计算机科学与技术本科专业自评报告书

1、计算机科学与技术本科专业自评报告系基本情况简介计算机科学与技术系成立于 1995 年， 是我院首批本科系之一。 计算机科学与技术系设有二个专业：计算机科学技术、计算机应用技术专业。现设有软件工程技术、网络技术、基础理论、 教法及公共课五个教研室， 计算机应用技术研究所， 并行研究室以及系资料室等教学科研机构，计算机科学与技术系现有教职工 42 人，其中教师33 人，副高以上职称10 人，讲师14 人，硕士 19 人，在读博士 1 人。计算机专业实验室有综合实验室、计算机网络、计算机组成原理、微机原理实验室，另有十个教学用机房。实验室现有各种档次微机800 台，实验室面积达700 多平方米，设备

2、总值达 300 万元。除承担我系本、专科教学任务外，还承担全院计算机公共课的教学任务。 计算机科学与技术系于 2005 年被评为全国高校计算机基础教育研究会师范专业委员会理事单位，全国计算机等级考试考点。几年来，借学院的改革浪潮，连续10 年选派教师外出进修学习，尤其是2003 年在学院的大力支持下，选派13 名教师赴贵阳参加为期 40 天的高级研讨班学习、交流等，使的教学、科研、应用研究取得长足的进步。先后 5 人次获得青年教师基本功竞赛一、二、三等奖； 1 人获得教学成果二等奖；现有院级精品课程2 个、重点课程3 个；承担省级科研课题 5 项； 院级科研项目 9 项； 发表论文 100 余

3、篇， 其中 SCI 收录 3 篇， ISTP 收录 6 篇，中文核心期刊 13 篇；开发了 6 套应用软件，尤其是公共课考试系统受到省内、外同行的好评。此外，还承办全国性学术会议1 次，山西省本学科教学研讨学术会议 1 次。计算机科学与技术系十分关注学科发展动态， 密切与地方经济社会建设联系， 以学生综合素质提高、工程实践能力和创新精神培养为重点，根据专业指导委员会提出的 CC2005体系， 及时调整人才培养目标； 坚持以教学为中心，以学科专业内涵建设为龙头， 加强特色课程与课程体系建设， 大力加强实践教学体系建设， 创新实践教学新思路， 致力于教学改革与研究，以科研促教学， 以教师应用能力提

4、高为重点，着力进行师资队伍建设，充分利用现有资源与专业优势， 积极推进教学管理的信息化建设， 坚持走以新求新的教育教学管理之路。一 办学指导思想1.1 目标定位自评依据：计算机学科是一门新兴学科，也是信息科学与技术的核心内容之一。近年来恰逢信息技术革命的高潮来临， 计算机科学和技术的发展突飞猛进。 在整个社会对计算机技术和人才的强烈需求推动了， 在各级领导的指导和帮助下， 在各兄弟单位的支持下， 我系的教学、科研和学科建设取得巨大的进步。根据学校提出的要求， 2000 年升本之后我系结合自身实际，以提高师资队伍和教学水平和培养合格中小学教师为努力方向，制定了计算机系学科与队伍建设5 年发展规划

5、，提 出要在现有人员的基础上培养合格师资队伍， 充分发挥学科交叉和学科综合的优势， 使计算 机应用二级学科的整体水平有显著提升， 具有明显学科特点； 要以学科建设和队伍建设促进教学质量的提高， 我系提出了一系列的改革和发展的政策措施， 逐步完善本科教学体系， 使我系的办学整体水平和办学成效取得明显的提高。培养人才是高校的根本任务。 本科教学是学科发展的基础。 我们在工作中必须牢固地树立本科教学的基础地位。 根据忻州师范学院的总体办学目标， 我系提出的培养目标是， 培养能适应 21 世纪信息技术发展需要、具有一定竞争力的、 德智体全面发展的计算机科学与技 术人才。 为了实现人才培养的目标，我系制

6、定了一系列措施，以确保该目标的实现，包括，参照 CC2001 课程体系 （Computing Curricula 2001 by IEEE-CS & ACM）制订教学计划；全面使用最新最优秀的国内外教材； 推进双语教学； 鼓励优秀的教师给本科生上课；适当减少招生规模； 注重基础和理论教学； 加强工程技术基础和动手能力训练； 发展探索式的学习方法，等等。1.2 办学思路 自评依据:1 、教育思想观念要建成合格的计算机系， 培养出具有竞争力的， 能为当地经济建设服务的计算机技术和应用人才和相关行业的人才， 就必须积极研究国际高等教育和计算机学科的发展趋势， 引进国外先进的教学理念、教学内容和教学方

7、法； 同时又要立足省内， 结合自身实际， 主动转变教育思路， 更新教育观念，及时调整学科方向和专业结构，推进教育创新； 在进一步加强教学条件建设的基础上， 以优化人才培养模式和课程的整合为主要任务， 全面推进课程体系和教学内容、方法、手段的改革，加快教学手段现代化；针对计算机学科应用性强的特点，大力加强实验室建设，强化实践能力培养；做好招生宣传和毕业生就业工作，增加优质生源，拓宽就业领域，提高毕业生的就业层次；采取切实有效的措施，采取在教学、科研上“傍大款” ，确立本省以山西大学为主，其它高校为辅，全国以北师大为主，天津师大、东北师大、西南师大为辅的学习交流站，走出去、请进来， 提高教师素质和

8、学术水平，加强教风和学风建设，努力增加对本科教育的投入，调动广大教师的积极性，以“十要十不要”创建团结和谐、富有爱心的育人环境。（ 1 ）参照 IEEE-CS&ACM 提出的 CC2001 课程体系，制定适合本专业特点的人才培养模式和教学计划。 强化核心课程和专业特色课程， 突出能力培养型课程。 进一步扩大选 修课，减少课堂教学时数，调整课程内容，加强课程之间的融会贯通，增强知识的系统性。（ 2 ）全面推广使用国内外最新先进的，符合我们实际情况的教材。 使用国内外最新优秀教材可以使学生更快地接触最新科技，学到最新的知识。目前，我系已有2 门课程使用外文教材，并实施了双语教学。本科教育中既要体现

9、以学3 ）发挥高水平教授在本科教学中的主导作用和核心作用。生为本的思想， 又要充分发挥教师的积极性， 特别要重视发挥高水平教授在本科教学中的主导作用和核心作用。 鼓励高职称教师主讲本科生课程，参与本科教学的各个环节。 成立以高水平教师为核心的课程建设指导小组。为了加强课程建设，将教学改革落实到实处， 2003 年成立四个教研室。每个教研室负责若干门课程。后续成立课程小组，课程小组的职责是负责组织本课程小组的相关课程的建设， 把握相应课程的研究前沿， 跟踪国内外最新发展； 研究教学内容和方法的改革； 负责教材的选用及最新原版教材的引进； 负责制定教学大纲，以及相同课程教学日历的大致统一；负责做好

10、系列课程的衔接和实验/PROJECT 内容制定；对相同课程实施统一教材、统一试卷、统一评卷；对青年教师做好传帮带工作等。（ 4 ）注重学生的科研能力和实践能力的培养。 积极组织学生参加校级、省（部）级、国家级和国际级各类学科竞赛 。通过我系师生的共同努力，取得显著成绩。有5 名同学分别获得“大学生数学建模”竞赛二、三等奖。 6 人次获得“达盛杯”全国电子设计大赛一、二、三等奖。近30 人次获得校级以上奖项，学生参与面广，为培养学生的创新能力创造了良好氛围。 提倡结合课程做大型作业（ Project ） 。计算机学科具有很强的实践性。目前我系绝大部分计算机专业基础和专业主干课程中， 除了安排一般

11、难度的实验内容外， 还要布置有一定难度和工作量的大型作业（ Project ） ，这种作业一般需由几个同学组成一组合作完成，既锻炼了学生的科研开发能力，又有利于培养学生的团队协作能力。 抓好毕业设计环节 ，切实提高本科毕业设计的质量。由于我系学生数量巨大，指导毕业设计的任务重，但我们一贯十分重视学生的毕业设计（论文）环节，采取了一系列措施，创造良好的实践环境，并抓好每一个环节，保证了本科毕业设计（论文）的质量。 创造各方面条件，增加本科生的实践机会 。尽管我系学生数量大，教学资源紧张，但我们千方百计开拓实践空间，主要有以下方面：结合教师的科研项目， 吸收本科学生参与科研开发， 或做毕业设计。

12、由于我系近年来科研项目数和经费数增加较快， 学生参与开发、 科研项目的机会增加， 此外我们还实施本科生导师制，鼓励教师代学生参与项目开发；高年级至少有50 的学生在校期间以各种形式获得了进实验室参与老师课题的机会。到有关公司兼职、实习或做毕业设计。强化扶贫顶岗实习支教， 培养愿意服务于农村的多面手教师， 为此我们建立了一个农村教育基地，通过“手拉手”活动，教育学生服务基层、服务于偏远山老地区。（ 5 ）加强师资队伍建设，引入教师上岗竞争制度，保证教师质量。 主要是抓好二条：1 ）统一试题、统一阅卷。 我系学生数多，同一门课同时有多位老师开课，我们要求凡是多位老师上同一门课的 必须统一试题、 统

13、一阅卷， 流水作业。 这样做既使得同一年级的学生成绩有统一的标准，同时便于对各班老师的教学水平进行评判，因此对老师都有竞争的压力。2 ）把好新教师上课关。 凡有新教师要求上课，必须由课程建设指导小组组织试讲，不合格的指出问题，先做助教，继续准备，合格的才允许上报挂牌选课。（ 6 ）运用先进教学手段和方法，改革考试方式。 在我系开设的课程中采用多媒体教学比例达 71.88% 。 还开辟专用网站， 如 E HOMEWORK 辅助教学平台， 供学生提交作业、 答疑和下载课件等，使教与学的沟通经常化。 注重“以学生为主体”的教学理念，增强学生自主学习的意识。 开展自学讨论等方式，多开教学讨论课，在课堂

14、教学中采用学生自主讨论和教师重点讲授相结合的方法，改变原来满堂灌的教学方法。 在课堂教学中注重指导学生获得最新的专业技术发展动态，培养科学精神，提高科研能力。 在专业课程中加快多媒体教学课件建设，对已有的课件进行检查，以找出共同存在的问题，为后继课程提供借鉴。 目前，我系开设的课程中采用多媒体教学的比例达71.88 。其中，计算机专业的比例更高。 建立了系级的教学资源网站，鼓励并逐步推广网上教学和学生网上学习的开放式教学模式， 学生可在网上递交作业， 教师可在网上进行辅导、 答疑和批改作业以及在线讨论交流， 利用现代化的教学手段， 拓宽教与学之间的信息反馈渠道， 使学生的学习更具有主动 性和批

15、判性。 灵活、多样的上课方式和考核方式。上课方式可采用课堂教学与自学讨论相结合，专业课的考核不再拘泥于单一的考试方法，机试与笔试相结合以及交大型作业等多种方法。目前有 2 门课为改革试点，一门为计算机导论 、另一门为高级语言程序设计 ，尤其 是高级语言程序设计 改革方案在2007 年 12 月全国专业委员会上得到与会专家的好评，并由高等教育出版社约稿与西南师大、北师大、天津师大共同完成书稿的编写。2 、 教学中心地位系党政领导历来非常重视本科教学工作，教学主任始终坚持：本科教学是学院的基础，本科教学没有搞好，不仅会影响其他工作，如生源、科研工作、毕业生就业率，而且也会影响学院的声誉。 为此，我

16、系在改革本科教学的同时，加大对本科教学的投入，在政策上向本科教学倾斜，采取了一系列措施，来促进本科教学各项工作的开展，我们具体的做法是：（ 1 ）系党政领导始终把本科教学工作列入我系的中心工作来抓，系教学会议上经常讨论有关本科教学的工作，本科教学、教育问题常常是会议议论的重点。（ 2 ）积极组织广大师生开展教育工作研讨会，推动教育思想观念的转变。（ 3 ）采用经济政策导向，确立本科教学的地位。为了弥补学校在岗位聘任中教学业绩点相对偏少，为鼓励在本科教学中作出贡献的优秀教师，提高他们从事本科教学的积极性，经过商定， 结合 2007 年聘岗实际， 对从事本科教学的优秀教师， 以及承担课程建设指导小

17、组的工作特别出色的教师， 在聘岗时予以倾斜的决定， 得到广大教师的拥护， 同时提升了本科教学的地位。 。对双语上课的老师教学津贴增加一倍，相当于每一节双语教学课，有力地促进了双语教学课程建设和教学质量的提高。（ 4 ）积极配合学院选派优秀教师作为本科生的导师，制定了本科生导师工作条例，结合我系实际情况，研讨本科教育方面有关热点、难点问题。（ 5 ）我系还积极鼓励从事本科教学、教育管理的工作人员积极参与教学改革研究，二 师资队伍*2.1 师资队伍结构自评依据：1 、师资队伍结构优化，措施得力，发展趋势良好目前我系共有教师33 人，其中高级职称10 人，占 31% ，讲师 17 人，占 62.5%

18、 ，硕士 19 人，在读博士 1 人，访问学者 1 人，硕士占全系教师62.5% ，专任教师的职称结构趋于合理。 计算机系教师队伍的学历状况近年来有了很大改善， 是我院师资队伍培养最有效的系之一。在学院的大力支持下， 2004 年选派 13 名骨干青年教师赴贵阳参加为期 40 天的计算机高级研讨班学习， 2006 年 7 月孟国艳作为全国推荐的 20 位青年教师免费参加香港中文大学举办的计算数学研讨班。2007 年孟国艳作为访问学者在湖南大学访问学习。此外， 我们注重教师的教学基本功的培养， 聘请学院的老教授听我系教师的讲课， 提出整改意见，督促青年教师的成长与提高，通过3 年的听评课，我系教

19、师的教学能力明显提高，胡志军获得省青年教师基本功竞赛二等奖， 院级一等奖； 史月美获院级基本功大赛二等奖。 与以前相比，副教授、讲师数量逐年提高，结构更趋合理，呈现良好的发展趋势。2 、有具体的培养、考核、奖励措施，效果显著，能熟练运用现代化教学手段。根据学院有关教职工培训工作的规定， 我系新报到教师全部参加了教师岗前培训， 包括高等教育学、 高等教育法规、 教师伦理学 、 大学心理学的听课与考试，此外还参加普通话、计算机应用能力、现代教育技术与授课艺术、技艺等方面的培训，测试（包括试讲）合格后才能上教学岗位。近年来，随着学院办公条件的改善，我系的教学环境和设施有了很大的改善，很多教室配备了多

20、媒体的教学设备，考虑到计算机学科的特点，可以肯定的说：计算机系的教师100%能够熟练地应用现代化的教学手段来开展教学工作。近几年中，我系有许多教师主持或参与了多媒体课件的建设，并获得过多项成果奖励。3、青年教师中具有硕士学位和博士学位的比例分别超过90%和50%。目前，计算机系35岁以下的青年教师 24人，占教师数的72.7% ,且72%以上具有 研究生学位。师资结构情况一览表（2.1.1 ）师资结构2005 年2006 年2007 年学 历 结 构学历（学位）人数比例（）人数比例（）人数比例（）在读博士000013硕士1237.51545.51958本科2062.51854.51339合计3

21、2人33人33 人职 称 结 构职称人数比例（）人数比例（）人数比例（）教授025.21026.19028.57副教授642.86942.061038.89讲师1425.211823.012222.22青 年 教 师结构人数比例（）人数比例（）人数比例（）总数（35以 下）242525硕士研究生1458.316641872学 缘 结 构子终人数比例（）人数比例（）人数比例（）本校262626外校3194319431942.2主讲教师自评依据：1、教师符合教师岗位资格总体上来说，我系不论是在教师的选留还是聘用过程中，都十分注重教师的岗位资格条件。因此，可以说我系的主讲教师100%符合岗位资格。2

22、、教授、副教授上课情况接近达标我系副教授全部给本科生上课。3、主讲教师参与科学研究情况主讲教师积极参加科学研究工作，有利于提高自身的学术水平和教学水平，并能及时将学科前沿知识向教学内容渗透，向学生传递最新的科学信息，从而提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的培养质量。近三年，我系主讲教师共主持了省级以上教改、科研项目12项横向项目3项获得横向经费12万元，并呈逐年上升态势。近三年，我系教师发表在一级 刊物及其他核心刊物论文近100篇，被SCI收录3篇，ISTP收录论文6篇，中文核心期刊13篇；开发了 6套应用软件，尤其是公共课考试系统受到省内、外同行的好评。此外， 还承办全国性学术会议 1次，

23、全省本学科高校教学研讨会1次。三年计算机系科研成果统计表只奖励第一作者年度论文论著奖励金额（元）备注（教改论 文）SCI国际学术会议核心省级教材编卷2118220050540052006223035400820071410157168007合计361363122760020从上表可以看出我系的科研在质与量上均有大幅地提高，未来的发展趋势是良好的。三教学条件与利用*3.1 教学条件利用自评依据：学科、合理地利用教学资源是实现教学目标的重要保证。我系积极创造条件，培养学生的创新能力和实践能力。1、建设多媒体教室我系目前可用全院的多媒体教室进行教学。我系的本科生和老师们经常利用学院的多媒体教室进行教

24、学、研讨和论文答辩。现有的多媒体教室利用率很高。2、图书资料我系现有图书资料室实用面积80平方米，中外文期刊、藏书及资料5000余册。图书资料室全天开放，为师生查阅专业资料提供了方便。3、重视实验室和实习基地建设实验和实习教学是理工科学生教育必不可少的环节，因此我系领导高度重视。学院积极筹集资金对实验室进行改造和扩建。近三年，学院大力投资为我系新建了微机原理实验室，组成原理实验室和网络实验室，大大地缓解了我系实验环境的紧张，为学生提供了很好的实践场所，弥补了我系硬件实验和网络实验的不足，此外，学院还投资新建了 1个新的机房，实验设备全部采用最新的设备，从而实现了专业用机与公共用机的分离。我系还

25、重视实习基地的建设， 除学院建立的教育实习基地外， 我们还根据自身专业特色，主动联系企业， 诸如电业局技术科、 银行技术科等单位， 与之建立良好的合作关系，为学生搭建社会实践平台。 尤其是为了落实学院扶贫顶岗实习支教的大政策， 我系与贫困地区学校建立“手拉手”活动，并以该校作为我系的教育实习基地。*3.2 教学经费自评依据：我系科学合理地用好学校下拨的经费，学院自筹经费对本科教学投入较多，且逐年持续增长。近年来，学校对预算内本科教学经费的投入逐年提高。对学校下达的各项教改项经费， 由项目负责人管理，我系定期 （一般期中和结题前）组织督导老师、教师和系领导对项目进展情况和经费使用的合理情况进行检

26、查。由于我系所需的一般实验设备都比较昂贵，学校下拨的设备费一般都只够用于日常维护， 为此， 学院从各种渠道中划出经费用于教学实验室与实验装备的更新改造。 如计算机系本科教学实验环境总体改造。在科学、 合理使用好学校下拨的预算内本科教学经费的同时， 我系还通过多渠道自筹教学经费。经费主要用于：（ 1 ） 课程建设费。 为了加强课程建设， 5 个课程建设指导小组负责实施相应课程的教学改革并开展教研活动。（ 2 ） 本科教学津贴。 为了鼓励广大教师安心做好本科教学工作， 我系全额给主讲教师发放教学补贴，改作业和指导学生实验均有教学津贴。（ 3 ）我系各类奖教金、奖学金、助学金和教学基金，主要用于激励

27、、奖励在教学中作出努力和贡献教师们，奖励一部分优秀学生。（ 4 ）学生科技文活动。通过举办电脑节等活动，培养学生的学习兴趣和创新能力。四 教学建设*4.1 专业建设1 、 专 业和教学计划近三年来， 我系计算机科学与技术专业在2000 级教学计划修订的基础上， 以学院发院政字 200678 号文件为指导，对 06 、 07 级教学计划作了修订。在修订前，我们认真听取广大教师的意见与高年级学生的反映，经过深入细致的调查研究。 2006 级教学计划修改原则是进一步实行“宽、专、交”的人才培养模式，加大课程重组、整合和优化的力度，参照CC2003 ，强调了知识、能力、素质协调发展与综合提高，注重学生

28、个性发展。加强了实践教学环节，重视学生实际动手能力的培养，把科研训练作为课堂教学的必要补充。与2000级教学计划相比较， 增加了校、 院选修课比例，院系选修课主要为专业延伸课程。 本科教学计划每二年制订一次， 总的趋势是更加重视基础教学， 更加突出能力和素质的培养， 也更加体现了教育的个性化。在选课上加大学生的自主选择权利，增设学科前沿性和综合性课程，形成适应21 世纪人才培养要求的新课程体系。该培养方案的主要特色有： （ 1 ）加强了学科基础课程； （ 2 ）在教学方式和教学手法上进行较大力度的改革，如在每个专业开设自学讨论型或研究型课程； 拓展网络化教学； 扩大双语教学和多媒体教学等。 各

29、个专业方向根据自己的特点和发展需要，重新设置了体现方向特色的课程，其中有不少是反映学科和最新进展的新课程； （ 3 ）为了加强实践技能的培养，重新整合实验教学内容，严格了实验技能训练要求。 2006 级教学计划注重学生创新精神和实践能力培养，各专业都设置了实习教学环节。教学计划执行正常。 但计算机学科不同与其他学科， 计算机学科的发展日新月异， 我们在教学过程中如因学科、 专业发展和社会需求等原因， 确需要调整课程学时或需要调整开课学期的，尤其是高年级要开设一些学科前沿的选修课程，经过系教学指导委员会讨论同意，严格按学校审批程序执行。*4.2 课程建设自评依据：1 、课程建设目标明确，有计划、

30、有措施，能统筹安排各课程的知识内容，并留有补充新知识的接口，成效显著。我系课程建设的总体思路是：基础扎实， 重点突出。 强化核心课程和专业特色课，突出能力型课程， 加强课程之间的融会贯通， 增强知识的系统性。 科学的课程体系和先进的教学内容不仅为学生提供专业所必需的完整知识结构， 同时也能满足学生自身发展的需要， 是提高人才培养质量的重要保证。 因此课程建设一直是我系关注的重点， 并采取了一些有效的措施， 加强我系的课程建设。 我系成立系教学指导委员会和课程建设指导小组。 根据课程特点，对课程进行分类，以教研室为依托，设立了 3 个课程建设指导小组，学院给予一定的经费投入， 由课程负责人负责相

31、应的课程建设和教师队伍的建设， 通过规范程序选聘相应课程的任课老师。同一门课实行统一教学大纲、统一教材、统一试卷、统一阅卷，教学日历基本一致。一周召开一次教研室主任会议，传达学校和学院课程改革的思路和有关文件精神，及时交流各课程的建设情况， 以及在教学过程中各门课程的衔接情况， 发现问题， 及时研讨并解决。结合 06 、 07 级教学计划的修订，合理安排基础课、学科基础课、专业课和校院选修课的比例，使课程体系充分体现“厚基础、重应用”的特点。同时在课程建设中，结合教学内容改革、教材建设、多媒体课件建设、教学方法、手段改革与考试方法的改革。课程教学内容改革一直是课程改革的重点， 为了充分实现计算

32、机系本科人才培养的目标， 近几年来不断对课程教学内容进行改革， 加大课程重组与整合的力度， 增设学科前沿性和综合性课程， 形成适应 21 世纪人才培养要求的新课程体系；加强实验教学环节，增开了综合性实验和设计性实验。 通过课程体系及教学内容的改革， 使学生在知识和技能等方面获得全面的发展。 例 如计算机导论 、 高级语言程序设计两门课程的改革受到学生的好评。2 、学科基础课和专业主干课建设学科基础课和专业主干课是反映专业水平和特色的重要课程， 搞好这类课程建设直接关系到专业人才培养质量，因此给予了高度重视。我系已有 2 门课程立为院级精品课程， 有 3 门课程被列为学院重点课程。 占学院的学科

33、基础课和专业主干课程（计算机科学与技术专业学科基础课和专业主干课程13 门， ）的38.5% 。为了加强课程建设力度， 我系除课程建设指导小组外， 我系努力推进课程的精品化建设，明确规定了课程建设的任务、要求和职责，并给予一定的经费资助，力争用 3-5 年的时间建设一批在全国有一定影响的精品课程。 如由池月成副教授负责建设计算方法 课程，该课程多年来始终围绕理论与实践， 进行课程和实验教学改革， 一方面彻底摆脱了计算方法理论学习枯燥的通病， 另一方面培养了数学建模能力较强的学生； 培养的学生在全国数学建模大赛中获得各种奖项7 人次。为了提高教学质量和教学效果，敢于率先采用当时最先进的教学方法和

34、手段，如原版英文教材、多媒体教室、课件、网站教学，等等。不断实践学生的个性化知识传授，个性化能力培养。 通过教学网站，采用各种先进教学设施，科研与教学紧密结合等手段，尝试新形势下的个性化教学，培养知识、能力、素质均合格的专业人才。目前我系全部专业骨干课程全部完成多媒体课件制作， 逐步实现网络课件的制作， 并开发了试题组卷系统，明年年初将完成所有课程的试题库建设。3 、积极利用网络、多媒体等多种现代教学手段，教学方法灵活多样，努力培养学生创造性思维计算机科学与技术系教师自身的专业特点，都能非常熟练和积极地利用网络、多媒体等多种现代教学手段， 教学方法灵活多样。 近几年来根据课程性质的不同， 在教

35、学方法上进行了多种形式的改革与探索， 重视课堂教学与实践教学的结合， 注重以学生为主体的教学理念，增强学生自主学习的意识。我系老师在利用网络、多媒体等现代化教学手段的同时，对如何提高课堂教学效果进行了很好的探索。老师们认为在课堂教学过程中，只用多媒体课件缺少分析推导公式的过程，以及缺少老师和学生之间互动的功能，影响教学效果，为此， 老师们同时注重利用黑板，增强课堂上与学生们的交流， 提高课堂教学质量。 课外有些老师专门开辟了网上与同学们的交流平台。在教学过程中使用多媒体课件容易出现缺乏与同学的面对面交流，现象，老师们注重课件的质量，在课件中插入适量的动画、情景教学、上课气氛过于单调的DV 短片

36、等，活跃上课气氛。在课堂教学中采用学生自主讨论和教师重点讲授相结合的方法，进行启发式教学，改变原来满堂灌的教学手法。目前我系已开设所有课程全部 采用多媒体教学，达100% 。4 、课程考核改革课程考核的方式和方法影响整个课程的教学过程， 科学合理的课程考核办法， 能很好地激励学生的学习主动性，增强对知识的掌握和运用能力，提高学生的学习效果。近几年来我系老师对课程考核的方式和方法进行了很好的探索， 体现课堂教学注重实践的教学思想的同时， 加强了对学生协作、 探索和创新科学精神的培养。 我系有多位教师在课程考核改革方面有成功的经验，组织学生做大型project ，是成功经验之一。因课堂教学时间有限

37、， 为了巩固知识点的学习， 采用国外有效的教学方法， 把一个教学班的学生分成几个小组，布置给每个小组一个大型project ，小组组长负责组织成员在相应的 project 中担任不同的角色， 分配给不同的任务， 只有每个组员完成好自己的任务， 这个 project 才能成功，采用以组为单位考核， 这样不但培养了学生学习兴趣和专业知识的掌握运用， 同时还培养了学生的组织能力、团队合作精神和领导才能。在评分上，根据课程培养目标和 project 的难易， 平时的每个project 占课程总成绩的比重也不一样， 这样既降低了考试成绩在总评中的比重， 减轻了以往期末考试给学生造成的压力， 也在一定程度

38、上改变了部分学生突击复习的不良习惯。 使课程教学质量的考核从单一的知识层面拓宽到对学生运用知识解决问题的能力及综合素质的培养。5 、教材建设与成效我系领导始终认为本科教学质量要提高， 师资之外就是教材。 跟踪和引进国内外最新教材是我系本科教学的特色之一， 也是我系课程建设指导小组的工作职责之一。 计算机科学与技术专业的 2 门专业主干课程和专业必修课全都采用了外文教材，我系的专业主干课程和专业必修课全部使用先进性教材，这为我系培养“面向基层、面向当地、面向未来”的优秀人才提供了保证。专业主干课程和专业必修课中选用近三年出版的教材15 门。我系鼓励教师积极参与编写高水平的教材，我系近三年主编的教

39、材共有8 本。有 4 部教材被列入“十一 五”国家级教材规划选题，2部已经出版。6 、双语教学双语教学一直是我系计算机专业的教学特色，并且计算机系一直在注重和推进双语教学。到目前为止， 计算机专业实施双语教学的课程已有2 门，该专业的必修课程和专业主干课程采用双语教学的比例高达92.31 。双语教学的推进为计算机系提高本科教育质量和培养具有国际竞争力的高素质优秀人才，起了非常重要的作用。计算机学科起源于欧美国家， 其发展日新月异， 所以计算机方面最新最前沿的资料都以英文形式流入， 这为计算机系运用双语教学提供了必要性。 及时跟踪国外最新原版教材，调整教学方向和内容，是计算机系的课程建设目标之一

40、。分层次教学，是计算机系在推进双语教学过程中的重要特色。一方面，是学生分层次教学。 我们从每个年级的四、 五百人中挑选少量学生组成80-100 人左右的实验班， 实验班学生挑选的标准是专业知识与英语水平相对突出， 当然， 学生根据自己的情况， 允许流动听课。 实验班的学生由外语水平和专业知识水平较高的老师用全英语授课。 从几年的教学情况看，学生流动量较小，教学效果非常明显；另一方面，是课程分层次教学。虽然都用外文教材，但根据课程的不同， 用英语的讲课比例各不相同。有些课程本身难度较大，专业知识学习就比较困难， 或出现的专业术语较多， 则老师们大部分用中文讲课。 有些课程前后连贯性强，第一章看懂

41、了， 以后学习就容易些， 甚至于一个例子贯串整本教材，这样老师们就用英语多讲些。有些专业课是开在低年级，学生们英语水平还不够好，老师们也少用英语讲。根据多年的双语教学实践，老师们觉得使用外语教材肯定是好的，虽然外文教材普遍比较厚，但它的特点是知识点介绍得比较清晰、深入，例子讲得明白、生动。所以外文教材的总体感觉上易学、 易懂。 虽然学生在英语的学习上要化一些功夫， 但老师们觉得这功夫应该化， 学生以后会受益匪浅。 通过使用外文教材， 学生们对英语专业术语起码有了一定程度的掌握，逐渐养成用英语思维的习惯，这为以后在专业上的自我发展打下了良好的基础。计算机系的双语教学老师同时认为只要认真对待、 循

42、序渐进， 从一部分优秀的学生开始，逐渐推广英语授课的做法还是可行而且很有必要的，这也是学生们的要求。在教学过程中， 双语教学的目的仍然是专业知识的传授， 不是外语的学习， 是专业思想内容的学习和专业能力的培养， 是培养学生用英语思维的习惯， 正确理解专业术语及其含义，达到用英语表达和交流的能力。 所以授课过程中尤其要讲究教学方式、 方法和手段， 引进国外优秀原版教材的同时引进其先进的教学模式。学院在双语教学上的政策力度也很大， 2006 年在教学工作量计算时，对双语教学的老师课时按 1.5 计算，有力地促进了双语教学课程建设和教学质量的提高。4.3 师资队伍目前我系共有教师33 人，其中高级职

43、称10 人，占 31% ，讲师 14 人，占 62.5% ，硕士 19 人，在读博士 1 人，硕士占全系教师62.5% ，专任教师的职称结构趋于合理。在学院的大力支持下， 2004 年选派 13 名骨干青年教师赴贵阳参加为期 40 天的计算机高级研讨班学习， 2006 年 7 月孟国艳作为全国推荐的 20 位青年教师免费参加香港中文大学举办的计算数学研讨班。2007 年孟国艳作为访问学者在湖南大学访问学习。此外，我们注重教师的教学基本功的培养， 聘请学院的老教授听我系教师的讲课， 提出整改意见， 督促青年教师的成长与提高，通过3 年的听评课，我系教师的教学能力明显提高，胡志军获得省青年教师基本

44、功竞赛二等奖，院级一等奖；史月美获院级基本功大赛二等奖。4.4 实践教学自评依据：1 、实验体系与内容改革围绕我系的培养目标， 实践教学必须着重培养学生的实际动手能力和创新精神。 本科实验教学由学院教学科负责实施， 在开课前一个学期的期末， 组织相关人员检查实验教学大纲、实验计划、实验指导书 ,做好上课教师和实验教师的协调衔接工作。实验教学内容以本科教学计划为依据， 根据专业发展要求和设备的改造， 不断更新实验 指导书的内容， 做到每年修改重印实验指导书 , 重视实验教材建设， 近几年编写实验教材和讲义 2 种。积极开展实验课程的内容改造，在整个实验体系中，注重学生能力培养，减少验证性的实验，

45、 努力增加设计性、 创新性、 综合性的实验， 结合科研成果， 注入新的知识点，增加适合不同层次学生的实验。以综合实验室为例，组织形式上采取导师制（一般导师带2-6 名学生）学习内容、指导时间、实验室开放时间，研发题目由导师制定，对系里的横向应用课题学生参与，目前系里近几年研发的应用软件系统都有为数不少的学生参与,这不仅培养学生独立综合思考、 运用多方面知识设计、 完成一个实验任务的能力， 而且还培养了学 生团结协作的团队精神。 学生对自己成功的实验结果会有一种特别的成就感， 大大激发了学生的学习兴趣和积极性，提高学生能力效果明显。 这方面的探索得到了学生的积极支持和普遍欢迎。2 、实验人员队伍

46、结构，不断提高实验教师的素质我系领导对实践教学非常重视。 对原实验室的布局、人员、设备进行了统一的调整，合理安排。 实验室主任是副高以上职称， 且多年来一直在实验室工作， 具有丰富的实践教学经验的教师担任 . 对实验教学进行统一的管理和规划， 对提高实验教学水平起到了明显的效果。有完整的管理规章制度， 实行岗位责任制， 对实验人员严格按学校有关规定进行考核。 为提高实验室人员的业务素质， 我们采用内部培养和请进来相结合的办法。 如网络实验室请重视网络研究的高级技术人员和上课教师给全体实验人员上课， 课后布置相关实验。 基本做到每月一次。 如硬件实验室， 邀请设计组成、 接口实验台的一些知名厂家

47、的专业技术人员来校与实验人员一起共同研究开发实验内容。 实验人员在完成本职工作的同时， 注重自身业务素质的提高。3、实验开出情况，综合性、设计性实验开设情况重视实验室建设，合理安排使用好设备科拨款和学院的资助经费，使得计算机组成、微机接口的设备得以更新和增加。 教学计划内的各门实验课程都能按时开出。 开出设计性和综合性的实验个数正在逐年增加，这方面尚有不足，还需继续努力。4、实验室开放率主区、东区实验室全天开放 . 实验室全天候开放率达50% 以上。存在问题由于近年来计算系招生规模增加很大， 全院学生的增加， 现有的实验资源严重不足， 如（止匕问计算机组成实验和接口通讯实验的设备套数不足，公共

48、课实验和专业课实验室不分。题最近学院正在着手解决中。 ）5 、均有与培养目标要求紧密配合的实习大纲及计划，并积极规划和建设校内外实习基 地。短学期教学有计划，内容充实，安排科学、合理。2002 年学院成立后，我系重新制订了与培养目标要求紧密配合的大纲及计划。我系学生的主要实验实习基地是研究所和电业局技术科，用于计算机系统的维护和开发。 老师们科研机房也是同学们的主要实习基地， 我系学生三年级就进老师实验室， 大多数学生的课程实践和毕业设计在老师们的实验室完成。随着我系的扩招，校内实习基地越来越紧张，为此，我系积极拓展校外实习基地，让学生们直接参与IT 企业的软件开发和测试，参与到社会实践中，走

49、产学研相结合的途径，与用人单位接轨。五、教学改革自评依据：（ 、教学改革的思路与实施我系以建成合格的本科院系为目标。 积极研究高等教育和计算机学科的发展趋势， 引进国外先进的教学理念、教学内容和教学方法； 同时又立足国内，结合学院自身实际，主动转变教育思路，更新教育观念，及时调整学科方向和专业结构， 推进教育创新；在进一步加强教学条件建设的基础上， 以优化人才培养模式和课程的整合为主要任务， 全面推进课程体系和教学内容、方法、手段的改革，加快教学手段现代化；针对计算机学科应用性强的特点，大力加强实验室建设， 强化实践能力培养； 做好招生宣传和毕业生就业工作， 增加优质生源，拓宽就业领域， 提高

50、毕业生的就业层次； 采取切实有效的措施，优化师资队伍，提高教师素质和学术水平， 加强教风和学风建设， 努力增加对本科教育的投入， 调动广大教师的积极性，创建优良的育人环境。要培养人才、 要提高教学质量必须要有一批具有较强科研能力的优秀教师工作在教学第一线，以及有一支具有现代教学管理理念、具有创新意识和能力的管理队伍。我系本科教学改革的总体原则是：既要有远大目标，又要面对现实；要有所为，也要有所不为；坚持特色，以点带面。教育体制是个大系统，教育改革是系统的改革，我们力求以点带面，深化改革。主要改革思路是：（ 1 ） 与国际接轨， 改革课程体系， 调整课程内容。 参照 IEEE-CS&ACM 提出

51、的 CC2003课程体系， 制定适合本专业特点的人才培养模式和教学计划。 强化核心课程和专业特色课程，突出能力培养型课程。进一步扩大选修课，减少课堂教学时数，调整课程内容，加强课程之间的融会贯通，增强知识的系统性。（ 2 ）全面推广使用国内外最新先进教材。使用国内外最新优秀教材可以使学生更快地接触最新科技，学到最新的知识。（ 3 ）推进双语教学。使用双语教学，不仅使学生学到国外最新科技知识，而且提高了学生的外语水平，从而明显增强了学生参与社会竞争的能力。（ 4 ）发挥高水平教师在本科教学中的主导作用和核心作用。优先安排高水平教师给本科生上课。（ 5 ）我系积极鼓励教师参与教学改革研究工作，申报

52、各级教学改革项目。在一级杂志上， 每发表一篇教学研究论文给予1000 元奖励。 近三年来， 发表的论文明显有质和量的提高。（ 6 ）我系有一支具有创新能力的、敬业的教学管理队伍，组织申报和管理我系各项教教学改项目，使其能按预期目标开展，收到较为良好的效果。2 、参与各级教改立项情况近年来，我系积极申报教育部、教育厅和学校的教改项目，探索新世纪人才培养模式，以及教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实践。三年中我系教师主持或参与的各级教改项目共 10 项，其中校级及以上教学研究项目35 项，分别是：山西省教育厅高等教育教学改革研究项目 3 项山西省教育厅高等职业教育教学研究与实践项目 1 项山

53、西省高等学校科技研究开发项目 3 项院级科研项目 9 项学院精品课程、重点课程项目 5 项，3、教学成果获奖情况近三年来， 我系教师在教学成果申报方面做得不够， 共获得校级及以上教学成果奖1 项，7 人次获得省级、 院级青年教师教学基本功比赛奖， 胡志军获得省级青年教师教学基本功比赛二等奖。发表论文84 篇，其中 SCI 收录 3 篇， ISTP 收录 6 篇，中文核心期刊 13 篇。组织教师对教学研究和改革成果进行总结， 优秀的成果进行申报， 是我们今后的要努力做好的工作之一。六、教学管理6.1 教学管理自评依据：1 、本科教学管理队伍为了加强本科教学， 根据我系课程设置情况， 设立了三个教

54、研室； 设立了系教学指导委员会， 系主任任系本科教学指导委员会主任， 负责重大本科教学事项管理， 如专业设置、教学制度制定、师资和教学资源的规划与建设等。还有专门设立了负责课程建设的指导小组，由课程建设指导小组组长负责组织课程的教学研究、 教学改革、 课程的整合和教材的选用等。教学管理队伍有较合理的结构， 各类学历和职称相结合， 能发挥各自的专长， 较好地完成教学管理工作。教学管理人员了解教学管理规律和要求，熟悉教学管理业务，能运用信息化管理手段，做到细致、及时和准确，工作效率高，创新意识和服务意识强，因而受到师生的肯定。计算机科学与技术系本科教学管理队伍结构一览表总人数职称结构学历结构年龄结

55、构教授副教授中级其它博士硕士本科专科高中55岁以上4655354535岁以下8431521/1252、教学管理改革的研究与实践成果教学管理人员结合自身的工作实际，近三年来积极从事教学管理改革的研究，探索提高教学质量的途径和方法，锐意创新，共主持和参与了5项校级以上教改研究项目，并把研究与应用有机地结合起来，使研究的成果能迅速在教育教学实践中应用，在提高教学质量和管理效能上产生了较好的效果。近三年来教学管理人员共发表8篇论文，人均1篇。公共课教研室和研究所共同开发的计算机公共课考试系统实现了全员的无纸化考试，大大提高了工作效率，增强了学生的实践能力。*6.2 质量控制自评依据：1、教学规章制度的建设与执行根据教育部和学院文件精神，制订了一系列学院本科教学管理文件