庆丰村人 ，2008年9月1日到我校 上学，就读于08秋高数控2班，该生在校能够尊敬师长、团结同学、严格律己、 乐于助人、学习刻苦、生活节俭，综合表现是一名优秀的学生。2009年6月份被开乐公司录用，并在短暂的一个月培训期间拿到了上岗证，后期由于身体原因辞职。2009年8月到广西桂林亲戚家玩，不慎于 2009年9月

4、14日在漓江溺水 身亡。此事的发生让我至今感到内疚，虽然给他做了很多工作，劝他坚持在开乐工 作，但最终灾难还是降临在他的身上。通过此事我认为应该进一步加强和重视学 生管理工作，特别是在外实习学生的安全管理工作，因为这部份学生往往是个盲 区，很容易被忽视。作为班主任更应该多与学生沟通，多了解他们在企业的生活、 工作、学习等情况，及时针对性地做个学生的思想工作， 不仅能够进一步增强师 生之间的感情，同时也有利于招生工作。10高职机数班班主任工作心得陈偲偲担任10高职机数班班主任，是我来学校之后的第一份工作。现在还清晰地 记得在主教楼下等着学生来报名的心情，还记得第一个学生来时我的手足无措。 转眼一

5、年过去了，回头看看这一年的班主任工作，我深切的体会到做一个名班主 任的工作是琐碎的，繁忙的。这份工作会让你烦恼，连做梦也梦见学生给自己打 电话；但时学生们也会在出其不意的时候给你带来快乐， 这种快乐是发自内心的， 也是令人回味无尽的。我的班级是高职班，在校时间最长，班级的专业是机电数控，所以班级的女 生数量要比其余的两个汽制高职班多很多。 在第一学期过半的时候，班级补录进 来了一些中专班的学生，也对班级的管理提出了新的要求。 针对班级的这种实际 情况，为了加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做大量工作。我们班的学生都是从初中来到高中，是个思想上转型的时期。个别学生开始 出现思想叛

6、逆期，同时部分学生来到外地上学，对职业类学校的学习方法，学习 模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应， 思想上有 波动。针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行情感教育，采 用个别谈话、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。为此我到学 生寝室和他们聊天，给班级17个女学生单独开班会，教育她们自尊自爱，带领 学生们去操场上运动、做游戏，培养他们的团队意识，让他们在活动中体会到班 级是个集体，每个人都是其中的一份子，要为班级做出贡献。我认为情感教育是 班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。现在的孩子自我意识很强，如果 他们不是从心里真正的喜欢这个集体

7、的话，就不可能为这个班级做出贡献。作为一个新班主任，我积极地向有经验的同事学习，请教。但是，每个班级 的情况是不同的，要“班”制宜。下面说几个我觉得班里比较典型的例子。小杰，是我们班一个性格非常内向的学生， 在班级里平时变现平平，成绩比 较靠后，和同学关系相处的比较一般，不愿意和同学交往。我找其谈过几次心，但是他不愿意多说什么。后来通过对其他同学的打听，得知他是单亲家庭，从小 父母离异，胆小孤僻。得知这一情况之后，我不在公众场合批判他，因为这样的 孩子自尊心比较强。并且我和他的父亲通过多次电话， 让其配合学校的工作，在 小杰想请假提前回家的时候，我教育他男孩子应该学会独立、不要总是依赖家长。

8、本学期末，小杰比才来学校的时候外向很多，有进步。小红，是从中专补录进来的女生，平时很不合群，和其他女同学交流很少。因为班级里本来是7个女生，便于管理，但是补录来的10个女生分撒于各个寝 室，不易于管理。我和分管寝室的老师协调后，腾出来一个空寝室，将我们班女 生相对集中地住在一起。让其他同学多观察她，这个孩子在家里比较娇生惯养， 我给她家里打电话，小红的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都拿着电话和我说话，可见 这个孩子在家庭中还是深得宠爱的。一开始小红和班级的女生住在一起，连晒衣 架都不愿意和同学合用，动不动还发脾气，说谁谁坐在她床上了。我找她谈了几 次心，还让她帮忙做了一些班级女生基本信息的统计工作，让

9、她和班级其他女生主动接触。学期末，学校寝室大调整，她主动要求和班级女生住在一起，明显感 觉这个孩子比以前合群很多，并且会照顾他人的感受了。在我看来，这是一种情 感上的进步。下半学年，我从学生处转到办公室工作，平心而论，我的工作重心转到了 对办公室工作的适应上，对班级的管理没有以前那么多了， 所以班级里也出现了 一些问题。暑假在家，我整理一学期以来学生们的照片，感慨很多，他们在这个 学校一年的时间变化很大，这种变化可能做为一个班主任是无法全部改变的，但 是班主任起到一个倒向作用，是引导者。下学期，我要将更多的精力投入到班级 管理中，要协调好各方面的工作，给学生们创造良好的学习和成长环境。教育案例

10、分析陈丽娟1 .案例的基本情况：10 秋高星马班2010年9月入学，中旬重新合并成班级并开课学习。进行 进一周的观察发现，班级的上课情况令人担忧。安静的课堂，没有人讲话，老师 的声音也很清晰，这一切的景象看起来似乎很理想， 但看起来很美，不代表就真 的很好。平静的课堂上至少有 20%勺学生在打瞌睡，甚至于我发现还有个别的学 生已经睡熟了， 口水挂的老长；拐角的几个学生在玩手机，剩余的学生中还有少 数人目光黯淡，没有焦点，很明显已经神游出了课堂。当然也有不少用功的孩子， 跟随着老师讲课的思路，有问有答，记录详细，眼光中闪烁着求知的渴望。这个可不是一个很好的信息，正式开课的这一周内，无明显违纪，日

11、常管 理情况良好。学生尊敬老师，同学之间的关系也相对和谐。但是，各项活动均是 不够热情，学校特地为高中班开办的特色兴趣小组，也没什么人参加。足球队， 篮球队，什么的也是没有让你报名。我在想，好好的这么年轻的生命，怎么就这么颓废，认命，这么的自暴自弃。 属于年轻人的旺盛的生命力、求知欲、表现欲都哪儿去了呢？2 .学生的基本情况10秋高星马班学籍在册84人，其中19人由星马公司派往济南学习。实际 上共有65人在班就读。其中男生55人，女生10人。学生的年龄普遍处于80后与90后的夹缝。班级学生全部为高考应届毕业生，高考成绩达录取线的比率为95%Z上，其中，女生的达线率为100烟，中最高分有450多

12、分。班级为星马公司组织面试的定向班，班级学生的整体素质较高，接受能力、 自控能力、身体情况总体较好。班级高中体育特长生较多，占班级 15 %以上。班级文科生居多，占班级50犯上。3 .案例背景厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度， 并在客观上明显表现出来的行为。 轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家 庭或外界压力又不得不走进学校。 在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变 得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对 自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如 何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直

13、就是一种折磨的时候， 他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。高考落榜指的是考生的高考综合分数（高考分数加上奖励分数）没有达到当地最低录取分数线或达到当地最低录取分数线由于志愿填报失误导 致没有被大学录取，以致不能到大学继续接受教育。挫折感是 指个人需要，求能得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成 就感、安全感荡然无存，挫折感便油然而生，因此会出现消极的情绪，心灰意冷，万念俱灰、悲观、忧郁。4 .情况分析厌学1）能够上高中的学生，往往父母是望子成龙的，父母或者老师不切实 际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继 而导致上进心丧失和学习

14、动力缺乏。2）根据我的扯面了解，班级不少学生是单亲家庭，留守儿童。一个经 常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全 感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法 再对学校发生兴趣。3）爸爸妈妈长期不上班以麻将斗地主为职业，以金钱为第一目标，忽 视知识，文化修养的重要。恶劣的学习环境：父母不爱学习；学习 条件太差；学校和社会风气不好。4）老家学校老师陈旧的教学理念，落后的教育手段，冗长的授课等都 会造成学生厌烦倦怠情绪，长久积压形成厌学心理。厌学是一个长期矛盾集合的不良反应。高考落榜：1）虽然是高考落榜，但比起现在在校就读的其他班级学生，他们还是 有明显的优越感，

15、不愿与他们嘴里的小屁孩为伍。2）班级体育生，文科生较多，高中过早的分科，使得他们对于物理、数学、化学知识缺乏，跟不上学习的步骤。3）同学陆续去各大学校报到，心里的不平衡感更加强烈，高考落榜的阴影也就越大。矛盾、纠结、自怨自艾是他们高考落榜后的主要反应。挫折感：1）挫折是一种心理的正常应激反应，而挫折感却是一种不良的心理情绪。2）从小到现在的批评教育是挫折感得罪魁祸首。3）高考落榜是现在挫折感的导火线4）现在挫折感是一切不良情绪的诱因。打败挫折感是成功的关键。5 . 干预方式1）直面事实，找回自信直面事实，才能找回自我，我以自身成长的经历告诉大家，其实人生的 路有很多条，成为什么样的人其实是自我

16、选择的过程。而选择其实什么时候 都不迟。学会肯定自我，我在班级的日常活动中，添加了一项“我为自己找优点” ， 要求他们每周都要找到自己的十个优点（这十个优点可以重复） ，而我负责 给这十个优点给与肯定和补充，并且提出要求。接受他人的肯定，学会赞美他人。我在班级的班会中还开展“我给某某 同学找优点的活动” 一方面，提高的他们的自信，一方面加深了班级同学们 的友情。2）严明纪律，端正学风我以小小的处罚和大大的奖赏，在班级树立了这样的观点，不管什么 事，自己做了，就要承担后果，明确责任意识，对自己，对他人的。处罚的内容除了些日常的体育锻炼，其实最重要的，是他们的基础课 程一一机械制图，作为专业课教师

17、，我明白这么课程的重要性。在处罚的过 程中，还能加强专业的学习，培养他们的细心，专心。同时一幅漂亮的机械 制图的完成，也是一个学生成就感、自信心提升的好机会。这样的事是一举 多得。3）根据兴趣，重点培养听说他们喜欢理实一体化的课程，那我就给他们多争取；喜欢打篮球， 那就主动联系其他班级；喜欢看电影，那好，我选择合适的影片，和大家一 起看。要想真正的管理他们，必须让他们真正的接受我。当我知道，他们私底下开始叫我姐姐的时候，我知道机会来了，这个时候， 我把我的思想传递给他们的时候，应该不会有什么太大的问题了。4）激励教育，贯穿始末激励教育是针对青少年心理特点，通过激发、鼓励学生，使之提高学习 兴趣

18、、树立学习信心、实现学习目标的一种教育理念。（1）爱，让顽石开花师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不 断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点 亮一盏灯。只有这种情感才能让学生信任。(2)暗示是一种坚强的牵引力无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。暗示有时候比起面对面的说教有着更大的作用。暗示“你能行”、“我很棒”、“我不能 做与我的好形象不相符的事情”，潜移默化中感染每一个人。(3)价值来自标新立异学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心

19、灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。允许他们做梦，对自己的人生进行规划，并在这个规划中实施合适的引导，并把它记录 下来。(4)告诉学生“你能行”对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞 得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到 前方那亮丽的风景线。肯定是做好的老师，赞美是最大的动力，给予每个孩 子最好的支持。5)长远的目标就是未来的路胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。 我在开学初就让大家规划出自己的人生构想， 尽管有很多人的看起来都不切 合实际，但是梦想总要好于没有梦想。6)让每一个学生都学会感恩真正的好

20、学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！ 从日常生活着教育他们感恩，拿到奖学金时，拿到助学金时，拿到免 学费时，在获得中，我都会问他们，你们准备分配你们的获得，如何感谢你 们的获得，整个班级都会讨论这样的问题，在以后的生活中，不再抱怨，记 得感谢。7)好奇心是求知欲之母好奇心是一个人有所发现、是所成就的前提。鼓励他们的好奇心，并给予正确的引导。8)教师是学生行为和思想的风向标老师具有率先垂范的作用，优秀的老师往往是学生成长道路上的楷模和 导师。6.成效2010-2011学年第一学期，班级10门课的平均成绩为80分以上，其中最 好的平均成绩为93.9,平均分85分以上的同学17人，占

21、参加考试同学的30% 80分以上40人，占64%.10年的技能考试，中级工的通过率为 100%各项活动积极参加，均有不俗表现。案例陈宁学生小甲，初中毕业生，学的是汽车维修专业，身高 1米74,留着黄红色的长头发，白净瘦小。女生眼里的帅哥他表现出来的特点是：1,哪有打架那有他（只要是知道的），他住在四楼，在军训一个星期内就和他们 宿舍对应的从二楼打到六楼。一楼没人住，每次都有他2,发型是长过眼睛的黄红发，他特别注意自己的特有形象，原则是发型不能乱, 更不能剪，扣子不能扣（上衣），牛仔裤上东西不能少，拖鞋带子越少越好， 颜色越亮越好3,打游戏上瘾，上下课睡觉或玩手机，放学了大部分时间就在机房玩游戏

22、，4,怕他的爸爸打，只要他爸不在家他就是小皇帝（他爸爸的脾气特别暴缺乏了 父子之间的沟通）5,对兄弟讲义气，好打抱不平6,他抽烟已经好几年了，以前经常旷课7,对家长的要求对老师的叮咛反感中带点敬意和孝顺8,我是他第四个技术学校的班主任分析：通过谈话和与家长联系对该生出现以上情况做如下分析1,父母长期在外打工，由爷爷奶奶在家带着，老人对孙子的过分溺爱，一切顺 着他2,亲戚家的孩子远离他，怕被他带坏3,在学习方面自己不能控制，没有得到很好的督促4,在学校与一些同学玩时没有得到控制，导致到逃课上网等一些不良活动5,部分老师没有很好引导他，并且起过冲突，引起他对“老师”的反感，从而 失去了学习的兴趣，

23、连初中都没有念完，就自己辍学了6,社会上所谓的“朋友”比较多，沾染上一些不良的恶习7,父亲注意到时他已经有叛逆的状态了，当他犯错误时就是父亲的大打，母亲处于中立针对以上所了解的情况，我主要从以下几方面着手去做：1,通过谈心促使他对学校和班主任不反感， 千万别第一次谈话就去指责他什么。2,多与他聊天，注意保持老师在他心目中的神秘，不能让他领着走。3,多与家长联系沟通商量双方统一的步调，特别是他的爸爸充分发挥作用但不 要打他。4,树立他的自信心。5,鼓励他多参加学校以及班级举行的课外活动，使他的课外时间充分利用，特 别是班级的活动，可以尝试让他来负责活动的策划等一些责任性的工作，慢 慢疏远游戏瘾、

24、抽烟。6,尽量把他的优点发挥出来让他多看到自己有很多优点，漫漫陌生他的缺点。7,以上工作逐步进行中漫漫渗透学校和班级的管理制度让他知道政治性的约束 除了自己家里以外那里都存在。逐步要求他的仪容仪表的严格要求。8,利用他的孝心增加他的男子汉责任心，经常和他谈谈与家里某一人的关系怎么样了。他现在已经毕业，在毕业的学生里边他与我联系是最多的，这也就说明老师与 学生贴的进，学生也会把老师时时记得。如何转化后进生储铁成教育转变后进生是班主任工作的一项长期而重要的工作。大的方面，它关系 到整个班风和校风，小的方面，关系到个人今后的人生观和价值观。教师的职责 是教书育人，对于后进生的存在，我们不能坐视不管，

25、否则就是教育上的失职， 师德上的不合格。因此，作为一名教师，尤其是班主任，必须做好后进生的转化 工作。对待后进生我们要有耐心和信心，用真心与他们交往，让关爱感动他们。一个班级里的学生，就如同山中树木，总是参差不齐。尤其是那些后进生， 更是让我们头疼。但是我们不能逃避这种情况，更应该正视这种差距，努力找到 可以解决这种差距的办法。这就要求我们班主任要在后进生身上注入更多的心 血，善于发现他们的长处，开发他们的潜能。齐同学，10春初数控班学生，课堂上喜欢说话，做小动作，学习态度不端 正。学习成绩在班级中倒数，典型的后进生。可能是因为父母一直在外地打工， 缺少父母的严加管教，造成了他学习上态度的不端

26、正。 为此，我在课堂上也多次 批评他。其他授课老师也都很不喜欢他。 课后我也多次找他谈话，后来得知该生 对英语很感兴趣，而且英语成绩也不错。于是我就让他当英语课代表。并让英语 老师在课堂上尽量给他多一点的表现机会。 一个星期以后，他的英语老师对我说， 奇同学最近课堂上表现很不错，回答问题很积极，得到了其他同学异样的目光。 为了让他又更大的进步，我再次找他谈话，从思想上激励他，让他把对英语的学 习兴趣同时运用到其他学科上。 做一名积极向上，全面发展的学生。那么如何对 后进生进行转化呢？我觉得因该在以下三个方面下功夫。一", 爱:心0对待后进生，我们要用真诚去打动他们，用爱心去感化他们。

27、帮助他们消除 自卑心理，在学习上重新树立信心。一方面，我们应该尊重后进生，尊重他们的 人格。不能因为他们学习成绩差而另眼相看。 应该多找他们谈心，课堂上给他们 适当的表现机会，给他们一种被重视的感觉，让他们觉得自己还没有被抛弃。另 一方面，对待这些学生，我们应该多一些微笑和鼓励，避免一些嘲笑。让他们觉 得老师是真心关心他们的，在师生之间营造一种良好的和谐关系。 这一点我觉得 很重要，因为有的学生其实对老师还是有种排斥和抵触的心理。在感情上还不能 完全接受老师。二，诚心。与优秀生相比较，后进生的自尊心更强。由于长期受到歧视， 遭冷落。他们 一般都很心虚，对他人也心存戒备，但在他们内心深处其实还是

28、希望能够得到老 师和同学的理解和信任。因此，当他们犯错以后，老师应该心平气和，静下心来， 以诚相待，而不是批评，甚至挖苦，变相体罚。如果这样的话，必定会对他们的 自尊心造成重大的打击。结果只会让转化变的越来越难。 我觉得，在班级事务当 中，可以让他们承担力所能及的工作。比如说，某位后进生在班级很有威信，我 们可以让他担当纪律委员，在管理别的同学的同时，自己也克服了不良的行为习惯。让他的能力得到充分的展示的同时重新树立起自尊心 三，耐心。后进生情绪变换不定，行为容易反复无常。因此，我们要注意细心观察，耐 心教育。对行为反复无常的后进生，既要关心又要严格要求。对他们所犯的错误， 要晓之以理，动之以

29、情。让他们从内心真正的意识到自己错了。 当他们有进步的 表现时，我们要给以鼓励，使他们不断的向好的方向转化。青少年时期，本来就 是思想波动比较大的时期，也是自控能力比较差的时期。所以，作为老师，我们 更应该给他们更多的帮助。帮助他们战胜自我，走向人生美好的明天！班级管理案例崔涛一、案例名称：处理班级两位同学纠纷问题二、具体案例：2010年的一个晚自习，我准备到08高职1班级看学生自习情况，我刚走到 本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声， 还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。 看 到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生小

30、王和小李也立刻停下 了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方，其他同学都在看着我如何处置他 们。我当时很生气想大发脾气当众训斥他们， 但马上又意识到现在当面批评他们 会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是 我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到 学习中去了。在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时， 双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了 解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排小王碰掉了后排小李的课本， 小李 让小王马上道歉并把书捡起来，小王没有道歉从而发生争执，以至矛

31、盾激化，多 亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而 是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件 中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。"听我这么一说，他们停止了 争辩，都不吭声，低头不语。我乘机离开办公室，到教室找到班级同学了解当时 情况。当我再次来到办公室时，小王主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的课本，影响他的学习，而且没有道歉。”小李见对方态度 诚恳，也赶忙说：“老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响 了全班的自习纪律。"我一看火候已到，就用和蔼的语气说：“你俩现在在

32、一个班 又是前后位，以后就业如果到了一个单位那就是同事， 也许还会成为一辈子的朋 友，今天发生了这样的事你们说怎么处理呢？”这次，先动手打人的小李态度诚 恳地走到小王跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你 原谅。”碰掉东西的小王也忙说：“我也请你原谅，其实当时我是想道歉的，但看 到你态度不好话到嘴边没说出来。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除 了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果却很好，后来他俩还成了好 朋友。三、案例分析：在本案例中，首先犯错误的肯定是学生，但班主任一定要克制自己的不良情 绪，学会用平静的方式去解决问题，否则大发脾气，当众训斥可能会使学生不

33、服 气，激化矛盾，使情况更加恶化，不利于事情的处理。班级一件违纪事件的发生一定会影响到班主任和学生的心情，使他们处于不良情绪中。班主任在不良情绪时，一是思维会变得狭窄或被阻断，二是会只顾表 达自己的气愤而忽略对事件的调查， 从而会把本来并不大的问题激化，认识到这 一点，对班主任而言是非常重要的。因此，班主任在和学生相处的时候如果发现 自己处在不良的情绪状态的时候，首先要意识到在这个时候自己说话可能会不够 全面，不要急于发表自己的看法或批评学生。 其次，要尽量在最短的时间平复自 己的情绪，以使自己的思维能够正常，从而客观冷静地分析自己面临的情况， 把 事情调查清楚后找出最佳的解决问题， 一般在学

34、生出现错误或被当众批评时， 可 能会出现害怕、羞愧、愤怒等不良情绪，班主任如果发现学生处在不良的情绪状 态时，也要意识到，在这个时候与学生讲道理很可能他是听不进去的。因为这时思维是受阻的，不能对老师所说的话进行良好的消化， 也就是此时老师讲道理或 批评是没有效果的。这时班主任首先要帮助学生平复情绪，给他们一定的空间和 时间并用和蔼的话语传递老师的关爱，或者不说话只是静静地等待学生调整自己 的情绪。待学生冷静下来以后再去和他们探讨问题，分析他们的错误，这样一定会使很多的违纪事件在平静中得到处理， 让班主任和学生能更加和谐，生活的更 加愉快些！班级管理案例丁玮从事班主任工作已有两学期了，在这一年的

35、班主任工作中，让我从一个对这 项工作完全不懂，完全不知道从何下手的毛头小伙， 渐渐成长，其中还要感谢学 生处徐主任的对我的指导。我接手的班级是10秋初汽制5班，该班级从组班开始人数自60人逐渐增加 到最后的92人，其间又经过定向班招生，班级重新整合，最后稳定在 52人。可能是由于心慈手软吧，自带班以来学生上课的出勤率一直不高，甚至可以说很低，据统计只有50好到，晚自习情况更加糟糕。据分析，学生旷课主要去做的事是上网，尤其是通宵上网，导致第二天白天无法正常出勤上课， 在宿舍睡 觉。为了杜绝学生上网，必须下狠心，花大力气去抓。某日利用一个值晚班的机会，学生处领导带领我和我班在校认真上自习的同 学，

36、去了学校附近的三家网吧，从三家网吧中总共找到 27名学生，并分别对每 名学生进行登记，出校时间，从哪里出校，和谁一起出校，何时进入网吧，在网 吧做什么，花费多少，等等。登记完毕以后进行教育，看次日表现，一般情形下，胆小的学生会克制自己的行为，会按学校的规章制度去做，但任然有少数学生依旧我行我素，不服从学 校的管理，此时就要严格按照学生管理手册里的制度，给予此类学生一定的 处罚，。如：第二学期伊始，任然有少数学生溜出校园外出上网，我班的肮胜、王炳 杰、金鑫，张正祥四名学生既是这种情况，在经过多次的教育后任然没效果，随后给予该生警告处分，随后电话通知家长，告知其学生在校表现，并告知根据学 生管理手

37、册该生会得到什么样的处分。期盼家长和校方共同教育好学生，不再 犯错，即达到教育目的。可惜的是这三名学生任然无悔改的意识， 一而冉冉而三 的触犯学校的规章制度，直到处分被下到留校察看，家长也被多次叫到学校，当 面写下保证书，保证不再犯错，如有犯错就开除学籍。好景不长，在 11年暑假 前一个月，这三名学生再次犯下了同样的错误， 开出开除学籍的处分单，并通知 家长到校，在放暑假前的三周，四名学生的家长陆续到校，再次介绍学生的在校 表现，并与家长和学生谈话，学生处的领导也与家长和学生谈话， 表示出我们无 法教育好学生，请家长把学生领回家教育，让学生深刻认识到自己的错误，学生 和家长都表示出强烈的悔改意

38、识，希望校方能在给予上学的机会。随后在开除学 籍处分报表上签下缓期执行。望学生能够在最后的机会里严格律己！ 至此，关于 我班学生上课出勤情况大为好转！班主任管理案例董言敏2009年9月，我担任09秋高车桥机电班的班主任工作，该班学制二年，在 校时间一年。现就管理过程中遇见的某些情况与大家交流一下， 具体选取案例如该班组班不久，有一名同学就因自制力不好，适应不了学校管理，在某一天 清晨（正常上课时间），既没有请假，也无特殊情况，就卷起铺盖，对寝室同学 说了一句：我走了。就携带自己的随身物品，离开校园。该同学性格内向，少言 寡语，平时很少与其他同学交流。我得到寝室长的报告后，立刻通知班长等在校 园

39、其他角落四处寻找，同时找到当时在场的同学了解情况。 很快，我确定该同学 确系无假外出，并未与其他同学存在矛盾。按照班主任工作要求，我首先联系了 该同学的家长，家长称学生离开时曾和家长联系，但并未回家，之后又毫无音信。 随后我又向学生处相关领导汇报了此事。在事情发生后直到学生返校的每一天， 我都坚持与家长保持联系，并做好记录。不久，学生终于联系了家长，声称在以前同学处玩耍，不愿上学，并要家长 汇钱给他。家长立刻将消息反馈给我，我与该同学通话，表示了大家的关心。商 议后，家长给学生汇了少许饭钱和车费， 这名同学第二天回到家中。我又与家长 商议，让其在家思考二天，并随时与该生交流一些在校学习和生活上

40、的误区。 学 生返家第三天，该生的父母亲将学生送回学校。学生返校后，我先安排几名班委将其安排正常上课并参加活动。随后汇报给 了学生处领导。之后我与其父母详谈了半天。其父母首先表示对此事的歉意，然 后说孩子比较顽皮，不喜欢上学，打算让其退学回家。我仔细的听完他父母的意 见。我向他们也表示了歉意，学生在我的班级，我没有好好教导他，对此事也有 不可推卸的责任。但是我也同时表示：每个青春期的同学都有渴望大高任鸟飞的 远志，同时爱玩、喜欢耍酷、总认为自己是正确的，这种现象很正常。可是，我 们作为家长和教师，都很清楚，一旦放纵其过早流入社会，以他们现在的能力和 经验，后果难以想象。在这个年龄，没有比校园生

41、活更好的成长环境了！两位家 长点头认可，打消了让学生退学的想法。送走家长后，我立刻联系了几位班委，这几天密切注视该生的动向，刚开始 该生回校依然言语不多，脾气蛮拧，似乎因为这件事情与其他同学有了隔衡。 我 让他们多与其交流学生间的有趣活动，带着他聊聊天，打打球。几天后，该生对 校园生活融洽了。我再将其叫到办公室，和他谈谈心，并分析了事情的厉害和有 可能导致的严重后果。由于该生违反了校规校纪，受到了相应的处分。他很担心 影响以后的毕业就业，针对这个问题，我告诉他，只要好好表现，是可以撤销处 分的，但是，倘若愈演愈烈，开除就在眼前。最后，我们还聊到学生都非常关心 的就业问题，他说到他很想做什么工作

42、，想进哪个公司，我鼓励他要加油。事情看起来似乎就这么结束了，但是它给了我警醒，对待学生一定要仔细， 认真，谨慎。之后，我经常梳理全班同学的思维，告诫他们要思考自己所作所为 的意义和价值，为自己的人画下美丽的一笔。经过这次的事件，我得到了不少经验，虽然我宁愿永远也没有这些经验。 我 失误的地方在于：在刚组班时放松警惕，没有做好学生的思想工作，也没有安排 好班委的职责，否则，他就是想不假外出，也出不去。另外，事情结束后，我虽 然和他交流了一下，但是关心疏导居多，严厉批评过少，很容易即威慑不了该学 生，又滋生了其他学生的效仿之态。单从学生方面来说，每个班都有刺头，要早抓住，早剃掉，才能安而不乱。我眼

43、中的“后进生”付亚中伴随着职业教育的大力普及，中职校学生的无门槛入学，使得整个中职层次 而学生水平良莠不齐，入学心思也是五花八门，针对班级中不可避免存在的“后 进生”，结合自己切身经历，浅谈几点如下：一、“后进生”性格分析1、理论学习基础差，整体学习兴趣不浓；2、自律能力不足，守纪观念意识淡薄；3、家庭教育背景环境缺失，逆反心理强烈。二、“后进生”表现形式1、不同程度厌学，不愿进学校、进教室，旷课、逃学，课堂期间不能很好 的配合教学，上课说话、睡觉、玩手机；2、打架斗殴、抽烟、酗酒、翻越围墙等违反校纪校规行为；3、不配合班级工作、顶撞班委、老师，听不进师长苦口良言、恶语相向甚 至当众抵触、谩骂

44、家长。三、“后进生”产生的原因人是有自己独特思想的动物，也正是由于对同一件事物会产生不同的看法， 使得人在与外界交流的过程中下意识的分出三六九等来区别对待，而“后进生” 的起源也是在于学生在生活、学习过程中的“一念之差”，也即是态度决定着他 是老师眼中的“优等生”抑或是“后进生”。四、破茧成蝶，“后进生”也有自己的春天我曾接触过一个学生，家来自偏远的山村，父母常年在外地打工，他和姐姐 在爷爷奶奶的照看下生活，算是典型的留守儿童。入学时年龄不大，但烟龄已有 足足五年，按正常计算的话也就是说他自小学五年级就已经学会抽烟， 入校伊始， 他还比较能收敛自己，给同学们留下很不错的印象：勤恳、踏实、能吃苦

45、。“路遥知马力，日久见人心”，好景不长，他的问题也就一点点的逐渐暴露 出来，厌学、抽烟、赌博和对校纪校规的漫不经心。有鉴于此，结合学校的制度我在班级组织了多次相应的主题班会，让班委带领学生一起讨论这些行为的利弊以及如何克服这些长期遗留的坏习惯,先让学生知道学校的态度，再结合班级具体情况不定期组织严打，表明班主任、班委会杜绝抽烟等不良行为的决心， 在通过查、罚、检来督促学生更进一步改进。奖惩分明,按章办事半学多附严打R成效显著，2007年元旦返校代基本就能逐渐克服 一些自必冬，不日珠罗体分享他的进步。实践证明:、青春期白砒们是叛逆但也 是最容易感恩的，为也好的事他恐像理解解社记在心里。.'

46、;“后进生” 一直是歧视的代名词，学校，学生学习知识丽的，有学生都 应该有接受平等教育的权利，“优等生”与“后进生”只是人为添加的标签，是 我们以旁观者的角度外加自己的主观想象综合后的名词，不是学生的本质更不能代表学生的全部，作为班主任这一教育的直接执行者更应该把握好合适的度，充分发掘每个学生的长处，毕竟青春应该有个性的旋律，不应该是千人一面，学生 的成长，进步大于成绩。耐心教化真心感化决心进化郝结来随着2011年暑假的来临，也意味着我负责的高职班级又顺利走完了四年长 征的第二年，回顾本学期的班级管理工作，虽然班级在平稳过渡中不是很突出， 但也取得了不少成绩，如班风建设较之前有了很大的进步；

47、在新任班长季少丰和 团支书李晓海的得力帮助下，组建了一批以身作则、诚实肯干的班干部队伍；宿 舍管理也取得了很大的改善，每两周的刷地活动，使得宿舍里的水泥地面都尽回 原色；随着考勤工作的深入和细化，本学期里没有出现翻墙外出等违纪事件； 这 里，尤其要和大家交流的是在后进生转化工作上，取得了突破性进展。下面就以几个案例简要叙述：案例一：“略施小计”制服翻墙后2010年度下半学期，我从班级的内线中获知：我们班也出现有几个人翻墙 外出的现象，并提供了陈晨等9个人的名单给我！我当时感到很意外，每次班会 都强调不要通宵上网，但还是有这种现象。我立即想到，以保卫科逮到翻墙学生 为由，要各班主任查点本班在校情

48、况。当时，正是晚上熄灯后，但我还是立即发 飞信通知各寝室长向我汇报在寝室情况，并且要求电话传递听其本人声音。电话 考勤工作持续了半个多小时，当调查到 A 530和528寝室后，发现共有9人不 在宿舍，而是翻墙外出上网，并且出现电话欺骗。因为是第一次采用这种方法考 勤，让学生也很意外，当晚全部回到学校，并且在门卫处进行电话确认，回到宿 舍时也要班长和考勤员电话确认，得知他们安全到校后，我才放心。虽然事情已过，当晚，我考虑了一晚，认为他们四年尚有两年半在校，如果 此时手软，后果会更严重，因此我毅然决定上报处分，就在那一次，我共向保卫 科报送了 9个处分：2个留校察看、2个记过和5个警告处分。本学期

49、里，我只 是象征性的抽查了几次，再也没有出现过翻墙和不假外出等违纪事件。案例二：耐心教化、真心感化后进生，使他们决心进化本学期里，在我校张和英老师我在成功组建了新的班干部队伍之后，就把全部的重心放在了班级的几个重点对象上了， 分别是吴名、陈晨、卓至涛、王晓波、 董诚生、谷宗鹏等，这里仅以吴名为例，来介绍他个人的进步情况。自从上学期 因翻墙事情被处以留校察看处分后，首先是“乖” 了不少，大致表现为：开始意 识到上学的重要性（因其本属后期补录进校，上学机会来之不易！）；能正常出勤、 上课；意识到请销假的重要性；懂得了尊重老师；能冷静理智地去对待冲突；能 积极关注自身的学习和锻炼发展了（如主动参加钳

50、工和焊工选拔赛等）；但依然存在不足的是：自制力不是很强，有时好忘事，好几次都忘了带胸卡。针对该生 的进步，我主要从以下几方面去做好工作：1 .耐心教化自过年后报到时，我就开始给他打预防针，让他感觉到本学期是新的一学期， 告诫他要通过本学期的努力，认真改进，要使自己在学习和为人处事上有很大的 进步。开学的三周时间里，还是很平静的，因学校开学时的活动不多，也没能给 他立功和学习改进的机会，我只是坚持做到：每周找他一次，时间不定，哪怕找 来只聊了几分钟，也能让他感觉到班主任对他的苦心和用心。2 .真心感化随着后期全国技能大赛的通知下发后，学校也组织了许多选拔赛，我就积极 动员他报名参加，虽然没被选上

51、，但他内心已经开始被我的真心所打动， 在他的 内心慢慢的形成了一种意识：班主任对他是真心的，是真心希望他改变和进步的！ 有了这个思想基础后，在第八届全国中职生文明风采大赛省级复赛拉开帷幕之 后，我就开始组建集训班，并通过征求其本人意见，让他担任这个集训班的班长， 每天负责考勤、记录；负责集训班教室的开门、锁门和卫生打扫等工作；忙的不 亦乐乎！3 .决心进化省级复赛结束后，他拿着自己的作品和我谈心时说： 班主任，不管这次能不 能拿到奖，但让我真切地体会到了，要学的东西真的很多，我想我下学期是不能 再浪费在校的时间了！要争取能多学点技能和本领，以后走上社会也好立足！ 听 了他的一番话之后，我从心底

52、里替他高兴，至少是从风口浪尖拉回了一个好汉啊！班主任的日常工作非常繁琐，需要班主任的耐心、细心、真心和诚心，我想 对在座的班主任说的是：你的真心，学生可能一时体会不到，但后期甚至是毕业 后肯定会感激你的！这里，我就简单列举一两个后进生转化的案例， 虽然很简单， 还希望对大家有所启发和帮助！育人先育心何涛学风是校风的重要组成部分，是学生在学习中表现出来的求知目的、 学习态 度、学习行为和精神风貌。优良的学风是学生成长的重要条件，它关系到学生的 成才和进步，关系到学校的教育质量，关系到学校的生存和发展。我所带的09高职汽制2班属于3+2高职，通过五年的学习，最终将获得高职毕业证书，鉴于班 级的特殊

53、性，从开始就加强班级学风建设。良好的班级学风风气对学生健全人格、 提高个人素质、创造未来有着深远的影响。个体的良好学风是形成班级优良学风 的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。一、 学风职业学校的学风是指职业学校的学生在学习方面的风气，是学生在学习方面表现出来的行为特征和精神风貌的总和。学风是社会风气、学校管理、 教师教育教学、学生自身选择等多种因素共同作用的结果， 学风一旦形成又 会作为一种重要力量影响着学生的学习。二、学风现状1、没有良好的学习习惯从生源质量而言，中职是升学无望淘汰下来的学生，其学习成绩大多数 很差，虽然3+2高职需要一定的入学分数线，但整体生

54、源素质不高，对学习 方面也存在学习习惯差的问题，表现在：不预习，不听课，不记笔记，或者 干脆就没有学习动机等。2、自我学习的能力很差由于起点低，基础薄，听不懂课的人很多，学习相当吃力，自信心在慢 慢地消磨掉。加上学习上没有恒心，没有吃苦的精神，自主学习的自觉性和 能力都比较弱，长期以往，造成学业上的懈怠、懒惰情绪，滋生了在其他方 面的不良倾向和习惯。3、缺乏专业兴趣，没有明确的学习目标中职学生入学选择职校本为无奈之举，学习态度不端正，缺乏理想抱负， 学生因为成绩不太理想，认为升学无望，因此消极对待学习，做一天和尚撞 一天钟。缺乏学习的目标，对专业缺乏兴趣，学生自身也没有强烈地意识要 学好一技之

55、长，需要不怕吃苦不怕累，因此上专业理论时，厌学理论而要求去实践，在实践时又不愿主动去动手操作三、学风建设措施1 .注重专业教育，明确学习目标。兴趣是最好的老师，在新生刚入学 时，我曾利用学生的业余时间分批带领学生去实训工厂参观，像学生介绍汽制专业的维护工位、钺金工位、喷涂工位、烤漆房以及发动机拆装等内容， 同时涉猎的介绍下实训场地的其他设备， 如数控车床、线切割机床、钳工实 训等知识，许多同学怀着好奇的心跨入实训场地， 在没有任何压力的状态下 了解了本专业的实训内容，无形中激发了学生的学习兴趣。然后，在开始的 一个月内，利用班会课的时间，运用多媒体手段，给学生介绍了汽车专业的 相关简介和学校的

56、规章制度，并且着重介绍理论知识在实践中的作用， 从而 让学生加强对理论学习的重视。并在后面的学习中不厌其烦的抓住每一个可 利用的时机，反复强化专业意识，在学生头脑中树立起清晰的专业思想和学 习目标。2 .培养得力的学生干部，带动班级学风建设。班委会、团支部是班级 领导核心，其成员不仅要积极工作，起好学校与同学之间的桥梁作用， 而且 更要成为班级学风建设的带头人。我告诫每位学生干部牢记两点：一是学生 必须以学为主，学业受到影响关系到自己今后的前途；二是学习成绩不好， 在同学中就没有威信，别人就不会服你。我班牛猛猛同学入校分数 460分， 入校后进入校招生宣传队，目前担任副队长。经过两个学期的观察

57、，我发现 他对于正常的教学内容能够很好的掌握， 然后通过私下聊天的方式，鼓励他 参加高等教育自学考试，并隔三差五的找他谈话，帮助他合理安排时间，并 在他通过三门考试后，在班会课上，给他一定的时间介绍自己的收获， 让其 他学生形成追求无限的观念。目前，在牛猛猛同学的带领下，我们班已经有 六人形成了自学考试学习小组。3 .深入寝、教室，创造有利的外部学习环境。班级文化是一个班级的 灵魂，它对于学生的熏陶是潜移默化的，比起单一的说教效果会事半功倍， 影响更加深远。在班级的墙壁上张贴“不抛弃、不放弃”宣传标语，时刻激 励着学生养成团队协作意识。鼓励学生自己动手，制作手机存放板，并明确 所有人进入班级就要将手机调制静音状态后放入存放板中。开始实施的时候困难很多，但在班主任和所有班干的以身作则带领下，经过一个学期的要求，目前已经能够初步杜绝上课时间手机放在学生身上的现象。再者，寝室就是同学们的"家"，寝室学风是班级学风的基础，是进行学习管理和学风建设不 可忽略的环节。经常不定期地去寝室检查，督促