初中物理教学顶层设计的思考(黄恕伯)ppt课件

1、.1.2部队要举行行军比赛，为此，某连举行战术研讨会，商部队要举行行军比赛，为此，某连举行战术研讨会，商议怎样提高比赛效果。议怎样提高比赛效果。甲说：要加强技能训练，提高行军速度。甲说：要加强技能训练，提高行军速度。乙说：要练体力，用时间来换取空间。乙说：要练体力，用时间来换取空间。连长觉得两人都有道理，于是，训练时既练速度，又练连长觉得两人都有道理，于是，训练时既练速度，又练体力。训练很有成效。体力。训练很有成效。比赛那天，全连一大早就起来，比干劲，拼体力，一路比赛那天，全连一大早就起来，比干劲，拼体力，一路上十分辛苦。上十分辛苦。中午大家吃饭时，连长满怀信心地拿着地图登上高地，中午大家吃饭

2、时，连长满怀信心地拿着地图登上高地，察看地形。突然无语了：路线错了，方向反了。察看地形。突然无语了：路线错了，方向反了。一则笑话的启示一则笑话的启示.3相对于物理知识相对于物理知识 “概念和规律概念和规律” 等具体内容而言，等具体内容而言，物理教学的物理教学的 “理念和策略理念和策略” 是属于方向和路线的。它关是属于方向和路线的。它关系教学全局，起系教学全局，起 “统领统领” 作用。物理教学的优化，首先作用。物理教学的优化，首先是是是是 “理念和策略理念和策略” 的优化，为此，的优化，为此，行军如此，物理教学同样如此：一个不当的教学过程，行军如此，物理教学同样如此：一个不当的教学过程，力度越大

3、、时间越长，其危害越严重。力度越大、时间越长，其危害越严重。一则笑话的启示一则笑话的启示测电阻.4一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程义务教育课程标准修订的进程.5.6一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程义务教育课程标准修订的进程.7赵保钢赵保钢西南大学物理学西南大学物理学院教授院教授陈陈 峰峰福建省普教室主福建省普教室主任、特级教师任、特级教师彭前程彭前程人教社物理编辑人教社物理编辑室主任室主任赵恩广赵恩广中国科学院理论中国科学院理论所教授、博导所教授、

4、博导黄恕伯黄恕伯南昌市第三中学南昌市第三中学特级教师特级教师廖伯琴廖伯琴西南大学物理学西南大学物理学院教授、博导院教授、博导何润伟何润伟安徽省教科所前安徽省教科所前所长、特级教师所长、特级教师甘子钊甘子钊北京大学物理学北京大学物理学院教授、院士院教授、院士成立成立义务教育物理课程标准义务教育物理课程标准修订组修订组.8一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程义务教育课程标准修订的进程.9一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订初中物理课标的内容要求主要

5、作了哪些修订.10一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略增加了增加了“通过实验，探究液体压强与那些因素通过实验，探究液体压强与那些因素有关有关”条目。条目。明确提出了明确提出了20个实验项目作为学生实验。个实验项目作为学生实验。2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订.11基本操作类：基本操作类：7 7项项用刻度尺测量长度、用表测量时间用刻度尺测量长度、用表测量时间用弹簧测力计测量力用弹簧测力计测量力用天平测量物体的质量用天平测量物体的质量用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度用电流表测量电流用电流表测量电流用电压

6、表测量电压用电压表测量电压连接简单的串联电路和并联电路连接简单的串联电路和并联电路测定性实验：测定性实验：4 4项项测量物体运动的速度测量物体运动的速度测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率.12与大纲对比探究性实验：探究性实验：9 9项项探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大小与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点探究光的反射规律探究光的反射规律探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系探究凸透镜成像的规律探究凸透镜

7、成像的规律 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.13一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略了解电磁感应在生产、生活中的应用；了解电磁感应在生产、生活中的应用；运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；知道大气压强及其与人类生活的关系；知道大气压强及其与人类生活的关系；了解提高机械效率的途径和意义；了解提高机械效率的途径和意义；用焦耳定律说明生产、生活中的

8、一些现象。用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订.14一、从初中物理课标修订看优化教学的策略一、从初中物理课标修订看优化教学的策略2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订.151.1.顶层设计是三维目标的总体思考顶层设计是三维目标的总体思考2.2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜二、优化教学需要有顶层设计的思路二、优化教学需要有顶层设计的思路信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事技能

9、的具体内容总是在与时俱进技能的具体内容总是在与时俱进.161.1.顶层设计是三维目标的总体思考顶层设计是三维目标的总体思考二、优化教学需要有顶层设计的思路二、优化教学需要有顶层设计的思路3.3.课标的修订，要求在实施教学中进一步强化课标的修订，要求在实施教学中进一步强化“过程过程”目标和目标和“情感情感”目标。目标。2.2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜.171.1.顶层设计是三维目标的总体思考顶层设计是三维目标的总体思考二、优化教学需要有顶层设计的思路二、优化教学需要有顶层设计的思路4.4.优化初中物理教学的具体途径优化初中物理教学的具体途径学习

10、学习实践实践分析分析科学科学方法方法2.2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜3.3.课标的修订，要求在实施教学中进一步强化课标的修订，要求在实施教学中进一步强化“过程过程”目标和目标和“情感情感”目标。目标。.181.1.激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究增添联系自然、联系生活的教学内容增添联系自然、联系生活的教学内容创设生动活泼的研究情境和学习氛围创设生动活泼的研究情境和学习氛围布置有趣的学习任务布置有趣的学习任务用所学的物理知识解释用所学的物理知识解释“意外意外”现象现象三、培养学习兴趣是初中

11、物理课程的首要目标三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标.19人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其原因之一，是深海的海人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其原因之一，是深海的海水压力大得令人难以置信，人要潜入深海，是一个高科技难题。水压力大得令人难以置信，人要潜入深海，是一个高科技难题。2011 年，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器潜入了年，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器潜入了5 km级的深海中，级的深海中，敲开了这一神秘敲开了这一神秘“龙宫龙宫”的大门。的大门。深海深海5 km意味着什么？有人说，设想你在意味着什么？有人说，设想你在5 km深的蛟龙号潜水深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里

12、，海水对你脚背的压力相当于器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背的压力相当于1 000 个个人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这么大吗？人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这么大吗？.20.21.22两个倒水孔，倒水两个倒水孔，倒水后用胶带纸封住后用胶带纸封住预先钻预先钻了两个了两个进气孔进气孔.23.24牛顿第一定律：太空搬运牛顿第一定律：太空搬运.25有趣的惯性有趣的惯性.26物体的相互作用物体的相互作用.27八年级上册教科八年级上册教科书为什么要编入书为什么要编入以上练习题？以上练习题？制作乐器.281.1.激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣2.2.保持学生的学习兴趣保持学生的学习

13、兴趣控制例题难度，让学生能听懂控制例题难度，让学生能听懂摒弃死记硬背，让学生感受融会贯通摒弃死记硬背，让学生感受融会贯通控制习题难度，让学生体验成功的愉悦控制习题难度，让学生体验成功的愉悦控制习题数量，让学生做作业不觉得是负担控制习题数量，让学生做作业不觉得是负担未必刻板预习，让学生保持新鲜感未必刻板预习，让学生保持新鲜感三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标.29四、重视教学联系实践，增强学生实践意识四、重视教学联系实践，增强学生实践意识1.实践意识不仅是学生终身发展所必须的，实践意识不仅是学生终身发展所必须的，也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的

14、。也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。.30 2011年和年和2012年高年高考 、 中 考 后 ， 教 育 部考 、 中 考 后 ， 教 育 部基础教育课程基础教育课程杂志杂志对新课程高考、中考试对新课程高考、中考试题以发布题以发布“红黒榜红黒榜”的的方式进行了针对性的点方式进行了针对性的点评，正确引导高考、中评，正确引导高考、中考的命题方向，推动课考的命题方向，推动课程改革健康发展。程改革健康发展。红黑榜11红黑榜12以下是以下是2011年中考年中考物理试题红黒榜中的一物理试题红黒榜中的一道红榜题。道红榜题。.312011红榜题：昆明市中考物理试卷第红榜题：昆明市中考物理试卷第24题题

15、 为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力，国家为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力，国家电网公司电网公司2008年重点科技减灾防灾项目年重点科技减灾防灾项目直流熔冰装置研制成功。直流熔冰装置研制成功。该装置需要该装置需要1至至2万千瓦的功率，最大融冰电流可达万千瓦的功率，最大融冰电流可达6000安，最长融安，最长融冰距离可达冰距离可达200公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线。如图为位于公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线。如图为位于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地的熔冰装置示意图，熔冰装置上的的熔冰

16、装置示意图，熔冰装置上的“+”、“-”是两个接线端子。是两个接线端子。（进行熔冰时交流电已切断）（进行熔冰时交流电已切断） (1) (2)若要对甲、乙两地之间的若要对甲、乙两地之间的“2”和和“3”两根输电线同时熔两根输电线同时熔冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰。冰。 甲甲 乙乙 1 2 3直流融冰装置直流融冰装置具有实践意识的学生，能在考场具有实践意识的学生，能在考场中中“设身处地设身处地”地思考问题，会很自地思考问题，会很自然地想像出甲地离直流融冰装置的距然地想像出甲地离直流融冰装置的距离有几十公里远，而

17、不会犯离有几十公里远，而不会犯“纸上谈纸上谈兵兵”的错误，糊涂地把输电线的甲端的错误，糊涂地把输电线的甲端跟直流融冰装置连接起来。跟直流融冰装置连接起来。学生的实践意识，是正确解答本学生的实践意识，是正确解答本题的关键。题的关键。.322. STS（科学（科学技术技术社会）教学需要克服技术社会）教学需要克服技术的复杂性所造成的教学障碍的复杂性所造成的教学障碍四、重视教学联系实践，增强学生实践意识四、重视教学联系实践，增强学生实践意识.33教科书教科书 第三章第三章 第第3 3节节 （汽化和液化）（汽化和液化） 在电冰箱原理的教在电冰箱原理的教学中，创制裸露的电冰学中，创制裸露的电冰箱有利于克服

18、技术复杂箱有利于克服技术复杂性所造成的障碍性所造成的障碍.34自制教具：裸露的电冰箱自制教具：裸露的电冰箱.35自制教具：用打火机丁烷蒸发说明电冰箱的制冷原理自制教具：用打火机丁烷蒸发说明电冰箱的制冷原理.363. 增强实践意识的教学思路增强实践意识的教学思路(1) 选择联系实践的教学内容选择联系实践的教学内容 选择跟学生生活联系密切的问题选择跟学生生活联系密切的问题 选择物理知识反映现代科技成果的内容选择物理知识反映现代科技成果的内容 选择联系社会热点的问题选择联系社会热点的问题 用生活中的器具做物理实验用生活中的器具做物理实验估计生活中的有关物理量大小估计生活中的有关物理量大小四、重视教学

19、联系实践，增强学生实践意识四、重视教学联系实践，增强学生实践意识.37.384.4.39.401.1.如图如图5.5-85.5-8所示，把一滴水滴在所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一个用玻璃板上，在玻璃板下面放置一个用眼睛看不清楚的小物体。可以看到水眼睛看不清楚的小物体。可以看到水滴就是一个放大镜。如果还看不清小滴就是一个放大镜。如果还看不清小物体，再拿一个放大镜位于水滴的上物体，再拿一个放大镜位于水滴的上方。慢慢调节放大镜与水滴之间的距方。慢慢调节放大镜与水滴之间的距离，你就可以看清玻璃板下的微小物离，你就可以看清玻璃板下的微小物体！体！图图5.5-8 5.5-8 自制显微镜自制

20、显微镜.41第一章第一章 第第3 3节（长度、时间及其测量）中的节（长度、时间及其测量）中的 “想想议议想想议议”第十三章第十三章 第第1 1节（弹力）中的节（弹力）中的 “实验实验”3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的的位置，感受位置，感受1N、3N、5N的力。的力。4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。.423. 增强实践意识的教学思路增强实践意识的教学思路(1) 选择联系实践的教学内容选择联系实践的教学内容(2) 采用优化的教学方式采用优化的教学方式 教师列举实例进行讲解教师列举实例进行讲解

21、让学生列举实例让学生列举实例 展示联系生活、社会的图片展示联系生活、社会的图片 学术性游戏学术性游戏 演播联系生活、社会的视频演播联系生活、社会的视频 展示实物并进行演示展示实物并进行演示 经历创造性解决实际问题的过程经历创造性解决实际问题的过程 学生操作体验学生操作体验鸡蛋碰地四、重视教学联系实践，增强学生实践意识四、重视教学联系实践，增强学生实践意识.43甲甲.乙乙.丙丙.44甲甲.乙乙.丙丙.451. 审题习惯审题习惯五、帮助学生养成良好的解题习惯五、帮助学生养成良好的解题习惯 (2) 画草图并在正确位置标注相关物理量画草图并在正确位置标注相关物理量 (3) 把题目文字转化为物理情景把题

22、目文字转化为物理情景 (1) 具体审题，不死记硬套具体审题，不死记硬套 (4) 把物理情景转化为具体条件把物理情景转化为具体条件.462. 分析习惯分析习惯(1) 学会具体分析，避免抽象学会具体分析，避免抽象“分析分析”(6) 不死记大量不死记大量“法法”解题的公式和结论解题的公式和结论(2) 初步形成初步形成“研究对象研究对象”的意识的意识(5) 避免用避免用“套类型套类型”的方式解答新情景问题的方式解答新情景问题(3) 初步形成思考公式适用条件的习惯初步形成思考公式适用条件的习惯(4) 运用图形、图象帮助分析运用图形、图象帮助分析五、帮助学生养成良好的解题习惯五、帮助学生养成良好的解题习惯

23、.47方法方法1：伏安法：伏安法AVR1R21URI 方法方法2：双伏法：双伏法V1R1R2V21122URRU 方法方法3：双安法之一：双安法之一2121IRRI R2R1A1A2方法方法4：双安法之二：双安法之二R2R1A1A1121IIRRI 方法方法5：单伏法之一：单伏法之一1121URRUU V1R1R2方法方法6：单伏法之二：单伏法之二VR1R01101URRU U 方法方法7：单安法之一：单安法之一2121IRRI R2R1 A方法方法8：单安法之二：单安法之二R2R1 A1121IIRRI 方法方法9：单安法之三：单安法之三1121IRRII R1R2 A返回.48这种要学生死

24、记题目类型答案的教学方式，它这种要学生死记题目类型答案的教学方式，它不仅盲目加重学生的学习负担，并让学生产生对物理不仅盲目加重学生的学习负担，并让学生产生对物理课课“呆板、乏味呆板、乏味”的误解，丧失对物理学的兴趣，致的误解，丧失对物理学的兴趣，致使学生发出使学生发出“我讨厌欧姆！我讨厌欧姆！”的呼声；更严重的是这的呼声；更严重的是这样下去，学生难以养成具体分析的习惯，将贻误学生样下去，学生难以养成具体分析的习惯，将贻误学生的一辈子。的一辈子。 一段国外小学数学教学方法的启示一段国外小学数学教学方法的启示（以下照片摘自华东师大张华教授的演示稿）（以下照片摘自华东师大张华教授的演示稿）.49.5

25、0.51.52.53.54.55 .56返回.571. 平和细心的态度平和细心的态度六、学会持有正确的态度六、学会持有正确的态度 (2) 题目的解答不盲目追求题目的解答不盲目追求“速度速度” (3) 通过把控任务的通过把控任务的“量量”调整学生心态调整学生心态 (1) 不浮躁、不仓促，不不浮躁、不仓促，不“一目十行一目十行” (4) 处理好紧迫和细心的关系、详与略的关系处理好紧迫和细心的关系、详与略的关系.582. 严谨认真的态度严谨认真的态度六、学会持有正确的态度六、学会持有正确的态度(1) 依既定的科学程序，不东一枪西一炮依既定的科学程序，不东一枪西一炮(4) 对待事物具有思考理由、关注证据的意识对待事物具有思考理由、关注证据的意识(2) 按规定的操作要求，不随随便便按规定的操作要求，不随随便便(3) 作图、书写清楚明晰，不潦草马虎作图、书写清楚明晰，不潦草马虎.593. 实事求是的态度实事求是的态度六、学会持有正确的态度六、学会持有正确的态度 (1) 如实记录实验数据，客观分析实验数据如实记录实验数据，客观分析实验数据(2) 把实践作为检验结论的标准把实践作为检验结论的标准(3) 既敢于坚持正确观点也勇于修正错误认识既敢于坚持正确观点也勇于修正错误认识