团队活动主题班会记录

1、团)队活动主题班会记录活动日期活动地点教室参加对象莆田六中高一 (10 )班学生主题拥抱新生活习惯掌握学习形式情景设置、调 查分析、分 组讨论等参加 人数学生53人教师2人活动目的高一的学生从初中到高中在学习 但是学生因为生理心理开展还是没有 于不知所措的懵懂状态；因而局部同 现象。加之高中阶段的课程增多，难 生虽然感觉自己已经很努力，但是学 高一阶段第一次月考，考试后学生有 该如何调整自己的学习方法。因而通 生的学习动力，同时学生之间互相借 的学习时间的安排。1和生活上有着非常大的转变， 能很好地适应，局部同学还处 学存在着不会安排学习时间的 g度加大，学习任务急剧加重。学 习效果仍然不是很

2、理想。适逢焦虑状态出现，但是又不知道过开展这次主题班会，提咼学鉴良好的学习方法，优化自己活动内容1. 总结班级上一月份在学习、纪律和卫生劳动等方面的情况；2. 总结月考各科班级总的情况和各科大家普遍出现的失误；3. 通过游戏让学生意识到时间的珍贵，教师引导学生要学会反思， 珍惜时间；4. 通过总结思考学生在学习中的困惑，让学生互相讨论，教师引导 学生学会进行自我调节；5. 鼓励学生重拾信心，面对即将到来的期中考试，告诫学生胜不骄 败不馁，争取取得更高的成绩。准备工作1. 回忆自己初中的学习情景，怎样使自己的成绩优秀，有什么好的有 效的学习方法；2. 目前自己学习中的困惑，有什么样的困惑；3.

3、在班级中你认为谁做的比拟好；4. 自己在学习中有没有浪费时间的现象，能否优化；5. 高中阶段，想要学到什么，有什么困惑。一、总结班级上一月份在学习、纪律和卫生劳动等方面的情况；二、设问：经过高中这一个月，是否自己主动思考过， 我学到了什 么， 有什么困惑？给 1-2 分钟的时间保持沉默，让学生学会思考三、作关于时间的游戏： 教师活动：假设现在你个人的生命处于 0 100 岁之间，接下来我 们 来玩一个游戏。请同学们准备一张长纸条， 用笔将它划分成 100 份中间局部 刚 好没两列一份代表生命中的 10 年，分别写上 10/20 等，最左边所 有 空余局部写上“生，最右边空余局部写上“死。 下面

4、我给大家出几个问题，请大家按照我的要求去做：1. 第一个问题：请问你现在几岁？把相应的局部从前面撕掉， 过去的生命是再也回不来了，请同学们撕彻底撕干净！ 活动情2. 第二个问题：请问你想活到几岁？ 如果不想活到 100 岁的话就 从后面把那局部撕掉3. 第三个问题：请问你相机岁退休？请把相应的退休以后的局部 从后面撕 下来，不用撕碎，放在桌子上就剩这么长了，这是你可 以用来工作学习的 时间。4. 第四个问题：把高中三年的时间撕下来，另外的时间保存着 这三年时间，你的安排是怎样的呢？按照学校严格的时间安排， 根本遵照学校规定执行， 包括出去 放假，每天吃饭、睡觉，真正的学习时间 包括上课大概是一

5、半 时 间。5. 第五个问题：高中三年之后，你的生活又要怎样过？ 一般人通 常是睡觉 8 个小时有人还不止呢！，这占了 1/3， 吃饭、休息、 聊天、看电视、到处游玩等又占了 1/3 ，其实这么算下 来，我们真 正可以学习和工作的时间大概是 8个小时，只剩下 1/3 ， 所以请 将你手中剩下的纸条折成三等份，并把 2/3 撕下来，放在桌 子上。6. 第六个问题：比比看1把高中阶段的学习时间和以后的学习时间加起来，把退休那一段2和刚刚撕下来的2/3加在一起，并请思考一下你要用左手的1/3学习工作和赚钱，提供自己另外2/3的吃喝玩乐及退休后的生 活。3把高中阶段的学习时间何处去高中学习时间外的其他

6、剩余的生命时间比拟，并思考，高中这一点点的时间，它的意义究竟有多大？7. 第七个问题：想一想你要赚多少钱，存多少钱才能养活自己，这还 不包括给父母、子女、配偶的哦！8. 第八个问题：请问你现在有何感想？9. 第九个问题：请问你会如何看待自己的未来？时间就是生命，鲁迅先生说过：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。你珍惜生命吗？你想在有生之年 有所作为吗？生命 是由分分秒秒的时间所组成的，时间管理的实质 就是生命管理。因 此，让我们都成为自己时间的主人吧！四、每个人谈谈自己进入高中以来的学习中的困惑；五、针对学生的学习状况，提供可供参考的学习方法；六、总结刚刚结束的月考成绩，以及面对即将到来的 期中考试，对 学生提出小小要求，鼓励他们把握时间，争取更高的 成绩活动后记、考前须知或提议：1、在活动中多给学生发言时机，锻炼学生的语言表达能力和心理素 质；2、活动是为了学生而设计的，因此要以学生为主体，要学生多谈谈 自己的亲身体会，要的是真情实感，要学生得到心理释放和启发，这 样才能学会自主调节。2、效果和后记：1、学生通过真心的交流，释放了内心压抑的情绪，舒缓了压力，月 考成绩不理想的冋学也真正找到了自己