第六单元综合性学习复习课件

1、诗海拾贝 我国诗歌大展史上被公认为的三个黄我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的金时期的文学样式分别是唐代的诗歌诗歌、宋代的宋代的词词和元代的和元代的曲曲。我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集诗经诗经 诗经诗经记录了西周初年到春秋中叶记录了西周初年到春秋中叶约约500年间的诗歌年间的诗歌共共305篇篇。所以又有。所以又有“诗三百诗三百”之称。相传为孔子编订。之称。相传为孔子编订。 诗经诗经根据音乐的不同分为根据音乐的不同分为“风风” “雅雅”“”“颂颂” 三大部分。三大部分。诗经诗经 采薇采薇（w w i i）（）（节选节选）昔我往矣（y），杨柳依依。今我来思，雨（y）雪

2、霏霏。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。昔：从前。昔：从前。矣：语气助词，用在句尾，和矣：语气助词，用在句尾，和“了了”相相同。同。往：去、离开。指的是战士去远征。往：去、离开。指的是战士去远征。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。从前我出征时，还是从前我出征时，还是杨柳随风摇摆的春天。杨柳随风摇摆的春天。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。来：归来。思：语气助词。雨雪：下雪。霏霏：雪花飘舞的样子。 现在我远征归来的时候，漫天现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。雪花纷纷扬扬，随风飘舞。诗经采薇 通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的情境

3、变化中，借景抒情表达了远征的战士对家乡，对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶 之情。课堂练习：课堂练习：1、我国最早的诗歌总集是 ,它把收集的305首诗歌分为 、 、 三大类。 2、诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物分别是 和 。3、诗经采薇这首诗表达了诗人 。诗经风雅颂杨柳雨雪对战争的不满和对故乡的思念4、诗经是我国古典诗歌、诗经是我国古典诗歌 的的源头。源头。现实主义现实主义 春春 夜喜雨夜喜雨好雨知时节好雨知时节 , , 当春乃发生当春乃发生随风潜入夜随风潜入夜 , , 润物细无润物细无声声野径云俱黑野径云俱黑 ，江船火独明，江船火独明 晓看红湿处晓看红湿处 ，花重锦官城

4、，花重锦官城 作者简介：作者简介：杜甫（杜甫（712-770）字子美）字子美 。唐朝。唐朝伟大的现实主义诗人，他生活在唐伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗涉及朝由盛转衰的历史时期，其诗涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦被社会动荡、政治黑暗、人民疾苦被誉为誉为“诗史诗史”，他忧国忧民，人格，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为高尚，诗艺精湛，被誉为“诗圣诗圣”，他一生写诗一千四百多首。他一生写诗一千四百多首。好好 雨雨 知知 时时 节节, ,当当 春春 乃乃 发发 生生乃乃: :于是于是, ,就就; ;发生发生: :催发植物生长催发植物生长。 “好好”, ,一个一个”好好”

5、字既是作者对字既是作者对春雨的赞誉春雨的赞誉, ,也流露出作者欣喜的心也流露出作者欣喜的心情情. .好雨：好雨：及时雨及时雨v一场及时的好雨似乎知道季节的变化，一场及时的好雨似乎知道季节的变化，当春天到来时，就飘飘洒洒地下起来，当春天到来时，就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长。催发植物生长。 随随 风风 潜潜 入入 夜夜 ，润，润 物物 细细 无无 声声细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。 潜：暗暗地，悄悄地；潜：暗暗地，悄悄地；润物：使植物受到雨水的滋养润物：使植物受到雨水的滋养野野 径径 云云 俱俱 黑黑 ，江，江 船船 火火 独独 明明 乡间小路和空中的云彩都是那

6、样乡间小路和空中的云彩都是那样漆黑，只有江边渔船上的一点灯漆黑，只有江边渔船上的一点灯火若隐若现，显得格外明亮。火若隐若现，显得格外明亮。野径：乡间的小路野径：乡间的小路晓晓 看看 红红 湿湿 处处 ，花，花 重重 锦锦 官官 城城 晓晓: :早晨早晨; ;重重: :花朵饱含雨水，古曰花朵饱含雨水，古曰”重重”。待到天明，看看这带着雨水的花朵，待到天明，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城定会变成繁娇美红艳，整个锦官城定会变成繁花似锦的世界。花似锦的世界。锦官城：四川省成都市。锦官城：四川省成都市。红湿处红湿处 ：枝头的花：枝头的花 红润一片。红润一片。 请问：题目请问：题目春夜喜雨春夜

7、喜雨这四个这四个字中哪一个字体现了作者的思想感字中哪一个字体现了作者的思想感情？情？ “喜喜”字字 因雨而喜。因雨而喜。因何而喜呢？因何而喜呢？ 体现了作者体现了作者对春雨来得及时而感对春雨来得及时而感到喜悦到喜悦的心情。的心情。 这首诗的主题思想是什么？这首诗的主题思想是什么？ 这首诗描写了（这首诗描写了（ ），），抒发了诗人（抒发了诗人（ ）的心情。的心情。 春夜的雨景春夜的雨景对春雨来得及对春雨来得及时而感到喜悦时而感到喜悦西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中宋宋辛弃疾辛弃疾词题之解词题之解西江月西江月是这首词的是这首词的曲牌名，不是题目，这曲牌名，不是题目，这首词的题目是首词的题目是

8、夜行黄夜行黄沙道中沙道中。词分为。词分为上、上、下段（又称上片、下片下段（又称上片、下片或上阙、下阙）或上阙、下阙）西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。 七八个星天外，七八个星天外，两三点雨山前。两三点雨山前。旧时茅店社林边，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。路转溪桥忽见。 上阕下阕 一首词的一段叫一阕。一首词的一段叫一阕。 作者介绍作者介绍 辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。稼轩，历城（今山东济南）人。 其词多抒写力图其词多

9、抒写力图恢复国家统一的爱国恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；统治集团的屈辱投降进行揭露和批判； 艺术风格多样，而以艺术风格多样，而以豪放为主豪放为主。热情。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称与苏轼并称为为“苏辛苏辛”。但他也有但他也有清新自然清新自然的的词作。的的词作。 写作背景写作背景 这首词是写于辛弃疾这首词是写于辛弃疾晚年退隐晚年退隐江江西农村之时。西农村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦，常常辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓因农民的丰收在望而

10、喜悦，也为百姓疾苦而伤怀疾苦而伤怀。 西江月西江月明明 月月 / 别别 枝枝 / 惊惊 鹊，鹊，清清 风风 / 半半 夜夜 / 鸣鸣 蝉。蝉。 稻稻 花花 香香 里里 / 说说 丰丰 年，年，听听 取取 / 蛙蛙 声声 / 一一 片。片。七七 八八 个个 星星 /天天 外，外，两两 三三 点点 雨雨 / 山山 前。前。旧旧 时时 / 茅茅 店店 / 社社 林林 边，边，路路 转转 / 溪溪 头头 / 忽忽 见。见。明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。 明亮的月光惊起了正在栖息的鸟雀，明亮的月光惊起了正在栖息的鸟雀，它离开枝头飞走了。半夜里清风吹它离开枝头飞走了。半夜里清风

11、吹拂，传来声声蝉鸣。拂，传来声声蝉鸣。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。稻花香里说丰年，稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。听取蛙声一片。稻花香里一片蛙声，好像是稻花香里一片蛙声，好像是在诉说好收成。在诉说好收成。七八个星天外，七八个星天外， 两三点雨山前。两三点雨山前。只有远处的天边还有七八颗星星在只有远处的天边还有七八颗星星在闪烁，山前竟然下起了几点雨。闪烁，山前竟然下起了几点雨。 上片写晴，下片写雨。这两句上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。旧时茅店社林边，旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。路转溪头忽见。 大雨将至，急

12、忙避雨，可一向熟悉大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪桥转弯处，的茅店竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就在眼前么？嘿，茅店不就在眼前么？ 可以看出词人刚才是怎样的沉浸在可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年稻花香里说丰年”的意境之中怡然的意境之中怡然自得。自得。诗中情怀诗中情怀 这首词写的是作者在山乡夜行中所这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香见所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了一幅江南山蛙声，溪流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。村盛夏月夜图。 抒发了作者抒发了作者对大自然的热爱和丰对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心

13、情以及闲适的心境。收在望的喜悦心情以及闲适的心境。天净沙天净沙 秋秋元元 白朴白朴 孤村落日残霞，孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦，轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。一点飞鸿影下。 青山绿水，青山绿水， 白草红叶黄花。白草红叶黄花。 【作者简介【作者简介】 白朴，（白朴，（12261306以后）以后）元代元代戏曲作家、词人。字太素，号兰谷，戏曲作家、词人。字太素，号兰谷，“元曲四大家元曲四大家”之一之一。散曲内容散曲内容大多大多是是叹世、咏景和闺怨叹世、咏景和闺怨之作。曲词秀丽之作。曲词秀丽清新，有些小令颇有民歌特点。白朴清新，有些小令颇有民歌特点。白朴的的词词流传至今流传至今100余首，大多为余首，

14、大多为怀古、怀古、闲适、咏物与应酬之作闲适、咏物与应酬之作，豪放婉约兼，豪放婉约兼而有之，不少怀古之作，寄托了故国而有之，不少怀古之作，寄托了故国之思。之思。孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦， 太阳渐渐西沉，天边的晚霞也渐渐消散，只残太阳渐渐西沉，天边的晚霞也渐渐消散，只残留下几分黯淡的色彩，映照着远处的村庄，显留下几分黯淡的色彩，映照着远处的村庄，显得多么寂寞，多么萧瑟。炊烟淡淡飘起，几只得多么寂寞，多么萧瑟。炊烟淡淡飘起，几只乌鸦栖息在老树光秃秃的枝干上，还时不时发乌鸦栖息在老树光秃秃的枝干上，还时不时发出几声令人心酸的啼叫。出几声令人心酸的啼叫。营造秋的寂寞、萧瑟气

15、营造秋的寂寞、萧瑟气氛，令人感到浓浓的秋氛，令人感到浓浓的秋意，照应了题目意，照应了题目“秋秋”。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。顺着它远远望去，山清水秀；再天际。顺着它远远望去，山清水秀；再往近处看，霜白的小草、火红的枫叶、往近处看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着。好一金黄的菊花，在风中一齐摇曳着。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！“青、绿、白、红、黄青、绿、白、红、黄”五种五种颜色使原本寂寞的秋景，一颜色使原本寂寞的秋景，一

16、下子变得五彩缤纷，鲜艳明下子变得五彩缤纷，鲜艳明丽，充满勃勃生机。丽，充满勃勃生机。“飞鸿飞鸿”打破打破了沉寂的气了沉寂的气氛，使画面氛，使画面活跃起来。活跃起来。思考思考 作者以作者以“秋秋”为名，曲中哪为名，曲中哪些字、词能直接点名秋意。些字、词能直接点名秋意。 白草红叶黄花白草红叶黄花思考思考 除了描写有着明显秋意的景物除了描写有着明显秋意的景物外，还描写了哪些景物。外，还描写了哪些景物。 孤村、落日、残霞、轻烟、老孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水思考思考 这些景物描写体现出秋的什么特点？这些景物描写体现出秋的什么特点？ “孤村、落日、残霞、

17、轻烟、老树、寒鸦孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦”这些景物中透着秋日黄昏这些景物中透着秋日黄昏孤寂萧瑟孤寂萧瑟的氛围，的氛围，有一点有一点暗淡和冷清暗淡和冷清。 “青山绿水青山绿水, ,白草红叶黄花白草红叶黄花”，青绿白红黄，青绿白红黄五种颜色，山水草叶花五种景物，五种颜色，山水草叶花五种景物，五彩缤五彩缤纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充满活力生机纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充满活力生机。思考思考 秋景为何在此人眼中会秋景为何在此人眼中会有这样不同的特点？有这样不同的特点？ 景物中蕴含了作者怎么景物中蕴含了作者怎么样的思想感情？样的思想感情？明确明确 作者眼中的秋景是作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂萧

18、瑟、冷清、孤寂的，这份感受与其说是在写秋日倒不的，这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在写当时的社会环境。如说是在写当时的社会环境。 可是摆脱当时的社会环境再看这明朗可是摆脱当时的社会环境再看这明朗的秋日又分明有着的秋日又分明有着无限美好与活力无限美好与活力。 以此可以以此可以感受作者所追求的远离仕宦、感受作者所追求的远离仕宦、悠游于山水的理想生活悠游于山水的理想生活。理解难点理解难点 这些景物中这些景物中“飞鸿飞鸿”是比较特别的？是比较特别的？ 画面中的画面中的“一点飞鸿一点飞鸿”暗喻作者本暗喻作者本人。人。 白朴不愿意在朝廷中谋职，只希望白朴不愿意在朝廷中谋职，只希望自己像一只展翅高飞的鸿雁

19、，飞离自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方，那种萧瑟、冷清、没有生气的地方，寻找到自己感到满意、有生机的乐寻找到自己感到满意、有生机的乐土土中心中心 本诗通过描绘一幅景色从本诗通过描绘一幅景色从寂寞、寂寞、萧瑟萧瑟到到明朗、清丽明朗、清丽的秋景图。的秋景图。抒发了作者抒发了作者寄情于山水，在孤寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致寂中享受美景的情致，表达了，表达了作者作者积极向上、乐观开朗的处积极向上、乐观开朗的处世态度。世态度。 1 1、“青山绿水，百草红叶黄花青山绿水，百草红叶黄花”这幅秋景图给人这幅秋景图给人最强烈的印象是最强烈的印象是_？ A A、凄苦悲凉、凄苦悲凉

20、BB、沉郁浩荡、沉郁浩荡CC、明丽斑斓、明丽斑斓 DD、轻快自然、轻快自然 2 2、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？给我们展现了怎样的一幅画面？给我们展现了怎样的一幅画面？ （C）（颜色）（颜色）（绚丽多姿、五彩缤纷、（绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓色彩斑斓这就是秋这就是秋的绚丽多姿。）的绚丽多姿。） 5.5.在这首小令中，以动感打破画面沉寂的句在这首小令中，以动感打破画面沉寂的句子是子是( )( )A A 孤村落日残霞孤村落日残霞 B B 轻烟老树寒鸦轻烟老树寒鸦 C C 一点飞鸿影下一点飞鸿影下 D D 白草红叶黄花白草红叶黄花4.“4.“青

21、山绿水，白草红叶黄花青山绿水，白草红叶黄花”这幅秋景这幅秋景图给人最强烈的印象是图给人最强烈的印象是_ _ 。 五彩缤纷，五彩缤纷， 鲜艳明丽鲜艳明丽C天净沙天净沙秋秋（元（元白朴）白朴） 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚, , 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 忽如一夜春风来，忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。千树万树梨花开。 春风又绿江南岸，春风又绿江南岸， 明月何时照我还。明月何时照我还。 春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。

22、墙角数枝梅，墙角数枝梅， 凌寒独自开。凌寒独自开。 夕阳无限好，夕阳无限好， 只是近黄昏。只是近黄昏。 谁言寸草心，谁言寸草心， 报得三春晖。报得三春晖。 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。现代诗小组现代诗小组打开你们的窗子吧打开你们的窗子吧 ，打开你们的板门吧打开你们的板门吧 ，让我进去，让我进去，让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束，我带着金黄的花束， 我带着林间的香气我带着林间的香气 ，我带着亮光和温暖我带着亮光和温暖 ，我带着满身的露水我带着满身的露水 。 快起来，快起来，快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来，快从

23、枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼，睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来让你的眼看见我的到来 。 让你们的心像小小的木板房，让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子，打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光，让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。温暖和露水撒满你们心的空间。 自由读诗歌，思考： 诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？ “我我”指太阳，指太阳，“你们你们”指的指的是人们，太阳给人们带来了亮光、是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。温暖、花束、香气和露水。 打开你们的窗子吧打开你们的窗

24、子吧 ，打开你们的板门吧打开你们的板门吧 ，让我进去，让我进去，让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。进到你们的小屋里。 从文章的第一小节，体会到从文章的第一小节，体会到太阳希望进入小屋的急切心情。太阳希望进入小屋的急切心情。我我带着带着金黄的花束，金黄的花束， 我我带着带着林间的香气林间的香气 ，我我带着带着亮光和温暖亮光和温暖 ，我我带着带着满身的露水满身的露水 。 从从“带着带着”中感受太阳确中感受太阳确实给了我们很多东西。实给了我们很多东西。 快起来，快起来，快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来，快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼，睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的

25、到来让你的眼看见我的到来 。 让你们的心像小小的木板房，让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子，打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光，让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们温暖和露水撒满你们心的空间心的空间。 感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。 “心的空间心的空间”指的是让人们生活的每一个角落，指的是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。从身体到内心都感受到生活的美好。 作者艾青作者艾青借太阳象征光明、借太阳象征光明、进步进步，表达力作者，表达力作者对进步、对进步、民主的新生活的向往民

26、主的新生活的向往。诗歌主旨诗歌主旨白桦白桦 叶塞宁叶塞宁（18951925）原）原苏联苏联诗人。出生于诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。他五岁开始阅读，八梁赞省一个农民家庭。他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。九岁就能写诗。19041912年读小学和教会年读小学和教会师范学校。师范学校。1912年赴莫斯科，当过店员、印年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。极参与文学活动。1915年去彼得堡，拜见著年去彼得堡，拜见著名诗人名诗人勃洛克勃洛克、克留耶夫等，他说：、克留耶夫等，他说：“我的我的文学道路就是从他开始的。文学道路就是

27、从他开始的。” 随后他又认识随后他又认识了克留耶夫、高尔基。了克留耶夫、高尔基。白桦白桦叶赛宁叶赛宁毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。课文内容在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿烂的金辉里，在灿烂的金辉里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。问题： 1、白桦是本诗中心意象，通过作者、白桦是本诗中心意象，通过作者的描写，它给你留下怎样的印象？的描写，它给

28、你留下怎样的印象？白桦肃穆，纯净，圣洁白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天冬天中挺立，又有格外的坚定中挺立，又有格外的坚定 ，毛茸茸又显得温暖活泼毛茸茸又显得温暖活泼 白桦白桦是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态诗中的白桦树，既具色彩的变化

29、，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和诗人对家乡和大自然的热爱之情。大自然的热爱之情。我们去看海1.走啊，一起走，我们去看海走啊，一起走，我们去看海 1. 我们在海的怀抱里跳跃我们在海的怀抱里跳跃海风已吹进我们的心中海风已吹进我们的心中 歌声笑声溅起鲜亮的花朵歌声笑声溅起鲜亮的花朵耳边已响起潮声澎湃耳边已响起潮声澎湃 海在我们的怀抱里欢笑海在我们的怀抱里欢笑走啊，去看海，海是我们的梦走啊，去看海，海是我们的梦

30、 潮起潮落都有动听的歌潮起潮落都有动听的歌2.海的胸怀如此的宽大海的胸怀如此的宽大 4.去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，一路唱着热情的歌曲海的家园如此的富足海的家园如此的富足 去看海，有读不玩的生命启迪去看海，有读不玩的生命启迪海是我们的另一个家海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库看见海，就像走进了宝库朗诵方法朗诵方法 这首儿童诗这首儿童诗语言欢快，感情激越语言欢快，感情激越，很，很适合朗诵。全诗的朗诵基调应是适合朗诵。全诗的朗诵基调应是高昂高昂的，尤其是对于的，尤其是对于“我们去看海我们去看海”的呼的呼唤应具有感召力，唤应具有感召力，通过朗诵表达诗人通过朗诵表达诗人对海的向往、赞美、热

31、爱之情。对海的向往、赞美、热爱之情。 走啊，一起走，我们去看海走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足海的家园如此的富足 海是我们的另一个家海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，一路唱着热情的

32、歌曲 去看海，有读不完的生命启迪去看海，有读不完的生命启迪 思想感情思想感情 我们去看海我们去看海既表达了作者对海既表达了作者对海的向往与追求，也是对生命的期望。的向往与追求，也是对生命的期望。字里行间表达了诗人热爱大海、热爱字里行间表达了诗人热爱大海、热爱生活的情感。生活的情感。作者简介作者简介 致老鼠致老鼠 1.我喜欢你们我喜欢你们 一双机灵的眼睛，一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。粉红的耳朵。 虽然爱做坏事，虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。可我还是喜欢你们。 2.如果我到了你们的王国，如果我到了你们的王国， 一定要你们一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙。洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们还

33、要教会你们 自己劳动，自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。做事不要偷偷摸摸。 3.我还要给你们我还要给你们介绍个朋友介绍个朋友 它的名字叫猫。它的名字叫猫。 老老 爸爸的鼾声阎妮阎妮爸爸的鼾声 就像是山上的小火车就像是山上的小火车 它使我想起它使我想起 美丽的森林美丽的森林 爸爸的鼾声爸爸的鼾声 总是断断续续的总是断断续续的 使我担心火车会出了轨使我担心火车会出了轨 咦咦 爸爸的鼾声停了爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了是不是火车到站了形象的比喻爸爸的鼾声爸爸的鼾声山上的山上的小火车小火车鼾声断断续续鼾声断断续续火车火车出轨出轨鼾声停了鼾声停了火车到站火车到站赏析赏析 这是一首童趣盎然的儿童诗。小诗这是一首童趣盎然的儿童诗。小诗人敏锐地捕捉到人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声爸爸的鼾声”做做为写诗的题材，在他的笔下，爸爸为写诗的题材，在他的笔下，爸爸的鼾声变得那么有趣。小诗人想象的鼾声变得那么有趣。小诗人想象丰富，比喻奇妙。小诗人觉得爸爸丰富，比喻奇妙。小诗人觉得爸爸的鼾声的鼾声“就像是山上的小火车就像是山上的小火车”;爸爸爸的鼾声停了，他觉得好像火车到爸的鼾声停了，他觉得好像火车到站了。站了。字里行间流露着儿童的天真、字里行间流露着儿童的