第10课时力素材

1、物理物理第第1010课时力课时力考向探究考向探究考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考 点 聚 焦第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究考点考点1 1力力 定义定义物体对物体的作用物体对物体的作用单位单位牛顿牛顿(N)产生条件产生条件至少至少_物体物体物体间必须有物体间必须有_(可以不接触可以不接触)三要素三要素_、_、_作用点作用点两个两个相互作用相互作用大小大小方向方向第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究特点特点物体间力的作用是物体间力的作用是_的的(相互作用力相互作用力在任何情况下都是大小在任何情况下都是大小_，方向，方向_，作用在不同物体上

2、，作用在不同物体上)两物体相互作用时，施力物体同时也是两物体相互作用时，施力物体同时也是_物体反之，受力物体同时也是物体反之，受力物体同时也是_物体物体作用效果作用效果力可以改变物体的力可以改变物体的_力可以使物体发生力可以使物体发生_示意图示意图用一根带箭头的线段把力的大小、方向、用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来作用点表示出来在同一个图中，力越大，线段应越长在同一个图中，力越大，线段应越长形变形变相互相互相等相等相反相反受力受力施力施力运动状态运动状态第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究考点考点2 2弹力、弹簧测力计弹力、弹簧测力计 1 1弹力弹力物体发生

3、物体发生_时产生的力常见弹力有：拉力、时产生的力常见弹力有：拉力、压力等压力等弹性形变弹性形变第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究2 2弹簧测力计弹簧测力计作用作用测量测量_的大小的大小构造构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理原理在一定限度内，使弹簧发生弹性形变的外在一定限度内，使弹簧发生弹性形变的外力越大，弹簧的伸长就越长力越大，弹簧的伸长就越长力力第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究使用使用方法方法使用前观察使用前观察_和和_，所测力，所测力的大小应在测量范围之内的大小应在测量范围之内观察指针是否指在观察指针是否指在_，若

4、不在，若不在，应校正应校正“0”点点测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧要使弹簧测力计内弹簧_方向跟所测力的方向在一条直线上方向跟所测力的方向在一条直线上)读数时，视线要与刻度盘读数时，视线要与刻度盘_垂直垂直量程量程分度值分度值零刻度线零刻度线伸长伸长第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究考点考点3 3重力重力 定义定义由于地球的吸引而使物体受到的力，符由于地球的吸引而使物体受到的力，符号是号是G施力物体施力物体_受力物体受力物体地球上的物体地球上的物体大小大小物体所受重力的大小

5、与它的质量成物体所受重力的大小与它的质量成_地球地球正比正比第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究方方向向_向下向下应用：铅垂线、水平仪应用：铅垂线、水平仪作作用用点点重力在物重力在物体上的等效体上的等效作 用 点 叫作 用 点 叫_说明：说明：重心的位置与物体的形状、材重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；料是否均匀有关；形状规则、质地均匀形状规则、质地均匀的物体的重心在它的的物体的重心在它的_上；上；物物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；、圆环的重心在它的几何中心上；一个一个物体的支撑面越大物体的支撑面

6、越大(赛车赛车)，重心越低，重心越低(不倒不倒翁翁)，就越不容易翻倒，就越不容易翻倒竖直竖直重心重心几何中心几何中心第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究 注意注意 (1) (1)重力的方向是竖直向下或者说垂直于水平面向下，重力的方向是竖直向下或者说垂直于水平面向下，不是不是“垂直向下垂直向下”(2)(2)同一物体在同一地区所受重力跟运动状态无关，但重力的同一物体在同一地区所受重力跟运动状态无关，但重力的大小也不是一成不变的，在不同的情况下有微小变化，例如：大小也不是一成不变的，在不同的情况下有微小变化，例如：离地面的高度增加，重力减小；所在纬度增加，重力会增大离地面的高度增加

7、，重力减小；所在纬度增加，重力会增大计计算算G m g ， 其 中， 其 中 g 9 . 8 N / k g ， 它 表 示， 它 表 示_质量为质量为1 kg1 kg的物体所受的重力为的物体所受的重力为9.8 N9.8 N 第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究考点考点4 4摩擦力摩擦力 定义定义两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生_运动时，就会在接触面上产生一种阻碍运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力相对运动的力产生产生条件条件物体间相互接触并挤压物体间相互接触并挤压接触面粗糙接触面粗糙物体间有相对运动或相对运动的趋势物

8、体间有相对运动或相对运动的趋势方向方向通常情况下，摩擦力的方向与物体相对运动的方通常情况下，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相向相_效果效果_物体的相对运动或相对运动趋势物体的相对运动或相对运动趋势1.1.摩擦力摩擦力相对相对反反阻碍阻碍第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究2. 2. 摩擦力的分类摩擦力的分类定义定义影响因素影响因素说明说明静摩静摩擦力擦力两物体接触时两物体接触时，存在相对运动，存在相对运动趋势，但没有发趋势，但没有发生相对运动时受生相对运动时受到的摩擦力到的摩擦力其大小与外其大小与外力有关，随外力有关，随外力的增大而增力的增大而增大大是相对静是相对静止的物体

9、之间止的物体之间的摩擦的摩擦大小与其大小与其所受的方向相所受的方向相反的外力的大反的外力的大小小_相等相等第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究滑动滑动摩擦摩擦力力一个物体在另一一个物体在另一个物体表面上滑动个物体表面上滑动时受到的摩擦力时受到的摩擦力其大小与压其大小与压力大小和接触力大小和接触面的粗糙程度面的粗糙程度有关有关压力一定时，接触面压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越越粗糙，滑动摩擦力越_接触面粗糙程度一定接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力，压力越大，滑动摩擦力越越_滚动滚动摩擦摩擦力力一个物体在另一一个物体在另一个物体表面上滚动个物体表面上滚动时受到的摩擦

10、力时受到的摩擦力其大小与压其大小与压力大小和接触力大小和接触面的粗糙面的粗糙(或润或润滑滑)程度有关程度有关在其他条件相同的情况在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多擦力小得多大大大大第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究 易错点易错点 摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力的方向与物体摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势方向相反，但不一定与物体的实的相对运动或相对运动趋势方向相反，但不一定与物体的实际运动方向相反例如：传送带把货物从低处送到高处，就际运动方向相反例如：传送带把货物从低处送到高处，就是靠传送带对货物斜向上

11、的摩擦力实现的是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的 第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究 3. 3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关探究滑动摩擦力大小与什么因素有关探究探究原理原理_条件条件探究探究方法方法控制变量法控制变量法探究探究过程过程把木块放在水平长木板上，改变压力或接触把木块放在水平长木板上，改变压力或接触面粗糙程度，用弹簧测力计水平拉木块，使木面粗糙程度，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时的拉力就等于滑块做匀速直线运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小动摩擦力的大小二力平衡二力平衡第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究探究

12、探究结论结论滑动摩擦力的大小与滑动摩擦力的大小与_大小和接触面大小和接触面的的_有关：接触面粗糙程度相有关：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大说明说明实验还可验证滑动摩擦力的大小与接触面面实验还可验证滑动摩擦力的大小与接触面面积大小、运动速度大小等积大小、运动速度大小等_关关压力压力无无粗糙程度粗糙程度第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究4. 4. 增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法(1)(1)增大摩擦力的方法有：增大压力；使接触面增大摩擦力的方

13、法有：增大压力；使接触面变粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦变粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦(2)(2)减小摩擦力的方法有：减小压力；使接触面减小摩擦力的方法有：减小压力；使接触面变光滑；变滑动摩擦为滚动摩擦变光滑；变滑动摩擦为滚动摩擦( (滚动轴承滚动轴承) )；使；使接触面彼此分开接触面彼此分开( (加润滑油、气垫、磁悬浮加润滑油、气垫、磁悬浮) )考 向 探 究第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究探究探究1 1 力力 例例1 1 2014 2014无锡无锡 某运动员用头顶回远处飞来的足球，某运动员用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的说明力可以改变物体的_，同时运动员感觉头，

14、同时运动员感觉头疼，说明物体间力的作用是疼，说明物体间力的作用是_的的运动状态运动状态相互相互 第第10课时课时 力力考向探究考向探究 解析解析 足球在力的作用下运动状态发生改变，该现象说足球在力的作用下运动状态发生改变，该现象说明力可以改变物体的运动状态；运动员感觉头疼，说明明力可以改变物体的运动状态；运动员感觉头疼，说明头受到力的作用，头在对足球施加力的同时，足球也对头受到力的作用，头在对足球施加力的同时，足球也对头施加力的作用，这说明物体间力的作用是相互的头施加力的作用，这说明物体间力的作用是相互的考点聚焦考点聚焦【针对训练针对训练】见见当堂题组练当堂题组练P15P15题组题组1 1第第

15、10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究D D探究探究2 2 弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计 例例2 2 2015 2015杭州杭州 下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力限度内，受水平拉力F F 作用下发生形变后静止时的场景，作用下发生形变后静止时的场景，其中与事实相符的是其中与事实相符的是( () )图图10101 1第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究 解析解析 一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力一轻质弹簧在弹性限度内，受水平拉力F F作作用发生形变后静止时应该是均匀拉伸，图中只有图用发生形变后静止时应该是均匀

16、拉伸，图中只有图D D是均匀拉伸的是均匀拉伸的 【针对训练针对训练】见见当堂题组练当堂题组练P15P15题组题组2 2第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究探究探究3 3 重力重力 例例3 3 甲、乙两位同学做甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与探究物体所受重力的大小与质量的关系质量的关系”实验实验图图10102 2第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究(1)(1)如图如图10102 2所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据_知识可知，此时

17、钩码所受的重力大小和它受到知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等他分别测出一个钩码、两个钩码、三的拉力大小相等他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比受重力的大小与它的质量成正比二力平衡二力平衡第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究(2)(2)乙同学取质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，乙同学取质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你

18、认为乙同学的做法与质量的关系，你认为乙同学的做法_A A不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B B不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C C合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系的关系D D合理，因为他的操作比甲同学更简便合理，因为他的操作比甲同学更简便C C 第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究 解析解析 本题考查重力的大小与质量的关系本题考查重力的大小与质量的关系(1)(1)当钩码静止当钩码静止时，钩码受拉力和重力两个力，

19、由二力平衡的知识可知，钩时，钩码受拉力和重力两个力，由二力平衡的知识可知，钩码受到的拉力和重力相等码受到的拉力和重力相等(2)(2)质量是物体的一种属性，与质量是物体的一种属性，与物质的种类无关，故选用不同质量的不同物质，虽然不是最物质的种类无关，故选用不同质量的不同物质，虽然不是最好的实验方法，但是仍然可以得出实验结论，故选好的实验方法，但是仍然可以得出实验结论，故选C.C.【针对训练】见当堂题组练【针对训练】见当堂题组练P16P16题组题组3 3第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究探究探究4 4 摩擦力摩擦力例例4 4 2015 2015杭州杭州 如图如图10103 3所

20、示，一个木块在光滑水平面上以所示，一个木块在光滑水平面上以v v0 0的速度的速度做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在A A点以下关于木块在斜面上点以下关于木块在斜面上受到摩擦力的说法正确的是受到摩擦力的说法正确的是( () )图图103 A A木块在斜面上受到的摩擦力始终不木块在斜面上受到的摩擦力始终不变变B B木块在木块在A A点时受到的摩擦力大小等于点时受到的摩擦力大小等于木块的重力木块的重力C C木块在斜面上受到的摩擦力方向始木块在斜面上受到的摩擦力方向始终沿斜面向下终沿斜面向下D D木块在斜面上受到的摩擦力方向会木块在斜面上受到的摩擦力方向

21、会发生改变发生改变D D第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究 解析解析 木块在斜面上运动时，压力不变、接触面的粗糙程木块在斜面上运动时，压力不变、接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力不变，当木块在斜面上静止时，所受度不变，所以摩擦力不变，当木块在斜面上静止时，所受的摩擦力为静摩擦力，大小与滑动时的摩擦力不相等，故的摩擦力为静摩擦力，大小与滑动时的摩擦力不相等，故A A错误静止在水平面上的物体对水平面的压力等于其重力错误静止在水平面上的物体对水平面的压力等于其重力，而木块在，而木块在A A点时受到的摩擦力大小仅与木块的重力的一个点时受到的摩擦力大小仅与木块的重力的一个分量相等，故分

22、量相等，故B B错误错误第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究摩擦力的方向与物体运动方向或运动趋势的方向相反，物摩擦力的方向与物体运动方向或运动趋势的方向相反，物体静止在斜面上有沿斜面下滑的趋势，因此摩擦力的方向体静止在斜面上有沿斜面下滑的趋势，因此摩擦力的方向沿斜面向上，故沿斜面向上，故C C错误木块冲上粗糙斜面的过程中摩擦力错误木块冲上粗糙斜面的过程中摩擦力方向沿斜面向下，当静止在斜面上时摩擦力的方向沿斜面方向沿斜面向下，当静止在斜面上时摩擦力的方向沿斜面向上，故摩擦力在斜面上受到的摩擦力方向会发生改变，向上，故摩擦力在斜面上受到的摩擦力方向会发生改变，故故D D正确正确

23、第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究本题涉及的知识点有：二力平衡、静摩擦、滑动摩擦本题涉及的知识点有：二力平衡、静摩擦、滑动摩擦以及受力分析等，要求灵活运用所学知识进行分析以及受力分析等，要求灵活运用所学知识进行分析 【针对训练针对训练】见见当堂题组练当堂题组练P16P16题组题组4 4第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究突破摩擦力实验突破摩擦力实验探究摩擦力的影响因素是力学中的重点实验，注重考查探究摩擦力的影响因素是力学中的重点实验，注重考查同学们实验操作的过程和实验得出的结论，在中考中往同学们实验操作的过程和实验得出的结论，在中考中往往以实验探究题的形式

24、出现往以实验探究题的形式出现第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究例例 20152015乐山改编乐山改编 实验小组要探究实验小组要探究“滑动摩擦力的滑动摩擦力的大小与什么因素有关大小与什么因素有关”，他们猜想影响滑动摩擦力大小，他们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：的因素可能有：接触面所受的压力大小；接触面所受的压力大小；接触面的粗糙程度；接触面的粗糙程度；接触面积的大小接触面积的大小第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究图图104通过如图通过如图10104 4所示的实验操作验证这些猜想：所示的实验操作验证这些猜想：第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探

25、究考向探究(1)(1)实验中应该用弹簧测力计水平实验中应该用弹簧测力计水平_拉动木块在长拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据木板上滑动，这样做是根据_的知识得出拉力的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小(2)(2)如果要验证猜想，应该选择如果要验证猜想，应该选择_两图所示的实两图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，：在其他因素相同的情况下，_，滑动摩擦力越大滑动摩擦力越大匀速匀速接触面越粗糙接触面越粗糙甲、丙甲、丙二力平衡二力平衡第第10课时

26、课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究(3)(3)要验证猜想，将木块切去一半，重复甲的操作过程要验证猜想，将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示比较甲和丁的实验结果，于是小明得出结，如图丁所示比较甲和丁的实验结果，于是小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关你认为他论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关你认为他的结论的结论_(_(选填选填“可靠可靠”或或“不可靠不可靠”) )，理由是：，理由是：_._.不可靠不可靠没有控制压力大小不变没有控制压力大小不变第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究 解析解析 (1) (1)用弹簧测力计水平匀速拉动木块，木块在水平

27、用弹簧测力计水平匀速拉动木块，木块在水平方向上做匀速直线运动时受到的力是平衡力，根据二力平方向上做匀速直线运动时受到的力是平衡力，根据二力平衡的知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力衡的知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小的大小(2)(2)要探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度要探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，应控制其他因素相同，只改变接触面的粗糙程度的关系，应控制其他因素相同，只改变接触面的粗糙程度，故应该选择甲、丙两图所示的实验步骤来操作；根据图，故应该选择甲、丙两图所示的实验步骤来操作；根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况中弹簧测力

28、计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究(3)(3)因为滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙因为滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，在研究滑动摩擦力大小跟接触面积的关系时，程度有关，在研究滑动摩擦力大小跟接触面积的关系时，应保持压力大小和接触面的粗糙程度不变；将木块沿竖直应保持压力大小和接触面的粗糙程度不变；将木块沿竖直方向截去一半后，虽然接触面的粗糙程度没变，但木块对方向截去一半后，虽然接触面的粗糙程度没变，但木块对接触面的压力减小了一半，所以得出的结论不可靠接触面的压力减小了一半，所以得出的结论不可靠第第10课时课时 力力考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究(1)(1)实验时，应保证物体在水平方向上做匀速直线运动，实验时，应保证物体在水平方向上做匀速直线运动，物体所受的滑动摩擦力才与拉力的大小相等物体所受的滑动摩擦力才与拉力的大小相等(2)(2)实验中实验中，应保持弹簧测力计与长木板平行，应保持弹簧测力计与长木板平行(3)(3)要探究滑动摩擦要探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，需要保持压力大小和接触面力大小与接触面积的关系，需要保持压力大小和接触面的粗糙程度不变，改变接触面积的大小，注意控制变量的粗