学会尊重和赞赏做幸福的班主任-江苏苏州第一中学校

1、学会尊重和赞赏做幸福的班主任 读什么是真正的教育50 位大师论教育江苏省苏州一中朱勇炎炎夏日，从书架上取下什么是真正的教育，才阅读几篇，便觉眼前一亮，神清气爽。此书让我充分感受到了大师的魅力和思想的深邃， 尤其是昆体良的一篇，指出要获得教师职业幸福感就要和学生建立良好和谐的关系， 但一定要“做高明的老师”，尤其反对“不分好坏，不管青红皂白的恭维”。我很欣赏这番话。当前我们很多教育工作者在教育实践中误读了“和谐的师生关系”， “大多数教师听任学生自由地站起来，大声喝彩”；有的学生取得了应有的进步，教师却把其夸上天。我认为这些举措都不是和谐师生关系的应有之义， 从根本上来说。并不是爱学生， 不是真

2、正尊重学生的做法。 那么作为班主任， 我们应该怎样处理师生关系，找到幸福的密码呢？一、爱学生，是学会尊重的赞赏的前提，是教师职业之本中小学教师职业道德规范中明确规定， “热爱学生”是八条内容中极其重要的一个方面， 体现了对教师的道德情感的要求， 更是对班主任工作的高标准要求。“爱学生是教师的天职”，没有爱的教育不能称之为教育。历来的教育家无论是中国的，还是外国的，都把热爱学生作为为师之本，孔子就曾提出“有教无类”的主张，陶行知先生倡导“爱满天下”；苏霍姆林斯基也主张“把整个心灵献给孩子们”。这一切无不说明了热爱学生的重要性。爱学生，不是一般的爱，它是一种特殊的爱。首先，它是“泛爱”，不是“偏爱

3、”。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而不是一部分学生，有的的班主任老师喜欢成绩好、守纪律的学生，本无可非议，但无数事实证明，上学时成绩不算好、经常调皮的学生往往是将来和老师关系最好的学生。 因此，请班主任老师无论所带的学生是优是劣，都应一视同仁，待之以爱。其次，它是“严爱”，不是“溺爱”。教师对学生的爱，应是一种职业道德情感， 不是私人情感，因此这种爱应是 “严慈相糅”，即态度上和蔼、严肃，行动上的严格要求和细心关怀的和谐统一。第三，这种爱既可“育人”，又可“交人（交朋友）”。班主任是教师中和学生打交道最多的人，也是最容易和学生建立感情的人。

4、虽然师生之间的关系， 也是一种职业关系，但它决不同于一般的职业关系， 在完成教与学的过程中， 双方会结成持久的、 牢固的私人情谊， 这也是很多有识之士， 虽辛苦、清贫仍甘愿从事这一职业的一个重要原因。那么如何做到爱学生呢？第一、要尊重学生、信任学生。尊重是基础，信任学生是表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体体现。只有让学生感到教师对他们的信任时，师生关系才能和谐。第二、要关心学生、了解学生。全面了解学生， 才是对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值的教育。第三、要无微不至、从严要求。做到爱学生，就必须从思想上、 学习上行为习惯上对其提出严格的

5、要求，因为严格要求是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。但要注意以下几点，要做到严而有“格”，严而有“度”，严而有“恒”，严而有“方”。但是，社会是复杂的，各种社会现象都会反映到学生中来， 学生也不可能生活在真空中。 面对学生存在的不良现象， 光有爱是不够的，我们也可以这样说， 尊师是学生的“职业道德”。现在学校中，的确存在着学生不尊师，不尊重其他同学，甚至破坏学习秩序的现象， 班主任老师也可以用惩戒以保证教育要求的实现。 但惩戒得有个“度”，这个“度”，可理解为法律，不能侮辱学生的人格，侵犯身体，损伤心灵。因此可以说，“适度的惩戒是师爱的特殊表现”。二、学会尊重和赞赏，是新型师生

6、关系之基在师生关系上，新课程强调尊重和赞赏， “为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。 为了实现这一理念， 教师尤其是班主任老师必须尊重每一名学生做人的尊严和价值。通过多年的班主任工作，我认为尤其要尊重以下这些学生：智力发展缓慢的，学习成绩不良的，性格孤立内向的，犯过错误的，有严重缺点或缺陷的，特别是和自己意见不一致的。只有多关注、尊重这一些学生，才是形成新型师生关系的关键。新型师生关系应指师生双方在教育中的地位是平等的，在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，而应建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作、双赢的关系。因此，我们也可以把它理解为是一种双方达到理解沟通、和谐一致、相互尊重的社会性关系，那种“居高临下”的、 “专制”的、只管“教”的，只看到眼前，不着眼于未来的，显然已不适合新形势的需要了。我们在做到尊重学生的同时，还应学会赞赏。赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。 多表扬、勤鼓励，我相信每一个学生都能做的更好。“好孩子是夸出来”是不无道理的。那么，怎样建立新型的和谐的师生关系呢？我们是否可以这样概括： 不恭维、不压制，尊重学生人格， 平等对待每一个学生； 以爱为基础，充分信任理解学生；面向全体学生，因材施教；营造讲求民主、宽松谐和的环境氛围。我想，我们班主任老师