北京市中考实验题分类研究课件

1、北京市第八十中学北京市第八十中学实验复习的一些想法实验复习的一些想法北京市第八十中学北京市第八十中学 成振生成振生2015.32015.3北京市第八十中学北京市第八十中学专题阐述专题阐述 实验与探究试题的考查内容包括光、热、电、力等知识，实验与探究试题的考查内容包括光、热、电、力等知识，考查形式包括验证性实验探究、测量性实验探究、研究性实验考查形式包括验证性实验探究、测量性实验探究、研究性实验探究等，考查方式包括实验设计探究等，考查方式包括实验设计(实验再现实验再现)、数据分析、归纳、数据分析、归纳总结、方案的交流与评估等。总结、方案的交流与评估等。 复习时，首先，要求对复习时，首先，要求对基

2、本实验仪器基本实验仪器进行归纳和总结；其进行归纳和总结；其次，对次，对基本实验的复习基本实验的复习要仔细而有所侧重要仔细而有所侧重(如光学中的凸透镜成如光学中的凸透镜成象规律，电学中的象规律，电学中的“伏安法伏安法”测电阻、电功率等测电阻、电功率等)；第三，复习时；第三，复习时要特别注意对要特别注意对实验过程实验过程和和研究方法研究方法的掌握；第四，的掌握；第四，抓住重点抓住重点实实验的复习，培养创新思维能力、质疑能力及科学探究能力。复验的复习，培养创新思维能力、质疑能力及科学探究能力。复习时，既要注习时，既要注重概念更要注重方法重概念更要注重方法，既要，既要注重结论更要注重过注重结论更要注重

3、过程程，通过实验的复习培养应用物理知识、技能来分析和解决问，通过实验的复习培养应用物理知识、技能来分析和解决问题的能力。题的能力。北京市第八十中学北京市第八十中学新课程标准初中物理必做新课程标准初中物理必做20个实验分类分布专题复习个实验分类分布专题复习实验分类实验分类第一类：基本操作类实验第一类：基本操作类实验（7个）个）第二类：探究性实验第二类：探究性实验（9个）个）第三类：测定第三类：测定性实验性实验（4个）个）力学实验力学实验(8个个)用刻度尺测长度用表测时用刻度尺测长度用表测时间间探究浮力大小与哪些因探究浮力大小与哪些因素有关素有关测量物体运动的速度测量物体运动的速度用弹簧测力计测量

4、力用弹簧测力计测量力探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件测量水平运动物体所受测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的滑动摩擦力用天平测量物体的质量用天平测量物体的质量测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度热学实验热学实验(2个个)用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度探究水的沸腾时温度特探究水的沸腾时温度特点点光学实验光学实验(3个个)探究光的反射定律探究光的反射定律探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律电学实验电学实验(7个个)用电流表测量电流用电流表测量电流探究电流与电压、电阻探究电流与电压、电阻的关系的关系测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率用电压

5、表测量电压用电压表测量电压探究通电螺线管外部磁探究通电螺线管外部磁场的方向场的方向连接简单的串联电路和并连接简单的串联电路和并联电路联电路探究导体在磁场中运动探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件时产生感应电流的条件有必要有必要“重新做一遍重新做一遍”北京市第八十中学北京市第八十中学实验题的特点实验题的特点 实验题是最能体现物理学科的学习能实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情映学生对学习物理概念和物理规律的理

6、解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。实验题的形式是多种多样的，它可价值观。实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。对实验题的正确解答。 北京市第八十中学北京市第八十中学实验题解答过程中需要注意的问题实验题解答过程中需要注意的问题 1 1、实验原理定方向、实验原理定方向 正确解答物理实验题必须坚持正确解答物理实

7、验题必须坚持以实验原理为依以实验原理为依据据的操作过程，的操作过程，实验原理实验原理是整个实验的指导方向，是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：而对实验原理的理解必须做到：（1）要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原）要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原 理；理；（2）要从实验原理中理解实验成立的条件；）要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；）弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）理解原理设计替代性实验。）理解原理设计替代性实验。北京市第八十中学北京市第八十中学 2 2、实验步骤要有科学性、实验步骤要有科学性 实验步骤是否合理、完

8、善直接影响着物理实验实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实验步骤对做好实验题是非常重要的：实验步骤对做好实验题是非常重要的：（1）保证实验步骤的完整性和合理性。）保证实验步骤的完整性和合理性。（2）保证实验步骤的必要性。）保证实验步骤的必要性。 3 3、间接测量物理量的等值性、间接测量物理量的等值性 这种方法常用于实验中无法直接测量的物理量这种方法常用于实验中无法直接测量的物理量的取值问题，一就是对于一个实验中不能直接测量的取值问题，一就是对于一个实验中不能直接测量的物理量。可以通过这个物理量对周围的影

9、响或与的物理量。可以通过这个物理量对周围的影响或与别的物理量之间存在的某种关系确定这个物理量的别的物理量之间存在的某种关系确定这个物理量的大小，然后用相应的公式计算出待测物理量的值。大小，然后用相应的公式计算出待测物理量的值。北京市第八十中学北京市第八十中学4 4、实验的设计性、实验的设计性 这种方法是灵活应用物理知识、理论联系实这种方法是灵活应用物理知识、理论联系实际、根据具体情况设计出简单、合理、便于操作的际、根据具体情况设计出简单、合理、便于操作的实验过程，然后应用物理公式和测量的物理量表示实验过程，然后应用物理公式和测量的物理量表示出待测物理量的表达式。出待测物理量的表达式。 5 5、

10、实验的开放性、实验的开放性 这种方法是多向思维、全面考虑、注重知识这种方法是多向思维、全面考虑、注重知识的横向联系。把各种可能的方法都考虑到。能够考的横向联系。把各种可能的方法都考虑到。能够考查学生对所学知识灵活掌握和灵活应用的能力。查学生对所学知识灵活掌握和灵活应用的能力。北京市第八十中学北京市第八十中学提出问题提出问题进行猜想和假设进行猜想和假设设计实验与制定计划设计实验与制定计划进行实与收集证据进行实与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作物理实验探究要素：物理实验探究要素：北京市第八十中学北京市第八十中学初中物理常用的主要实验方法：初中物理常用的主要实验方法：控制变量

11、法控制变量法转换法转换法实验推理法（理想实验法）实验推理法（理想实验法）等效替代法等效替代法类比法类比法物理模型法（理想模型法）物理模型法（理想模型法）北京市第八十中学北京市第八十中学1.1.探究阻力对物体运动的影响；探究阻力对物体运动的影响；2.2.探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系；探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系；3.3.探究物体的动能大小与质量和速度的关系；探究物体的动能大小与质量和速度的关系； 4.4.探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；5.5.探究液体的压强与液体的密度和深度的关系；探究液体的压强

12、与液体的密度和深度的关系；6.6.探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关；探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关；7.7.探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；8.8.探究导体电阻大小跟导体材料、长度、横截面积关系；探究导体电阻大小跟导体材料、长度、横截面积关系；9.9.探究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）。探究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）。10.10.探究电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系探究电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系使用控制变量法的一些实验：使用控制变量法的一些实验：北京市第八十中学北京市第八十中学 将某个物理量用另

13、外一个物理量来替代，将某个物理量用另外一个物理量来替代，得到同样的结论，这种方法叫得到同样的结论，这种方法叫“等效替代等效替代法法”。等效替代法：等效替代法：1 . .由于由于作用效果相同作用效果相同，而相互取代，如用合力，而相互取代，如用合力取代分力、用总电阻取代分电阻等。取代分力、用总电阻取代分电阻等。2 . .由于平衡等原因而出现两个同类的物理量有由于平衡等原因而出现两个同类的物理量有等值关系等值关系，从而可以相互取代，如用弹簧测，从而可以相互取代，如用弹簧测力计水平匀速拉动木块时，弹簧测力计对木力计水平匀速拉动木块时，弹簧测力计对木块的拉力大小等于滑动摩擦力；测石块密度块的拉力大小等于

14、滑动摩擦力；测石块密度时，石块排开水的体积等于石块的体积。时，石块排开水的体积等于石块的体积。北京市第八十中学北京市第八十中学1.1.测量不规则小块固体的体积时，用它排开水测量不规则小块固体的体积时，用它排开水 的体积等效固体的体积；的体积等效固体的体积；2.2.测量摩擦力的大小时，用二力平衡的原理测测量摩擦力的大小时，用二力平衡的原理测 得拉力，从而得知摩擦力的大小；得拉力，从而得知摩擦力的大小； 3.3.托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与 大气压等效的方法测定大气压的数值；大气压等效的方法测定大气压的数值；4.4.在研究平面镜成像实验中，用两根完全

15、相同在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同 的蜡烛，其中一根等效另一根的像；的蜡烛，其中一根等效另一根的像；5.5.求多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。求多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。等效等效替代法的例子替代法的例子北京市第八十中学北京市第八十中学 在在研究看不见的物质或现象研究看不见的物质或现象时，可以通过研究时，可以通过研究该物质现象或所产生的可见的效果，由此进一步分该物质现象或所产生的可见的效果，由此进一步分析物质或现象，这种方法叫转换法。析物质或现象，这种方法叫转换法。注意：注意：“等效替代法等效替代法”虽然也包涵有转换虽然也包涵有转换法的思想，但其研究主体已发生转移，而法

16、的思想，但其研究主体已发生转移，而转换法则是通过研究主体所产生的效果来转换法则是通过研究主体所产生的效果来上朔其原因的一种研究方法。上朔其原因的一种研究方法。 转换法转换法北京市第八十中学北京市第八十中学1. .利用小球的振动来判断发声体在振动；利用小球的振动来判断发声体在振动；2. .根据苹果落地的现象证明重力的存在；根据苹果落地的现象证明重力的存在； 3. .利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果；利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果；4. .根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小；根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小；5 5. .利用纸片的飘动来判断气体压强的变化；利

17、用纸片的飘动来判断气体压强的变化； 6. .根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在；根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在； 7. .通过扩散现象研究分子的热运动；通过扩散现象研究分子的热运动； 8. .判断电路中是否有电流时，可通过电路中的灯泡是否判断电路中是否有电流时，可通过电路中的灯泡是否 发光去确定；发光去确定； 9. .判断磁场是否存在时，可用小磁针放在其中看是否转判断磁场是否存在时，可用小磁针放在其中看是否转 动来判断；动来判断；10. .电磁铁的磁性强弱通过它吸引大头针的多少来确定。电磁铁的磁性强弱通过它吸引大头针的多少来确定。 转换法的实验例子转换法的实验例子北京市第八十中

18、学北京市第八十中学实验加推理法实验加推理法 有一些物理现象（如物体在光滑水平面有一些物理现象（如物体在光滑水平面上会怎样运动？），由于受实验条件所限，上会怎样运动？），由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如物体在光滑的水平面上可以的科学方法。如物体在光滑的水平面上可以永远运动下去、真空不能传声等结论，都是永远运动下去、真空不能传声等结论，都是这样得到的。这些结论实际上是推理得到的，这样得到的。这些结论实际上是推理得到的，不可能用实验验证，因此，这种

19、方法也称为不可能用实验验证，因此，这种方法也称为“科学推理法科学推理法”、“实验推理法实验推理法”、“实验实验 + + 推理法推理法”等。等。北京市第八十中学北京市第八十中学实验加推理法实验加推理法课本上的例子课本上的例子1.1.真空不能传声实验（因为我们真空不能传声实验（因为我们不能得到绝对的真空）不能得到绝对的真空）2.2.牛顿第一定律实验（因为不牛顿第一定律实验（因为不存在不受力的物体）存在不受力的物体）北京市第八十中学北京市第八十中学类比法类比法 所谓类比就是所谓类比就是“触类旁通触类旁通”“”“举一反三举一反三”实际上是一种实际上是一种从特殊到特殊，从一般到一般的推理，它是根据两个或

20、两类从特殊到特殊，从一般到一般的推理，它是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。从而可以帮助我们理解较可能相同或相似的一种逻辑思维。从而可以帮助我们理解较复杂的实验和较难的物理知识。类比是一种推理方法，不同复杂的实验和较难的物理知识。类比是一种推理方法，不同事物在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相似的地方事物在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以来用类比推理。类比法是提出科学假说做出科学预言就可以来用类比推理。类比法是提出科学假说做出科学预言的重要途径，物理学发展史

21、上的许多假说是运用类比方法创的重要途径，物理学发展史上的许多假说是运用类比方法创立的，开普勒也曾经说过：立的，开普勒也曾经说过：“我们珍惜类比推理胜于任何别我们珍惜类比推理胜于任何别的东西的东西”。 北京市第八十中学北京市第八十中学使用类比法的例子使用类比法的例子1.1.用水波类比声波用水波类比声波2.2.用水流类比电流用水流类比电流 用水压类比电压用水压类比电压3.3.在研究分子的作用力时，用在研究分子的作用力时，用 弹簧的作用力进行类比弹簧的作用力进行类比北京市第八十中学北京市第八十中学 “理想模型理想模型”是物理学中的一个重要是物理学中的一个重要的研究方法，运用这种方法的目的，就的研究方

22、法，运用这种方法的目的，就是为了摒弃次要条件，突出主要因素，是为了摒弃次要条件，突出主要因素，对实际问题进行理想化处理，从而方便对实际问题进行理想化处理，从而方便对物理本质的研究。在物理学中，常常对物理本质的研究。在物理学中，常常把实际研究对象或实际过程抽象成为把实际研究对象或实际过程抽象成为“理想模型理想模型”。理想模型法：理想模型法：北京市第八十中学北京市第八十中学1 1. .光线光线在研究光的传播路径和方向时，引入光线；在研究光的传播路径和方向时，引入光线；2 2. .磁感线磁感线在研究磁场的分布时，引入磁感线；在研究磁场的分布时，引入磁感线；3 3. .原子结构原子结构在研究原子的组成

23、时，引入原子核式在研究原子的组成时，引入原子核式 结构模型。结构模型。使用理想模型法的例子使用理想模型法的例子北京市第八十中学北京市第八十中学重点实验重点实验1 1. .测量物质的密度测量物质的密度（天平的使用，质量的测量，（天平的使用，质量的测量，体积的测量体积的测量）2. .影响摩擦力大小的因素影响摩擦力大小的因素3 3. .测量某种简单机械的效率测量某种简单机械的效率4 4. .探究浮力探究浮力5 5. .探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件6 6. .探究电流和电压和电阻的关系探究电流和电压和电阻的关系7 7. .测量导体的电阻测量导体的电阻

24、8 8. .测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率9 9. .杠杆平衡条件杠杆平衡条件1010. .探究串并联电路电流和电压规律探究串并联电路电流和电压规律北京市第八十中学北京市第八十中学北京市中考实验题分类研究北京市中考实验题分类研究北京市第八十中学北京市第八十中学 基本作图基本作图 常见仪器的使用与读数常见仪器的使用与读数 基础实验（光、热、质量、运动、机械）基础实验（光、热、质量、运动、机械） 测量型实验测量型实验 表格和图像表格和图像 证实和证伪证实和证伪 探究型实验探究型实验近几年北京市中考实验题的分类近几年北京市中考实验题的分类北京市第八十中学北京市第八十中学一、基本作图一、基本作图

25、1 1、力学作图、力学作图画重力画重力画力臂画力臂画滑轮绕线画滑轮绕线OCAFB北京市第八十中学北京市第八十中学一、基本作图一、基本作图2 2、电学作图、电学作图安培定则安培定则连接电路连接电路S12RxS22R0北京市第八十中学北京市第八十中学一、基本作图一、基本作图3 3、光学作图、光学作图透镜透镜光的反射光的反射北京市第八十中学北京市第八十中学二、常见仪器的使用与读数二、常见仪器的使用与读数315012345g50g01234cmA4030图101100100010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

26、 2 3 4 5 6 7 8 9 0mL 100 80 20 60 40 北京市第八十中学北京市第八十中学三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械）光、热、质量、运动、机械）热学热学1、探究、探究“水的沸腾水的沸腾”实验实验2、探究、探究“固体熔化和凝固固体熔化和凝固”实验实验北京市第八十中学北京市第八十中学三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械）光、热、质量、运动、机械）热学热学例、例、在在“观察水的沸腾观察水的沸腾”实验中，当水温升到实验中，当水温升到89时，小刚时，小刚开始计时，每隔开始计时，每隔1min记录一次水的温度。然后，小刚根据实记录一次水的温度。然后，

27、小刚根据实验数据绘制了如图验数据绘制了如图17所示的温度随时间变化的图像。所示的温度随时间变化的图像。（1）由图像可以看出，把水）由图像可以看出，把水从从91加热到刚开始沸腾所需加热到刚开始沸腾所需时间为时间为_ min。（2）根据图像可以推断，如果在其它条件不变的情况下继）根据图像可以推断，如果在其它条件不变的情况下继续对水加热续对水加热1min，则水的温度是，则水的温度是_。北京市第八十中学北京市第八十中学三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械光、热、质量、运动、机械）下表是小京探究某种下表是小京探究某种物质的凝固规律物质的凝固规律时记录的实验数据，时记录的实验数据，请根据要

28、求完成下列问题。请根据要求完成下列问题。 时间时间/min11.522.533.544.555.566.5温度温度/595552494848484847454342（1 1）从表中的数据可以看出：这种物质在第）从表中的数据可以看出：这种物质在第2min2min时是时是 态态（选填：（选填：“固固”或或“液液”）。）。（2 2）根据表中的数据可以判断出：该物质是）根据表中的数据可以判断出：该物质是 。（选填。（选填“晶体晶体”或或“非晶体非晶体”） （3 3）根据表中的数据可以判断出该物质的凝固点是）根据表中的数据可以判断出该物质的凝固点是 。 热学热学中考链接中考链接北京市第八十中学北京市第八

29、十中学1、探究平面镜成像的探究平面镜成像的特点特点三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械光、热、质量、运动、机械）2、探究凸透镜成像的规律、探究凸透镜成像的规律光学光学北京市第八十中学北京市第八十中学例例小勇利用如图所示的装置探究小勇利用如图所示的装置探究平面镜成像平面镜成像特点特点的实验：的实验： 三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械光、热、质量、运动、机械）（1）为了便于观察，该实验最好在）为了便于观察，该实验最好在 环境中进行（填环境中进行（填“较明亮较明亮”或或“较黑暗较黑暗”）；）；（2）实验中观察到蜡烛）实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像

30、，在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于这是由于 造成的；造成的；（3）用两段相同的蜡烛是为）用两段相同的蜡烛是为了了 。较黑暗较黑暗玻璃板有厚度玻璃板有厚度比较像与物的大小比较像与物的大小光学光学北京市第八十中学北京市第八十中学（4）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛 （填（填“A”或或“B”）这一侧观察。某同学发现看到蜡烛）这一侧观察。某同学发现看到蜡烛A的像不清晰，的像不清晰，于是他将蜡烛于是他将蜡烛B也点燃，用来增加像的亮度。他这样做也点燃，用来增加像的亮度。他这样做_（填（填“能能”或或“不能不能”）使看到的像更清晰。）使看到的像更清晰。（5

31、）移去蜡烛）移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，光屏上，在其原来的位置上放一光屏，光屏上 （填填“能或不能能或不能”）承接到蜡烛）承接到蜡烛A的像，这说明平面镜的像，这说明平面镜所成的像是所成的像是 （选填（选填“虚虚”或或“实实”）像。）像。（6）此实验选用透明玻璃板代替平面镜的目的是：）此实验选用透明玻璃板代替平面镜的目的是： 。（7）如果在实验过程中用另一个完全相同的蜡烛）如果在实验过程中用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后在玻璃板后的纸面的纸面 上来回移动，发现无法让它与蜡烛上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重的像完全重合。你分析出现这种情况的原因可能是：合。你分析出现这种情况的

32、原因可能是： 。 （8） 经过六次实验，记录了像与物对应的位置。为了得到更经过六次实验，记录了像与物对应的位置。为了得到更完整的实验结论，接下来小明应该进行的操作是：完整的实验结论，接下来小明应该进行的操作是： A不能不能不能不能虚虚透过玻璃板便于确定像的位置透过玻璃板便于确定像的位置玻璃板与桌面不垂直玻璃板与桌面不垂直将对应的像点和物点相连，判断连线是否和镜面垂直，测出像距和物距并进行比较将对应的像点和物点相连，判断连线是否和镜面垂直，测出像距和物距并进行比较北京市第八十中学北京市第八十中学（2012年）年）36为了探究为了探究平面镜成像平面镜成像时，像到平面镜的距离时，像到平面镜的距离v与

33、与物到平面镜的距离物到平面镜的距离u的关系，现将泡沫塑料板放在水平桌面上，的关系，现将泡沫塑料板放在水平桌面上，再将白纸平放并固定在泡沫塑料板上，在白纸中间画一条直线再将白纸平放并固定在泡沫塑料板上，在白纸中间画一条直线MN，把一块带支架的平面镜（不透明）沿直线，把一块带支架的平面镜（不透明）沿直线MN放置，使平放置，使平面镜底边与直线面镜底边与直线MN重合，且使平面镜垂直于纸面，如图重合，且使平面镜垂直于纸面，如图16所示所示。请你在图。请你在图16装置的基础上，利用一把刻度尺和一盒大头针设装置的基础上，利用一把刻度尺和一盒大头针设计一个实验，证明：平面镜成像时，像到平面镜的距离计一个实验，

34、证明：平面镜成像时，像到平面镜的距离v等于物等于物到平面镜的距离到平面镜的距离u。请写出实验步骤，画出实验数据记录表。请写出实验步骤，画出实验数据记录表。 S S北京市第八十中学北京市第八十中学(2012年年) 36实验步骤：实验步骤： （1）在镜前纸上适当位置插一枚大头针作为物体）在镜前纸上适当位置插一枚大头针作为物体S，用眼睛观察到它在镜中，用眼睛观察到它在镜中的像的像S。 （2）在镜前物体）在镜前物体S的右侧，用一只眼睛观察物体的右侧，用一只眼睛观察物体S的像的像S，并沿视线在纸上，并沿视线在纸上插一枚大头针插一枚大头针P1，使大头针，使大头针P1恰好能挡住像恰好能挡住像S；再插一枚大头

35、针；再插一枚大头针P2，使大头，使大头针针P2恰好能挡住大头针恰好能挡住大头针P1和像和像S。 （1分）分）（3）在镜前物体）在镜前物体S的左侧，仿照步骤（的左侧，仿照步骤（2）分别在纸上插上大头针）分别在纸上插上大头针P3和和P4。 （4）移去平面镜和大头针，通过大头针）移去平面镜和大头针，通过大头针P1和和P2在纸上的针孔画一条直线，在纸上的针孔画一条直线，再通过大头针再通过大头针P3和和P4在纸上的针孔画一条直线，这两条直线的交点就是像在纸上的针孔画一条直线，这两条直线的交点就是像S的位置。的位置。（1分）分）（5）用刻度尺分别测出物体）用刻度尺分别测出物体S到直线到直线MN的距离的距离

36、u和像和像S到直线到直线MN的距离的距离v，并分别将并分别将u和和v的数据记录到实验数据表中。的数据记录到实验数据表中。 （1分）分）（6）改变物体）改变物体S的位置，仿照步骤（的位置，仿照步骤（1）（5），再做），再做5次实验。次实验。（1分）分）中考链接中考链接北京市第八十中学北京市第八十中学3030、如图、如图1515所示，小刚用焦距为所示，小刚用焦距为10cm10cm的的凸透镜做实验凸透镜做实验。他点。他点燃蜡烛后，沿光具座移动光屏，在光屏上始终得不到烛焰完燃蜡烛后，沿光具座移动光屏，在光屏上始终得不到烛焰完整的像。经过分析，他发现造成这种现象的原因是烛焰中心、整的像。经过分析，他发现

37、造成这种现象的原因是烛焰中心、 中心和光屏中心没有被调整到中心和光屏中心没有被调整到同一高度同一高度。上述问题解决后，。上述问题解决后，小刚在光屏上看到烛焰清晰、完整的像，并测得蜡烛与凸透小刚在光屏上看到烛焰清晰、完整的像，并测得蜡烛与凸透镜的距离为镜的距离为15cm15cm，则该像是倒立、，则该像是倒立、 （选填：（选填：“放大放大”或或“缩小缩小”）的实像。）的实像。图15三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械光、热、质量、运动、机械）光学光学北京市第八十中学北京市第八十中学30小刚同学用小刚同学用焦距为焦距为10cm的的凸透镜凸透镜做实验，实验装置如图做实验，实验装置如图1

38、5所示，在实验过程中凸透镜位置保持不变，请你根据所所示，在实验过程中凸透镜位置保持不变，请你根据所学知识完成下列填空。学知识完成下列填空。（1）改变蜡烛位置，使其位于）改变蜡烛位置，使其位于20cm刻度线刻度线处，再移动光屏，处，再移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的倒立、使烛焰在光屏上成清晰的倒立、 的实像。的实像。(选填：选填：“放大放大”、“等大等大”或或“缩小缩小”) （2）改变蜡烛位置，使其位于）改变蜡烛位置，使其位于35cm刻度线刻度线处，再移动光屏，处，再移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的使烛焰在光屏上成清晰的 的实像。的实像。(选填：选填：“倒立倒立”或或“正立正立”) （3）改变蜡

39、烛，使其位于）改变蜡烛，使其位于42cm刻度线刻度线处，小刚从透镜的右侧处，小刚从透镜的右侧通过透镜可以看到一个正立、通过透镜可以看到一个正立、 的烛焰的像。的烛焰的像。(选填：选填：“放大放大”、“等大等大”或或“缩小缩小”) 0102030405060708090100c m三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械光、热、质量、运动、机械）北京市第八十中学北京市第八十中学例例小明在做小明在做“探究探究凸透镜成像规律凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的的实验时，凸透镜的位置固定不动，实验操作规范。在如图所示位置时，烛焰位置固定不动，实验操作规范。在如图所示位置时，烛焰恰好在光屏上成

40、清晰的像。恰好在光屏上成清晰的像。三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械光、热、质量、运动、机械）北京市第八十中学北京市第八十中学(1)这个像的成像原理与这个像的成像原理与_(选填选填“放大镜放大镜”“投影仪投影仪”或或“照相机照相机”)相同。若将蜡烛向右移动少许，则应将光屏向相同。若将蜡烛向右移动少许，则应将光屏向_(选填选填“左左”或或“右右”)移动才能再次在光屏上成清晰移动才能再次在光屏上成清晰的像，此时像的大小比刚才的像要的像，此时像的大小比刚才的像要_些。些。(2)再在凸透镜左侧附近放置一凹透镜再在凸透镜左侧附近放置一凹透镜(图中未画出图中未画出)，这时需，这时需要将光

41、屏向要将光屏向_(选填选填“左左”或或“右右”)移动才能在光屏上移动才能在光屏上成清晰的像。成清晰的像。照相机照相机右右大大右右三、基本实验（三、基本实验（光、热、质量、运动、机械光、热、质量、运动、机械）再在凸透镜左侧附近放置一凹透镜再在凸透镜左侧附近放置一凹透镜(图中未画出图中未画出)， （实际上：凸透镜对光的作用，远、近视眼成因）（实际上：凸透镜对光的作用，远、近视眼成因）北京市第八十中学北京市第八十中学应用应用物体到凸透镜物体到凸透镜的距离（物距）的距离（物距）成像情况成像情况像到凸透镜的距像到凸透镜的距离（像距）离（像距）倒、正倒、正大、小大、小实、虚实、虚照相机照相机大于二倍焦距大

42、于二倍焦距倒立倒立缩小缩小实像实像大于一倍焦距小大于一倍焦距小于二倍焦距于二倍焦距等于二倍焦距等于二倍焦距倒立倒立等大等大实像实像等于二倍焦距等于二倍焦距幻灯机幻灯机大于一倍焦距大于一倍焦距小于二倍焦距小于二倍焦距倒立倒立放大放大实像实像大于二倍焦距大于二倍焦距探照灯探照灯等于一倍焦距等于一倍焦距不成像（平行光）不成像（平行光）放大镜放大镜小于焦距小于焦距正立正立放大放大虚像虚像凸透镜成像规律凸透镜成像规律北京市第八十中学北京市第八十中学一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小； 成实像时：物近像远像变大；f2fu照相机照相机幻灯机幻灯机放大镜放大镜正大虚正大虚倒大实倒大

43、实倒小实倒小实中考链接中考链接北京市第八十中学北京市第八十中学四、测量型实验四、测量型实验用天平和量筒测密度：用天平和量筒测密度：测量密度测量密度图14mL 100 80 20 60 40 乙甲甲012345 g丙100g 50g 北京市第八十中学北京市第八十中学四、测量型实验四、测量型实验（14中考）中考）31小欣为了测量液体小欣为了测量液体A的密度，进行了如下实验：的密度，进行了如下实验：（1）将天平放在水平台面上，把游码移到标尺的零刻线处。横梁静止）将天平放在水平台面上，把游码移到标尺的零刻线处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图14

44、甲所示。为使横甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 端移动。端移动。（2）将液体）将液体A倒入量筒中，如图倒入量筒中，如图14乙所示，则量筒中液体乙所示，则量筒中液体A的体积为的体积为 cm3。（3）将量筒中的液体）将量筒中的液体A全部倒入空烧杯中，把烧杯放在调节好的天平全部倒入空烧杯中，把烧杯放在调节好的天平的左盘中，当右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图的左盘中，当右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图14丙丙所示时，天平横梁再次水平平衡，则烧杯和液体所示时，天平横梁再次水平平衡，则烧杯和液体A的总质量为的总质量为 g。（

45、4）实验中测得所用空烧杯的质量为）实验中测得所用空烧杯的质量为80g，根据上述实验数据计算液，根据上述实验数据计算液体体A的密度为的密度为 kg/m3。测量密度测量密度北京市第八十中学北京市第八十中学四、测量型实验四、测量型实验小东同学想测出液体小东同学想测出液体B的密度，他手边只有：一个弹簧测力计、的密度，他手边只有：一个弹簧测力计、一段细线、一个小石块、两个烧杯和足量的水。小东同学根据一段细线、一个小石块、两个烧杯和足量的水。小东同学根据这些实验器材设计出下面的实验步骤，但不完整，请你将小东这些实验器材设计出下面的实验步骤，但不完整，请你将小东的实验步骤补充完整：的实验步骤补充完整：（1）

46、用细线系住小石块，将适量的水和液体）用细线系住小石块，将适量的水和液体B分别倒入两烧杯分别倒入两烧杯中；中；（2） ；（3）用弹簧测力计测出小石块浸没在水中受到的拉力）用弹簧测力计测出小石块浸没在水中受到的拉力F；（4） ；请根据小明测量的物理量表示出液体请根据小明测量的物理量表示出液体B的密度：的密度：B 。多种方法测密度：多种方法测密度：北京市第八十中学北京市第八十中学四、测量型实验四、测量型实验36小东想估测出某种油的密度小东想估测出某种油的密度油油，他手边的测量工具只有刻度，他手边的测量工具只有刻度尺。小东利用身边的器材设计出一个实验方案。首先找一根直硬尺。小东利用身边的器材设计出一个

47、实验方案。首先找一根直硬棒，用细线系在棒，用细线系在O点吊起，硬棒在水平位置平衡，然后将已知密点吊起，硬棒在水平位置平衡，然后将已知密度为度为的金属块的金属块B挂在硬棒左端挂在硬棒左端C处，另外找一个重物处，另外找一个重物A挂在硬棒右挂在硬棒右端，调节重物端，调节重物A的位置，使硬棒在水平位置平衡，此时重物挂在的位置，使硬棒在水平位置平衡，此时重物挂在硬棒上的位置为硬棒上的位置为E，如图，如图20所示。下面是小东测出所示。下面是小东测出油的部分实验油的部分实验步骤，请你按照小东的实验思路，将实验步骤补充完整。步骤，请你按照小东的实验思路，将实验步骤补充完整。（1）用刻度尺测出）用刻度尺测出OE

48、的长度的长度Lo；（2）把金属块）把金属块B浸没在油中，把重物浸没在油中，把重物A从从E处移动处移动到到D处时，硬棒再次在水平位置平衡；处时，硬棒再次在水平位置平衡；（3）_；（4）利用上述测量出的物理量和题中的已知量计）利用上述测量出的物理量和题中的已知量计算算油的表达式为：油的表达式为：_。多种方法测密度：多种方法测密度：北京市第八十中学北京市第八十中学四、测量型实验四、测量型实验37小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。小红利用一架天平、一个烧杯、适量的水和细线设计了一个测量小红利用一架天平、一个烧杯、适量的水和细线设

49、计了一个测量小石块密度的实验方案，以下是她设计的实验步骤，请你补充完小石块密度的实验方案，以下是她设计的实验步骤，请你补充完整。整。（1）用调节好的天平称出小石块的质量）用调节好的天平称出小石块的质量m1；（2）在烧杯中注入适量的水，用天平称出烧杯和水的总质量）在烧杯中注入适量的水，用天平称出烧杯和水的总质量m2；（3） ，在天平右盘添加适当的砝码，移动游码，天，在天平右盘添加适当的砝码，移动游码，天平平衡后，砝码与游码的总示数为平平衡后，砝码与游码的总示数为m3；（4）已知水的密度为）已知水的密度为水水，利用上述测量出的物理量和已知量计，利用上述测量出的物理量和已知量计算小石块密度的表达式为

50、：算小石块密度的表达式为： 。多种方法测密度：多种方法测密度：北京市第八十中学北京市第八十中学多种方法测密度多种方法测密度案例：用浮力测密度的几种方法案例：用浮力测密度的几种方法微课：无量筒测量液体密度微课：无量筒测量液体密度微课：用刻度尺巧测小石块的密度微课：用刻度尺巧测小石块的密度微课：密度称的刻度是如何标记的微课：密度称的刻度是如何标记的微课：用刻度尺测量液体的密度微课：用刻度尺测量液体的密度中考链接中考链接北京市第八十中学北京市第八十中学四、测量型实验四、测量型实验测量电阻、电功率测量电阻、电功率图图14S2 RXP中考链接中考链接甲乙 1 2 3北京市第八十中学北京市第八十中学小岩利

51、用小岩利用“伏安法伏安法”测量未知电阻测量未知电阻Rx的阻值。的阻值。（1）小岩选择了满足实验要求的实验器材，连）小岩选择了满足实验要求的实验器材，连接的实验电路如图接的实验电路如图14所示，请你添加一条导线所示，请你添加一条导线将实验电路补充完整将实验电路补充完整;（2）电路连接正确后，闭合开关）电路连接正确后，闭合开关S，滑动变阻，滑动变阻器滑片器滑片P滑动到某一位置时，电压表的示数如图滑动到某一位置时，电压表的示数如图15甲所示，电流表的示数如图甲所示，电流表的示数如图15乙所示，则电乙所示，则电压表的示数为压表的示数为 V，电流表的示数为，电流表的示数为 A，电阻电阻Rx的阻值为的阻值

52、为 。测量电阻、电功率测量电阻、电功率北京市第八十中学北京市第八十中学四、测量型实验四、测量型实验小乐想利用两块电流表和阻值已知的电阻小乐想利用两块电流表和阻值已知的电阻R0测量电阻测量电阻RX的阻值。的阻值。小乐选择了满足实验要求的电源、电流表小乐选择了满足实验要求的电源、电流表A1和和A2，并连接了部，并连接了部分实验电路，如图分实验电路，如图18所示。所示。（1）请你帮助小乐完成图）请你帮助小乐完成图18所示的实验电路的连接。所示的实验电路的连接。（2）电流表）电流表A1的示数用的示数用I1表示，电流表表示，电流表A2的示数用的示数用I2表示，请表示，请用用I1、I2和和R0表示表示RX

53、。RX = 。测量电阻、电功率测量电阻、电功率北京市第八十中学北京市第八十中学多种方法测电阻多种方法测电阻多种方法测电阻、电功率多种方法测电阻、电功率案例：电学实验复习一案例：电学实验复习一中考链接中考链接北京市第八十中学北京市第八十中学五、表格和图像五、表格和图像 1 1、从从表格中表格中得出探究结果得出探究结果小宣在研究小宣在研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时，记录的实验数据如下表所示。请你对表格中的数据进行时，记录的实验数据如下表所示。请你对表格中的数据进行分析，归纳出电功率与电阻之间的关系式：分析，归纳出电功率与电阻之间的关系式： 。

54、 R/102030506070P/W0.91.82.74.55.46.3北京市第八十中学北京市第八十中学3232在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为个线圈匝数为120120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请根据表中数据，归纳出电磁铁吸实验数据，如下表所示。请根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系是：引大头针的个数与电流的关系是： 。 电流电流/A0.2 0.4 0.60.81电磁铁吸引电磁铁吸引大头针的个数大头针的个数/个个 15214562

55、五、表格和图像五、表格和图像 1 1、从从表格中表格中得出探究结果得出探究结果北京市第八十中学北京市第八十中学3434下表是某同学研究下表是某同学研究“电阻消耗的电功率与该电阻电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系阻值之间的关系”时记录的实验数据，请你对表格中时记录的实验数据，请你对表格中的数据进行分析，归纳出电功率与电阻的关系式：的数据进行分析，归纳出电功率与电阻的关系式：R/101520305060P/W3.62.41.81.20.720.6五、表格和图像五、表格和图像 1 1、从从表格中表格中得出探究结果得出探究结果北京市第八十中学北京市第八十中学2 2、图像图像得出探究结果得出探究结果

56、R/0.70.60.50.40.30.20.1010203040506070I/A图图17m/gV/cm301234524681012图图17中考链接中考链接五、表格和图像五、表格和图像北京市第八十中学北京市第八十中学1 1、直接分析实验结论、直接分析实验结论解题须知：解题须知：1. 结论得出的前提条件结论得出的前提条件2. 结论的因果关系结论的因果关系3. 结论的层次结论的层次 a. y与与x有关有关 b. x越大，越大，y越大越大 c. y与与x的定量关系式的定量关系式（正比、反比、一次、二次函数）（正比、反比、一次、二次函数） 表格、图像题表格、图像题五、表格和图像五、表格和图像北京市初

57、中物理实验探究教学要求北京市初中物理实验探究教学要求北京市第八十中学北京市第八十中学【例例1 1】探究探究“物体温度升高时吸收热量的多少与物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关哪些因素有关”： 4 4个相同的烧杯，同样的加热器个相同的烧杯，同样的加热器 比较烧杯比较烧杯1 1和和3 3，结论是，结论是: : ；比较烧杯比较烧杯1 1和和2 2，结论是，结论是: : ；比较烧杯比较烧杯3 3和和4 4，结论是，结论是: : 。 有关、无关有关、无关五、表格和图像五、表格和图像北京市第八十中学北京市第八十中学答案：答案： 比较烧杯比较烧杯1 1和和3 3，结论是，结论是: : 物体吸收的热量与

58、物物体吸收的热量与物质的种类有关质的种类有关 ； 比较烧杯比较烧杯1 1和和2 2，结论是，结论是: : 物体吸收的热量与物物体吸收的热量与物体的质量有关体的质量有关； 比较烧杯比较烧杯3 3和和4 4，结论是，结论是: :物体吸收的热量与物体物体吸收的热量与物体温度变化有关温度变化有关。五、表格和图像五、表格和图像北京市第八十中学北京市第八十中学 【例例2 2】在研究影响电磁铁磁性强弱因素在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请根据

59、表中数组实验数据，如下表所示。请根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系是：流的关系是： 答案：答案：线圈匝数为线圈匝数为120120匝不变，电流越大，匝不变，电流越大，电磁铁吸引大头针的个数越多。电磁铁吸引大头针的个数越多。五、表格和图像五、表格和图像北京市第八十中学北京市第八十中学正比例函数：正比例函数：y=kx反比例函数：反比例函数：y=k/x一次函数：一次函数： y=kx+b最简二次函数：最简二次函数： y=kx2定量实验定量实验五、表格和图像五、表格和图像北京市第八十中学北京市第八十中学如何判断函数关系如何判断函数关系 (常数常数）-

60、正比例函数正比例函数ykx (常数常数) -反比例函数反比例函数y xk(常数常数）- 一次函数一次函数ykx(常数常数）-最简单二次函数最简单二次函数kxy2五、表格和图像五、表格和图像北京市第八十中学北京市第八十中学解题关键解题关键计算常数计算常数k=kyk yxx反比例函数：（任取一组数据）22=yy kxkx最简二次函数：（任取一组数据）=yy kxkx正比例函数：（任取一组数据）一次函数：一次函数： y=kx+b k= ( (任取两组对应数据任取两组对应数据) ) xykxyb带单位！带单位！当当x=0时，时，b=y！北京市第八十中学北京市第八十中学 【例例】小琳同学在研究小琳同学在