学校班主任德育个人工作总结

1、学校班主任德育个人工作总结高明的班主任，对职高生的品行引导往往能做到点到为止，宽严有度，既让职高 生们意识到曾经有过的和正在经历的是是非非，又能巧妙地维护好他们心底的那份自 信，那份自尊，从而把德育工作做得最好。希望对大家有所帮助，欢迎阅读。第一篇：小学班主任德育个人工作总结班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工 作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。一、当好 “心理医生 ”，因人施教“教师应当是心理医生 ”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师 “不主”的仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心

2、理健康的维护者作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之 班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的 健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健 康的心理和健全的人格呢 ?我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法， 这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了 解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因

3、地而异做思 想政治工作，做到 “一把钥匙开一把锁 ”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体 问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把 “心理医生 ”工作做好、做活、做细， 达到因人施教的目的和效果。2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生 的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和 发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失 去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认 识，并指出了努力方向

4、。最后，我真挚地对他说： “你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。 ”我接着问他： “你敢不敢向全班同学保证 ?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理 规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。3、重视心理健康，做学生的心理 “医生 ”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各 种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧 ;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒 ;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇

5、到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开 展一些有于培养学生心理素质的活动，如 “学雷锋、献爱心 ”社区服务，勤工俭学等社 会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力， 使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。二、精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治 学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、

6、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如爱护我们可爱 坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文 明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的 行动。的家地球，通过本次活动，了解我们可爱的家园地球的生态环境正遭受破三、与日俱进，探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法： 一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任 只有教书育人，为人师表，才能以自

7、己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱 心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决 实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很 伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了 交谈，我询问了她的心思，了解了她

8、的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变， 父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还 有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度 化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评 分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理 的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动， 从而为做好德育工作提供机制

9、和制度上的保证。通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良 好道德个性是一定可以培养出来的。第二篇：学年班主任德育个人工作总结班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面 教育、管理、指导学生使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的公 民。围绕这个根本任务，本学期我做了如下工作。（一）全面了解和研究学生。1，了解和研究学生个人。由于学生临近毕业，学习任务较重，学习压力较大，个性和心理在这个阶段变化 较大。针对这一现象，我引导学生正确评价自己和同伴，坦然接受

10、老师的批评和指正。让学生心理向健康方向发展。了解和研究学生的学习生活环境。学生的成长是在学生 个人与生活环境不断进行信息交流的过程中实现的。了解学生的家庭成员对该生的引 导那些是正面的那些是负面的，以及学生社会交往中遇到的种种问题，让学生树立正 确的是非观念。了解和研究班集体。对班集体中的典型优秀给予表扬，对不良的学习风气及时进行引导、批评、指正。调整集体中的不良角色。对学生干部进行进行严格 的规范要求，对非正式团体给予引导。（二）组织和培养班集体。班主任置身于班集体中，作为既普通有特殊的一员。参与班集体的活动，以集体规范和纪律约束自己的同时更要勇于负责、积极创新、正确使用权利、使班级体不断

11、前进。（三）做好个别教育工作。针对个别学生的特点和问题，我注重因材施教，尤其是对学生发展中表现出的心理上的差异，对其进行引导，使其心理健康发展，乐于接受别人的意见和批评，正确 看待自己的优点和缺点。在学习上表现得较后进的学生，我对他们进行不厌其烦的辅导，鼓励他们积极向上，与他们共同制定可达成的目标，共同想即定的目标努力，使 不同的学生得到不同的发展。（四）配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。学生的学习兴趣不是一朝一夕的事，是一点一滴的积累起来的，教师要对自己的 一言一行，一举一动关心学生的感受，重视学生的心理体验。由于 “班主任 ”效应，学生对班主任所教学科会表现出更多的积极性，作为班主任

12、我注意协调好各科之间的关 系，教育学生乐学每一科，协助每位教师树立威信，促学生全面发展。同时我还注重把教学空间大胆的延伸至课外、校外，把游戏、故事、艺术、表演等带进教学，重视 学科之间的整合，让不同学科之间的相关知识互相渗透。总的来说，这一学期的班主任工作还算成功。学生能在各科任教师的健康成长。第三篇：小学班主任德育个人工作总结本学期，我担任二年级一班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生 品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：、创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响

13、着学生的品格形 成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中， 我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们， 表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析 原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常 强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。二、培养学生良好的行为习惯我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我

14、非常注重学生品德方 面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树 立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优 秀的。三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需 不需要照顾 ;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。2、爱就是关怀。春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要数次询问学生的身体状况。每天吃过中饭，我总

15、是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生被烫伤，一个起水痘，都在家休息近一个月才 上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为他们补课，让他们及时 补上课程。3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作 中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢 我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得

16、这是 沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。4、爱就是责任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能， 及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的 作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放 松地"看"。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们 动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了

17、多少。就 这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏 感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。第四篇：高中优秀班主任德育教育个人工作总结一， 三声感谢感谢陆校长和丁书记对我的帮助与指导，感谢政教处的全体工作人员的辛劳与支 持，感谢各年级各处室干部及教职员工对我的宽

18、容与接纳。是您们的辛勤工作，使我们学校的各方面工作有条不紊，并在多个方面在全区引人注目;也是您们的热情、帮助、指导、支持与关怀，使我迅速融入到这个集体，迅速适应了新的工作。感谢您们 !二， 四项工作回顾半年的工作，我主要参与了四项工作：德育工作，安全工作，体卫艺工作， 其它工作。是德育工作。本学期德育工作，我们遵循 “以十二五 '规划为契机，以 三爱'情感教育为主线，以校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节 '为抓手，以量化评分为依据 ”的原则展 开。以十二五 '规划为契机 ”，就是通过起草学校 “十二五 ”德育工作规划，总结学 校“十一五 ”德育工作成果，规划

19、学校 “十二五”德育工作的目标、内容和措施。今年下半 年开始的学校德育工作，都是依据这个规划开展。“以三爱 '情感教育为主线 ”，就是指要培养学生 爱自己，爱他人，爱集体 '的情感。这是规划中谈到的 “构建学校德育工作新体系 ”的重要内容。爱自己，就要爱惜生命， 热爱生活，树立理想 ;爱他人，就要孝敬父母，尊敬师长，关心他人 ;爱集体，就要热爱班级，热爱学校，热爱祖国。“以一校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节 '为抓手 ”，就是指通过系列德育 活动和管理措施来落实。 “一校”就是指团委举办的学生业余党校。 “二访”就是指 “课外四会”是指周会 （升访万家 ”活动及媒

20、体到校采访和报道我校先进典型学生事迹的活动。 “三报”是指班级举 办的黑板报，政教处举办的宣传专栏报和德育工作情况通报。旗仪式 ）、班会、班主任会和运动会。 “五赛”是指我们举办的广播操、跑操比赛和我们 参加武汉市举办的健身操、器乐、篮球比赛。 “六比 ”是指我们对班级的常规管理、两 会（周会和班会 ）、两操 （眼保健操和课间操 ）、班级日志、黑板报、大扫除等六个方面的要求。 “七节”是指教师节、中秋节、国庆节、纪念建党 90 周年、纪念 “辛亥首义 100周年”、元旦节和艺术节。每一个节日我们都有针对性地举办了相关活动。一校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节 ”，在相当的程度上体现了我校德

21、 育工作的精细化管理和 “常态化、课程化、生活化 ”德育的特色。当然，这些工作主要是以胡江陵主任为首的政教处全体工作人员，各年级组的主 任、书记、班主任及 全体老师们干出来的，也是在陆校长和丁书记的正确领导下进行 的。功劳是大家的。我只是一个参与者和学习者。二是安全工作。包括日常校园安全管理，美术联考和研究生考试的安全保卫工作，处理两起学生 打架事件，消防器材维护、更换，校园安防、技防设备的添置、施工、验收，等等。三是体卫艺工作。;参加武汉市高中男子篮包括组织学校秋季运动会、艺术节、广播操比赛、跑操比赛，湖北省艺术小人才 比赛报名，学生体质健康标准测试，高二美术生外出写生活动 球联赛、健身操比

22、赛、器乐比赛 ;开展秋季疾病预防，防、防艾滋病宣传， “12.4全”国 法制宣传日活动 ;邀请国家关工委儿童发展研究中心博士生导师、着名心理学家、高考心理指导第一人、高考状元第一人王极盛教授来校为高三学生家长作 “帮孩子赢高考 ” 的专题讲座 ;等等。四是其它工作。包括贫困生的资助迎检工作，学校环境与科技教育工作总结，学校教科研工作总 结，学校 “十二五 ”重大课题筹备工作，观摩实验中学、中山路小学、武汉中学、三角 路中学德育现场会，参加武昌区教育局组织的武昌教育大讲堂系列学习，担任学校 学比武 ”评委，等等。第五篇：职高班主任个人德育工作总结中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生

23、的德育力度 ;中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响 ;现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内 容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使 这些老师所受待遇较差的主要原因 ;中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应该引起足够重视的时候 ;工作艺术与教育机智，是中职学校班主任必修的技能。认同职高生，还之以自信职高生的不良行为习惯简直没有什么不可以宽容的。职高生在教室里吐一口痰怎 么了?吐了也就吐了，老师根本没必要就此为他感到难过。这又不是错得了不得的、可 以比之杀人放火之类恶劣的事情。你提醒他，让他下次注意点不就得了。沉迷网吧又如何 ?丢开好奇心理不谈，那

24、里面不正有拓展他交际圈子的意图吗?现代人要是不愿拓展自己的交际圈子，那才真正可怕呢 !对异性产生好感又咋的 ?十七八岁的人，不对异 性产生好感的，那恐怕才有问题。有的老师 24 小时轮流监控，对学生中的 “眉来眼去， 暗送秋波 ”之举，格杀勿论。哎哟哟，我的老师，你拿了多少工资 ?你感觉累不累嘛 !留心一下，在街上跟你打招呼的是谁 ?是曾经调皮过的职高生啊 !跟你绕道走的又 是谁 ?是不是当初成绩拔尖的学生啊 ?所以说，换个角度看，也许正是眼下那些不被你喜欢的人，将来，他们更能经受住挫折，更能懂得培植和珍惜人与人之间的感情。自然，有着不良行为习惯的职高生，我们不应帮着他忽视这些习惯的存在。需要

25、我们思考的问题是，该如何引导这样的职高生克服不良行为，扬其所长，奠定好他明 天要走的路 ?细看有着不良行为习惯学生的家庭背景，再走访一下他们的生活环境，又安排跟他们的几次促膝谈心，你会发现，这些年青人丢掉的，主要是一分自尊：父母的离异， 或不和，或在对待子女教育上的偏激，使他在同龄人中自觉不自觉地处于另类的角色他在学习和生活中受到的如讽刺挖苦类不公平的待遇可能太多了，他已经没有自 尊可言 ;世风的每况愈下，致使他在学校获得的很多正面教育成果碰壁，这使他开始怀 疑周围的一切，他摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准，他为人的尊严由此一步 步丧失。这样的学生，一方面，他以一种逆反的心态支配着自己的言

26、行，另一方面，他又确确实实在内心深处掂量着自己言行可能带来的不良后果。所以，对这样一些同 学，我们要给他们多一分肯定，少一分打击。鼓励性的话，能让他恢复自信，帮助他 找回那份久违了的尊严。吐痰肯定是不应该的，这点必须让他有所认识。然而在方式的选择上，老师们中，情况就可能产生差别了。记住，一个眼神可能比你的大声训斥更为有效。推而广之， 对说了粗话脏话的人，你事后单独为他 “剖析”所说话语的 “，”让他站在母亲的角度想想， 进而为自己的粗话脏话而脸红，这肯定比你在他话音刚落时即予以 “迎头痛击 ”好得多。在他扶正卫生角的扫帚时，你报之以微笑，接下来他可能做出太多太多的在你看来都 是值得肯定的事情。

27、他为什么愿意听你的话 ?愿意按照你的思路去办事 ?因为你看到了他的闪光点，你让他找回了自信，你让他感受到了为人的一份尊严，而这样的闪光点，这样的自信， 这样的尊严，旁的人是非常乐意忽略的，至少是认为不足挂齿。也因为在大庭广众之 下，你没有 “剪”他的“眉毛 ”而令他下不来台，而这样的待遇，实在是若干年来他的生活 圈子中几近消失了的东西。大部分行为习惯不良的职高生，他们在生活中难以找寻到 自己应有的那份尊严。由于曾经的劣迹，他们说什么，做什么，别人可能都不再去相 信，不再去认可。他还有何望 ?所以我们说，努力帮助有着不良行为习惯的职高生找回他们的自尊，是班主任们 应当重视的第一件事情。二 高看职高生 放手实践就目前看，老师们对职高生的认识有不够之处。很多老师随大流，把手中的职高 生当成中考中的失败者、失意者，认为职高生们知识储备差，行为习惯也不好，比起普高生来，实在是不如意得很。尤其是，为数不少的学校，派老师下乡招生，并以此 作为评价老师业绩大小的重要标尺之一，这就更加强化了老师们对职高生们的以上认 识。因为，以如此方式招进来的职高生，什么样素质的人都有。有的班主任害怕学生出事，思想上保持着高度的警惕，他自己也因此背上沉重的 压力。听说某某班学生 “出事 ”了：或者在体育中跌伤了腿