2016届生物学科二轮复习备考交流

1、2016届生物学科二轮复习备考交流毕节市民族中学 陈光照2016年3月 内容提要近三年理综全国卷近三年理综全国卷II生物试生物试题分析题分析理综生物学试题命题规律及理综生物学试题命题规律及特点特点学生备考过程中常见的问题学生备考过程中常见的问题二轮复习的备考策略二轮复习的备考策略我校现阶段备考计划我校现阶段备考计划一、近三年全国卷II理科综合生物学试题分析年度年度题号题号赋分值赋分值考察知识点考察知识点考察能力层次考察能力层次平均分平均分难度系难度系数数20132910实验题实验题概念理解，图表分析概念理解，图表分析5.2590.53309血糖平衡调节血糖平衡调节运用与分析，语言表达运用与分析

2、，语言表达能力能力3.4310.383110生态系统，种群的结构和特征生态系统，种群的结构和特征概念理解与记忆概念理解与记忆6.6550.663210基因的分离和自由组合定律，基因的分离和自由组合定律，伴性遗传伴性遗传信息获取和分析能力信息获取和分析能力2.7370.273915抗生素的耐药性抗生素的耐药性概念理解与分析概念理解与分析6.9000.464015植物细胞工程植物细胞工程5.9000.39年度年度题号题号赋分值赋分值考察知识点考察知识点考察能力层次考察能力层次平均分平均分难度系难度系数数201416细胞的成分、结构和功能细胞的成分、结构和功能概念理解分析概念理解分析5.280.88

3、26细胞分化（神经细胞和肌肉细细胞分化（神经细胞和肌肉细胞的区别）胞的区别）识记理解识记理解4.920.8236内坏境稳态内坏境稳态概念理解与运用概念理解与运用3.90.6546植物细胞的吸水和失水植物细胞的吸水和失水信息获取和分析能力信息获取和分析能力2.820.4756核酸的转录、复制和分布核酸的转录、复制和分布识记理解识记理解4.260.7166光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用概念理解概念理解3.00.5年度年度题号题号赋分值赋分值考察知识点考察知识点考察能力层次考察能力层次平均分平均分难度系难度系数数20142910光合作用光合作用概念理解数据分析和视概念理解数据分析和视图能力图能

4、力5.530.55309实验题（免疫调节）实验题（免疫调节）识记理解识记理解4.130. 49319生态系统生态系统概念理解与运用概念理解与运用5.430.603211遗传规律（伴性遗传）遗传规律（伴性遗传）信息获取和分析能力信息获取和分析能力3.050.283915微生物培养微生物培养理解与运用理解与运用7.140.484015基因工程基因工程识记与理解识记与理解6.080.41年度年度题号题号赋分值赋分值考察知识点考察知识点考察能力层次考察能力层次平均分平均分难度系难度系数数201516物质运输及其影响因素物质运输及其影响因素信息获取和分析能力信息获取和分析能力5.390.9026端粒与端

5、粒酶端粒与端粒酶信息获取与分析信息获取与分析2.480.4136胞吐作用胞吐作用识记能力识记能力4.850.8146生态系统的结构和功能生态系统的结构和功能识记能力识记能力5.620.9456免疫调节和细胞癌变免疫调节和细胞癌变识记理解识记理解4.800.8066人类遗传病人类遗传病识记理解识记理解2.670.45年度年度题号题号赋分值赋分值考察知识点考察知识点考察能力层次考察能力层次平均分平均分难度系难度系数数20152910基因对性状的控制，植物激素基因对性状的控制，植物激素调节调节知识运用、信息归纳知识运用、信息归纳7.80.65309激素调节（甲状腺激素分泌与激素调节（甲状腺激素分泌与

6、调节）调节）知识理解、信息获取知识理解、信息获取3.960. 443110种群特征种群特征概念理解与运用概念理解与运用4.320.543210遗传规律遗传规律信息获取和分析推理信息获取和分析推理4.60.463915胡萝卜素的提取胡萝卜素的提取理解与运用理解与运用60.404015蛋白质工程蛋白质工程识记与理解识记与理解4.950.33二、理综生物学试题命题规律及特点 生物学科的命题要体现生物课程属于科学科学课程的性质课程的性质。要重视对考生生物科学素养生物科学素养的考察，在生物科学和技术的基础知识基础知识、科学探究科学探究的方法、获取新知识获取新知识和处理信息处理信息的能力、思维能力、分析和

7、解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术科学技术、社会社会经济经济和生态环境生态环境协调发展。 注重考查基础知识，突出主干知识 关注生物科学发展，凸显能力立意 注重考查获取信息，解决实际问题 重视实验能力考查，拓展考生视野必修三36%必修二41%必修一23%必修模必修模块知块知识考查分布识考查分布17%15%7%23%8%8%22%必修模块知识点考查分布必修模块知识点考查分布生命活动的调节生物与环境实验细胞代谢细胞的生命历程细胞的物质和结构遗传和变异0.330.460.210.20.380.420.140.360.5识记理解分析综合运用图表标题图表标题20

8、1320142015理解分析类2013年全国卷II2014年全国卷II2015年全国卷II综合运用类2013年全国卷II2014年全国卷II2015年全国卷II新课程标准对获取信息能力的要求 能从课外材料课外材料中获取获取相关的生物学信息信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决解决相关的生物科学问题。问题。 关注对科学科学、技术技术和社会社会发展有重大影响和意义的生物新进展以及生物科学发展史科学发展史上的重要事件。2015年全国卷II注重科学探究能力 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能将这些实验涉及到的方法进行综合运用。

9、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释解释、分析分析和处理处理。 具有对一些生物学问题进行初步探究初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 能对一些简单的实验方案实验方案做出恰当的评价评价和修订修订2013年全国卷II1.基础薄弱，不能准确使用生物科学术语 不能准确理解、掌握和运用生物学的核心概念和相关相关生物学原理 语言表述不够准确 生物科学术语书写错误、计算单位错误 对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论（识记）层面，缺乏动手操作的实践经历2.审题不清，不能挖掘题干中关键信息 对题意理解不清，导致答非所问

10、提取有效信息能力不足；较难进行快速有效的推来和判断，综合分析应用的能力较弱；不明确曲线图横纵坐标的含义；不能正确分析曲线图的含义和走势，不能针对有效信息答题 不能很好把握出题者的考察意图 画蛇添足3.思维不严谨，开放试题不能层层摆要点 答题的表述缺乏逻辑性和条理性 答题内容的关键词不明确，不能使用生物学专业术语作答4.答题不规范 规范使用标点符号，避免产生歧义 箭头符号不表方向 不在指定位置答题 选做题多答，或不标明选做题号 出现错别字1.夯实基础保临界 以学科主干知识主干知识为专题复习的线索线索，注重知识间内在联系，全面提高学生各项能力培养为目标。 紧扣教材教材，回归课本课本，全面总结教材中的考点 抓后进生和临界临界考生2.专题复习理主线 采取“专题复习和综合训练形式”，以高考常考考