班主任爱心教育体会(精选多篇)

1、班主任爱心教育体会（精选多篇）【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝人家工作顺利】特殊的爱心教育曾经有人告诉我： 班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。” 当我走上讲台，面对那几双天真的眼睛， 才真正体会到这句话的含义。我的班级 一共有7位学生，根据残疾情况不同大 致分成3组，但是每个学生又有不同的 特点，面对特殊的教育对象、特殊的育 人环境，慎重思考、选择特殊的教学方 法和特殊的教育角度，本着做一个让学 生、家长、学校都满意的老师和班主任 的信念，尽职尽责，力争完成学校任务。 这就是我加入工作以后所获得的特殊理 念的爱心教育。班主任工作

2、十分繁琐， 尤其作为从事特殊教育的教师更是事情 多多，初为人师，我在向老教师请教、步。为了能有效对的是一群智障的学生哥哥一样细心地学习的同时，自己不断地积累、探索。 顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣， 付岀了许多许多，但值得欣慰的是，我 的爱心教育使每个智障学生在思想和学 习上都取得了一定的进步 的开展班级工作，我首先制定明确的目 标，打造良好的班风、学风。虽然我面 ，但是良好的学 习风气很重要，建立切实可行的班规， 指导学生结合自己的实际情况，明确自 己的学习目标、德育目标是关键。我充 分鼓励班级较好的学生带动较差的学 生，建立完善的制度，帮助学生明白班 规的重要性，同时我通过对学生的关心 和

3、帮助，让他们对我这个老师感到放心 和安心，而我也象个大 照顾他们，班级的日常行为规范逐渐有 了起色，而且团结互助的班风也基本形 成了。起初班级学生因为 不会做”而形 成 不想做”的思想非常严重，我就以身 试教，让他们教我背儿歌，用彩泥做饺 子，用折纸做衣服等等。通过我向他们在智力方面不如正常学面一样需要教师的关心和爱护，我也非 常关注学生的思想状况，经常与他们聊 天、谈心。有一次班里有个学生动手打 人，因为自身患有癫痫病而发作。事后 等他情绪稳定，我了解情况后才知道， 原来是因为隔壁班级的学生来我们班级学习而获得成功的例子，让他们感受到 了每个人都要学习的道理，这样他们克 服了自卑的思想包袱，

4、然后再从简单的 开始，小步子前进，获得的成功越来越 多，使得他们学习的积极性也提高了， 现在学生已经变 要我学”为我要学”，在 班内形成了良好的学风。虽然智障学生 生，但是心理方乱拿东西不还造成的，我批评了他动手 打人的同时，也肯定了他爱护班级的表 现，全班同学也因此得到了一次要爱护 公共财物的思想教育。还有一次班里有 个学生思想品德课一直没有书，问他书 在哪里，他说书没有用就放在家里不带 了，根据这个现象，有一节实践课我特 意安排学生动手操作，用尺测量书的长他们就忘记了，可能因为他们也能自己思考。生，让和宽，并做好记录，他因为没有书而着 急了，我把自己的书借给他的同时，要 他保证以后要带书，

5、从那以后他再也没 有不带书，从而我发现智障学生也知道 言而有信的道理，后来通过这件事情我 还教育学生要做个有诚信的人以及养成 整理书包的好习惯。爱学生就要一切都 为他们着想，可能今天的上课内容明天 个简单算式你说 了十遍他还是不会算，可能他们的作业 有时你都看不懂，可能有的学生连说话 都不会，但是他们知道你是否在乎他们, 是否关心他们，是否爱他们。课上我是 老师，课间我是朋友；午休时我是个很 好的陪伴者，就餐时我又是个很好的榜 洋。有时为了帮学生买他喜欢的尺找了 好多的商店，因为他们也有自己的喜好; 有时为了让他们观察实物我特意把商店 搬进了课堂， 虽然在教学内容上无法与同年龄孩子相 比，但是

6、我同样要求他们思想进步，健 康成长，我用爱心关爱每一个学他们能够通人情接学生饭吃的很少，我得知冃:、明事理。同时我的学 生也关心着我，有时看见我一个人在忙 着岀班级黑板报时，他们也会主动要求 帮助我；有时看见我在帮他们写作业打 7羊子，他们会关心地问我累不累；有盯 看见我为了准备上课的教具而忙碌，他 们会用心地询问我是否辛苦了。每当那 时哪怕你再辛苦、再疲倦，也会感到无 比的欣慰，因为自己的教育已经得到了 一定的收获。对于每一个学生生活上的 照顾，同样也是我这个老师应尽的责任。 一天，有位学生早上没来上学，我担心 他路上出意外，打电话询问后得知他出 门时摔了一跤，趁着午休的时间，我和 另一位老

7、师骑车前往看望，第一时间给 他送去老师和同学的关心，让他感到了 心灵深处的温暖。一次，有位同学在学 校因为肚子疼， 后等她吃了药，便为她准备了充饥的食 物，让她能有足够的体力恢复健康。还 有一次，我跟车送学生回家，到了家长 妁地方后，发现一个学生的家长没有来，在原地等了好久不见有人来接， 为了学生的安全，我又把他带回了学校, 再联系家人，直到亲手把孩子交到家长 手中以后我才离去，那时天已经黑了。 不论是学生春游，还是外出实践，我都 帮学生准备好所需物品。他们嘴干了要 喝水，天热了要吃冷饮，我帮他们一份 份买好；吃完东西要擦嘴、擦手，我递 上一张张餐巾纸；时间长了要上厕所， 我领他们一个个进去

8、对待每一个学 生，我都像个家长一样地关爱着他们班级里有的学西教育，让学生在玩的zb生自理能力很差，不会说 话、表达不清，行动不便、手脚不协调 的，甚至有的学生不理解教师所说话。 面对这些情况，我经常带学生走出教室， 浚触社会，有时是公园游玩，有时是肯 德基就餐，有时是坐车购物。在实践中， 我一面示范，生的司时学习如何照顾自己，不断提高学 的自理自立能力，不断适应社会的发展。 现在班级有突然事件发生，学生也会自 己解决，而且第一时间通知我，学能力也在日常学习和生活中不断的提高。在朝夕相处的这段日子里情。往事已经过去,我和学 生建立了深深的情谊，这是师生情，也 是朋友情，更是亲 但曾经留下的情丝却

9、始终挂在心头，彼 此的关心，彼此的爱护，将始终渗透在 我的教学工作之中。在总结经验的基础 上，我会把这份爱心教育继续发扬光大。班主任与爱心教育生学会学习,没有爱就没有教育，爱心是人类的 一种高级情感，但是又和人类的理智、 道德、审美、人格相互关联。班主任教 育学生过程中始终伴随着情感教育，要 想促进学生的发展，使学学会做人”，班主任与学生的情感是至关 要的。作为一名班主任，谈及班级管 理，一开始我的注意力几乎都注M在一* 大堆班务工作上，把着力点落在管”字M精力耗费在处理各O可是，一段时间以后，我感上。我认为，只要我肯努力，肯花时间， 就能工作到位。因此我忙于发现和纠正 学生的错误，把大 种问

10、题情，也从中了解了他们的学到身心疲惫。原来，靠 “管”已经不能解 决全部问题了。在对学生的教育中，爱 心是贯穿始终的。教师要用爱心教育学 生，即使学生有一些不良行为，即使他 再不愿意开口，我们就应该从自己身上 去找问题，那说明我们的工作还没有做 到家。教师要用爱心对学生产生潜移默 化的影响，使学生朝着教师期望的方向 发展。关爱学生是教师责任心的体现， 也是搭建沟通平台的前提条件。了解这 一点后，我就利用课余时间，和学生一 起聊天，在无拘无束的漫谈中，我和学 生交流了感 习和生活。有一女生，学习成绩较好， 智商中上等。外向型性格，开朗，有个 性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人， 1自以为是，孤芳

11、自赏，桀骜不驯， 嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善 良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。 虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢 她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，。”听着她动情的话语，我的心被震撼了，我深切地 感受到 对待自己的学生因此与人沟通时总带着争吵的神态，难 以心平气和地交流。自认为是不太受人 欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬 而远之。我耐心帮她疏导，后来，她含 泪对我说：老师，我错了'个老师以一颗真诚的爱心去 ，定会收到意想不到的 教育效果。后来这个学生考上了重点高 中，她的家长非常高兴，认为自己的女 儿真的长大了。惧。教师只有放下架子师生之间是在不断的沟通中传承知 识，

12、传承为人的道理，也是在不断地沟 通中相互理解相互认可的。你要想成为 一个被学生认可的教师，你就不可能凌 驾于学生之上。况且如今的学生已不再 畏惧权威，我们教师也非圣人非权威， 无畏可让 以一颗真诚的心和学生作必要的沟通， 才能达到教育之效。要关爱学生，首先就要了解学生， 因此这也是一个教师有责任心的体现。生，师生之教师不被学生认可，作为我们教师若作 自我反思，就可以体会到我们的动辄发 火，我们的居高临下，都造成了师生之 的隔阂。一旦 “厚障壁 ”产 间的交流就 2有了障碍，我们无法走进他们的内 心。我们的责任如何尽到呢？也就谈不 上关爱学生了。问题学南宋的朱熹有两句诗写得好： “问渠 那得清如

13、许，为有活水源头来 ”。我深深 地感悟到这两句诗所包含的哲理，教师 要获得学生的尊重，首先要学会尊重学 生。没有爱就没有教育，没有爱心的班 主任不是一名合格的班主任。对所谓的 “问题学生 ”、特殊家庭的学生，班主任 更要付出更多的关爱。如何让 生”没问题，班主任的工作显得尤其 要。 我的这个班级的特点是：全班整体 基础不错，只有几个学生常常拖着整个 班级的前进步伐。由于刚接班对整体的 了解不全面，没有特别注意哪个学生， 而且刚接触大家都比较老实本分：遵守个群体的 “带头大种种恶某的特点是：好动、性学校的规章制度及本人所定的班规，但 一个月左右就有几个受不了这些规章制 度的约束了，开始露出他们原

14、本的面目 了，经本人观察及学生反映，其中表现 最突出的就要算颜某同学了，他还是那 哥 ”，常常指点别人捣 蛋，课堂上搞小动作，甚至鼓动其他同 学与他一起逃课，影响特别不好。常有 科任老师来我这里告王某 “状 ”， 劣行为都聚集到他身上了。 我也经过学生了解到了王某同学的 基本情况。我着手对王某同学进行转化 工作，避免其行为污染其他同学，造成 不可收拾 3 的局面。格外向、喜欢交朋友、反应快而且很聪 明。根据他的这些特点，我开始接触王 某同学。在课间时间我经常有意无意接 近他，同他打篮球、聊网络，开始他还 有一定的抵制行为，经过本人的努力， 他慢慢的愿意与我一起，因为他喜欢打 篮球，我就同他聊n

15、ba聊乔丹、聊姚明将距离越拉越近了，时机成熟了，通过 与他聊天谈心，知道他不喜欢学习的原 因是 控能'是自身原因，心理不成熟，自 打二是家庭原因，他父母长期 外出务工，他寄居于外婆家，缺乏父母 的有效监管，散漫成性；三是社会影响, 由于认识狭窄，缺乏远见，加之与社会 青年往来过密，不良的社会风气诱惑及 读书无用论思想的影响清楚他拖后形成的原因后，任何有 效地转化，便找到了突破口。后进生的 形成不是一两天，从根本上转化需要付 岀更多的时间和精力，于是我做了以下 几个方面的工作：一是：公正，给予后进生应有的尊 ，必须让全体班班级成员明白，不管他以前多么调皮，都已经成为历史，都 已经过去，既

16、往不咎希望他在集体中重 塑自我，在课堂上常鼓励他回答问题， 让他在班级生活中找到自尊。二是：沟通，给予他倾诉的机会， 做到与他平等相处，尽量缩短与他的距离，尽可能从生活、学习等方面关心他， 走近 4他，了解他的想法，倾听他的烦恼， 力能所及地帮助他解决学习、生活中的 困难，在做好他的良师时，也做好他的 益友，让他觉得老师的可亲、可敬、可 信。某同学特爱打篮并给他买了几本nba的刊物。“精诚所至，金石为开”，通过努力， 某的带领下，班级内的三是：关注，给予他发展的空间， 常语道“尺有所短，寸有所长”任何一个 伟人都有他的缺点，同样，任何一个后 进生都有他的长处。 球，所以我常鼓励他多打，用心去打

17、，哥”在“带头大 其他“金刚”也都“返依我佛”改恶从善，班 级也驶入了高速发展的道路上。后进生 的存在是客观的，用心走近他们、用真 诚走进他们，他们需要关注，他们不会 永远是后进生。一个我班还有一位女生，因她的父母感 情不和，家庭矛盾时常影响着她，这样的问题如何处理？。她的声音甜美，我推荐她参阳光女孩整日以泪洗面，心里承受着巨 大的压力，学习成绩一度下降。我看在 眼里痛在心 我用书信的形式和她交流，在日记上写 出鼓励的话语， 帮助她走出心灵的阴影 在我的爱心感召下，她变得乐观自信， 积极向 加学校演讲比赛，她还获得第二名。让 那些后进生都发挥了各自的特长，让他 们重新 5审视了自己，也让大家进

18、一步了解 他们，为他们在班中确立了威信煦，八、5峻，爱，师爱，太阳一般温暖，春风一般和 清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严 比母爱更细腻，比有爱更纯洁。师 天下最伟大，最高洁，班主任的爱 心是我们做班级工作的不竭的动力源 泉。爱的教育无疑是一个永恒的主题， 老师要用爱去消除师生之间的情感障 碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿 沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力， 培养他们的自信心。所谓 ”真诚所至，金石为开 ”，在教育实践中，对学生把握爱 的原则，是帮助他们进步的关键，老师 必须将自己的爱心和耐心，化作无声的 细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上 的尘埃，用无私的爱筑起现代化成功教 育的”大厦”。6

19、业。浅谈班主任的爱心教育 从事教育工作至今，二十余年来我 一直担任班主任工作， 作为班主任的我， 亲身经历了与孩子们在一起的学习生 活，饱尝了做一名教师的喜悦与艰辛， 深深感受了为人师者的甘甜。在具体的 工作中有成绩也有失误，但每次的成功 和失误都能激发我去认真思考、不断总 结、积极探索。如今，我依然无悔地热 爱着、追求着我的事“教育艺才能开硕的果实。教育中学生是一本内容丰富的书，需要我 们用心去研读。一位教育家说： 术之树只有植根于爱的土壤里， 出鲜艳的花，结出 的一切技巧和方法，离开了 ?爱?这一基础，都将变得苍白无力。由此不难看出, 教师只有用一颗爱心，去拨动学生内心 深处的琴弦，才能奏

20、出最美好的乐 学生只有动其对老师的爱心才能对老师O情。由于班主任的教诲产生认可和服从，从而达到师生 之间的心里沟通，实现班级管理最优化 人非草木，孰能无工作的特殊性，和学生接触较多，自然生的感情较深，对学生就像对自己和子的孩子，总希望他们个个成才，人人有 出息。有时候我们会发现事与愿违，究 其原因就是一个 爱”字把学生推到了自 己的对立面。那么我们要怎样爱自己的 学生呢？要爱的全面。班主任要有爱的 宽容，要面对全体学生， tt每一位孩子 都抬起头来走路”。做到孔子的有教无 类”和陶行知的 爱满天下”，把爱洒向每 一位学生。一方面不能以学生的容貌、 衣着、贫富和家长的地位来衡量。另一 方面，爱学

21、生不能以学生的学业、品德 的好坏为转移。苏霍姆林斯基说： 好的 孩子人人爱，爱不好的孩子才是真 爱。”个曾被认为不值一爱的学生身 上确实存在可爱的因素，存在可喜的苗 头。”传统的人才观、质量观使不少老师 往往对后进生总是批评、责备，导致后 进生产生距离感和陌生感，感觉无助的 后进生往往会破罐子破摔”。我班是一 个全校闻名的后进班”，没有人愿意接 管这个班，因为这个班调皮捣蛋的学生 太多。我接了这个班后，在班级首先申 明：从现在开始你们在老师眼里都是好 学生，对每一位学生我都会一视同仁。 其次就是找班级的每一位学生谈心，在 学习上、生活上关心他们，爱护他们。 我班有一位中途转来的学生不仅成绩 差

22、，行为表现也不好，是其他学校呆不 下去了，才转来我班的。我并没有因为 她是双差生”不关心他或疏远他，而是 经常关心他的学习，主动帮他补课，和 他谈理想、谈未来，这位学生被老师的 真情所感动，改掉了身上不少的毛病， 令我感到欣慰。总之，班主任要给差生 更多的关注，更多的尊重和爱心，不要、时的好坏而下永久性的结论， 让他们树立自信，和班级的同学一同前 进！生的家庭情况及他们的教师应始终如一地爱每一位学生， 这样才能缩短师生之间的距离。我带这 个班刚开学不久，我便要求每位同学写 周记。从中我随时都能够倾听他们的心 声，也了解了 所需所想。同时我也找到了该解决的问 题，从而确定了班务工作的方向。在生

23、活上，给他们以无微不至的呵护，让他 们体会到慈母般的温暖；在学习上，给 他们热心的帮助，让他们享受到学习的 乐趣。逐渐地，我和这群孩子结下了深 深的情缘。后来，好些同学与我谈心， 谈话的内容有生活中的苦与乐，也有 感上的悲与喜，每每总是畅吐心声。在班级管理中，抓好优秀生能带动 一大片，而促好后进生又是营造良好班 集体的关键。优秀生个体素质较好，具 有正确的是非观，敢于拼搏，勇于克服 困难，但我仍对他们从严要求，严也是报我的便是好上加好。生，我给予满腔热情的 重在启发觉悟，拨动心弦。几句 个会暖人的话语，一个赞许的眼神，因为爱。当优秀生体会到我时时刻刻在 关爱他们时， 对暂时后进的学 关爱w，从

24、而点燃O措心的微笑，或者一个细心的举动，都能 收到意想不到的效果。我对待他们，没 有轻视，只有信任；没有呵斥，只有关 爱.我努力从各方面满足他们的自尊心， 帮助他们消除恐惧心理和对立情绪，使 他们感悟到老师的一片真情 他们内心深处 渴望燃烧的明灯”。这样, 由于我面对不同的学生采取不同的措 施，使每个学生都能体会到老师对他们 的重视、帮助和深深的爱，因而他们能 够自我激励，相互促进，同时，协调了 师生之间的关系，实现了师生心理上的 沟通，为营造良好的班集体打下坚实的 心理基础。总之，对学生的爱是一种巨大的教 育力量和重要手段，当然要爱中有严，严中有爱，既像慈母，又是严父，即 対 生的爱应当同合

25、理的严格要求相结 合”。真心真意地去喜爱学生，去赏识每 一个学生，去感化每一个学生。有人把 师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有 人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。 师爱是一种发自灵魂的芬芳，是一种深 入骨髓的甜密。就让我们把爱的火炬传 递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷 碧波、蓝天白云间飞翔！只要付出爱，就会有收获斗学,一种手段, 份快乐。而是一种力量、今天，我认真聆听了各位班主任管 理班级的演讲，我触动很深，给我最大 的感受就是：教育是一门科 一种艺术。我们常说一个班级管理不成 功的班主任，他失败的理由可能会有一 百条，而一百位优秀的班主任，它成功 的经验肯定有一条，那就是深爱着他的 爱学

26、生。正因为有了爱这个支点，教育 就不单单只是一种 一种智慧、我班学生差异很大，特别是其中有旬不愿跟老师交名叫李雪”的平时我还问寒问谈，随便老师如何问，她也不说一句话， 自闭现象相当严重。为了做好他的工作, 我多次找家长沟通、找同学谈话，了解 他的情况，最后我分析原因后，发现她 可能是缺少父爱”以及母亲常年在外地 打工导致的，于是在帮助她的过程中， 我尽量让他感受爱，虽然她成绩不好， 但只要她有一点进步我都会表扬他，在 班级开展各项活动中，也尽量让他积极 参加，让她首批成为优秀共青团员，感 受到班级给予她的爱， 暖，关心他的生活起居，渐渐地她愿意 和我交谈了，让我感动的是我的点滴做 法却得到了她

27、家长的赞许，某一天的晚 上。李雪那远在云南打工的妈妈特意打 来电话向我便是深深的谢意，说她的孩 子长大了，懂事了，知道关心妈妈了等 等，可见，只要付出爱，就会有收获。目、总之，工作中就要多一点爱心、责 任心，多一点宽容、信任，多一点尊 理解，要让他们快乐地接受教育，快乐的成长，而与此同时，给予我们班主任 的，更是一份事业的幸福感！f£U只要付出爱，就会有收获 班主任经验论坛 初二、七班 孟庆红 以爱导航 , 用爱托起明天的太阳 班主任工作之我见 李镇西在爱心与教育说得好 一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！我从上班的第二年 ,也就是 2014 年,就开始担任了班主任。 在我近

28、十 年的班主任生涯中 ,在我与我的一茬茬学 生共同生活的岁月中 ,让我感悟到教育的 真谛 教育是心与心之间的碰撞 ! 教 育是一种爱的体验。 没有爱就没有教育， 有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵 魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。 班主任有爱心， 班级才会有生命和活力， 才会成为人才的摇篮和精神的家园。那 么，作为一位班主任，怎样在学生管理 中做到爱心教育呢？事业来做一、把教育当成一子生种事 别在于过程的不同。情。事业和事情的区 件事 可以甩手丢掉，但一份事 须去精心设计它的未来，并在每一个步情，做完后 业，我们就必教育事业和教育艺术的基础是热爱 。作为老师首先应该把教育当作一 业，而不是

29、事骤上慎之又慎。我们只有把教育当作事 业去做，才会愿意付岀自己的精力和心 血，才会创造性的去开展工作，热爱自 己的教育工作，才会热爱自己的每一个 学生。把教育当作事业去做了，就会自 觉加大工作的力度和情感投入。二、在班集体中建立班主任的威信 班主任在学生中享有较高的威信， 是搞好班级工作和教育好学生的前提和 有威信并非是让学生怕自己，而nz是让学生从内心真心地乐意接受老师的 教育。班主任要用自己的学识和丰富的 人生阅历，做学生成长路上的知心朋友 和引路人。班主任不仅要把自己扮成严 师的角色，而且还要扮演好”管如严父,爱如慈母，亲如朋友 ”的三重角色，做到 以心换心，以诚对诚，学 便会油然而生生

30、的崇敬之O三、对待每一个学生要做到平等 前苏联的一位教育学家曾说： “漂亮 的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是 教师真正的爱。 ”做老师的就应该公平地 对待每一个学生，让学生享受到平等的 权利。热爱学生，就要 1平等民主地对待学面向全体学生，生，不能歧视任何一个学生。当然，成 功的教育应该是因材施教，但这并不表 等”，实际上是指 生，示不平等。所谓的 情感上的平等。面对千差万别的学 应该看到每个学生身上的发光点，全面 地、辨证地认识学生。生，也不能对待表现优秀的学生，班主任要发 掘出他们的闪光点， 并给予鼓励和表扬， 从分地调动他们的学习和工作热忱，带 动全班进步。对待落后的学 用过激的语言训

31、斥。有的老师批评学生 时说：“你不可救药了！ ”你“这个笨蛋！等等，严重地伤害了学生的自尊心。这 些训斥性的语言都是对学生进行心理,时间长了, O过分宠爱会惩罚”，是应该坚决杜绝的。如果老师偏 爱学习好的学生，冷落差出 就会形成两种极端的学生 导致学生优越感太强，容易目中无人， 遇到挫折时不易适应。过分冷落会使学 生失去自信心。要教育和转化差生，消 除他们的心理障碍，必须用真挚的情感， 从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所 犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自 卑中解脱出来，激发其要求上进的动力， 增强他们的自信心。使他们把好的品德、 好的行为、好的学习成绩保持下去，不 断向更好的方向转化。爱学生就要民主地对待学生，班主 任不能有家长的专制作风，要民主地多 倾听学生的心声。