班主任与新接班

1、班主任与新接班一、 班主任与新接班校规与民主管理的平衡【案例故事】 穿校服的争论对于今天的中学生，尤其是高中生而言，是否需要具备民主意识与民主能力，是教师教育理念的集中体现。在现实生活中也是需要密切关注的问题。作为新接班的班主任，在班级工作中开展民主意识和民主能力的教育是大势所趋，并具有一定的必要性和可能性。在一个新接班形成班规的过程中，通常存在这样几种情形：一是班主任的硬性规定，即班主任根据各级教育行政部门或者学校的相关规定，结合本班实际情况，自行规定新接班必须遵守的若干条规矩。但是，实际效果却是，很多规定因为是外在强加给学生的，学生往往视而不见，班规形同虚设，不能很好地发挥应有的作用；二是

2、由同学自定班规，即班主任请同学们各抒己见，写出大家认可的在自己的班级里必须遵守的规则。这样做既可以达到迅速形成新班规的目的，而且有民主之名，容易推行。完全按照学生的意愿来定班规，是否科学、可行呢？什么样的做法才是真正的民主，而且有利于培养学生的民主意识和民主能力呢？下面就让我们一起来看看老师班上校服问题的处理过程。很多老师都有体会，校服问题一直是学校和学生矛盾比较尖锐的一个问题。学校希望学生穿校服，通常出于以下考虑：1、 能够给学校的日常管理带来方便，有利于区分校外、校内人员；2、 穿校服可以有效避免学生在服装上的攀比现象；3、 有利于培养学生的团体认同感。但是也有人提出了不同意见：1、校服虽

3、然能够给学校的日常管理带来许多方便，可是相较于校服对学生个性发展的羁绊来说就微不足道了。2、现在是一个凸现个性的时代，让学生们穿着不同颜色、不同款式的衣服,能够还原孩子们天真烂漫的本色，还能够给校园增添几分活力。3、衣服是可以影响心情的，校服本来应该给人一种朝气蓬勃之感，可是现在由于很多设计方面的原因，反而让学生们变得死气沉沉，而且天天穿一种衣服，学生感到校服成了一种钳制。 4、现在，学生们花费四五百元钱买校服，校服质量又不好，对一些困难家庭是一个过重的负担。当然，进学校没什么标识也不行，我提议最好在衣服上搞一个校徽等标识一样的东西就可以了。除了在特别需要的日子外，孩子们还是穿便服好。从以上的

4、争论中不难发现，矛盾的焦点集中在：经济问题和学生个性两个方面。经济问题自然不是学校能够解决的，但是对于培养学生个性，学校依然有话要说：有的学校让学生自由着装来彰显他们的个性，从校方的出发点来看的确是好的。但是这样做就能让学生发展他们的个性吗？ 学生通常还没有自己的独立思想，他们容易受到周围环境的影响，特别是周围同学的影响。如果让他们自由着装的话，一方面容易在同学之间造成衣着的差距，令贫穷的孩子在心理上产生一种自卑的想法；另一方面也容易形成攀比之风，不利于孩子们的个性发展。再者，现在的孩子通常比较早熟，特别是一些女孩子。她们大部分都有自己喜欢的偶像。如果让她们自由着装的话，她们当然是一百个赞成，

5、因为这样她们就能穿得像某些明星一样漂亮了，但这样一来她们花在穿着和打扮上的时间自然也会增加不少，明显影响了她们的学习。 其实每一个集体都应该有自己的制服和标志，这样才能体现该集体的团队形象和精神面貌。学校更是如此。学校更应该在实质内容上教给学生知识和培育他们的独立思维！2008年初夏的一个班会课，一场别开生面的班会活动“闪耀T台”正在火热进行中下面的几幅图片或许可以让我们体会一下现场的气氛： 翘首企盼 自信的目光 迈步上台来以上是这次班会活动的几个剪影，而实际上这次班会展示的学生个性服饰一共有：热血中国系列、正男系列、广而告之系列、回忆系列、蛊惑系列、休闲系列、运动系列、夏日热风系列、Q版童韵

6、系列等九大系列，其中休闲和运动两大系列又各分若干子系列，真是琳琅满目，美不胜收。而这些服饰系列的命名完全出自学生之手。为什么会有这样的一个班会活动呢？班主任策划这样一个班会活动的初衷是什么呢？老师新接了一个高二班，因为是中途接班，所以在很多方面师生之间存在认识上的差异，校服问题就是其一。策划这次班会活动的初衷是要表达学生的意愿，让学生有一个实现自己意愿的空间那么意愿表达完成之后学生有什么感受，又有什么收获呢？“我们觉得还是有人愿意穿校服的。”一个当天被评为最ing女孩的学生告诉我们，“其实当天还是有十几位同学力挺校服的。”“当天活动刚开始的时候，我们很不理解。平时大家都说不愿意穿校服，可是今天

7、好不容易争取到可以不穿校服的机会了，这些人居然还死抱着校服不放？”班会活动刚刚开始的时候，这十几位同学被安排首发上场。他们上台以后，台下的一些同学开他们玩笑，说要想个办法“惩罚”他们一下，这个时候“力挺校服派”的一个成员说他觉得校服也不错，挺方便的。活动的策划者、主持人汝鸣对同学们说，“他们的观点也是一种观点，我觉得我们应该互相尊重对方的观点，同学们，我们每一个人是不是都应该平等的享有通过不伤害他人的方式表达自己观点的权利呢？”这个时候，教室陷入了短时间的沉寂，但是几秒钟之后，台下的观众群里就爆发出了热烈的掌声！在这个不穿校服的日子里，应该是“在这个不必须穿校服的日子里”，因为这一天不是不允许

8、穿校服，而是不必须穿校服。换一种说法吧：在这个可以自由着装的日子里，我们的收获是什么呢？在班会活动的总结中，班主任、也是这次活动的支持者老师认真地回顾了整个活动的过程，并做了反思：一、 班级活动设计的缘起是矛盾矛盾论告诉我们，矛盾是客观存在的，普遍存在的。当我们发觉学生的想法和学校的要求存在矛盾时，首先要从心理上悦纳这一现实，至少也应该接纳这一现实。但是接纳这一矛盾不等于面对矛盾无动于衷。如果我们面对矛盾不做出任何解决矛盾的努力，那我们终将有一天会被矛盾所淹没。经过分析，我们发现学生的要求不无道理，那么是什么使这种矛盾变得如此激烈呢？原来在这表面的矛盾之后还有一个更深层的矛盾，那就是学生认为，

9、有一些观点是应该允许被表达的，而我们的教育工作者在很多时候都觉得自己制订的规则是不可更改的，所以，学生与学校发生矛盾冲突的本质问题是能否允许对方表达自己的观点，能否互相尊重。二、 活动的发展是不尽的资源在新班主任接手一个新的班级时，如果能够从发展的角度考虑问题，在发展中考虑问题，也会对班级工作产生促进作用。活动的发展过程让师生对双方都有了一个新的认识：学生认识到原来老师也是可以商量点事情的；老师认识到原来不穿校服的学生还挺有活力。而且让老师深受启发的是，汝明同学对于那些坚持穿校服的同学采取了宽容、接纳的态度。这次活动之后，老师发现，当他对学生提出新的要求时，学生的反映变得平和了，而不是本能的反

10、抗与抵制。老师有一次私下里问学生这是什么原因，同学们说，凡事有商有量的，不用那么着急吧？大约这就是民主管理吧？【综合评析】这个案例中，师生接触时间不长，但是矛盾冲突很典型，班主任化解矛盾的方法很值得我们思考。校服的穿着在很多学校都是有强制要求的，学生也有很多反对的呼声。其实学校和学生之间尖锐的矛盾冲突又何止校服问题呢？如果是在老班主任带班的过程中出现的问题，班主任尚可考虑利用自己和学生的融洽关系，消弭这些问题，但是对于一些新接班的班主任，这个问题就比较棘手了，因为没有感情基础，学生不能接受的一些政策往往难以施行，这个时候就需要新接班的班主任开动脑筋了。老师解决的是一个校服穿着问题，但是这个问题

11、的解决方案如果我们用心分析，可以用来指导解决很多问题。一、老师采用的其实是一种民主管理的基本模式：有矛盾，坐下来谈，各退一步，海阔天空。在很多学校，穿校服是一个制度问题。在老师的这个案例中，貌似教师在规章制度上退了一步，但是实际上在学生的民主意识和民主能力培养上前进了一大步。需要引起特别注意的是：这里的“我们”不仅是学生，更是我们老师自己。二、师生发现问题后，积极寻求解决问题的方法。学生的思路是：不穿校服我们也挺美；老师的思路是：合理的意见应该采纳。三、讨论是解决问题的途径之一。发生矛盾的时候，师生坐下来共同讨论，双方都发表自己的观点。这是民主管理的必经之路，民主管理是泾渭分明地区别于一言堂的。四、师生通过这次活动，体会到了民主意识给我们带来的和谐生活，也锻炼了师生民主解决问题的能力。五、存在的问题与对策建议：1、老师的做法对于培养学生的民主意识和民主能力无疑是有积极作用的，但是，真正实施起来，也会带来一定问题，如对于学校的统一管理带来不便，对于其他班级可能会产生效仿作用，对于一个新接班的班主任而言，如何在发展学生个性与建立班级规章制度之间