和的加减法说课稿学习教案

1、会计学1和的加减法说课稿和的加减法说课稿第一页，共21页。610的认识(rn shi)和加减法6和7的加减法第1页/共20页第二页，共21页。 教学内容和教学目标教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识以内数的认识和加减和加减法，认识立体图形，法，认识立体图形，1120各数的认识，认识钟表，各数的认识，认识钟表，20以内的进位加以内的进位加法，用法，用数学，数学实践活动。数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是这一册的重点教学内容是10以内的加减法和以内的加减法和20以内的进位加法。以内的进位加法。这两个部分内

2、容是学生学习认数和计算的开始，同时它们又是多位数这两个部分内容是学生学习认数和计算的开始，同时它们又是多位数计算的基础。因此计算的基础。因此(ync)，一位数的加法和相应的减法是小学数学中，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安最基础的内容，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每排了常见几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学

3、习数学的兴趣。用，培养学生学习数学的兴趣。二、教教材(jioci)分析：教材(jioci)分析学情分析教学目标教法与学法教学重难点教学过程 说课主要内容板书设计教学反思第2页/共20页第三页，共21页。这一册教材的教学目标：这一册教材的教学目标：1熟练地数出数量在熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大，掌握数的顺序和大 小，掌握小，掌握10以内各数的组成，会读、写以内各数的组成，会读、写020各数。各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法

4、和减法的关系知道加法和减法的关系(gun x)，比较熟练地计算一位数的加法，比较熟练地计算一位数的加法和和10以内的减法。以内的减法。 3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4认识符号认识符号“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的，会使用这些符号表示数的大小。大小。 教材教材(jioci)分分析析 我说课的内容是小学数学一年级上册第五单元的内容，本单元是学生系统地学习了“1-5的认识和加减法”之后 又一次集中学习10以内数的加减法。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且(r qi)也是学生进一步认识学习20

5、以内数的认识 和加减法计算最直接的基础。“6和7”加减法这一部分是在教学6和7的数概念之后，根据数的组成介绍了有关6和7的加减法。6和7的加减法由直观体现加减含义的情境图分别了“一图二式”（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式），再直接过渡到“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。第3页/共20页第四页，共21页。 进入小学才一个多月的孩子，他们对小学的学习生活充满(chngmn)好奇，有强烈的求知欲。但是独立思考积极参与学习活动以及与同伴的合作交流这些学习习惯还没养

6、成，还有待教师有意识的培养。学情分析学情分析(fnx)第4页/共20页第五页，共21页。 根据新课标的要求、教材特点以及学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定教学目标如下：1引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受(gnshu)调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学教学(jio xu)目标目标第5页/共20页第六页，共21页。三、说教材三、说教材(jioci)1、教材编写、教材编

7、写(binxi)特特点点2、教学中需要准备的、教学中需要准备的 教具和学具教具和学具教学教学(jio xu)重难点重难点教学重点:掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。第6页/共20页第七页，共21页。 1. 1. 各领域内容各领域内容(nirng)(nirng)穿插编排，互相搭配。穿插编排，互相搭配。三、教材三、教材(jioci)的编排特点的编排特点教法教法(jio f)与学法与学法数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。为了实现这一目标，教

8、学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。引导学生合作地探究学习。 新课标还指出：在重视教法研究的同时，要加强对学生学法的指导。因此，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，注重学生学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。 合作学习：让学生两两合作，一起探讨问题，获取解决问题的方法。第7页/共20页第八页，共21页。2. 2. 加强了对知识的整理加强了对知识的整理(zhngl)(zhngl)。大的单元都安排了大的单元都安排了“整理整理(zhngl)(zhngl)和复习和复习”（1-51-5增增加了）。加了）。给出整理给出整理(zhngl)

9、(zhngl)的线索，引导学生自己整理的线索，引导学生自己整理(zhngl)(zhngl)、总结。、总结。教学教学(jio xu)过程过程 在教学过程中，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节：一 复习旧知 ，引入新课二 情境导入，探究新知三：巩固应用，拓展(tu zhn)提高第8页/共20页第九页，共21页。427662516375347631设计意图：本节课是在学习设计意图：本节课是在学习6和和7的分成的分成(fn chn)上进行教学的，所以先回忆上进行教学的，所以先回忆6和和7的分成的分成(fn chn)，引入新课。，引入新课。第9页/共20页第十页，共21页。你们是怎样计算的？你们是怎

10、样计算的？要求要求“一共有几个圆？一共有几个圆？”可以列两个加法算式。可以列两个加法算式。516 156 651设计意图：通过情境图导入，让学生说一说这幅图是什么意思？并让学生列出两种加法算式设计意图：通过情境图导入，让学生说一说这幅图是什么意思？并让学生列出两种加法算式(sunsh)，并说出根据，并说出根据6的分成说出算理。还要比较两个算式的分成说出算理。还要比较两个算式(sunsh)的异同点。的异同点。第10页/共20页第十一页，共21页。615 651 说一说你是怎么样计说一说你是怎么样计算的？算的？615设计意图：先出示情境设计意图：先出示情境(qngjng)图，让学生说一说这幅图是什

11、么意思？并引导学生列出两种减法算式，并说出根据图，让学生说一说这幅图是什么意思？并引导学生列出两种减法算式，并说出根据6的分成说出算理。还要说出两种算式的意思。的分成说出算理。还要说出两种算式的意思。第11页/共20页第十二页，共21页。6642摆一摆，填一填。摆一摆，填一填。算一算一共有几朵花。算一算一共有几朵花。可以怎样列式？可以怎样列式？一共有一共有6朵花，去掉右边的朵花，去掉右边的2朵，朵，左边有几朵？可以怎样列式？左边有几朵？可以怎样列式？一共有一共有6朵花，去掉左边的朵花，去掉左边的4朵，朵，右边还有几朵？可以怎样列式？右边还有几朵？可以怎样列式？根据这幅图我们可以列出四个算式，根

12、据这幅图我们可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。两个加法算式，两个减法算式。设计设计(shj)意图：通过此题，理解意图：通过此题，理解“一图四式一图四式”，体会加减法之间的关系，从而有利于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。，体会加减法之间的关系，从而有利于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。第12页/共20页第十三页，共21页。你们是怎样计算的？你们是怎样计算的？根据我们摆的小棒根据我们摆的小棒可以列出哪些算式？可以列出哪些算式？7752摆一摆，填一填。摆一摆，填一填。752设计意图：通过此题，理解设计

13、意图：通过此题，理解“一图四式一图四式”，体会加减法之间的关系，从而有利于学生根据算式之间的联系，利用联想，体会加减法之间的关系，从而有利于学生根据算式之间的联系，利用联想(linxing)推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。第13页/共20页第十四页，共21页。63摆一摆，填一填。摆一摆，填一填。我们可以想：我们可以想：633设计意图：通过这个设计意图：通过这个“一图二式一图二式”的特例，使学生了解到，当两部分数相同时，根据的特例，使学生了解到，当两部分数相同时，根据(gnj)一幅图可以列出一加一减两个算式，体会这一情况的特殊性。一幅图可以

14、列出一加一减两个算式，体会这一情况的特殊性。第14页/共20页第十五页，共21页。7743做一做。做一做。看图你能列出哪些算式？看图你能列出哪些算式？设计意图：这道自行车的题设计是为了让学生看图列式，巩固设计意图：这道自行车的题设计是为了让学生看图列式，巩固(gngg)所学的知识。所学的知识。第15页/共20页第十六页，共21页。 257527725752347437734743有有2个黑色图形，有个黑色图形，有5个白色图形。个白色图形。有有4个三角形，有个三角形，有3个正方形。个正方形。可以怎样可以怎样(znyng)列列算式？算式？设计意图：此题设计是为了让学生设计意图：此题设计是为了让学生

15、(xu sheng)从不同的角度考虑问题，为了提高学生从不同的角度考虑问题，为了提高学生(xu sheng)的学习兴趣，拓展学生的学习兴趣，拓展学生(xu sheng)的思维。的思维。第16页/共20页第十七页，共21页。4. 4. 体现解决问题的完整体现解决问题的完整(wnzhng)(wnzhng)过程。过程。板书设计板书设计6、7的加减法 一图四式：由一幅图可以写出两道加法算式(sunsh)和两道减法算式(sunsh)。 设计意图：这样设计使得新知识更加(gnji)直观，以便于学生的回顾。516 156 615 651 第17页/共20页第十八页，共21页。了学生的思维，导致课堂很沉闷，了学生的思维，导致课堂很沉闷，又无趣。又无趣。第18页/共20页第十九页，共21页。第19页/共20页第二十页，共21页。No