班主任工作经验总结 (2)

1、班主任工作经验总结小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用。说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、转变教育观念，健全学生人格学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，还属于

2、家庭、社会和未来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。二、实施自我管理，培养管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引

3、导学生的行为和品德向更高的层次发展，促进学生通过自我教育、自我调整而不断成长。1、建立值日班长制按学号轮流来当值日班长，班中的事由班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的分内事，记载班级日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、改选班干部为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既

4、可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人和集体的关系。班干部的职责使协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。3、事事落实到个人明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，

5、觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自已做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中夸不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。三、言传身教，以诚取诚孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”所以，当我要求学生做到时，我总是要求自已首先做到。“金无足赤，人无完人”。我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦然自己缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。为了更科学，有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识

6、面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自已的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理孩子问题时，就经常注意换位思考。注意适时地对孩子们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。四、建立竞争机制，形成竞争氛围让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、

7、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。1、人人都有一个竞争对手每个学生自找一名水平相当的对手，让每个学生在自己的文具盒上贴上竞争对手的名字，和竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的“小红花”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的周磊语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了76分，而他的对手张程考了73分之后，他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊:“张程，你得送我一朵花”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了张程。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的

8、学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。2、组组都有一个追击目标除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”、“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出相应的方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任，必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生一起玩，在彼此的活动交往中，加深理解与信任，充分发挥民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议都写下来。然后经过认真整理并及时进行处理和纠正，对提出好的建议并给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成一股“给老师投纸条”热，大都是