化学罗鹏《浅谈如何上好下午第一节课》

1、善于调动诠释教育智慧 多措并举改观困沌课堂 浅谈如何上好下午第一节课宜昌市葛洲坝中学 罗鹏 【摘 要】笔者通过向学生下发问卷调查，整理分析下午第一节课学生上课状态困沌，效率不高的诸多成因，在此基础上通过思考，浅析如何从学校、教师以及学生三方采取多种措施来应对，变困沌为高效。 【关键词】 多措并举 改观 困沌课堂“午休不觉晓，上课铃声响；师来授课声，困沌知多少。”这是笔者的学生写的一首描写下午第一节课上课状态(尤其是前10分钟）的打油诗，也反映出这节特殊时间段的课难以实现高效的普遍问题。在我校积极推进健康课堂的背景下，如何上好下午第一节课，打造高效课堂是个值得探究和急于解决的问题。1、 问卷分析

2、，学生困沌有原因在笔者看来，下午第一节课尤其是前10分钟，学生精神状态不好，听课效率不高的主要原因是学生午休过程中应急醒来，还没完全清醒导致。但回收了下发学生的问卷调查后，才发现原因其实是多方面的，现整理陈列如下：1、中午处于浅层睡眠，醒来后头晕沉沉，情绪低落；（30%的学生）2、中午大部分时间在做作业，几乎没午休，有些犯困；（26%的学生）3、午睡后被动醒来，没睡够，精神状态差；（12%的学生）4、较难和枯燥的学科知识让人提不起精神；（10%的学生）5、广播放音乐到上课预备铃响不到10分钟，调整时间短；（10%的学生）6、想起还有一下午的课和晚自习，心烦意乱。（6%的学生）7、教室门关了一中

3、午，有些缺氧而犯困；（3%的学生）8、自己并不困倦，可能受其他同学影响。（3%的学生）2、 多措并举，课堂高效有良招针对学生问卷中反映出的诸多因素，笔者认为可以从学校、教师以及学生三方采取相应措施来应对和改进下午第一节课学生困沌，课堂效率不高的状况。 1、学校进行整体调控 目前，我校12：50响午休铃，但经过笔者连续几天的全校范围观察和抽查，实际情况是近1/2的学生并没有午休，这没有午休的学生中有2/3的学生一直写作业到将近13:30,特别是还有少数讲话或看课外书，甚至吃零食的同学干扰了正在午休的学生。那么，问卷中部分学生反映的“没睡够”怎么解决呢。笔者通过上网查询，得出十几岁的中学生午休睡眠

4、周期一般为2小时左右才能睡透，但就算打盹15分钟，也有显著解乏作用。这就意味着中午让学生们睡1个小时或40分钟没有本质的区别。所以，笔者建议中午时间段略作调整，表示如下：时 间 段时 长内 容备 注12:5013:2030分钟写作业或学科知识整理铃声13：2014:0040分钟统一午休响铃、熄灯14:0014:055分钟校园广播音乐叫醒学生学生上洗手间等稍作调整用学生喜爱的流行音乐或舒缓音乐14:0514:2520分钟午读时间理科（化学、生物）文科（政治、历史、地理）响铃、科代表管理14：2514:283分钟学生稍作休息做好课前准备工作将整段的午休时间划分为几段，看似化简为繁，但笔者认为这种“

5、繁”是以学生为本，使学校教育管理更加优化，只要跟学生讲明道理，充分发挥年级学生自主管理委员会及班干部的作用，应该不会增加任何管理难度。2、教师采取多法调动（1）充分运用健康课堂教学模式这一年里，我校继续推进和加强健康课堂教学，目的是要把学习的主动权交给学生，让他们积极、主动、乐于和互促学习，教师要充分运用小组探究、学生展示、学生互评、抽签答问、评价得分等多种健康课堂手段着实激励每一位学生，让他们参与到课堂中，变被动为主动。（2） 善于采用多种手段导入正课导入正课的方式有多种，针对问卷中学生反映的“心烦意乱”，笔者认为下午第一节课的导入更应注重吸引学生的兴趣，安抚学生的心情，使他们愉快地投入学习

6、。除了课件视频、问题抢答等导入方式；还可以结合学科特点，例如语文课的全班成语接龙、化学课的演示实验、历史课的人物故事导入等；甚至可以利用1、2分钟与学生进行无关知识的聊天，走入他们的心灵，安抚学习的疲惫，激励他们奋进。（3）积极发挥教师气场正能量就算是以学生为主体的健康课堂，教师在学生心中还是灵魂人物，高中年龄段的孩子们敏感心细，教师的一颦一笑也许都有“蝴蝶翅膀”的效应。所以教师进入教室就要打起十二分的精气神，无论你是和蔼可亲型还是严厉有加型，你气场中的激情正能量使你魅力加分，从而激发学生的激情，让他们也以积极良好的心态投入学习。 3、学生加强自我管理（1）严格遵守作息时间如果按照上文中提到的

7、午休时间改为分段安排，那么学生就应该主动准守作息规定，什么时间做作业，什么时间午休，什么时间午读，做到劳逸结合，就可以实现时间利用率的最大化，既得到休息，又分散了一天作业的压力。此时，学生要加强认识，不能搞个人主义，要与集体步调保持一致。（2）学生干部认真履职午休时间，教师不宜待在班上，要充分发挥班干部的作用，增强学生自主管理的意识。年级有学生自主管理委员会干部巡视，班级安排每天值日干部，做好中午时间段的管理尤其是课前的督促工作，同时做好记录。每周一的班会课，由班长对午休情况进行具体小结，好的表扬，不足的批评、改进。（3） 小组成员团结监督 充分利用健康课堂学习小组的座位模式，组内成员互相监督，互相督促。可以让值日班干部以小组为单位进行检查评分，增强小组的集