单元分析与实践ppt课件

1、单元分析与实际穆慧琴穆慧琴2021.112021.11Unit 1 In our schoolUnit 2 Around my homeUnit 3 In the shopUnit 1 In our schoolTasks in this unit:1. 词汇：词汇：canteen, computer lab, office, gym, building, garden, cupboard, bookshelf, lunch, lesson, floor, behind, in front of, Mr Owl, Primary School, the UK2. 句型及表达：句型及表达：to

2、be, can/cant, Whats (地点地点)? There be 3. 发音：发音：fr- gr- tr- 4. 语段语篇：语段语篇：P32：学校场所的儿歌；：学校场所的儿歌；P33,34：用：用to be, there be, can 引见学校场所及活动；引见学校场所及活动；P35：故事：故事：Animal school了解扮演；了解扮演；5. 学生能对本人学校进展问答、引见和描画，有条理的进学生能对本人学校进展问答、引见和描画，有条理的进展书面引见。展书面引见。6. 激发学生擅长察看，热爱本人学校，热情大方的引见学激发学生擅长察看，热爱本人学校，热情大方的引见学校的认识。校的认识。

3、Unit 1 In our school5 periods:Period 1: P32目的：目的：1. 学会新词：学会新词：canteen, computer lab, office, gym，能结合三年级所学：，能结合三年级所学：library, hall, toilet, playground等学校的场所等学校的场所,学生能灵敏运用；学生能灵敏运用；2. 用已有句型用已有句型to be, to have，can等对于各个等对于各个场所进展描画和引见；场所进展描画和引见；3. 会听会听,读读,有节拍朗诵，本人改编儿歌。有节拍朗诵，本人改编儿歌。Unit 1 In our school5 pe

4、riods:Period 2: P32+P33目的：目的：学习新句型：学习新句型：There be的构造表述，会用陈说的构造表述，会用陈说句引见学校的场所；了解运用词汇：句引见学校的场所；了解运用词汇：primary school,building，lunch等；等；学习介词学习介词in front of，behind并复习稳定已有并复习稳定已有介词介词in, on, under等，来操练并丰富等，来操练并丰富There be句型的表达。结合新旧知识构成以第一人句型的表达。结合新旧知识构成以第一人称引见学校的语篇读、背；称引见学校的语篇读、背；3. fr-发音的整理和归纳。发音的整理和归纳。U

5、nit 1 In our school5 periods:Period 3: P34+P36目的：目的：复习稳定含有介词词组表示地点的复习稳定含有介词词组表示地点的There be句句型；了解运用型；了解运用the UK, floor, cupboard, bookshelf, tidy, show sb around等词汇及等词汇及表达。表达。学习学习Whats 加地点的问题，并针对学校各场加地点的问题，并针对学校各场所进展问答对话的操练和相关文本的创编；所进展问答对话的操练和相关文本的创编；3. tr-发音的学习。发音的学习。Unit 1 In our school5 periods:Pe

6、riod 4: P35目的：目的：针对学校场所的问答针对学校场所的问答,复习稳定词汇、句型、复习稳定词汇、句型、语篇；学习了解：语篇；学习了解：forest, river, first, have a try等词汇的意义。等词汇的意义。在了解在了解Whats the matter? I dont think so等常用表达的根底上等常用表达的根底上,听、读、了解、角听、读、了解、角色扮演故事。色扮演故事。5 periods:Period 5: 目的：目的：fr-, gr-, tr-发音的综合呈现，儿歌的朗诵了解，发音的综合呈现，儿歌的朗诵了解，协助指点学生领会发音规律；协助指点学生领会发音规律

7、；引见学校场所以及活动的对话、短文的撰写引见学校场所以及活动的对话、短文的撰写指点；指点；配套练习。配套练习。 Unit 1 In our schoolUnit 2 Around my homeI. Tasks in this unit:1. 词汇：词汇：supermarket, post office, restaurant, shop, bakery, hotel, next to, between, near, street, road, city, show, send, stay, way, centre, busy, clothes, postcard，some, many；2.

8、句型及表达：句型及表达：Where is? -Is/Are there ? -Yes, there is/are. No, there isnt/arent. Excuse me. Let me see. Its our pleasure. 3. 发音：发音：sl- sn- sw- 4. 语段语篇：语段语篇：P37,P41 居住地相关问答对话；居住地相关问答对话；P39 问路的对话；问路的对话；P40 短文阅读短文阅读Nanjing Road。5. 学生能了解运用目的言语，有条理的引见所住街区；大方准学生能了解运用目的言语，有条理的引见所住街区；大方准确问路及指路。确问路及指路。Unit 2

9、Around my home5 periods:Period 1: P38, P41目的：目的：1. 学会新词：学会新词：supermarket, post office, restaurant, bakery, street, road等；等；2. 用用There be陈说句对家周边存在的场所进展陈说句对家周边存在的场所进展表述和引见；能运用表述和引见；能运用to be, can等句型，结合新等句型，结合新知进展丰富的描画。能用知进展丰富的描画。能用Where问句针对家的问句针对家的所在地进展问答；所在地进展问答；3. 初步感知了解儿歌，会跟读；初步感知了解儿歌，会跟读；4. 能画一画，并引

10、见孩子们本人所居住的周边。能画一画，并引见孩子们本人所居住的周边。5 periods:Period 2: P37, P38目的：目的：新介词：新介词：next to, between，结合已有介词能，结合已有介词能准确的引见详细方位；准确的引见详细方位；学习学习There be句式普通疑问句的问答构造，同句式普通疑问句的问答构造，同时指点学生时指点学生some, many的意义了解和运用；的意义了解和运用；能针对能针对Jills neighbourhood以及学生本人以及学生本人的生活环境进展问答。的生活环境进展问答。4. 唤起学生关注生活的社区，体验生活的便利。唤起学生关注生活的社区，体验生

11、活的便利。Unit 2 Around my home5 periods:Period 3: P39目的：目的：言语表达：言语表达：Excuse me. I want to Let me see. Its our pleasure.等了解运用；等了解运用；朗诵并了解对话，能分角色扮演，并能交换改朗诵并了解对话，能分角色扮演，并能交换改编对话。编对话。3.为对话添上开头和结尾，使故事完好，更培为对话添上开头和结尾，使故事完好，更培育学生能转述对话和故事的才干。育学生能转述对话和故事的才干。4.经过问路主题对话的学习，提高学生助人为经过问路主题对话的学习，提高学生助人为乐的质量。乐的质量。Unit

12、2 Around my home5 periods:Period 4: P40目的：目的：1.词汇：词汇：centre, city, busy, clothes, hotel, stay的了解；的了解；2.了解上海的著名景点称号和主要特征，如：了解上海的著名景点称号和主要特征，如：Peoples Square, Huaihai Road, Yu Garden等等；等等；3.能听懂、熟练朗诵、了解能听懂、熟练朗诵、了解“Nanjing Road一文，一文，4.学生能仿照课文对其他上海景点描画引见。学生能仿照课文对其他上海景点描画引见。Unit 2 Around my home5 periods:

13、Period 5: P41目的：目的：1.sn- sl- sw- 发音的整理归纳，儿歌朗诵了解；发音的整理归纳，儿歌朗诵了解；2.单元文本的稳定反响；读，背，写单元文本的稳定反响；读，背，写3.拓展和练习。拓展和练习。Unit 2 Around my homeUnit 3 In the shopI. Tasks in this unit:1. 词汇：词汇：a packet of sweets, a loaf of bread, a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water, sect

14、ion, much, doggie, for sale等；等；2. 句型及表达：句型及表达：How much is it/ are they? Its/Theyre 3. 发音：发音：sm- sp- st-4. 语段语篇：语段语篇：P43,P44商店购物的对话，商店购物的对话，P42有关购物的儿歌，有关购物的儿歌，P45小故事小故事Pandas Glasses Shop；5. 学生能用准确礼貌的言语进展购物的表述和对话，读懂了解学生能用准确礼貌的言语进展购物的表述和对话，读懂了解儿歌、故事等语篇，并树立理性消费，合理购物的观念。儿歌、故事等语篇，并树立理性消费，合理购物的观念。Unit 3 I

15、n the shop5 periods:Period 1: P42, P43目的：目的：1. 学会：学会：packet, loaf, bowl, bar, bottle等用等用于表示量词的名词，并结合旧词汇进展于表示量词的名词，并结合旧词汇进展of构造构造的了解运用；的了解运用；2.复习数字复习数字120，并掌握价钱的表达；，并掌握价钱的表达；3.能用能用How much is it/are they? Its/theyre .进展简单问答。进展简单问答。4.听读学习购物小对话，并能仿编简单问答。听读学习购物小对话，并能仿编简单问答。Unit 3 In the shop5 periods:Pe

16、riod 2: P42, P46目的：目的：1.词汇：词汇：doggie, waggley, hope, for sale等；等；2.学习运用句型：学习运用句型：How much is/are the _? Its /Theyre _.Can I help you? Heres 3.了解每种商店的物品，并能准确的进展针对了解每种商店的物品，并能准确的进展针对性的购物对话；如：性的购物对话；如：in the bookshop/toy shop/4.能听懂，熟练朗诵儿歌和对话，并能仿照方能听懂，熟练朗诵儿歌和对话，并能仿照方式自编。式自编。Unit 3 In the shop5 periods:P

17、eriod 3: P44目的：目的：1.词汇：词汇：section,以及复习稳定购物的句式构造；以及复习稳定购物的句式构造；2.了解了解supermarket的各个部门的设置和物品；的各个部门的设置和物品；3.能听懂，熟读能听懂，熟读In the supermarket，并能仿，并能仿编对话；编对话；4.经过情境的设置和义务的布置，引导学生购经过情境的设置和义务的布置，引导学生购物前的预备、购物中的比较、以及购物时的本物前的预备、购物中的比较、以及购物时的本卷须知，提高学生的合理消费认识。卷须知，提高学生的合理消费认识。Unit 3 In the shop5 periods:Period 4: P45目的：目的：1.词汇及表达：词汇及表达：mole, glasses, magic, Lets Dont worry.2.听、读、了解、扮演故事：听、读、了解、扮演故事：Pandas Glasses Shop；3.设置情境：设置情境：Mr Panda开的其他商店，仿编故开的其他商店，仿编故事；事；4.经过学、读、了解和仿编故事，培育学生察经过学、读、了解和仿编故事，培育学生察看事物的特征和区别，准确购物的认识。看事