八年级上册第三单元

1、八年级上册第三八年级上册第三单元单元设计单元单元设计 -行者无疆行者无疆教材分析教材分析 八年级上册第三单元是一个说明文八年级上册第三单元是一个说明文单元，单元，所选所选课文均与建筑园林、课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，慧，包涵着丰富文化内涵的课文， 掌握说明文的相关知识，开阔眼掌握说明文的相关知识，开阔眼界，激发孩子们对祖国文化的自界，激发孩子们对祖国文化的自 豪感豪感 学情分析：学情分析： 学生初次系统地接触说明文，可学生初次系统地接触说明文，可能有畏难情绪。对枯

2、燥乏味的说能有畏难情绪。对枯燥乏味的说明性语言可能缺少兴趣，应在教明性语言可能缺少兴趣，应在教学过程中调动其积极性，引领孩学过程中调动其积极性，引领孩子们在阅读中领略建筑之美和说子们在阅读中领略建筑之美和说明文之美。明文之美。学习目标：学习目标：1 1、学会抓住特征介绍事物，、学会抓住特征介绍事物，2 2、理清说明顺序，、理清说明顺序，3 3、掌握常用的说明方法及其作用，、掌握常用的说明方法及其作用，4 4、体会说明文的特点。、体会说明文的特点。5.5.引导学生在品味文中的语句时，了引导学生在品味文中的语句时，了解我国传统的建筑园林所取得的光解我国传统的建筑园林所取得的光辉成就，激发学生对祖国

3、文化的自辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。豪感。学习板块学习板块阅读材料阅读材料课时安排课时安排单元整合、单元整合、基础过关基础过关五篇课文字词、文学常识、五篇课文字词、文学常识、文体知识文体知识二课时二课时精精读读品品赏赏，联联系系拓拓展展 学 会 抓学 会 抓住特征住特征 介绍事介绍事物物 理清说明结构理清说明结构及顺序及顺序辨析说明方法辨析说明方法及作用及作用 品味说明语品味说明语言言中国石拱桥中国石拱桥苏州园林苏州园林故宫博物院高原名故宫博物院高原名城城大理灵洁九寨沟大理灵洁九寨沟天津小洋楼天津小洋楼一课时一课时故宫博物院故宫博物院观莲拙政观莲拙政园园赏菊狮子林赏菊狮子林一课时一课时

4、中国石拱桥中国石拱桥苏州园林苏州园林敦敦煌漫记琼楼玉宇，高处不胜寒煌漫记琼楼玉宇，高处不胜寒万里长城的构造万里长城的构造一课时一课时中国石拱桥苏州园林中国石拱桥苏州园林周周庄烟雨中庄烟雨中岳阳楼记岳阳楼记山、湖、山、湖、草原草原一课时一课时学习板块学习板块阅读材料阅读材料课时安排课时安排自主阅读、自主阅读、探究体验探究体验主题阅读主题阅读丛书丛书相关相关篇目篇目三课时三课时主题实践、主题实践、读写共进读写共进人在旅途主人在旅途主题写作题写作两课时两课时快乐展示，快乐展示，成果分享成果分享学习成果和学习成果和收获收获一课时一课时单元整合，基础过关（单元整合，基础过关（2 2课时）课时）学习目标：

5、学习目标：通过自主预习，初步感知说明文通过自主预习，初步感知说明文的特点的特点 。能通读课文，掌握生字词及文学能通读课文，掌握生字词及文学常识。常识。 第一、二课时第一、二课时 单元整合、基础过关单元整合、基础过关学生自读，明确自读要求：学生自读，明确自读要求：通读本单元五篇文章，从内容、语言等角度谈谈本通读本单元五篇文章，从内容、语言等角度谈谈本单元文章与以前学过文章的不同，初步认识说明文单元文章与以前学过文章的不同，初步认识说明文的特点。了解每篇课文的主要内容。的特点。了解每篇课文的主要内容。勾画文中的生字词，给生字注音，识记字形，理解勾画文中的生字词，给生字注音，识记字形，理解词义。词义

6、。学法指导：勾画、注音时为了提高效率，使用小组学法指导：勾画、注音时为了提高效率，使用小组合作：，标注易读错、易写错的字词，然后小组交合作：，标注易读错、易写错的字词，然后小组交流，提高效率。流，提高效率。 然后让学生独立完成第三单元基础然后让学生独立完成第三单元基础知识测试题知识测试题 最后，小组互相检查，最后，小组互相检查，交流探讨，并交流探讨，并共同总结产生问题的原因，共同总结产生问题的原因，师生针对师生针对测试中出现的问题，进一步巩固知识，测试中出现的问题，进一步巩固知识，查漏补缺。查漏补缺。 精读品赏，精读品赏，联系拓展联系拓展 （4 4课时）课时） 第三课时：第三课时： 特征深深疑

7、无路，文始段首最明显特征深深疑无路，文始段首最明显学习目标：学习目标：学习怎样抓住特征来介绍事物。学习怎样抓住特征来介绍事物。阅读材料：苏州园林阅读材料：苏州园林、中国石拱桥、故宫博物院中国石拱桥、故宫博物院高原名城高原名城大理大理、灵洁九寨沟灵洁九寨沟、天津小洋楼天津小洋楼一、新课导入一、新课导入: :打开课本彩图关于苏州园林的图片，让学生说打开课本彩图关于苏州园林的图片，让学生说一说图片中景物的特点。（预设词语：美丽、图画等）一说图片中景物的特点。（预设词语：美丽、图画等）二、教学过程：二、教学过程：1.1.学生根据自己猜测的景物特点精读课文，找出文中关于总学生根据自己猜测的景物特点精读课

8、文，找出文中关于总特征的语句。特征的语句。2 2、小组讨论哪一句可以作为苏州园林景物的总特征，并说出、小组讨论哪一句可以作为苏州园林景物的总特征，并说出理由。理由。教师引导：找一找教师引导：找一找3-93-9段分别说了什么？并说一说是否符合总段分别说了什么？并说一说是否符合总 特 征 的 特 点 。 得 出 结 论特 征 的 特 点 。 得 出 结 论 “ 务务必必完美的图画。完美的图画。”三、举一反三三、举一反三根据我们学习苏州园林找总特征的方法，阅读根据我们学习苏州园林找总特征的方法，阅读中国石拱桥故宫博物院中国石拱桥故宫博物院、高原名城高原名城大大理理、灵洁九寨沟灵洁九寨沟、天津小洋楼天

9、津小洋楼五五篇文章，篇文章，找出各篇文章的总特征。并说说理由。找出各篇文章的总特征。并说说理由。四、反三归一四、反三归一请思考这节课你学到了什么，学到了哪些抓总特征的请思考这节课你学到了什么，学到了哪些抓总特征的方法。方法。教师引导：一个事物的特征是区别于其它事物的标志。教师引导：一个事物的特征是区别于其它事物的标志。搜寻方法：总特征一般在文章的开头部分，分段特征搜寻方法：总特征一般在文章的开头部分，分段特征一般在段首。一般在段首。第四课时第四课时观莲赏菊游故宫，空间顺序导我行观莲赏菊游故宫，空间顺序导我行学习目标：学习目标：理清说明文的结构及说明顺序理清说明文的结构及说明顺序。阅读材料阅读材

10、料: :故宫博物院观莲拙政园、赏菊故宫博物院观莲拙政园、赏菊狮子林狮子林一、阅读课文，感知顺序一、阅读课文，感知顺序默读故宫博物院，理清参观故宫的路线，填写课默读故宫博物院，理清参观故宫的路线，填写课后练习一后练习一“故宫故宫”示意图并展示。示意图并展示。课文是怎样来介绍课文是怎样来介绍“故宫故宫”的，这是一种什么说明顺的，这是一种什么说明顺序？序？ 本文大体上是按照由南向北逐次本文大体上是按照由南向北逐次介绍的，介绍的， 这属于空间顺序。这属于空间顺序。说明顺序小知识说明顺序小知识空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明明 ，或从外到内，或从上到下，或从

11、整体到，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。说明事物各方面的特征。空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北的位置和方向。一般介绍建筑物或游南西北的位置和方向。一般介绍建筑物或游记类文章多采用空间顺序来说明。记类文章多采用空间顺序来说明。 浏览课文，找出文中你认为最能体现空间顺浏览课文，找出文中你认为最能体现空间顺 序的段落，序的段落，并说明理由。并说明理由。二、丛书自读，学以致用二、

12、丛书自读，学以致用1.1.自由阅读丛书中观莲拙政自由阅读丛书中观莲拙政园、赏菊狮子林两篇文章，园、赏菊狮子林两篇文章，勾画文中的方位名词，体会空间勾画文中的方位名词，体会空间顺序。顺序。2.2.从以上两篇文章中任选一篇，从以上两篇文章中任选一篇，以导游的身份向游客介绍文中的以导游的身份向游客介绍文中的 景点。景点。 第五课时第五课时名胜古迹展英姿名胜古迹展英姿 说明方法绽异彩说明方法绽异彩学习目标：学习目标：辨析说明方法及其作用辨析说明方法及其作用。阅读材料阅读材料: :中国石拱桥苏州园林敦中国石拱桥苏州园林敦煌漫记琼楼玉宇，高处不胜寒万里长煌漫记琼楼玉宇，高处不胜寒万里长城的构造。城的构造。

13、一、大声朗读中国石拱桥，找出中国石拱桥的总一、大声朗读中国石拱桥，找出中国石拱桥的总体特征。体特征。二、作者之所以能把石拱桥的特征说清楚，是因为恰二、作者之所以能把石拱桥的特征说清楚，是因为恰当的运用了一些说明方法。明确哪些说明方法。学生当的运用了一些说明方法。明确哪些说明方法。学生介绍，教师补充。介绍，教师补充。三、结合具体语句分析说明方法的作用。三、结合具体语句分析说明方法的作用。用用“（句子）（句子）运用了（运用了（ ）说明方法，（）说明方法，（ ）地说明了）地说明了（ ）的特征。的特征。”说话。说话。四、速读敦煌漫记琼楼玉宇，四、速读敦煌漫记琼楼玉宇，高处不胜寒万里长城的构造高处不胜寒

14、万里长城的构造三篇文章，勾画出运用了说明方法三篇文章，勾画出运用了说明方法的句子并体会其表达效果，小组内的句子并体会其表达效果，小组内交流，推荐同学全班展示交流。交流，推荐同学全班展示交流。五、作业：阅读主题丛书漫步九五、作业：阅读主题丛书漫步九州部分，继续体会说明方法的准州部分，继续体会说明方法的准确严密的表达效果。确严密的表达效果。第六课时第六课时 赏美景，品美文赏美景，品美文学习目标学习目标; ;1.1.明确说明文的语言特点。明确说明文的语言特点。2.2.针对课文的具体例句，仔细品味说明文的语言特点。针对课文的具体例句，仔细品味说明文的语言特点。阅读材料：中国石拱桥苏州园林阅读材料：中国

15、石拱桥苏州园林 周庄烟雨中岳阳楼记周庄烟雨中岳阳楼记 山山湖湖草草原原一、一、小组合作探究语言特点小组合作探究语言特点 ( (选一段或一句探究交流选一段或一句探究交流- -中国石拱桥体现准确性平实性特点，苏州园林体现中国石拱桥体现准确性平实性特点，苏州园林体现准确性生动性特点准确性生动性特点) )。二、出示说明文的语言特点，让学生明确掌握。二、出示说明文的语言特点，让学生明确掌握。三、根据例句，具体品味语言特点。三、根据例句，具体品味语言特点。 结合两篇课文的课后练习二结合两篇课文的课后练习二四、四、 拓展阅读，加深认识。拓展阅读，加深认识。请找出请找出周庄烟雨中岳阳楼周庄烟雨中岳阳楼记记山山

16、湖湖草原草原三篇三篇文章中文章中能体现说明文语言特点的能体现说明文语言特点的 文段或文句，并分析作文段或文句，并分析作用或表达效果。用或表达效果。自主阅读、探究体验自主阅读、探究体验（3 3课时）课时）第第7 7、8 8课时课时自主阅读，探究体验自主阅读，探究体验 自由阅读自由阅读观莲拙政园观莲拙政园 万里长城的构造万里长城的构造 中国的宫殿什么叫公园布达拉宫北中国的宫殿什么叫公园布达拉宫北京四合院的大门等篇目。京四合院的大门等篇目。任务：找对象，抓特征，理顺序，明方法，品语言。任务：找对象，抓特征，理顺序，明方法，品语言。第第9 9课时课时展示交流阅读成果展示交流阅读成果读的哪几篇文章，写了

17、什么？特征是什么？用了什读的哪几篇文章，写了什么？特征是什么？用了什么说明顺序或说明方法？语言怎么样？么说明顺序或说明方法？语言怎么样？ 1 1、小组内展示、小组内展示2 2、班级内展示、班级内展示3 3、师、师生总结生总结主题实践、读写共进主题实践、读写共进(2(2课时课时) ) 第第1010、1111课时课时 人在旅途主题写作人在旅途主题写作一、写作目标一、写作目标1.1.掌握掌握说明文的说明文的写法写法, ,学会抓住特征，合理安排结构。学会抓住特征，合理安排结构。2.2.学习在说明顺序中运用学习在说明顺序中运用恰当的恰当的说明方法。说明方法。3.3.学会运用准确的语言说明学会运用准确的语

18、言说明。二、写作二、写作题目题目写自己熟悉的一个地方或一处名胜古迹。写自己熟悉的一个地方或一处名胜古迹。三、写作指导三、写作指导首先，要抓住事物的特征，即这一事物区别于其他事物的标志。首先，要抓住事物的特征，即这一事物区别于其他事物的标志。 第二，用词要准确。第三，条理要清楚。第二，用词要准确。第三，条理要清楚。 四、学生习作四、学生习作五五、作品互评、作品互评要求：同桌互批。找出错别字；找出病句；说明特征是否要求：同桌互批。找出错别字；找出病句；说明特征是否突出；说明顺序、结构是否科学合理；说明方法是否恰当突出；说明顺序、结构是否科学合理；说明方法是否恰当；说明语言是否准确。；说明语言是否准确。六六、交流展示、交流展示小组内互评作文，推荐优秀作品小组内互评作文，推荐优秀作品推荐者朗读作品或作品片段，并陈述推荐理由。推荐者朗读作品或作品片段，并陈述推荐理由。七七、反思提升、反思提升1 1根据课堂交流情况，教师对本次作文加以总结点评，指根据课堂交流情况，教师对本次作文加以总结点评，指出写作中的优点，提出改进建议。出写作中的优点，提出改进建议。 2 2学生根据同学文章及教师推荐的佳作总结自己本次写作