风姑娘送信 教案教学设计

1、.风姑娘送信 教案教学设计新教材语文：风姑娘送信学习目的：1、 能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2、 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。3、 学习课文，理解小动物过冬的特征，并能模拟课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。教学过程：一、 借助拼音，学习生字，提醒课题：1、出示落叶纷飞的画面 你看到了什么？媒体出示：luo ye拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。出示：落叶落是一个上下构造的字，媒体显示下面也是一个“洛字，中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛字，洛阳的牡丹花出名天下。4、 纷飞的

2、落叶告诉我们秋天到了。你们知道吗？落叶还是一个出色的信使呢！它是谁的信使？请你把它的名字拼出来。5、媒体出示： feng gu niang 落叶是 的信使。个别学生拼。媒体出示：风姑娘 出示课题：媒体出示：48、风姑娘送信6、 学生字：姑娘1指名读单个字：姑 娘2当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？指名多人读3姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。看一看这两个字怎么写？4写生字：姑 娘 师范写，生在书上描写说明： 落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。所以，教学一开场，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来提

3、醒的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在提醒了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目的，也分散了生字教学，降低了难度。二、 初学课文：1、 风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。2、 小组学习：1 借助拼音自渎课文 2 组长带着读拼音学生字3 小组内逐节读课文3、集体交流：出示：nan fang yi fu song xin1 指名学生做小老师，带着读词。出示：南方、衣服、送信2 这些词语刚刚已经读过了，没有拼音你能读吗？出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘3 指名一组读文，其他同学认真听，他们是不是做到了字字音准。说明： 挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如：n

4、,l的区分，轻声的朗读，前后鼻音的朗读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。三、学习课文：1、风姑娘去送信了，她的信要送给谁呢？请你们竖起耳朵仔细听，边听边记。听录音2、听清楚了吗？说给你的同桌听一听。3、个别学生答复。出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈4、全班齐说。出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。5、不改变它的意思，我们还可以怎么说？自由练说7、 你们听得认真，记得清楚，说得也好。收到这些信的人，他们又会说些什么呢？请你再把课文读一读，找到他们说的句子读给同桌听。说明： 小组学习，同桌互说，自由读文，这些方法都能为学生提供充分的学习时机，也能最大限度地表达学生的

5、主体性。让每一个学生都能有说话和发言的时机。8、 集体交流：1 燕子看到信后怎么说？出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了我要到南方去。2 依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。出示：松鼠看了，说：“啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。8、这些句子都挺长的，让我们再来练一练，争取读好它，好吗？这次我的要求要高一些，不但要请你们按标点停顿，还要想一想，你可以怎么来读好它。自由练读9、指名读。说说你为什么要这样读？10、风姑娘送信，是要给他们传递一个讯息，是什么讯息？它告诉燕子出示：到南方去告诉松

6、鼠出示：多藏些松果告诉青蛙出示：挖个地洞，准备冬眠告诉妈妈出示：准备过冬的衣服11、原来，小动物们过冬的方法是各不一样的。老师这儿有一段话，想请你们来读一读。1 媒体出示一段带拼音的话小动物们过冬的方法各不一样。小燕子喜欢飞到温暖的南方去过冬；小松鼠忙着准备过冬的食物，它要多采些松果藏起来；小青蛙一到冬天就想睡觉，所以它赶快挖了个地洞，做好冬眠的准备。自由读、个别读、齐读说明： 改变语境，让学生又有了一次稳固生字的时机，不加字，不漏字的朗读要求落实了单元训练目的，同时也帮助他们积累了一些生活小知识。四、课后拓展：1、续吹，呼，呼，呼，风姑娘又要给谁去送信了？2、出示图片及文字拼音，生拼读后答复

7、出示：图片 图片 图片 大雁 蚂蚁 蛇 3、 想一想，这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？个别答4、 它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？选一个，用这样的句式在小组中交流一下。 媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“ 。风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“ 。风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“ 。5、 指名全班交流。6、 这篇课文其实是一个有趣的童话故事。我们也来讲一个，但我们要这样讲。出示：风姑娘送了一片落叶给燕子，信上写着：“小燕子，秋天到了，你赶快飞到南方去吧。自渎、个别读7、和课文中的这段话比较一下媒体出示课文第二小节你发现了

8、什么？8、回家以后，请你学着我的样子，把后面两段也改一改，还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。媒体出示风姑娘送了一片落叶给松鼠，信上说：“ 。风姑娘送了一片落叶给青蛙，信上说：“ 。说明： 对课文内容进展改写可以让学生再一次熟悉课文内容，同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言感悟才能，为以后的表达、习作打好根底。所以不必在上课时就急于检查，给学生充分的时间，不要因为个别才能出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的时机。五、游戏稳固：1、课文学完了，生字你都记住了吗？让我们一起来读读这些生字。媒体出示一个生字，生齐读一个2、媒体出示衣、南这两个是独体字，独体字我们可以用数笔画的方法来记指名书空笔画、

9、在桌面上书空3、媒体出示宝这是一个上下构造的字，上面是我们今天要新学的一个部首：宝盖头 宝盖头颜色变红谁来分析一下字形？4、媒体出示服服是左右构造的字，左边是月字旁，右边怎么写呢？1 媒体显示右边的书写顺序2 生跟着电脑齐书空说明： 让学生明白，记忆生字有很多种方法。在教学中，适当地加以归纳，让学生理解这些方法，可以帮助他们今后更好地学习生字，记忆生字。学习目的：1、 能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2、 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。3、 学习课文，理解小动物过冬的特征，并能模拟课文说说其它动物接到风姑娘的信后会

10、说些什么，做到声音响亮，态度大方。教学过程：一、 借助拼音，学习生字，提醒课题：1、出示落叶纷飞的画面 你看到了什么？媒体出示：luo ye拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。出示：落叶落是一个上下构造的字，媒体显示下面也是一个“洛字，中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛字，洛阳的牡丹花出名天下。4、 纷飞的落叶告诉我们秋天到了。你们知道吗？落叶还是一个出色的信使呢！它是谁的信使？请你把它的名字拼出来。5、媒体出示： feng gu niang 落叶是 的信使。个别学生拼。媒体出示：风姑娘 出示课题：媒体出示：48、风姑娘送信6、 学生字：姑娘1指名读单个字：姑 娘2当他们合在一起，变成词语的时

11、候，又该怎么读呢？指名多人读3姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。看一看这两个字怎么写？4写生字：姑 娘 师范写，生在书上描写说明： 落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。所以，教学一开场，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来提醒的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在提醒了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目的，也分散了生字教学，降低了难度。二、 初学课文：1、 风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。2、 小组学习：1 借助拼音自渎课文 2 组长带着读拼音学生字3 小组内逐节读课

12、文3、集体交流：出示：nan fang yi fu song xin1 指名学生做小老师，带着读词。出示：南方、衣服、送信2 这些词语刚刚已经读过了，没有拼音你能读吗？出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘3 指名一组读文，其他同学认真听，他们是不是做到了字字音准。说明： 挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如：n,l的区分，轻声的朗读，前后鼻音的朗读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。三、学习课文：1、风姑娘去送信了，她的信要送给谁呢？请你们竖起耳朵仔细听，边听边记。听录音2、听清楚了吗？说给你的同桌听一听。3、个别学生答复。出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈4、全班齐说。出示：风姑娘把信

13、送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。5、不改变它的意思，我们还可以怎么说？自由练说7、 你们听得认真，记得清楚，说得也好。收到这些信的人，他们又会说些什么呢？请你再把课文读一读，找到他们说的句子读给同桌听。说明： 小组学习，同桌互说，自由读文，这些方法都能为学生提供充分的学习时机，也能最大限度地表达学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的时机。8、 集体交流：1 燕子看到信后怎么说？出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了我要到南方去。2 依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。出示：松鼠看了，说：“啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。妈妈一看，

14、说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。8、这些句子都挺长的，让我们再来练一练，争取读好它，好吗？这次我的要求要高一些，不但要请你们按标点停顿，还要想一想，你可以怎么来读好它。自由练读9、指名读。说说你为什么要这样读？10、风姑娘送信，是要给他们传递一个讯息，是什么讯息？它告诉燕子出示：到南方去告诉松鼠出示：多藏些松果告诉青蛙出示：挖个地洞，准备冬眠告诉妈妈出示：准备过冬的衣服11、原来，小动物们过冬的方法是各不一样的。老师这儿有一段话，想请你们来读一读。1 媒体出示一段带拼音的话小动物们过冬的方法各不一样。小燕子喜欢飞到温暖的南方去过冬；小松鼠忙着准备过冬的食物，它要多采些松果藏起来；

15、小青蛙一到冬天就想睡觉，所以它赶快挖了个地洞，做好冬眠的准备。自由读、个别读、齐读说明： 改变语境，让学生又有了一次稳固生字的时机，不加字，不漏字的朗读要求落实了单元训练目的，同时也帮助他们积累了一些生活小知识。四、课后拓展：1、续吹，呼，呼，呼，风姑娘又要给谁去送信了？2、出示图片及文字拼音，生拼读后答复出示：图片 图片 图片 大雁 蚂蚁 蛇 3、 想一想，这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？个别答4、 它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？选一个，用这样的句式在小组中交流一下。 媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“ 。风姑娘送了一片落叶给蚂

16、蚁，蚂蚁一看，说：“ 。风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“ 。5、 指名全班交流。6、 这篇课文其实是一个有趣的童话故事。我们也来讲一个，但我们要这样讲。出示：风姑娘送了一片落叶给燕子，信上写着：“小燕子，秋天到了，你赶快飞到南方去吧。自渎、个别读7、和课文中的这段话比较一下媒体出示课文第二小节你发现了什么？8、回家以后，请你学着我的样子，把后面两段也改一改，还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。媒体出示风姑娘送了一片落叶给松鼠，信上说：“ 。风姑娘送了一片落叶给青蛙，信上说：“ 。说明： 对课文内容进展改写可以让学生再一次熟悉课文内容，同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言感悟才能，为以后的表达、习作打好根底。所以不必在上课时就急于检查，给学生充分的时间，不要因为个别才能出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的时机。五、游戏稳固：1、课文学完了，生字你都记住了吗？让