关于蜗牛的实验研究

1、 江苏省睢宁县李集中学研究性学习手册（2013-2014学年度 第一学期） 课题名称 关于蜗牛的实验研究 课题组长 李欣欣 课题组员 许春红、魏拓、彭帅帅 刘硕、苏源、刘瑞、尤晗 指导教师 管跃 材料目录1、 研究性学习研究方案3页2、 开题报告5页3、 论证评价表6页4、 开题报告会记录表9页5、 小组规章制度10页6、 小组活动记载表11页7、 小组活动记录表12页8、 小组问卷调查表22页9、 结题报告 23页10、 课题结题报告征求意见表 27页11、 结题演讲稿28页12、 结题报告会记录表 29页13、 补充支持性材料 30页李集中学研究性学习课题方案课题名称关于蜗牛的实验研究课题

2、组长李欣欣指导老师管跃成员姓名性别学号个人兴趣组内分工李欣欣女5看书组长许春红女8画画秘书苏源男33电脑电脑操作员魏拓男46演讲发言人刘硕男25表演调查员刘瑞男55看书资料收集员彭帅帅男47看书资料收集员尤晗男17看书资料收集员课题界定本课题以研究蜗牛遇盐变成水的实验为主，分析实验结果的原因，找出日常生活中与其相似的案列，找出具有环保性的方法防治蜗牛的危害。研究背景由于在书本上看到了有关蜗牛夏眠，遇盐会化成一滩水等特点使我们非常感兴趣，所以决定去研究。研究目的蜗牛的习性，找出具有环保性的方法防治蜗牛的危害。研究内容对蜗牛进行实验，分析实验结果的原因，找出具有环保性的方法防治蜗牛的危害。研究方法

3、实验调查法，网络调查法，文献调查法，问卷调查法保障条件本组有1位同学家有电脑可以上网查找资料，学校图书馆也有图书可以查阅，学校还有老师和同学可以问卷与帮助研究进度及时间安排2013年10月9日班级教室班级集体活动成立课题组，确定课题，制定研究方案，制定小组规章制度。2013年10月23日班级教室班级集体活动参加课题论证会并答辩2013年10月24日2013年11月30日校园课外小组活动进行关于蜗牛的五次实验2013年12月2日2013年12月10日家里/图书馆课外小组活动上网/去图书馆收集资料2013年12月13日校园课外小组活动进行问卷调查及走访调查2013年1月5日班级教室班级集体活动参加

4、结题论证会并答辩预期成果研究报告1篇（约3000字） 关于蜗牛实验研究开题报告（演讲稿）李集中学 高一（4）班 魏拓 老师，同学们好： 我们小组的课题是关于蜗牛的实验研究 相信大家对蜗牛并不陌生，周围的草地、菜地、农田都有它的身影，那么你了解蜗牛吗？最近由于农村秸秆禁烧，天气干燥，天敌减少等原因，农村地区近来出现了大量的蜗牛，对农业植物造成了巨大的危害。因此，我们组研究的对象就是蜗牛这充满神奇的小动物。这可以丰富我们的课外知识，了解蜗牛的有关习性，更可以利用所知道的知识来防治身边日益增多的蜗牛对我们的危害。 我们小组的研究思路是先用实验来来加深对蜗牛的了解，然后通过上网查找资料与去图书馆查找资

5、料的方式，了解蜗牛的习性，寻找实验结果的原因。我们将采用讨论、查阅、分析、汇总的方式，将这四者有机结合起来，以保证研究结果的可靠性。 我们小组将采用实验调查法，网络调查法，文献调查法，问卷调查法等调查方法。 我们小组的时间安排是 1、2013年10月9日班级教室班级集体活动成立课题组，确定课题，制定研究方案，制定小组规章制度2、2013年10月23日班级教室班级集体活动参加课题论证会并答辩3、2013年10月24日11月30日校园课外小组活动进行关于蜗牛的五次实验 4、2013年12月2日2013年12月10日家里/图书馆课外小组活动上网/去图书馆收集资料苏源、刘瑞、彭帅帅、尤晗5、2013年

6、12月13日校园课外小组活动进行问卷调查及走访调查6、2013年1月5日班级教室班级集体活动参加结题论证会并答辩。预期我们将完成一篇3000字的结题报告。希望我们的研究成果等到大家的认可。 谢谢大家。 高一（ 4 ）班第（4）组 关于蜗牛的实验研究 开题论证评价表评价对象评价项目分值得分备注研究方案课题选题是否恰当、准确10分10课题研究是否有价值10分10课题研究目的是否清晰10分10课题研究内容是否具体、清楚10分10课题研究方法是否得当10分10课题研究进度安排是否合理10分8课题组成员分工是否合理10分10预期成果设计是否可行10分10现场表现报告人陈述水平10分10小组合作答辩水平1

7、0分10评定意见本方案（可 否）通过修改意见安排要更合理一些指导老师签名管跃评价对象评价项目分值得分备注研究方案课题选题是否恰当、准确10分9课题研究是否有价值10分10课题研究目的是否清晰10分9课题研究内容是否具体、清楚10分10课题研究方法是否得当10分9课题研究进度安排是否合理10分8课题组成员分工是否合理10分7预期成果设计是否可行10分8现场表现报告人陈述水平10分7小组合作答辩水平10分10评定意见本方案（可 否）通过修改意见同学签名赵香梅高一（ 4 ）班第（4）组 关于蜗牛的实验研究 开题论证评价表高一（ 4 ）班第（4）组 关于蜗牛的实验研究 开题论证评价表评价对象评价项目分

8、值得分备注研究方案课题选题是否恰当、准确10分10课题研究是否有价值10分8课题研究目的是否清晰10分10课题研究内容是否具体、清楚10分10课题研究方法是否得当10分9课题研究进度安排是否合理10分10课题组成员分工是否合理10分10预期成果设计是否可行10分9现场表现报告人陈述水平10分10小组合作答辩水平10分8评定意见本方案（可 否）通过修改意见同学签名赵磊 关于蜗牛的实验研究开题报告会记录记录人 高一（4）班 许春红 一、陈述： 由本组魏拓陈述开题报告 1、简介蜗牛的基本情况 2、简介研究方法与思路 3、简介时间安排及预期成果 二、答辩： 师问 ：你们小组实验材料的准备情况 刘硕答：

9、实验五有三组对照，目前是秋季，田间作物上可以很容易发现蜗牛，食堂有盆可以使用，超市有食盐可以买而且不贵 师问：你们组对于日益增多的蜗牛的原因进行调查吗？ 彭帅帅答：本组大部分同学来自农村，现在蜗牛是比以前多了很多，但是具体原因不是太知道，因此我们也准备调查。 生问：你们组的时间安排能具体解释一下吗？ 尤晗答：我们先准备在本周末进行实验，然后利用以后数周时间通过各种调查手段收集资料，进行讨论，分析实验结果的原因，然后通过问卷调查的方式调查蜗牛增多的原因以及环保性防治其危害方法。 三、评价 老师与同学一致评价课题较好，准备充分，可以研究。 高一（4）班（4）组规章制度1、人人参与，各司其职，互相合

10、作，互相监督 2、要有正确的态度，勤奋学习研究 3、个人的工作要实事求是，不许弄虚作假 4、要有集体荣誉感 5、组内成员要团结、和谐，不准打架斗殴。 6、课题组成员要根据课题小组的计划安排自己的时间 7、课题组成员必须要从实际出发，勇于创新。 高一（ 4）班第（ 4）组 关于蜗牛的实验研究课题组活动记载表填表人：许春红活动时间活动地点活动形式活动内容出席者2013年10月9日班级教室班级集体活动成立课题组，确定课题，制定研究方案制定小组规章制度小组全体成员2013年10月23日班级教室班级集体活动参加课题论证会并答辩小组全体成员2013年10月24日2013年11月30日校园课外小组活动进行关

11、于蜗牛五次的实验小组全体成员2013年12月2日2013年12月10日家里/图书馆课外小组活动上网/去图书馆收集资料苏源刘瑞彭帅帅尤晗2013年12月13日校园课外小组活动进行问卷调查及走访调查小组全体成员2013年1月5日班级教室班级集体活动参加结题论证会并答辩小组全体成员 课题研究活动记录（ 1 ）时间2013年10月9日地点班级教室成员小组全体成员目的：，成立课题组，确定课题，制定研究方案，制定小组规章制度。方式：小组开会讨论过程：先通过同学自愿的形式，成立课题组； 然后通过小组开会讨论的形式，确定课题； 最后集体讨论，制定研究方案，制定小组规章制度。活动体会或收获： 一次全新的体验，所

12、有的问题全部有我们自己讨论确定，我们自己确定自己要做的事情，自己确定自己要走的路，自己制定计划，为了一个目标组成一个小集体。指导教师意见： 组成新的集体，同学要有为了同一个目标奋斗、团结、协作的精神。 指导老师：管跃 课题研究活动记录（ 2 ）时间2013年10月23日地点教室成员小组全体成员目的：进行开题论证会演说并答辩方式：集体活动过程：1、进行开题演讲 2、进行开题答辩 3、进行开题评价活动体会或收获： 我们的课题得到了同学与老师的肯定。指导教师意见： 选择蜗牛作为课题研究对象立足校园，具有现实意义，因此在选题上是恰当的 方案合理、安排细致、操作性强。同意按方案进行 指导老师：管跃课题研

13、究活动记录（ 3 ）时间2013年10月24日地点校园成员小组全体成员目的：对蜗牛身体的结构的研究方式：实验研究、网络文献研究过程：我们用放大镜只能发现蜗牛有四个触角、一条足、一个壳。但是我们想了解更多的知识，于是我们便上网查了资料。 身体外部结构资料： 身体内部结构资料： 1.壳2.肝脏3.肺4.肛门5.呼孔6.眼7.触角8.脑神经节9. 唾液导管10. 口腔11. 嗉囊12. 唾腺13. .生殖孔14.阴茎15. 阴道16.黏液腺17.输卵管18. 矢囊19.足20.胃21.肾22.外套膜23.心脏24.输卵管活动体会或收获： 一次全新的体验，自己动手寻找想要知道的答案指导教师意见： 求知

14、欲才是学习最好的动力。希望小组能更加团结起来 指导老师：管跃课题研究活动记录（4）时间2013年11月8日地点校园成员小组全体成员目的：，蜗牛活动的环境方式：实验研究过程：我们做了一组对照实验 ，拿几只夏眠的蜗牛放在不同的环境中查看蜗牛的情况 组别处理方法2小时候结论一将蜗牛放在没有水的塑料瓶里 阴凉环境中都没苏醒阴凉干燥时蜗牛继续夏眠二将蜗牛放在有水的塑料瓶里 阴凉环境中一部分苏醒阴凉湿润时蜗牛苏醒三将蜗牛放在有水的塑料瓶里 太阳环境中一部分苏醒高温湿润时蜗牛苏醒四将蜗牛放在没有水的塑料瓶里 太阳环境中都没苏醒高温干燥时蜗牛继续夏眠实验结果分析：温度高低对蜗牛的夏眠影响很小，而水分对蜗牛的夏

15、眠影响较明显。所以说蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。活动体会或收获： 在实验中寻找答案，遇到问题自己分析。学习也是一件开心的事情。指导教师意见： 在实验中要注意分几组对照结果，更能得出结果。 指导老师：管跃课题研究活动记录（ 5 ）时间2013年11月13日2013年11月15日地点校园成员小组全体成员目的：，验证蜗牛“回家” 方式：实验研究过程：我们在校园的一个石快下面发现了5个蜗牛，便用彩笔给它们做上了记号。在下晚自习的时候，有3个不见了。到第二天早晨看时，发现它们又都回到那里。第二天下晚自习的时候，又有2个已外出，其中的1个在附近的小草丛上找到。到第二天早上，5个蜗牛中的4个又都安全地回

16、到了石快的下面。实验结果分析1、这实验说明蜗牛真的能找到回家的路。 2、至于为什么我们没有找到答案。活动体会或收获： 虽然，我们没有找到答案，而且晚上也挺冷的，但是研究的心情还是很高兴的。指导教师意见：探索新事物的过程还是很艰辛的，和同学们找了好久才找蜗牛，希望同学们能过客服困难，勇于挑战。 指导老师：管跃课题研究活动记录（6）时间2013年11月16日2013年11月30日地点校园成员小组全体成员目的：，蜗牛的寿命 方式：实验研究、文献研究过程：我们把几只蜗牛放在一只扎有气孔的塑料瓶中，不给蜗牛食物和水放置一星期。 实验结果：在一星期后我们发现蜗牛好像并没有死，于是我们又放了一星期，但是蜗牛

17、依然没有死。 实验结果分析：通过查找资料，我们得到了答案。蜗牛的寿命一般在56年。在不适的生活条件下，会加速蜗牛的死亡，缩短蜗牛的寿命。 但是依然有13年的寿命。活动体会或收获： 实验的结果惊奇，总是带给我们无比的想象，也带我们去探索的动力。指导教师意见： 有时，合理的安排时间会更好，像这个实验，完全可以安排和你几个实验一起进行。 指导老师：管跃课题研究活动记录（7）时间2013年11月22日地点校园成员小组全体成员目的：，蜗牛与盐 方式：实验研究、文献研究过程：1、将第一个盆中分别放入清水，将第二个盆中放入清水和盐并搅拌。 2、将三只蜗牛分别放入三个盆中，向第三个盆里蜗牛身上撒少许的盐。 3

18、、拿出放大镜仔细观察三只蜗牛的情况。 实验结果：放入清水中的蜗牛可以自由的爬动；放入盐水中的蜗牛迅速向外面爬去，想要逃离现场；第三个的蜗牛慢慢地变小了，好像一直在缩小，可是没有变成水。把蜗牛拿出来，放到养蜗牛的盒里，看到刚才放盐的地方出现了一些像水一样的液体，用手摸一下，感觉湿湿地。如果将这只蜗牛放入清水水中后蜗牛又重新钻出。如果长时间放在盐里话，蜗牛就会死亡了。 实验结果分析：通过查阅资料我们得到了科学的解释。首先，从化学角度上来说，蜗牛由糖、无机盐、蛋白质以及核酸组成。遇盐就会水解，但是不会变成水。其次，从生物角度上说，蜗牛的正常的含水量为80%左右，当自身水分减少到体重的30%时，蜗牛就

19、会死亡。当蜗牛遇到盐后，盐产生巨大的渗析作用，体内的水分从盐分低的体内渗透到盐分高的体外，即吸出身体（细胞）里的水分，最终，蜗牛因脱水而死亡。而且盐对蜗牛表面产生反应， 因为蜗牛表面(除了壳)有一层黏液，有利于蜗牛的运动和皮肤辅助呼吸。当你撒上盐后，蜗牛运动和呼吸能力就降低。活动体会或收获： 只有通过探索才会发现真理。指导教师意见： 这个原理，我们自然界中有许多与其类似。比如地中海与大西洋的密度流，动植物细胞吸水和养分，还有细胞交换气体等都是。 指导老师：管跃课题研究活动记录（8）时间2013年12月2日2013年12月10日地点家里/图书馆成员苏源刘瑞彭帅帅尤晗目的：，查找关于蜗牛

20、的文献资料方式：文献研究过程：通过上网或者去图书馆查找关于蜗牛的文献资料活动体会或收获： 资料的收集很辛苦却也是一种学习的过程。指导教师意见： 学会检索文献，是找到快速找到答案的好方法。 指导老师：管跃 课题研究活动记录（9）时间2013年12月13日地点校园成员小组全体成员目的：进行问卷调查，走访调查方式：问卷调查、走访调查过程：在校园里，定点发放问卷，并派出小组随机走访同学与老师，最后回收问卷，作出统计结果。活动体会或收获： 我们的活动得到了许多同学的支持与参与，感谢大家。指导教师意见： 在活动中要态度诚恳，遇到不愿意参与的同学要本着不强人所难与总有同学会参与的心态来完成自己的调查任务指导

21、老师：管跃 课题研究活动记录（10）时间2013年1月5日地点教室成员小组全体成员目的：进行结题演说并答辩方式：集体活动过程：1、进行结题演讲 2、进行结题答辩 3、进行结题评价活动体会或收获： 我们研究得到了同学与老师的肯定。指导教师意见： 一个课题结束，但是人生的课题还在继续，希望同学们继续客服困难，演绎出精彩的人生。指导老师：管跃 关于蜗牛的实验研究调查问卷制表人 高一（4）班 刘硕 同学： 你好！我们是高一（4）班的学生。我们正在进行研究性学习，希望能就您对蜗牛的了解进行调查。以下列出的各题，请您发表一下看法。 谢谢您的合作！1、你是来自于农村吗？ A 是 B 不是 2、你家地里的蜗牛

22、比以前的多吗？ A 多 B不多 3、你知道蜗牛会危害农作物吗？ A知道 B 不知道 4、你们家都用过什么方式来防治蜗牛的？ A 清洁田园：夏熟作物或蔬菜收获后，及时铲除田间、圩埂、沟边杂草，开沟降湿，中耕翻土，以恶化蜗牛生长、繁殖的环境。 B 消灭成蜗：春末夏初，尤其在56月份蜗牛繁殖高峰期之前，及时消灭成蜗。一是放养鸡鸭取食成蜗，注意需要在未用农药时进行。二是人工拾蜗。 C 化学防治 采用化学药剂防治蜗牛 D 其他方法 5、你觉得以前使用的方法环保吗？ A 环保 B不环保 6、你觉得为什么现在的蜗牛比以前的多呢？ 7、你知道还有什么方法防治蜗牛吗？ 关于蜗牛的实验研究结题报告李集中学 高一（

23、4）班 李欣欣、 许春红、魏拓、彭帅帅、 刘硕、苏源、刘瑞、尤晗 内容摘要：对于蜗牛的5次实验研究，探索蜗牛变多的原因，以及防治危害的办法。 关键词：蜗牛 习性 增多 防治 最近一段时间，我们居住农村地区出现了大量的蜗牛。虽然这种小动物不会伤害人，也不怎传播疾病， 但是它啃食农作物，造成农作物减产，因此我们有它进行了几个实验研究。 一、对蜗牛的五组实验实验一：对蜗牛身体的结构的研究。 “蜗牛虽小，五脏俱全”，蜗牛虽然是无脊椎动物，但是我们认为它一定有比较完善的身体结构来维持生命。因此，我们做了 对蜗牛身体的结构的研究。 实验方案：用放大镜直接对蜗牛的身体进行观察，并查找资料进行了解。 实验过程

24、：我们用放大镜只能发现蜗牛有四个触角、一条足、一个壳。但是我们想了解更多的知识，于是我们便上网查了资料。 身体外部结构资料： 身体内部结构资料： 1.壳2.肝脏3.肺4.肛门5.呼孔6.眼7.触角8.脑神经节9. 唾液导管10. 口腔11. 嗉囊12. 唾腺13.生殖孔14.阴茎15. 阴道16.黏液腺17.输卵管18. 矢囊19.足20.胃21.肾22.外套膜23.心脏24.输卵管实验二、蜗牛活动的环境 蜗牛喜欢在什么样的环境里活动呢？ 实验过程：我们做了一组对照实验 ，拿几只夏眠的蜗牛放在不同的环境中查看蜗牛的情况 组别处理方法2小时候结论一将蜗牛放在没有水的塑料瓶里 阴凉环境中都没苏醒阴

25、凉干燥时蜗牛继续夏眠二将蜗牛放在有水的塑料瓶里 阴凉环境中一部分苏醒阴凉湿润时蜗牛苏醒三将蜗牛放在有水的塑料瓶里 太阳环境中一部分苏醒高温湿润时蜗牛苏醒四将蜗牛放在没有水的塑料瓶里 太阳环境中都没苏醒高温干燥时蜗牛继续夏眠实验结果分析：温度高低对蜗牛的夏眠影响很小，而水分对蜗牛的夏眠影响较明显。所以说蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。 实验三：蜗牛“回家” 达尔文曾经记下过一个有趣的故事。有人告诉他，在一个很荒芜的没有充足食料的小花园里发现了两个蜗牛，其中一个生了病，行动比较困难，这时其中强壮的一个便即刻离开它的同伴，很快地越过高墙到另一个食物很丰富的花园里去了。不久它从另一个花园回到了同伴的身

26、边，并且即刻同它的同伴一同到那个有丰富食物的花园里去了。这是真的吗？因此我们做了关于蜗牛会回家的实验。实验过程：我们在校园的一个石快下面发现了5个蜗牛，便用彩笔给它们做上了记号。在下晚自习的时候，有3个不见了。到第二天早晨看时，发现它们又都回到那里。第二天下晚自习的时候，又有2个已外出，其中的1个在附近的小草丛上找到。到第二天早上，5个蜗牛中的4个又都安全地回到了石快的下面。实验结果分析1、这实验说明蜗牛真的能找到回家的路。 2、至于为什么我们没有找到答案。 实验四：蜗牛的寿命 早在1846年3月25日，一位科学家从埃及采了两个蜗牛，回到英国的一个博物馆，把它们粘在固定板上，存放在标本室里。但

27、是到1850年3月15日，把它们取出来研究的时候，发现其中的一个在壳口有新形成的粘液膜。科学家感到很奇怪，于是把它从板上取下来，放在温水里，不久它的身体便从贝壳里钻了出来。到第二天还吃了些白菜叶子，到12个月以后便已恢复了从板上取下时受的损伤。将近4年的时间，它既得不到食料，也得不到水分，但是却能很好的活着。这是真的吗？因此我们做了关于蜗牛寿命的实验。 实验方案：我们把几只蜗牛放在一只扎有气孔的塑料瓶中，不给蜗牛食物和水放置一星期。 实验结果：在一星期后我们发现蜗牛好像并没有死，于是我们又放了一星期，但是蜗牛依然没有死。 实验结果分析：通过查找资料，我们得到了答案。蜗牛的寿命一般在56年。在不

28、适的生活条件下，会加速蜗牛的死亡，缩短蜗牛的寿命。 但是依然有13年的寿命。 实验五：蜗牛与盐 常听人说“蜗牛遇盐就变成水了”，这是真的吗？因此我们做了蜗牛遇到盐的对比实验。 实验材料：三个盆、三只探头的蜗牛，盐，清水 实验过程：1、将第一个盆中分别放入清水，将第二个盆中放入清水和盐并搅拌。 2、将三只蜗牛分别放入三个盆中，向第三个盆里蜗牛身上撒少许的盐。 3、拿出放大镜仔细观察三只蜗牛的情况。 实验结果：放入清水中的蜗牛可以自由的爬动；放入盐水中的蜗牛迅速向外面爬去，想要逃离现场；第三个的蜗牛慢慢地变小了，好像一直在缩小，可是没有变成水。把蜗牛拿出来，放到养蜗牛的盒里，看到刚才放盐的地方出现

29、了一些像水一样的液体，用手摸一下，感觉湿湿地。如果将这只蜗牛放入清水水中后蜗牛又重新钻出。如果长时间放在盐里话，蜗牛就会死亡了。 实验结果分析：通过查阅资料我们得到了科学的解释。首先，从化学角度上来说，蜗牛由糖、无机盐、蛋白质以及核酸组成。遇盐就会水解，但是不会变成水。其次，从生物角度上说，蜗牛的正常的含水量为80%左右，当自身水分减少到体重的30%时，蜗牛就会死亡。当蜗牛遇到盐后，盐产生巨大的渗析作用，体内的水分从盐分低的体内渗透到盐分高的体外，即吸出身体（细胞）里的水分，最终，蜗牛因脱水而死亡。而且盐对蜗牛表面产生反应， 因为蜗牛表面(除了壳)有一层黏液，有利于蜗牛的运动和皮肤辅

30、助呼吸。当你撒上盐后，蜗牛运动和呼吸能力就降低。 二、 我们对蜗牛知识的总结 蜗牛为无脊椎动物，软体，动物门，腹足纲，肺螺亚纲，蜗牛种。壳一般呈低圆锥形，左旋或右旋。头部显著具有触角两对，大的一对顶端有眼，头的腹面有口，口内有齿、舌，可用于刮取食物。腹足扁平宽大，足有腺体，爬行时能分泌粘液，粘液遇到空气即迅速干燥，在爬过的地方留下明亮的痕迹。陆生栖息于潮湿阴暗地区。由于外套腔壁富有血管，能进行气体交换，特成为“肺”。遇到环境干燥或冬眠时可由腹足后端腺体分泌粘液膜封闭壳口。 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适环境：温度1630（2330时，生长发育最快）；空气湿度60%90%；饲养土湿度40%左右；pH为57。当温度低于15， 高于33时休眠，低于5或高于40，则可能被冻死或热死。 三、关于蜗牛危害的防治 1、日益增多的原因 我们通过走访调查与问卷调查的方式对蜗牛日益增多的原因进行了调查。我们发现蜗牛增多的原因主要有3个方面。1、蜗牛它是一种杂食性的软体动物，它啥都吃，不光吃玉米，吃大豆，棉花，蔬菜，春季还会危害