如何提高中考英语复习的效率

1、2015年山西省中考命题原则年山西省中考命题原则u“ 突出语篇，强调应用，注重交际”u 体现国际PISA测试理念u 综合语言运用能力 三轮中考英语复习法 着眼全面，突出重点，点面结合，着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，全面复习和重点复习有机地精讲多练，全面复习和重点复习有机地结合。能使学生较好地掌握所学的知识结合。能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。并考出优异成绩。 第一轮为基础知识巩固，即教材跟踪复习与训练。第一轮为基础知识巩固，即教材跟踪复习与训练。以每单元为基础复习，每单元按记忆要点梳理、同义词辨析、复习效果评估来复习，这适合于学生全面复习，夯实基础。 第二轮为专项能力提高

2、，即语法复习与中考题型专第二轮为专项能力提高，即语法复习与中考题型专题复习。题复习。按名词、动词等语法项目进行分类，每项目下按中考导航、记忆要点、易错点辨析、复习效果评估来进行，这是在第一轮复习基础上，对英语语法进行专题训练。以及对中考各种题型进行专项能力提升训练。 第三轮为综合能力发展，即考前模拟训练。第三轮为综合能力发展，即考前模拟训练。带有导向性的精选题，仿真模拟卷，带领考生进行中考的实战演习，为参加中考的学生提供成功的经验及失败的教训。二轮专项能力提高二轮专项能力提高 中考语法复习中考语法复习 题型专项提高题型专项提高1. .代词代词 （人称、物主、不定）（人称、物主、不定） 2. 名

3、词名词 (复数、所有格复数、所有格) 3. 形容词（比较级、最高级，辨析）形容词（比较级、最高级，辨析）4. .副词（比较级、最高级）副词（比较级、最高级）5. 连词连词 （并列连词（并列连词and, or, but, so, for, bothand, eitheror, neithernor, not only but also、从属连词从属连词that, when, while, till, until, since, because, if, thoughalthough, sothat） 常考的语法点常考的语法点 6. 介词、介词短语介词、介词短语 7. 冠词冠词 8. 感叹句感叹句

4、 9. 反意疑问句反意疑问句 10. 动词不定式动词不定式 11. 动词的各种时态（一般现在，一般动词的各种时态（一般现在，一般过去，一般将来，现在进行，过去进过去，一般将来，现在进行，过去进行，现在完成。行，现在完成。12. 宾语从句宾语从句 13. 状语从句（时间、条件）状语从句（时间、条件） 14. 被动语态（一般现在，过去，被动语态（一般现在，过去，将来，含有情态动词）将来，含有情态动词）15. 动词短语、动词理解动词短语、动词理解 16. 主谓一致主谓一致 17. 情态动词情态动词 18. 定语从句定语从句 19. it 的用法的用法 20. there be句型句型常考的语法点 中

5、考语法复习中考语法复习 防止简单的重复防止简单的重复 反对面面俱到反对面面俱到 遵循精讲多练的原则遵循精讲多练的原则 强化训练中考题型、考点强化训练中考题型、考点 勤梳理勤梳理 重引导重引导 活方法活方法二轮专项复习方式二轮专项复习方式 理清语法规则，也就是遣词造句理清语法规则，也就是遣词造句的纲目。梳理一个很清晰的语法知识的纲目。梳理一个很清晰的语法知识框架。提纲挈领地列出基本内容、重框架。提纲挈领地列出基本内容、重点和关键，进行梳理、归纳、总结出点和关键，进行梳理、归纳、总结出规律。规律。 勤梳理勤梳理重引导重引导1、引导学生学会课外整理、归纳知识、引导学生学会课外整理、归纳知识 点。教师

6、总结为辅，学生复习为主。点。教师总结为辅，学生复习为主。2、引导学生学会课上归纳、对比、穿、引导学生学会课上归纳、对比、穿 插、联想的方法运用。插、联想的方法运用。3、引导学生创设与知识点相关的问题，、引导学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。项目有专练，人人有寻找专项练习。项目有专练，人人有所得。所得。 注意：注意：对学生已掌握的内容少讲或不对学生已掌握的内容少讲或不 讲，对学生不够熟练的要重点讲。讲，对学生不够熟练的要重点讲。1.归纳法归纳法 出现以下词，用出现以下词，用do填空：填空： can , could, may, must, need, had better, why not

7、, make, have to, lets, Will ( Would ) you please?活方法活方法 出现以下词，用出现以下词，用to do 填空：填空： would like, want, begin, start, hope, decide, ask, wish, have something to do, tell, take time, its time, remember, forget, learn, teach, try, stop, plan, adj./疑问词后，疑问词后，take ,allow, encourage, warn, Its +形容词形容词to do

8、something, discuss, know, refuse, invite , get order, like, offer, lend, make up ones mind to do, set ones mind to do, enough, need 出现以下词，用出现以下词，用doing 填空：填空： finish, like, enjoy, mind, keep, be busy, there be, do some, go doing, prevent, be worth, spend, practice, feel like, thank somebody for doin

9、g something , excuse somebody for doing something, cant help, preferto,look forward tohate, mention, have fun doing,介词：介词：at, in , on, of , from, for, about, with, without, ,make a contribution to, 跟跟to do, doing 都可以的动词：都可以的动词：1.意义差异不大的有：意义差异不大的有：like, love, hate, start, begin，continue2.意义差异大的有：意义差异

10、大的有：stop, go on, remember, forget 跟跟 do, doing 都可以，意义有差都可以，意义有差异的动词：异的动词： see, hear, watch, notice跟不带跟不带 “to”的不定式的动词有：的不定式的动词有：feel, listen to, hear, let, make, have, see, look at, watch, notice,（半帮助）（半帮助）help2. 思维导图法（名词）思维导图法（名词）名词名词可数名词可数名词不可数名词不可数名词名词所有格名词所有格个体名词、个体名词、集体名词集体名词物质名词、物质名词、抽象名词抽象名词s和

11、和of（代词）（代词）反身代词反身代词指示代词指示代词不定代词不定代词疑问代词疑问代词关系代词关系代词物主代词物主代词人称代词人称代词代词代词动词动词五种基本形式五种基本形式及物动词和不及物动词及物动词和不及物动词助动词和情态动词助动词和情态动词动词时态动词时态动词语态动词语态系动词系动词非谓语动词：动词不定式非谓语动词：动词不定式主动语态主动语态被动语态被动语态动词动词词词（动词）（动词）一般现在时、一般过去时、一般将来时一般现在时、一般过去时、一般将来时现在进行时、过去进行时、现在完成时现在进行时、过去进行时、现在完成时3. 对比、穿插、联想法对比、穿插、联想法 复习复习where is

12、the library? Its near the post office.联系到联系到close to的用法的用法和和.near nearbynearly 的区别及的区别及nearlyalmosthardly的用法。的用法。 复习复习which is the way to联系到联系到the key to. the ticket to. the answer to复习复习How can I get to.联系到联系到get 与与 reach. arrive 的区别。的区别。 复习复习Its across from联想到联想到across与与through及与及与cross的区别。的区别。 4.

13、4.编口诀编口诀，巧记忆巧记忆 勤背诵勤背诵 重点句型、对话和语篇要熟读、重点句型、对话和语篇要熟读、背诵、默写。背诵、默写。 英语学习英语学习动词为纲动词为纲“滚雪球滚雪球” 难易编组抓循难易编组抓循环环 同类归纳印象深同类归纳印象深 图示介词最直观图示介词最直观 混淆多因形音义混淆多因形音义 反义词语成对念反义词语成对念 构词方法不可忘构词方法不可忘 习惯用语集中练习惯用语集中练 词不离句法最好词不离句法最好 课外阅读莫间断课外阅读莫间断 速记口诀 冠词用法冠词用法 名词是秃子，常要戴帽子，名词是秃子，常要戴帽子， 可数名词单，须用可数名词单，须用a或或an， 辅音前用辅音前用a，an在元

14、音前，在元音前， 若为特指时，则须用定冠，若为特指时，则须用定冠， 复数不可数，泛指复数不可数，泛指the不见，不见， 碰到代词时，冠词均不现。碰到代词时，冠词均不现。 名词所有格用法名词所有格用法 名词所有格，名词所有格， 表物是表物是“谁的谁的”， 若为生命词，若为生命词， 加加“s”即可行，即可行， 词尾有词尾有s， 仅把逗号择；仅把逗号择； 并列名词后，并列名词后， 各自和共有，各自和共有， 前者分别加，前者分别加， 后者最后加；后者最后加； 若为无生命词，若为无生命词，of所有格，所有格， 前后须倒置，此是硬规则。前后须倒置，此是硬规则。 速记口诀速记口诀速记口诀 介词使用介词使用

15、this、that、tomorrow，yesterday，next、last。接年、月、季、星期、周，介词省略已习。接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。惯。over、under正上下，正上下，above、below则不然，若则不然，若与数量词连用，混合使用亦无关。与数量词连用，混合使用亦无关。besides，except分内外，分内外，among之内之内along沿。沿。同类比较同类比较except，加，加for异类记心间。异类记心间。before、after表一点表一点, ago、later表一段。表一段。before能接完成时，能接完成时，ago过去极有限。过去极有限。since以来以

16、来during间，间，since时态多变换。时态多变换。-速记口诀 反意疑问句用法反意疑问句用法 反意问句三要点，前后肯否正相反；反意问句三要点，前后肯否正相反；短句短句not如出现，必须缩写是习惯；如出现，必须缩写是习惯； 最后一点应注意，短句主语代词填。最后一点应注意，短句主语代词填。 速记口诀 宾语从句用法宾语从句用法 宾语从句须注意，几点事项应牢记。宾语从句须注意，几点事项应牢记。 一是关键引导词，不同句子词相异。一是关键引导词，不同句子词相异。 陈述句子用陈述句子用that； 一般疑问是否（一般疑问是否（if，whether）替；）替； 特殊问句更好办，引导还用疑问词。特殊问句更好办

17、，引导还用疑问词。 二是时态常变化，主句不同从句异。二是时态常变化，主句不同从句异。 主句若为现在时，从句时态应看意；主句若为现在时，从句时态应看意； 主句若为过去时，从句时态向前移。主句若为过去时，从句时态向前移。 三是语序要记清，从句永保陈述序。三是语序要记清，从句永保陈述序。 二轮专项能力提高二轮专项能力提高针对弱项进行重点训练针对弱项进行重点训练通过对试卷中错误的分析，要及时发现学通过对试卷中错误的分析，要及时发现学生在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力生在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句

18、为写作做准备等等，只有这样，积累好的语句为写作做准备等等，只有这样，才能更快地提高学生的成绩。对于考查能力的才能更快地提高学生的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快调整学生的学习策略，突破能题型，更要尽快调整学生的学习策略，突破能力极限力极限。学生的弱项体现在：学生的弱项体现在：听力听力阅读阅读写作写作1.听力训练听力训练 （1）中考对听力理解能力的考查要求）中考对听力理解能力的考查要求 中考听力材料的设置特点：基本上没有生词，中考听力材料的设置特点：基本上没有生词，能听懂，贴近学生生活的语言材料，语速为每分钟能听懂，贴近学生生活的语言材料，语速为每分钟120个词左右，中考对听力理解能力的考查主

19、要集个词左右，中考对听力理解能力的考查主要集中在以下几个方面：中在以下几个方面：l 能听懂并正确的辨别听到的句子；能听懂并正确的辨别听到的句子；l 能听懂声音材料中涉及到的主要信息或重要细节；能听懂声音材料中涉及到的主要信息或重要细节；l 能听懂对话或短语中谈论的要点、中心意思，并根能听懂对话或短语中谈论的要点、中心意思，并根据题目要求做出合理的判断，如：推理出对话发生据题目要求做出合理的判断，如：推理出对话发生的时间、地点、对话人物关系和身份等。的时间、地点、对话人物关系和身份等。（2）如何提高听力理解能力并做好听力题？）如何提高听力理解能力并做好听力题？ 学会预测学会预测 抓住听前的时间，

20、快速浏览题目和选项，抓住听前的时间，快速浏览题目和选项，做充分的预测。预测是在做听力理解之前根据做充分的预测。预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项、段落或对话标题各种暗示，如所给答案选项、段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。一是从答案选项中预测，二是从说话行预测。一是从答案选项中预测，二是从说话人口气预测。人口气预测。（2）如何提高听力理解能力并做好听力题？）如何提高听力理解能力并做好听力题？ 做简要笔记做简要笔记 听录音时，快速、准确、简要地听录音时，快速、准确、简要地记下有关信息（包括数字、人名、地名、记下有关

21、信息（包括数字、人名、地名、关键词），前提是不要影响跟听速度，关键词），前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。采用自己习惯的符号。（2）如何提高听力理解能力并做好听力题？）如何提高听力理解能力并做好听力题？ 听清数据，简要记下，适当运算听清数据，简要记下，适当运算 A. 要注意区分要注意区分-teen和和-ty及及four和和five的发音；的发音；辨别多位数，如电话号码、门牌等。辨别多位数，如电话号码、门牌等。 B.计算时间、钱款、距离、年龄、人和物的数量计算时间、钱款、距离、年龄、人和物的数量等；听出数字间的关系，更要听清问题，因为运算等；听出数字间的关系，更要听清问题，因为运算的方

22、法通常寓于问题中；注意的方法通常寓于问题中；注意more, less, as much as, another, double, to, past, quarter; 记住时间是记住时间是60进制；如出现几个数字，应注意鉴别进制；如出现几个数字，应注意鉴别问的是哪一个。问的是哪一个。 （2）如何提高听力理解能力并做好听力题？）如何提高听力理解能力并做好听力题？ 抓住关键，对症下药抓住关键，对症下药 听力考试常出现以听力考试常出现以where提问的问句，提问的问句，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点。一般来说，特定场景的用语和关键生的地点。一

23、般来说，特定场景的用语和关键词是基本固定的，考生要对此多了解；对于简词是基本固定的，考生要对此多了解；对于简单对话，要根据问题的类型，从第二个讲话者单对话，要根据问题的类型，从第二个讲话者的答语中来捕捉关键词。的答语中来捕捉关键词。（2）如何提高听力理解能力并做好听力题？）如何提高听力理解能力并做好听力题？ 果断选题，学会放弃果断选题，学会放弃 相信第一感觉，当机立断，不可相信第一感觉，当机立断，不可因一题失多题，造成一步跟不上，步步因一题失多题，造成一步跟不上，步步踏空的结果。踏空的结果。（2）如何提高听力理解能力并做好听力题？）如何提高听力理解能力并做好听力题？ 查漏补缺，杜绝人为错误查漏

24、补缺，杜绝人为错误 检查所选选项是否是真正要选择的，检查所选选项是否是真正要选择的，所填单词是否有拼写错误、形式错误以所填单词是否有拼写错误、形式错误以及语法错误及语法错误。2.阅读训练阅读训练 读占鳌头（完型读占鳌头（完型15，阅读，阅读40，词汇，词汇10） 成也阅读，败也阅读成也阅读，败也阅读。 语感是读出来的，不是教出来的。语感是读出来的，不是教出来的。读什么？读什么？ 读教材？读教材？ 读课外材料？读课外材料？ 经典材料（试题中）经典材料（试题中） 知识性、趣味性、时代性、可读性知识性、趣味性、时代性、可读性中考完形填空题常设考点中考完形填空题常设考点 由于完形填空题以考查文意为主，

25、注重考查由于完形填空题以考查文意为主，注重考查考生的逻辑判断能力，所以完形填空题的常设考生的逻辑判断能力，所以完形填空题的常设考点主要集中在：考点主要集中在： 1.注重对实词的考查，特别是对动词、动词注重对实词的考查，特别是对动词、动词短语、名词、形容词、副词等的考查；短语、名词、形容词、副词等的考查； 2.注重在具体的语境中考查词语注重在具体的语境中考查词语(特别是名特别是名词、形容词词、形容词)的用法；的用法； 3.对连词进行考查，考查考生对行文逻辑的对连词进行考查，考查考生对行文逻辑的掌握及对关联词的正确运用。掌握及对关联词的正确运用。 完形填空题解题思路完形填空题解题思路 完形填空题侧

26、重于对语用能力的考查，它更注重完形填空题侧重于对语用能力的考查，它更注重对语篇的理解，而不是对单个句子的理解。要想做好对语篇的理解，而不是对单个句子的理解。要想做好完形填空题必须始终注意对文章的理解和注意上下文完形填空题必须始终注意对文章的理解和注意上下文的呼应，这是完形填空题的做题原则。绝大多数完形的呼应，这是完形填空题的做题原则。绝大多数完形填空题，只看单个的句子，有时所提供的三个选项从填空题，只看单个的句子，有时所提供的三个选项从语法角度来看都讲得通，但是在具体的语篇中只能有语法角度来看都讲得通，但是在具体的语篇中只能有一个正确答案。因此，看一空做一空的做法是不可取一个正确答案。因此，看

27、一空做一空的做法是不可取的，必须从语篇的角度来考虑所选答案。做题时一定的，必须从语篇的角度来考虑所选答案。做题时一定要联系上下文，从字里行间寻找隐藏信息，同时要善要联系上下文，从字里行间寻找隐藏信息，同时要善于根据三个选项的设置特点来进行选择：于根据三个选项的设置特点来进行选择： 完形填空题解题思路：完形填空题解题思路： 1.所给选项是不同的名词，则要根据上下文的意思来判断要所给选项是不同的名词，则要根据上下文的意思来判断要用哪一个名词的什么形式或者是否涉及固定搭配等来考虑；用哪一个名词的什么形式或者是否涉及固定搭配等来考虑； 2. 所给选项是形容词、副词，则要根据上下文的意思或者其所给选项是

28、形容词、副词，则要根据上下文的意思或者其在句中的作用来确定，形容词修饰名词，副词修饰动词、形容在句中的作用来确定，形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词和副词；词和副词； 3.所给选项是同一动词的不同形式，则要考虑空白处要求用什所给选项是同一动词的不同形式，则要考虑空白处要求用什么时态、语态或哪种非谓语动词形式；么时态、语态或哪种非谓语动词形式； 所给选项是不同的动所给选项是不同的动词，考查的是语境中动词的用法及意义，这时要从上下文来判词，考查的是语境中动词的用法及意义，这时要从上下文来判断或者从固定搭配方面来考虑；断或者从固定搭配方面来考虑； 4.所给选项是连词，可以从上下文的意思、连词的用法

29、所给选项是连词，可以从上下文的意思、连词的用法(含义含义)以及习惯搭配入手进行选择，以及习惯搭配入手进行选择，and表并列，表并列，but表转折，表转折， so, because, therefore表因果，表因果，though, although表让步；表让步； 5.所给选项是代词，则要从上下文的指代关系以及代词的用所给选项是代词，则要从上下文的指代关系以及代词的用法来考虑。法来考虑。完形填空题解题方法有：完形填空题解题方法有： 1. 词语搭配法：即根据词语的搭配习惯来选择正确的答词语搭配法：即根据词语的搭配习惯来选择正确的答案。同学们平时一定要注意掌握一些常用词汇的基本及案。同学们平时一定

30、要注意掌握一些常用词汇的基本及其有关的搭配。考试大其有关的搭配。考试大 2. 语法判断法：即通过语法分析来判断正确答案，比如语法判断法：即通过语法分析来判断正确答案，比如被选项若为是名词，则应根据填空句的上下文确定该名被选项若为是名词，则应根据填空句的上下文确定该名词的单复数以及是否用所有格等；若被选项为动词，则词的单复数以及是否用所有格等；若被选项为动词，则应考虑其时态、语态、搭配以及非谓语形式等。应考虑其时态、语态、搭配以及非谓语形式等。 3. 语境分析法：即根据上下文的具体语境，利用所学过语境分析法：即根据上下文的具体语境，利用所学过知识和平时所积累的经验，选出最符合题意的选项。知识和平

31、时所积累的经验，选出最符合题意的选项。 4. 对比排除法：有时对于一些难题，可试着将各个选项对比排除法：有时对于一些难题，可试着将各个选项逐一填入空白处，然后进行综合比较，排除不适合的，逐一填入空白处，然后进行综合比较，排除不适合的，选出最恰当的。选出最恰当的。完形填空题解题技巧：完形填空题解题技巧： 1.跳过空格，了解大意跳过空格，了解大意 解题时先跳过空格，通读完形填空的短文，了解全篇解题时先跳过空格，通读完形填空的短文，了解全篇的内容和要旨。要重视首句，善于以首句的时态、语气的内容和要旨。要重视首句，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测全文主题及大意。为立足点，理清文脉，推测全

32、文主题及大意。 2.复读短文，判断词形复读短文，判断词形 把握短文大意后再认真复读短文，利用上下文的语境，把握短文大意后再认真复读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。判断所填的词的正确形式。 3.三读短文，验证答案三读短文，验证答案 在短文的每一空白处填上一个词后，将完成的短文再在短文的每一空白处填

33、上一个词后，将完成的短文再细读一遍，上下参照，连贯思考。把所填的答案放入短细读一遍，上下参照，连贯思考。把所填的答案放入短文中进行检验，可从上、下文内容是否协调一致、顺理文中进行检验，可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章，语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑成章，语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。问必须重新推敲考虑。阅读理解（一）题型阅读理解（一）题型 主旨题主旨题主旨题主要考查学生对短文中心思想主旨题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。做此类题时，应通或作者意图的掌握。做此类题时，应通读全文，理解文章大意，充分理解主题读全文，理解文章大意，充分理解

34、主题句的意义。短文往往围绕主题句展开，句的意义。短文往往围绕主题句展开，主题句通常出现在短文第一句或最后一主题句通常出现在短文第一句或最后一句。句。阅读理解（一）题型阅读理解（一）题型 细节题细节题细节题是用来进一步表达主题，体现细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。做此类题时，应快速捕捉信息，设题。做此类题时，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。针对性。阅读理解（一）题型阅读理解（一）题型 推断题推断题 推断题就是根据某个事实推断结论，主要推断题就是根据某个事实推断结论

35、，主要考查学生的理解力和推断力。这类推断通常包考查学生的理解力和推断力。这类推断通常包括：数据事实推断、常识推断以及作者的写作括：数据事实推断、常识推断以及作者的写作目的、态度和倾向等的推断。做此类题时，应目的、态度和倾向等的推断。做此类题时，应根据短文中的相关语句，对与事实有关的细节根据短文中的相关语句，对与事实有关的细节加以分析，找出线索，悟出字里行间的意思，加以分析，找出线索，悟出字里行间的意思，反复比较，从而作出合乎逻辑的判断。反复比较，从而作出合乎逻辑的判断。阅读理解（一）题型阅读理解（一）题型 猜测词义题猜测词义题 猜测词义题主要考查学生根据上下文正确猜测词义题主要考查学生根据上下

36、文正确判断灵活变化的词义能力。一般情况下，推断判断灵活变化的词义能力。一般情况下，推断词义的题目中所出现的单词，大多数是学生未词义的题目中所出现的单词，大多数是学生未曾见过的生词，学生需要在该词出现的上下文曾见过的生词，学生需要在该词出现的上下文中去寻找线索。通过阅读上下文，断定该词的中去寻找线索。通过阅读上下文，断定该词的真正含义，然后将这个释义代入文中，检查是真正含义，然后将这个释义代入文中，检查是否贴切，仔细比较直到得出该词的确切的含义。否贴切，仔细比较直到得出该词的确切的含义。阅读理解（一）的解题技巧阅读理解（一）的解题技巧: 要注意养成良好的阅读心理，要注意养成良好的阅读心理，阅读时

37、要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理 。 要提高视读的速度要提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。 对文章的评价分析，一定要坚持对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，词不离句，句不离篇句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。 具体的方法有：具体的方法有： 1.审视标题，抓住中心审视标题，抓住中心 2.浏览全文，掌握全貌浏览全文，掌握全貌 3.细读题目，抓住要点细读题目，抓住要点 4.细读文章，掌握细节细读文章，掌握细节 5.理解大意，初选答案理解大意，初选答案 6.复读全文，核对答案复读全文，核对答案 7.瞻前顾后，首尾

38、突破瞻前顾后，首尾突破 阅读理解（二）阅读理解（二） 任务型阅读是根据任务型教学设计而任务型阅读是根据任务型教学设计而成的。它要求学生在阅读文章后能对文成的。它要求学生在阅读文章后能对文章中某些细节做到准确把握或对整篇文章中某些细节做到准确把握或对整篇文章进行提炼概括，是一种读写结合的题章进行提炼概括，是一种读写结合的题型。既考查学生的阅读理解能力，又考型。既考查学生的阅读理解能力，又考查学生的分析问题、解决问题的能力，查学生的分析问题、解决问题的能力，还考查学生运用英语语言将有关内容以还考查学生运用英语语言将有关内容以文字形式正确地表达出来的能力。文字形式正确地表达出来的能力。完成任务型阅读

39、的过程：完成任务型阅读的过程： 阅读（信息输入）阅读（信息输入） 判断、分析、概判断、分析、概括、推理（信息加工与处理）括、推理（信息加工与处理） 答题答题（信息输出）。（信息输出）。任务型阅读的解题策略任务型阅读的解题策略： 1.明确阅读任务明确阅读任务 2.读全文，了解大意读全文，了解大意 3.读细节，逐题攻克读细节，逐题攻克 4.通读全文，仔细检查通读全文，仔细检查任务型阅读的答题要求：任务型阅读的答题要求： 能简则简能简则简 书写规范（首字母、标点拼写）书写规范（首字母、标点拼写） 适当调整（人称、单复数、时态、语态、适当调整（人称、单复数、时态、语态、词性、主谓搭配等）词性、主谓搭配

40、等）中考词语运用做题技巧：中考词语运用做题技巧： 词性变化顺口溜：词性变化顺口溜：空前空后要注意，名词单复要牢记，还有空前空后要注意，名词单复要牢记，还有s不能弃；不能弃；动词注意要变形（共动词注意要变形（共4种）；形、副注意用三级；种）；形、副注意用三级；要填数词请留意，千万别忘要填数词请留意，千万别忘“基基”和和“序序”；填入代词需慎重，五格变化要谨记；填入代词需慎重，五格变化要谨记；介词、连词最省力，看见照抄就可以。介词、连词最省力，看见照抄就可以。 各种词性之间的相互转换 ： 1.v.+er/or-n.(人) eg. teach visit invent 2.adj.+ly-adv.

41、eg. Careful quick 3.n.+ly-adj. eg. Friend month 4.adj-n. eg.Important different health 5.v.-adj. eg.die miss 6.v.+tion-n. eg. Invent pollute 7.v.+ment-n. eg. develop move 8.adj.+ness-n. eg. happy sad 9.-less是adj.的词尾,并且是反义eg. careful helpful 具体情况分析具体情况分析1.be后面可以填三种形式：现在分词、过去分词或形容词。后面可以填三种形式：现在分词、过去分词

42、或形容词。 be + Ving构成进行时；构成进行时； be + adj.表状态表状态 ; be +Ved2构构成被动语态成被动语态2.冠词、形容词、物主代词和名词所有格后填名词。冠词、形容词、物主代词和名词所有格后填名词。 a/an/the + n. ; adj. + n. ；物主代词；物主代词+n. ; ns +n.3.名词前可填形容词、形容词性物主代词或名词所有格。名词前可填形容词、形容词性物主代词或名词所有格。 adj. +n. ；物主代词；物主代词+n.；ns+n 4.动词或动词短语后填副词动词或动词短语后填副词 v.+ adv. 或或 adv. +v.5.两个句子之间填连词两个句子

43、之间填连词6.冠词和名词之间填形容词。冠词和名词之间填形容词。 冠词冠词+ adj. +n.7.have/has/had 后首先考虑填动词的过去分词后首先考虑填动词的过去分词 have /has /had +Ved2构成现在完成时态构成现在完成时态8.数字数字(除除one外外)后面填名词复数后面填名词复数,序数词后填名词单数。序数词后填名词单数。 基数词基数词(除除one外外)+ n. (pl.)序数词序数词+n.(单数单数)具体情况分析具体情况分析9.如果需要填数词，则看名词，名词是复，如果需要填数词，则看名词，名词是复， 填基数词；名词是单填基数词；名词是单数填序数词或数填序数词或 one

44、 -基数词基数词+ n. (pl.) 序数词序数词/ one +n.(单数单数)10.通过所缺词前后的关键词，填出答案。如：通过所缺词前后的关键词，填出答案。如： many / few / several / most + n. (pl.) ; much + -er ; -er +than 11.句首空词，并且后面有逗号，考虑填副词。句首空词，并且后面有逗号，考虑填副词。 However,/Luckily ,/ Unluckily Also, / Most importantly , +句子句子12.句中不缺成分，考虑填副词，句末一定是副词句中不缺成分，考虑填副词，句末一定是副词13.通过固定

45、短语填出所缺的词。通过固定短语填出所缺的词。 eg. keep in touch with ; play a joke on ; be on a visit to the +比较级比较级 ，the +比较级比较级14.more 后填形容词或副词原级；可数名词复数；不可数名词后填形容词或副词原级；可数名词复数；不可数名词 more+多音节原级多音节原级;more +n. (pl.) more +不可数名词不可数名词.15.介词后可以填：介词后可以填：V.ing; 名词名词 ；代词宾格；代词宾格 介词介词+ Ving ; 介词介词+ n. ;介词介词+ 宾格宾格16.before / after

46、+V.ing具体情况分析具体情况分析17.从句句首，主语前填连词。从句句首，主语前填连词。 连词连词 句子，句子。句子，句子。(注意：连词后无标点注意：连词后无标点)18.单句句首主语前填副词。单句句首主语前填副词。-副词副词 ，句子。，句子。(副词后定有逗号副词后定有逗号)19.cant / should / might / dont /didnt doesnt / wont / please +动词原形动词原形20.冠词冠词the后，多考虑填名词，有时也可以填形容词表示一类后，多考虑填名词，有时也可以填形容词表示一类人。人。 the + n. ; the + adj. 21.Who +V.

47、(多为单数形式多为单数形式) 或或 What +V. (多为单数形式多为单数形式) 22.注意在定语从句中，先行词注意在定语从句中，先行词 who +V V.的单复数与先行词的单复数保持一致。的单复数与先行词的单复数保持一致。23.not only A but also B （A and B） A、B词性和词形一致词性和词形一致24.while后面用进行时后面用进行时 中考要求同学们能够运用学过的中考要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，多进行缩写、训练良好的写

48、作方法，多进行缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。练习，并不断总结改进。3.书面表达的训练书面表达的训练影响书面表达分数的因素：影响书面表达分数的因素： 题目要求、内容要点；题目要求、内容要点； 句子准确、通顺；句子准确、通顺； 层次结构清晰；层次结构清晰； 拼写、语法等错误；拼写、语法等错误； 卷面整洁度。卷面整洁度。书面表达做题步骤：书面表达做题步骤： 审题：审清作文体裁（类型）时态、人称等细节；审题：审清作文体裁（类型）时态、人称等细节； 列提纲（文章结构框架）：分几段，以及每段大体列提纲（文章结构框架）：分几段，以及每段大体内容；

49、内容； 写作：在提纲的基础上补充要点；写作：在提纲的基础上补充要点； 复查：复查：1遍看查拼写、语法、标点等问题；遍看查拼写、语法、标点等问题；2遍不出遍不出声读查，靠语感检查语句是否通顺、连贯等；声读查，靠语感检查语句是否通顺、连贯等； 誊抄：不允许做任何的更改。誊抄：不允许做任何的更改。 总之要做到三审（体裁、时态、人称）三思（词汇、总之要做到三审（体裁、时态、人称）三思（词汇、短语、句式）三查（要点、拼写和语法、连贯）短语、句式）三查（要点、拼写和语法、连贯）作文的一般框架：作文的一般框架：文章分三段：文章分三段： （1）综述：概括性强，最多）综述：概括性强，最多3句话引入主题；句话引入

50、主题； （2）正文）正文主要内容：层次性强，一定要有主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。展开个方面，每方面几句话；过渡型连接词。展开个方面，每方面几句话； （3）结尾：紧扣主题，）结尾：紧扣主题，2句话结束，尽量升华。句话结束，尽量升华。（1） 表示表示时间时间顺序：顺序：above all,at first, secondly,thirdly,then, later,finally,recently, in the end,as soon as, After a while,little by little 表示表示空间空间顺序：顺序：near, next to, far from,

51、in front of, on the left, on one side 表示表示转折转折关系关系:but, yet, however,though 表示表示因果因果关系：关系：thanks to,so, because, for, therefore, thus 表示表示目的目的: in order to(that), so as to, so that 表示表示列举列举:for example, such as 表示表示总结总结性：性：in all, in a word, in short 表示表示观点观点：As for me,in my opinion, in my eyes, I think, Im sure表示表示并列并列关系：关系：Whats more, in addition, as well,