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1、翻转课堂的初步实践探讨教育学教研室 2016年9月28日翻转课堂翻转课堂 翻转了什么翻转了什么？翻转课堂内化知识学习知识传统课堂学习知识内化知识传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较课堂课外时空教学流程教学流程是不是一定 “靠视频”？做法探讨。各位有什么好的建议？为什么要翻转？人性化学习需要的需要的时间时间不一样不一样掌握同样的学习材料不同的学生不同的学生1. 用视频再造教育用视频再造教育2. 人性化学习理论人性化学习理论3. 信息化教学前移信息化教学前移（任务单（任务单+ +微视频）微视频）课前课内以课时为单位的教学活动课堂教学方式创新课前自主学习任务单配套学习资源（微课等）一、“自主学习任务单

2、”设计 （一）设计“任务单”的意义提供学生自主学习的支架通过设计任务单指导自主学习通过设计任务单指导自主学习设计“任务单” 关键是把教学重点、难点关键是把教学重点、难点及及其他知识点转换化为问题其他知识点转换化为问题任务驱动、问题导向（三）“任务单”的结构1.学习指南（1）课程名称（2）达成目标（3）学习方法建议（4）课堂学习形式预告2.学习任务3.困惑与建议“自主学习任务单”设计步骤如何创新课堂教学创新：四步法作业（进阶） 协作探究（疑难问题或实验） 检测 自主学习成效 展示、质疑、阐释 作业协作检测展示如何创新演员型教师演员型教师导演型教师导演型教师不可留恋不可留恋不断提升，点化智慧不断提升，点化智慧保证课堂作业保证主动指导保证协作探究保证课堂展示保证质疑阐释，学会问题引导教师不再需要去演完剧本教师不再需要去演完剧本教案教案重要的是精心设计好设计好学习任务单，准备好发展高级思维能力的学习资源，设计好主体为学生的课堂学习形式，准备好指导学有困惑的学生教师职能转变 “转型

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