诗歌语言鉴赏2012(用)

1、 鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言 从前，某县尉查案卷，看到他的一个朋友从前，某县尉查案卷，看到他的一个朋友的案卷。上面有一句的案卷。上面有一句“某盗大门而入某盗大门而入”，这是强盗所为，按律当斩，县尉想帮熟人这是强盗所为，按律当斩，县尉想帮熟人减轻罪行，就在这句话的某一个字上加了减轻罪行，就在这句话的某一个字上加了一笔，定案时，此人由死罪改为流放三年，一笔，定案时，此人由死罪改为流放三年，究竟是哪个字改动，竟有这么大的变化呢？究竟是哪个字改动，竟有这么大的变化呢？ 原来是原来是“大大”字改为字改为“犬犬”字。字。“大门而大门而入入”的强盗行为变成，的强盗行为变成，“犬门而入犬门而入”的小的小偷小

2、摸，一字之差竟偷小摸，一字之差竟“生死有别生死有别”呀。呀。 一一.结合全诗，看结合全诗，看精炼词语精炼词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用 二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用 三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式（一）动词：（一）动词： 语法功能语法功能谓语，谓语， 那么，分析动词的表达效果时，我们可那么，分析动词的表达效果时，我们可以以先从诗句中找出它的先从诗句中找出它的主语是什么主语是什么，这就找，这就找到了它所到了它所表现的对象表现的对象； 再找出它所搭配的再找出它所搭配的宾语宾语，这样就明确

3、了，这样就明确了具体语境；具体语境； 然后重点分析这个动词所表现出的事物然后重点分析这个动词所表现出的事物的特征和状态，的特征和状态，表达效果自然就出来了。表达效果自然就出来了。例：【例：【09四川卷】四川卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感( (其二其二) ) 陆游陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈前两句中请谈谈前两句中“入入”字和字和“摩摩”字的表字的表达效果。达效果。答答：“入入”字表现出河的生气，字表现

4、出河的生气， “摩摩”字突出了山的高峻。字突出了山的高峻。 送邹明府游灵武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥 债多凭剑与，官满载书归 边雪藏行径，林风透卧衣 灵州听晓角，客馆未开扉 【注】明府：对县令的尊称灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县） （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析（并作简要分析（4分）分） (2)贾岛注重用字的推敲，请对第三联中的贾岛注重用字的推敲，请对第三联中的“藏藏”“”“透透”二字作简要赏析（二字作简要赏析（4分）分） （1 1）诗中邹明府形象的特点是：）诗中邹明府形象的特点是：清正廉洁清正廉洁, ,三年县令任满离去，马三

5、年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书, ,如今冒雪远游朔方，前程艰险，单如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风，正薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风，正是通过这些细节的刻画，是通过这些细节的刻画，展现了邹展现了邹明府至清至廉的形象明府至清至廉的形象 （2 2）“藏藏”字，运用字，运用拟人拟人手法，描手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个景，写景生动，颇有画意；一个“藏藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴稀少等多重意蕴“透透”字，

6、极为传神地展现了林间朔字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力力 动动 词词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：、陶潜：悠然悠然见见南山南山 2. 2. 张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3. 3. 宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4. 4. 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 “ “见见”字表现出字表现出自然而然的悠闲。自然而然的悠闲。( (联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑) )( (体会意境体会意境) )“弄

7、弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。 ( (由物及人思考由物及人思考) )( (由景及情考虑由景及情考虑) ) “ “溅溅”、“惊惊”二字，不二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。人感时恨别的内心痛苦。 活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸

8、 “ “绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。到春天的生机形象。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。 山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。 一个悦字一个悦字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。 一个空字一个空字, , 是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念, ,使人心空明。使人心

9、空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。（二）形容词（二）形容词 形容词形容词定语或谓语，定语或谓语， 分析形容词的表达效果时，分析形容词的表达效果时，先找出先找出这个形容词做定语所修饰的这个形容词做定语所修饰的中心词中心词，或，或者找出它做谓语所搭配的者找出它做谓语所搭配的主语主语该词该词所表现的对象；所表现的对象； 由于形容词本身就是表示由于形容词本身就是表示事物性质事物性质或状态或状态的词语，那么具体的表达效果也的词语，那么

10、具体的表达效果也就出来了，再联系设问的具体要求作答就出来了，再联系设问的具体要求作答即可。即可。 例：例： 【08天津卷】天津卷】 阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。 山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。 答：答：“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表现来访者少，两者对照写字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽

11、静。出山居环境的幽静。（三）副词（三）副词 副词通常修饰动词或形容词，表示程度、副词通常修饰动词或形容词，表示程度、范围、频率、时间等意义。范围、频率、时间等意义。 分析副词的表达效果时，可先找出副词分析副词的表达效果时，可先找出副词所修饰的动词、形容词所修饰的动词、形容词，然后找到动词、形，然后找到动词、形容词的容词的主语主语，这就找到了这个副词所，这就找到了这个副词所表现的表现的对象对象； 结合它所修饰的动词和形容词整合语境，结合它所修饰的动词和形容词整合语境，看副词修饰下，被陈述对象在动作或状态上看副词修饰下，被陈述对象在动作或状态上有怎样的变化，传达出了怎样的信息，那么有怎样的变化，传

12、达出了怎样的信息，那么这个词的表达效果就出来了。这个词的表达效果就出来了。【06江苏卷】江苏卷】 鹧鸪天鹧鸪天 室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄 元元魏初魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。拾田园了，儿女团圆夜煮茶。第二句中的第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？ 答：又答：又”字暗示作者不止一次浪迹字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。天涯，饱含愁苦与无奈。201

13、22012安徽卷安徽卷 最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋杨万里宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山最爱东山晴后雪，软红光里涌银山 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首 8.8.请简要分析这首诗中诗人的形象（请简要分析这首诗中诗人的形象（4 4分）分）9 9请赏析请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”、“涌涌”二字的妙处（二字的妙处（4 4分）分） 8.8.诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情

14、从这些动作与心理的描写中，可以看之情从这些动作与心理的描写中，可以看到到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象的诗人形象 9 9.“.“软软”字以字以触觉写视觉触觉写视觉，生动地写出了，生动地写出了夕夕阳阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌涌”字运用字运用比拟比拟手法，形象地描绘出手法，形象地描绘出夕阳夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象的奇丽景象 数数 词词 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一（数）枝开。（数）枝开。“一枝一枝”比比“数枝数枝”更能突出梅花先于

15、更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的百花开的特点，更能突出诗题中的“早早”字。字。 桃李春风桃李春风一一杯酒，江湖夜雨杯酒，江湖夜雨十十年灯。年灯。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。相思之深。 叠叠 词词 叠词作用：增强语言的叠词作用：增强语言的韵律感韵律感或或是起是起强调作用强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 其一其一刘禹锡刘禹锡千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 元日元日王安石王安石寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李

16、清照）李清照）拟拟 声声 词词 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。( (登高登高杜甫杜甫) )作作 用：使诗文更生动形象，使用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。人有身临其境之感。 把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽大自然的绚丽多彩多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之

17、中，再加上黄莺婉转的啼鸣，珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好好一幅有声有色的山村春晓图一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。着一种蓬勃、热烈的气息。 “ “桃桃红红复含宿雨，柳复含宿雨，柳绿绿更带朝烟。花落家童未更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。扫，莺啼山客犹眠。” ” （王维）（王维） 作用作用: :颜色一般颜色一般表现心情表现心情，增强描写的，增强描写的色彩色彩感和画面感，渲染气氛感和画面感，渲染气氛。 表颜色的词表颜色的词 “黄黄尘足今古，尘足今古，白白骨乱蓬蒿。骨乱蓬蒿。”( (王昌龄王昌龄) )“黄黄云万里动风色，

18、云万里动风色，白白波九道流雪山。波九道流雪山。”( (李白李白) ) 在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种用，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。萧瑟的意境。 “青青枫江上秋天远，枫江上秋天远，白白帝城边古木疏。帝城边古木疏。”( (高适高适) )“白白发悲花落、发悲花落、青青云羡鸟飞。云羡鸟飞。”( (岑参岑参) )在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞孤独寂寞的意境。在这些的意境。在这些

19、诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生衬年华易逝的蹉跎人生 。（1 1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1. 1.鉴赏精练的动词鉴赏精练的动词 2. 2.鉴赏精练的形容词鉴赏精练的形容词（2 2）如何进行语言表述（步骤如下）如何进行语言表述（步骤如下）第一、把这个词放在句中第一、把这个词放在句中作具体解释作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成第二、看这个字或者词有没有构成语法现语法现象象，有没有用到什么，有没有用到什么修辞手法修辞手法以及其他的以及其他的表表达技巧达技巧，然后，然后加一些描

20、述性的术语加一些描述性的术语，如精练，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。传神、绘声绘色、生动形象等。 第三、回答它这样用有什么第三、回答它这样用有什么作用作用（意境、感（意境、感情）。情）。回答回答“精练词语在诗歌中所起的作用精练词语在诗歌中所起的作用”这类题的思考步骤：这类题的思考步骤：作家的风格流派与语言特点：作家的风格流派与语言特点：豪放豪放苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾婉约婉约柳永、姜夔、李清照柳永、姜夔、李清照隽永隽永李煜、刘禹锡（意味深长李煜、刘禹锡（意味深长, ,引人入胜）引人入胜）朴素自然朴素自然陶渊明、谢眺、谢灵运陶渊明、谢眺、谢灵运屈原屈原雄浑悲壮雄浑悲壮王安石王安石雄健高峻雄健

21、高峻李商隐李商隐委婉含蓄委婉含蓄李清照李清照婉约缠绵婉约缠绵作家的风格流派与语言特点：作家的风格流派与语言特点：陆游陆游慷慨悲凉慷慨悲凉杜甫杜甫沉郁顿挫、激愤悲慨沉郁顿挫、激愤悲慨白居易白居易明快简洁、明白晓畅明快简洁、明白晓畅李白李白清新飘逸、豪迈洒脱清新飘逸、豪迈洒脱 王维王维闲适恬淡、清幽空寂闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾辛弃疾豪放悲慨豪放悲慨杜牧杜牧俊爽明快俊爽明快苏轼苏轼豪迈旷达、雄健奔放豪迈旷达、雄健奔放 其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新清新。而陶潜的诗。而陶潜的诗特点不乏清新

22、，但主体风格是特点不乏清新，但主体风格是平淡平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。选用选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人切深刻，又平易近人方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居 其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，富丽

23、的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思奇幻的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟直接的，明朗的，爽快的，泼辣直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的，往往是斩钉截铁，一语破的白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲

24、说还休，让读者去体味还休，让读者去体味。 “绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情花不常的惋惜之情。 如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。肥红瘦。 即即不加雕饰的率真朴素的语言不加雕饰的率真朴素的语言，多用口多用口

25、语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷韵味无穷。 “ “青天有月来几时？我今停杯一问之。青天有月来几时？我今停杯一问之。” 李白李白把酒问月把酒问月 小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。 李白李白古朗月行古朗月行能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。

26、提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：答题步骤：(1)(1)叙叙：用一两个词用一两个词准确点明准确点明语言特色。语言特色。(2)(2)析析：用诗中有关语句用诗中有关语句具体分析具体分析这种特色。这种特色。(3)(3)评评：指出表现了作者怎样的指出表现了作者怎样的感情感情。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法 叙：叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。这首诗多用口语，自然流

27、畅，朴实无华。 析：析：一二名句一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 评：评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。胸襟开阔。 横江词（其一）横江词（其一） 李白李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。天门山，白浪高于瓦官阁。问

28、题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 答：此诗语言特点是答：此诗语言特点是清新自然，口清新自然，口语化语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女是儿化音，显出女子的纯真娇憨。子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽啼时惊妾梦，不得到辽西西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦惊扰了自己思念丈夫的美梦( (析析) )。这样

29、非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( (评评) )。 课堂示例阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言有，这首诗的语言有何特点？何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。 叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深而自然，寓深沉于平淡之中。沉于平淡之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐

30、者钦慕而：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。不遇的惆怅之情。课堂示例1 1、体会下列各句中动词的妙处。、体会下列各句中动词的妙处。巩固练习巩固练习分析分析“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。有动感，准确传神。 分析分析星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔；月随江，写尽平野之广阔；月随江“涌涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。分析分析一个一个“滴滴”字让人从字让人从“夜雨滴阶夜雨滴阶”的情景体察到的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个离人心中的凄凉，冰冷的雨

31、点仿佛滴在他们的心上。一个“暗暗”字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。暗，也渲染出人物心境的凄惶。杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。何逊：何逊：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室夜雨滴空阶，晓灯暗离室” 。张九龄张九龄望月怀远望月怀远海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“