六年级科学上册 第5单元 22 植物向哪里生长说课 ppt课件

1、教材分教材分析析教教 法法板书设板书设计计学学 法法教学过教学过程程科科学学一、教材分析一、教材分析 是青岛版小学科学六是青岛版小学科学六年级上册年级上册单元第单元第3课。它是在学生课。它是在学生认识动物顺应环境的根底上，引导学生认识植认识动物顺应环境的根底上，引导学生认识植物对环境的顺应，让学生经过实验探求，了解物对环境的顺应，让学生经过实验探求，了解植物生长的向性运动。植物生长的向性运动。 从学生实践来看，六年级的孩子曾经认从学生实践来看，六年级的孩子曾经认识学习了很多植物，对植物也有一定的活阅历。识学习了很多植物，对植物也有一定的活阅历。但是对于影响植物生长的向性问题，他们能够但是对于影

2、响植物生长的向性问题，他们能够比较陌生。比较陌生。教学目的教学目的知识目的：了解植物顺应环境的向性运动。知识目的：了解植物顺应环境的向性运动。才干目的：能选择适宜本人探求的植物生长才干目的：能选择适宜本人探求的植物生长的向性问题；能提出探求活动的大致思绪；能的向性问题；能提出探求活动的大致思绪；能做控制变量的向性实验。做控制变量的向性实验。情感、态度、价值观：能对研讨结果进展评情感、态度、价值观：能对研讨结果进展评议并与他人交换意见，养成细致协作进展探求议并与他人交换意见，养成细致协作进展探求的质量；能参与植物的向性实验的中长期探求。的质量；能参与植物的向性实验的中长期探求。 教学重难点教学重

3、难点 教学重点：能提出探求活动的大教学重点：能提出探求活动的大致思绪，了解植物顺应环境的向性致思绪，了解植物顺应环境的向性运动。运动。 教学难点：会做控制变量的向性教学难点：会做控制变量的向性实验。实验。我的资料：二、说教法二、说教法 科学学习要以探求为中心，要让学科学学习要以探求为中心，要让学生在探求的过程中体验科学学习的乐趣。生在探求的过程中体验科学学习的乐趣。按照这种理念，本课我采用了按照这种理念，本课我采用了“实验探求实验探求法、法、“察看法、察看法、“协作研讨法、协作研讨法、 “说话法等。说话法等。我的资料：三、说学法三、说学法 本节课我强调自动参与，小组协作，本节课我强调自动参与，

4、小组协作，选用了选用了“自主探求法、自主探求法、“察看法、察看法、“讨论法，让学生在自主探求中获取讨论法，让学生在自主探求中获取知识，培育才干。知识，培育才干。 学生预备：铅笔、剪刀、察看记录本等。 教师预备：玉米、培育皿、不透明教师预备：玉米、培育皿、不透明纸盒、察看记录单、多媒体课件等。纸盒、察看记录单、多媒体课件等。 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 1 1、引导学生回想：植物的身体、引导学生回想：植物的身体大都有哪几部分呢？引起学生的思索。大都有哪几部分呢？引起学生的思索。 2、引导学生仔细察看一组植物生长图片，上面、引导学生仔细察看一组植物生长图片，上面植物的哪些部分有什

5、么特别之处？植物的哪些部分有什么特别之处？二、自主探求、向性运动二、自主探求、向性运动一引导学生猜测一引导学生猜测 1、引导学生察看视频，猜测呵斥植物这种生长景、引导学生察看视频，猜测呵斥植物这种生长景象的缘由是什么象的缘由是什么 2、察看下面两幅图片中的根，有何、察看下面两幅图片中的根，有何不同不同?能够与什么有关？能够与什么有关？二设计实验，验证植物的向光、向地、向水二设计实验，验证植物的向光、向地、向水性性1、以小组为单位，根据猜测，设计方案。、以小组为单位，根据猜测，设计方案。2、引导交流，完善方案。教师及时引导、引导交流，完善方案。教师及时引导这是一个对比实验，要控制好变量。这是一个

6、对比实验，要控制好变量。 3、选取资料，制造实验安、选取资料，制造实验安装。教师巡视指点参与小组制造装。教师巡视指点参与小组制造活动，及时掌握学生的情况，根活动，及时掌握学生的情况，根据需求进展启发引导。据需求进展启发引导。4、课时小结、提示察看要求。、课时小结、提示察看要求。 5 5、两周后交流研讨成果，认识向性运动、两周后交流研讨成果，认识向性运动 经过对比实验，根据研讨结果得出结论：影响植物生长出经过对比实验，根据研讨结果得出结论：影响植物生长出现上述景象确实与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光现上述景象确实与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生长反响

7、。性、向地性、向水性，是植物的生长反响。板书：向光性、向地性、向水性、板书：向光性、向地性、向水性、 机动环节：关于植物的生长反响，他机动环节：关于植物的生长反响，他还有什么新发现吗？根据学生探求情况，还有什么新发现吗？根据学生探求情况，学生也能够根据所查资料，交流出植物的学生也能够根据所查资料，交流出植物的向肥性特点。向肥性特点。板书：土壤营养板书：土壤营养 向肥性向肥性。6、引导学生欣赏科学家对向性运动研讨、引导学生欣赏科学家对向性运动研讨的视频。提高学生的探求兴趣，进一步的视频。提高学生的探求兴趣，进一步明确向性实验控制变量的重要性。明确向性实验控制变量的重要性。 1 1、根据要求调查校园植物生长的、根据要求调查校园植物生长的向性运动情况。向性运动情况。 2 2、交流发现。、交流发现。 三、自在活动三、自在活动 我们周围的植物具有向性运动，那太