诗歌鉴赏专题之语言鉴赏

1、.诗歌鉴赏专题之语言鉴赏教学目的：1、全面理解考纲要求。2、掌握诗歌语言鉴赏的技巧。教学重点：含义深化的词语的鉴赏技巧。教学难点：1、对诗歌意境的理解。2、语言鉴赏题答案的整合。教学方法：导析法教学设备：多媒体教学时数：一课时授课人：定州实验中学 卢思彤教学过程：一、导入：我国古代诗歌灿假设繁星，诗人辈出，在上一阶段的学习中，我们学习了大量古诗词，通过学习，我们理解了诗经的现实，楚辞的浪漫，乐府的叙事，汉魏的风骨，并初步领略了唐诗、宋词的高远和深邃，其中，李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的恬淡优美，柳永得缠绵悱恻，清照的婉约凄切，都给我们留下了深化的印象，这节课，我们就从高考角度的角度，对

2、古诗鉴赏做一个全面的理解。二、展示教学目的：幻灯片11、全面理解考纲要求2、掌握诗歌语言的鉴赏技巧三、展示04年考试说明：幻灯片21、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。3、分析：在古诗文阅读板块，04年的要求和03年相比，有一处改动即，将03年的“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，改为“评价文章的思想内容和作者的观点态度，这是今年语文科?考试说明?八个变动点之一，这一修改是基于以下考虑：在古诗文阅读方面，鉴赏才能的考察是通过古代诗歌的阅读来进展的，而评价才能的考察那么是通过文言文的考察进展的，这一修改，使命题的这一指向更加明确，而考纲的要求，也为我们

3、平常的学习指明了方向，在鉴赏古代诗歌的时候，我们要特别关注诗歌的形象、语言和表达技巧。这节课我们重点讲一下诗歌的语言鉴赏。说明：通过此环节让学生及时理解考试方向，做到心中有数，减少学习的盲目性。四、出示“语言鉴赏 幻灯片3五、推敲字词 幻灯片4诗贵含蓄，语言的凝炼性是诗歌的一个重要特点，所以古人很重视炼字，贾岛“推敲的典故，千古传为美谈，唐代诗人陆延让亦有“吟安一个字，捻断数茎须的感慨。诗僧齐己曾写过?早梅?诗，其中有句云：“前村深雪里，昨夜一枝开 幻灯片5其友郑谷将“数改为“一哪个好？为什么？生讨论，并答复师总结：“前村深雪里，昨夜一枝开为我们描绘了一幅清丽的雪中梅花图，图中，雪掩孤村，苔枝

4、缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放，极富意境美，所以“一字不仅好在暗合题目“早梅，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，孤艳，更富于意境美；而从情感上，“昨夜一枝开那么能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。可见，古诗之中，往往一字之差而境界迥异。在许多古诗中都有一些关键的字词，通常使全诗增色不少，有的甚至成为诗眼，而这些字词也正是高考的热点，那么我们应该注意哪些字词呢？说明：设计此环节，让学生初度感受古诗语言的凝练性，为下面的教学重点张本。完成以上步骤约需10分钟六、关注高考热点：四种含义深化的词语幻灯片61、动词链接至幻72、修饰词链接至幻123、特殊词链接至幻154、意向组

5、合的名词链接至幻19一动词幻灯片7首先要特别关注动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容，有很多例子，比方王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还的“绿字；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山的“见字；张先“沙上并禽池上鸣，云破月来花弄影的“弄字等等可谓是尽人皆知。例1：幻灯片8你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少，冷冷清清的落照，剩一树柳弯腰。孔尚任?哀江南?问：“剩可以是“留可以是“见，为何作者独独选择了“剩字？生讨论并答复。师总结：1孔尚任的?哀江南?是“借离合之情，写兴亡之感的典范之作,这段曲词写的是长板桥边的风景。首先要注意整段曲词的意境：长板桥边，曾经是歌妓聚居，繁华热闹，风景优美

6、，而今当年横跨清溪的半里桥，是旧红板也没一条，而且是秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄清冷落之感；而“剩字本身有“残存剩余之意，是被动的，给人以“无可奈何之感，这与全曲意境相协调；从如今只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁华，“剩的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达了抒情主人公深切的亡国之痛，故国之思。2同学们在平时可能会遇到这样的问题：自己头脑里有，但支离破碎，在做题时不知该如何整合答案，通过对高考试题和大量模拟题的分析，我得出这样一个经历：3诗歌语言鉴赏主观表述规律：幻灯片9字义意境感情师分析：对诗歌的语言鉴赏我们就要首先解释它的字义，其中既包括字面义，也包括语

7、境义；然后，就指向诗歌的意境，或谈这些字词形成了怎样的意境，或谈它对整首诗意境的作用；最后指向诗歌的感情，或谈形成了怎样的感情，或谈对诗人感情的作用。4请同学们据此规律整合“剩字答案链接并展示正确答案5用03年高考试题及答案验证这一规律幻灯片10?过香积寺?王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？泉声咽危石，日色冷青峰。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。问：找出第三联中的“诗眼，为什么？答案：诗眼分别是“咽和“冷。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。两字绘声绘色，精练传神的山中幽静孤寂的景象。意境衬出作者禅寂的心境。感情例2：幻灯片

8、11绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。问：王国维在?人间词话?中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。请分析其妙处？生答师总结：闹，热闹。当它在诗句中与“红杏和“春意组合在一起时，表现的正是春意盎然 ，春光烂漫之意。表现了春光无限的意境之美，写出了诗人心头蓬勃的春意，表达了诗人对明媚春光的喜欢之情。出示答案链接至幻6二、修饰词：幻灯片12例1、幻灯片13随风潜入夜，润物细无声。问：请分析“潜字和“细字的妙处。生答师总结：好雨知时节，好就好在它应时而落，好在它润物无声。潜，偷偷的；细，细细的，脉脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特

9、点；拟人手法的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感作者的喜雨之情。出示答案师提示：规律提供了一种做题的思路，没必要每题必扣，比方，“数和“一就直接指向了感情和意境。尤其注意有些词语特别要注意表达效果。例2幻灯片14闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。王昌龄?闺怨?问题：试分析“忽字的表达效果。师生互动：本诗最能表现少妇情感的句子是：悔教夫婿觅封侯。可是它是否一直萦绕着少妇的心头呢？不是，从春日凝妆就可看出，因为李清照曾是 “风住尘香花以尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。而崔莺莺亦是“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气，有什

10、么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚，而这位闺中少妇尚有心情将自己“凝妆一番，可见她当时是兴冲冲地上翠楼的，可后来为什么变得哀伤以致于“怨悔了呢？因为“忽见陌头杨柳色，要注意“杨柳“的意象，古诗中杨柳“已成为离别的象征，诗经中早就有“昔我往复，杨柳依依的诗句；柳永也曾发出过“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月之叹；所以少妇一见杨柳，就想起当年与丈夫折柳送别的情景，当初是杨柳青青，二情依依，而今只剩她一人独上翠楼，尽日凝眸，而凝眸之处，平添的那一段新愁，正是：“悔交夫婿觅封侯。所以，一个“忽字将少妇情绪上的变化刻画得惟妙惟肖，淋漓尽致，而这正是本诗的耐人寻味之处。出示答案链接至幻6三、特殊词幻灯片1

11、5诗词中有一些词与众不同，比方，叠词、拟声词、表颜色的词分析这类词，我们尤其要关注表达效果。1叠词说起叠词，很自然想起李清照，这位才情卓著的女词人，因她之出现，给森然的中国文学带来了几分水气，几多温馨，而她的?声声慢?更是极尽叠词之能事，将一番愁情跃然于纸上。例1：幻灯片16寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚分析：读来就能领悟，叠词之妙就在于增强诗歌的韵律感，从感情上，抒情主人公从晨起临风开场，便觉万般惆怅，百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就在于可加强感情的表达。

12、出示答案2叠词中的拟声词例2：幻灯片17帘外雨潺潺，春意阑珊。李煜?浪淘沙?分析：“潺潺一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的家仇国恨便立即涌上心头，所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。出示答案3表颜色的词例3：幻灯片18流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。生讨论“红字和“绿字师总结：从樱桃红了，芭蕉绿了，能感觉到时间的推移，时序的变化，而在这红了的樱桃和绿了的芭蕉上，作者不仅要表达的是时序的变化，更有一种青春易逝的伤感，而这份伤感因了红、绿而分外生动、鲜明，犹如着色的思绪一般。因此，颜色词的

13、作用：一般可表心情，可增强描写的色彩感、画面感，渲染气氛。出示答案4古诗中特殊词的例子：师生互动：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维?送元二使安西?无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫?登高?过春风十里，尽荠麦齐齐。姜夔?扬州慢?红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。李清照?一剪梅?知否？知否？应是绿肥红瘦。李清照?如梦令?链接至幻6四、意象组合的名词幻灯片19例1：出示画面并让学生说出画面所含之诗生齐背并展示：马致远?天净沙 秋思?幻灯片20问：这首元曲描写了哪些景物？生答复：枯藤、老树、昏鸦等等。师总结：这就是诗歌语言的凝炼性，运用名词组成意象，可谓是一词一景，从画面中我们清楚感到这些景是

14、自然之景，但又清楚不仅是自然之景，因为包含诗人无限情感生答是思乡之情，羁旅之愁。所谓一切景语皆情语，正因为诗人感情是愁的，所以诗人目之所及：藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏的，甚至古道之上，西风之中的那匹马也是瘦的。因此，这些名词性意象组合在一起，就形成了一种衰败、凄凉、孤寂的气氛，而景中之人，断肠天涯也就自然可以理解了。所以这首曲词蕴含诗人很复杂的愁绪：既有凄凉无奈的悲哀，亦有是仕宦飘泊的孤苦，更有封建文人怨世哀身的无奈。例2：师导入：同学们都知道曹植七步为诗的故事，大家都觉得曹植很了不起，那么试想假如用七个字写出两人离别之久，和别后思念之深，是不是也很不容易呀，但诗人黄庭坚做到了，他曾有诗云：

15、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。幻灯片21师生互动：诗人选择了江湖、夜雨、十年灯，做了动人的抒写，江湖让人想起辗转和漂泊，杜甫在?梦李白?中曾有“江湖多风波，舟楫恐失坠。的诗句，夜雨更能引人的思乡之情，李商隐在?夜雨寄北?曾有“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池的诗句，人在江湖，又逢夜雨，使人备感萧瑟，夜雨之时，需要点灯，所以诗人接下来选择了灯这个意象，“灯是个常用字，而十年灯，那么是作者的独创，当它与“江湖、夜雨组合在一起时，就能激发人一连串的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年之久。师点拨：这就是意象组合，它以极其简省的笔墨，创设了极其丰厚的

16、意蕴，为我们留下了无尽的想象空间。师提示：意象组合是古诗的一大特点，使用意象组合的例子还有很多，比方师生互动：鸡声茅店月，人迹板桥霜。温庭筠楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。杜甫更有与马致远?秋思?有异曲同工之妙的另一位元曲大家白朴的?秋思?秋思白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。说明：此环节为这些课的教学重点，通过学习让学生掌握古诗语言鉴赏的技巧，并能做到举一反三。完成以上步骤约需28分钟七、课堂小结幻灯片22生回忆，师总结：这节课我们重点讲了诗歌语言鉴赏，关注了高考热点，即对含义深化的词语的分析，重点讲了四种词语：1、动词2、修饰词3、特殊词、4、意象组合的

17、名词这节课我们要特别关注：语言鉴赏主观表述规律：链接至幻9字义意境感情同时要特别留意一些词语的表达效果，如特殊词。完成以上步骤约需2分钟八、课堂稳固练习。1、请同学分析“铺的妙处。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。生讨论答复师总结：这首诗描写了从夕阳西下，到新月初升这段时间内的两组景物，前两句描写了夕阳落照中的江水，夕阳西下，将与地平，落山之阳之于地面，不同于正午之照，用“铺字就很形象地写出了残阳已接近地平线，几乎是贴着地面照过来的情景；“铺字很平缓，给人以安闲、舒适的感觉，写出了秋日夕阳的柔和，营造了一种和谐、安静的意境；表达诗人沉浸在自然美景当中的喜悦之情。2、王维的“大漠孤烟直，长河落日圆

18、。被王国维称为是“千古壮观的绝句。请对这一名句中的修饰词做一分析。生讨论师总结：边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，故称“孤，一个“孤写出了景物的单调；一个“直表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以“长；一个“圆却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“圆和“直，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。出示答案九、课下作业：分析以下两名诗的语言特点：1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。说明：本环节针对这节课的重点设置了四道练习题，通过练习让学生把这节课的内容落到实处。完成以上步骤约需5分钟附一：答案点拨：A、诗人仰望是无边无际，萧萧而下的落叶；俯瞰是奔流不尽，滚滚而来的的江水，让人觉得气象万千。“萧萧拟落叶之声，使人如听落叶之窸窣，“滚滚拟长江之音，使人如见长江之无穷；使人有身临其境之感；落